2024高考研討會心得體會5篇2024高考研討會心得體會篇1

高三語文研討會于11月24-26在崇義召開，這次選址崇義，是由于在崇義這個偏遠(yuǎn)的地方卻有一支戰(zhàn)績輝煌的語文教學(xué)隊(duì)伍。本次研討會就是由向崇義中學(xué)語文組學(xué)習(xí)取經(jīng)和高考專題報告兩大塊組成。

一、崇義中學(xué)語文組的建設(shè)

作為一個縣城教學(xué)隊(duì)伍，崇義中學(xué)語文組師資并不是很雄厚，面對的也只是本縣城自己的孩子，受限于適齡兒童的數(shù)量，他們的同學(xué)并不是選優(yōu)拔尖，但是在最近的三年高考中，無論文史類還是理工類，他們的平均分都在100分以上，在贛州十八個縣市的重點(diǎn)中學(xué)中排名一、二。他們的勝利來自以下兩個方面：

(一)大環(huán)境

崇義自古以來就是一個人文氛圍深厚的地方，苦學(xué)、苦教就是他們的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為一個語文老師，崇義中學(xué)的校長更是極度重視語文這門基礎(chǔ)學(xué)科的功能和意義。、

1)以嚴(yán)治校，為教學(xué)供應(yīng)一個良好的環(huán)境。從軍訓(xùn)開頭，從同學(xué)的頭發(fā)、跑操、穿校服等細(xì)節(jié)抓起，使同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2)舉全校之力，強(qiáng)化語文的學(xué)習(xí)。每周兩節(jié)閱讀課，每天固定的新聞電視時間、練字時間，為語文學(xué)習(xí)供應(yīng)了有力的關(guān)心。

3)強(qiáng)化教研組的建設(shè)，為每位老師供應(yīng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于專業(yè)書刊的訂閱。教研組班級之間傳承有序、資源共享。備課組分工協(xié)作、專人專題、群策群力。

(二)小細(xì)節(jié)

1)強(qiáng)化非智力因素。從端正書寫，強(qiáng)化審題，規(guī)范答題等角度杜絕非智力因素的失分。

2)教學(xué)上推行“慢進(jìn)度，緩坡度”的原則，緊扣教材，回歸教材，將學(xué)問細(xì)化。

3)考試針對性強(qiáng)，學(xué)什么、考什么，考后更通過錯因分析表，進(jìn)行反饋訓(xùn)練。

二、高考語文專題分析，建議。

研討會下午，南康中學(xué)的邱老師結(jié)合近幾年語文高考，對各個題型逐一進(jìn)行分析，提出復(fù)習(xí)建議，重要又一下幾點(diǎn)：

1)文言文考試重點(diǎn)以人物，敘事類文本為主，但應(yīng)重視從未考過的“何、若、為、焉”這幾個虛詞。

2)詩歌鑒賞中，用典、意象、情感是考查重點(diǎn)，也應(yīng)留意語言風(fēng)格，練字題型的消失。

3)小作文的命題，表達(dá)方式是“主料”，修辭方法是重要“配料”，要警惕相關(guān)句式學(xué)問的考查。

4)大作文還是會貫徹專家們“糾偏”和“導(dǎo)向”的使命，引導(dǎo)同學(xué)“關(guān)注生活、思索生活、感悟生活”的導(dǎo)向。

三、20_高考新動向

1)20_高考，語文試卷格局將發(fā)生變化，取消第一、其次卷的劃分，試卷將以專題的形式組合。

2)名著導(dǎo)讀題將增加分值，為4—6分，分為一道客觀題，一道主觀題。

2024高考研討會心得體會篇2

我們參與了甘肅省教科所在蘭州市舉辦的高考研討會。在這次研討會上，兩位專家為我們傳遞了高考信息，分析了2024年高考命題方向，介紹了一些有價值的復(fù)習(xí)備考方法和策略，為大家教導(dǎo)迷津，受益匪淺。下面我就談一談在這次學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)收獲：

一、近幾年高考試卷分析：

近幾年高考試題總體上堅(jiān)持中學(xué)地理課堂教學(xué)的正確導(dǎo)向，不出偏題，怪題，保持測量目標(biāo)、試題難度、試卷風(fēng)格的