中專計算機教學(xué)探究ComputerResearchinVocationalTeachingZhangHaoAbstract】Withthecomputerwidelyusedinvariousfields,thesocialworkerjobsmusthavecomputerskill, this is theinformation societyfuturelaborrequirements.Secondaryvocationalschools, thefuture ofworkers asamajortrainingforteachingincomputertraining,itreallyachievethedesiredresults.

of

thebaseKeywords】secondarycomputereducation;teachingmethods;TeachingStaff;meetthejob;computerapplications;Courses通過考察和研究發(fā)現(xiàn) ,中專教育中的計算機專業(yè)開設(shè)的課程,中專院校辦學(xué)的目標(biāo) ,不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)和接受的效果,等等方面都存在著一些應(yīng)該令我們細(xì)細(xì)思考的問題。從事計算機教學(xué)工作已經(jīng)一年了 ,通過這一年多的歷練 ,在教學(xué)和各項相關(guān)工作上 ,都有了長足的進步 ,也對中專計算機的教學(xué)工作有了一些自己的經(jīng)驗和看法。隨著計算機在各個領(lǐng)域的廣泛使用 ,必然要求進入社會就業(yè)崗位的勞動者具有計算機應(yīng)用能力 ,并且具有不同層次的計算機應(yīng)用能力,這是信息社會對未來勞動者的要求。但是未來勞動者的培養(yǎng)基地--中專等職業(yè)學(xué)校中的計算機教育是否已經(jīng)能夠培養(yǎng)這樣的人才呢?我一直在思考這樣幾個問題,中專教育中的計算機專業(yè)開設(shè)的課程,學(xué)生學(xué)習(xí)效果為什么不太好?學(xué)生為什么不被企業(yè)認(rèn)可呢?我覺得這與課程內(nèi)容的設(shè)置和老師的教學(xué)方法有關(guān)。中專的計算機教育,它不能僅僅是普通高校計算機專業(yè)的翻版、縮減或簡易化,而應(yīng)具有自身的課程體系和教學(xué)特色。由于辦學(xué)目的的差別,中專計算機教育的教學(xué)自然不同于傳統(tǒng)的大學(xué)本科計算機的教學(xué)。中專的計算機教學(xué)主要應(yīng)以培養(yǎng)生產(chǎn)或服務(wù)一線的技術(shù)應(yīng)用型人才為宗旨,專門性、實踐性應(yīng)當(dāng)是其課程設(shè)置的基本方向,應(yīng)以技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向來設(shè)計課程。中專計算機教學(xué)課程設(shè)置應(yīng)該以學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展方向為目標(biāo)。正確處理好專業(yè)與計算機知識的關(guān)系、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的關(guān)系,要讓學(xué)生獲得更加寬廣的職業(yè)發(fā)展空間,并為學(xué)生的終身職業(yè)生涯發(fā)展做好準(zhǔn)備。中專計算機教育的成功不在于多少學(xué)生考上了大學(xué) ,或成為研究生、博士,而在于培養(yǎng)了多少技術(shù)專家、企業(yè)家。中專教育不過分在乎存在幾個優(yōu)秀的學(xué)生,而關(guān)注學(xué)生畢業(yè)后能否找到好工作并能將所學(xué)知識應(yīng)用于工作中。隨著計算機教學(xué)的成熟,學(xué)生除了通過課堂教學(xué)獲取知識、增長才干外 ,還必須懂得如何通過應(yīng)用計算機技術(shù)去獲得相關(guān)的知識信息,如網(wǎng)上查詢資料等,所以,計算機教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會應(yīng)用,在應(yīng)用中學(xué)會學(xué)習(xí),提高計算機素質(zhì),盡可能早地融入信息化社會,為將來步入社會就業(yè)領(lǐng)域,利用計算機知識與技術(shù)解決自己專業(yè)的實際問題奠定扎實的基礎(chǔ),使學(xué)生能將計算機較好地應(yīng)用到自己的專業(yè)領(lǐng)域并獨立開展工作。中專計算機教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生工作能力為核心目標(biāo),知識的掌握應(yīng)服務(wù)于能力的培養(yǎng)。以工作能力為核心的中專計算機教學(xué)課程的要求:課程的設(shè)置必須與崗位的工作任務(wù)相匹配,以典型的應(yīng)用技術(shù)為主線來編排課程,圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng)組織課程內(nèi)容,以工作任務(wù)為中心來組織相應(yīng)的知識、技能,實現(xiàn)課程內(nèi)容與工作實踐的統(tǒng)一,為學(xué)生提供體驗完整工作過程的學(xué)習(xí)機會,逐步實現(xiàn)從學(xué)生到工人的角色轉(zhuǎn)換。我覺得中專計算機教學(xué)還應(yīng)該根據(jù)典型產(chǎn)品的生產(chǎn)或服務(wù)等項目的實踐活動 ,來設(shè)計教學(xué)。就中專計算機專業(yè)而言,項目實踐可理解為一個企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計與制作,一個計算機硬件或軟件故障的排除,一套網(wǎng)絡(luò)設(shè)備售前或售后技術(shù)支持服務(wù)的提供等。如果能夠選取體現(xiàn)行業(yè)、崗位特點,具有典型性、可行性,符合學(xué)生的能力水平和適合教學(xué)的典型產(chǎn)品(服務(wù))組織教學(xué)活動。讓學(xué)生真正的體會自己所學(xué)的知識如何在崗位中應(yīng)用,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的主動性、積極性。與普通高校的學(xué)生相比,中專學(xué)生的起點較低,這是存在的現(xiàn)實,但我覺得也與課程的設(shè)置有關(guān)。從初中到中專,課程的轉(zhuǎn)變過度很大,以至于學(xué)生不清楚,如何去學(xué)習(xí)關(guān)于計算機的知識,怎樣能學(xué)好,什么是重點,學(xué)完之后如何應(yīng)用于工作中。他們對很多問題都有迷惑,比如畢業(yè)后從事的工作具體是什么?工作時需要那些技能?該種技能達(dá)到什么程度才能適應(yīng)工作需要。中專教育培養(yǎng)的人才不是會做題會考試的人,應(yīng)該是能夠很好工作的人才。也不是學(xué)生不喜歡自己所學(xué)習(xí)的專業(yè),是由于他們對未來工作的迷茫,導(dǎo)致他們不知道如何去做,如何去學(xué)。還由于學(xué)生所在地域計算機課程的開設(shè)情況不太一樣,有些地方計算機的文化氛圍比較落后,還有學(xué)生自身接觸計算機情況的也不同。因此,學(xué)生的計算機基礎(chǔ)水平參差不齊,這樣的生源構(gòu)成,學(xué)生接受計算機知識的能力有所差異,在開展計算機教學(xué)過程中,必須有針對性地講授,既要解決大多數(shù)學(xué)生計算機基本知識普及的問題,又要滿足一部分學(xué)生提高計算機技能的要求。這就要求教師需要創(chuàng)造性地開展計算機教學(xué),摸索出一套合適的教學(xué)放式和教學(xué)方法。我個人認(rèn)為在教學(xué)時,首先通過問卷調(diào)查,摸清本班學(xué)生計算機現(xiàn)有水平。然后將全班大體上分成上中下三個層次,采用不同的方式和進度進行教學(xué)。例如,在開始計算機最基本的操作時,以中層學(xué)生水平為主進行講述,并給上層學(xué)生安排與之相關(guān)的內(nèi)容練習(xí);在上機練習(xí)時,以下層學(xué)生為主,必要時,專門安排時間為下層學(xué)生開“小灶”,讓他們盡快跟上整體步伐。在教學(xué)過程中,還經(jīng)常安排上層學(xué)生對其他同學(xué)做操作示范,傳授經(jīng)驗。這樣,在同一個時間段里,各層同學(xué)都能有所收獲。使得那些落后的同學(xué)不會沮喪,也給了優(yōu)秀的同學(xué)自信心和滿足感。面對中專計算機教育的種種現(xiàn)狀,我覺得加強師資隊伍建設(shè)也是提高學(xué)生計算機應(yīng)用能力的關(guān)鍵。如果一名計算機教師,只能在黑板上講授計算機的相關(guān)理論而實際操作計算機能力不強,教不好這門課程那是不容置疑的。計算機課程的教師理應(yīng)是計算機操作的能手。在計算機教學(xué)過程中,教師動手能力是至關(guān)重要的。其一,教師熟練的操作技能會給學(xué)生以無形的感召和激勵;其二,教師能在操作訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)過程中迅速準(zhǔn)確地解決學(xué)生可能遇到的任何疑難,讓他們在老師的指導(dǎo)下獲得成功的愉快感,激發(fā)進一步努力學(xué)習(xí)的興趣;其三,教師動手能力強,會給更多的學(xué)生以指導(dǎo)和幫助,在有限的時間內(nèi)讓更多的學(xué)生學(xué)有所得,達(dá)到技能操作訓(xùn)練的教學(xué)目的。因此,教師隊伍層次的提高,就顯得更加迫切。俗話說:師高弟子強,要想讓自己的教育對象成為計算機應(yīng)用技術(shù)的高手,教師就必須首先成為這方面的行家。這就對計算機教師提出了更高的要求 ,熟練操作計算機 ,并能夠跟近科技的發(fā)展 ,不斷的充實自己。通過一年的計算機教學(xué)工作磨練 ,我也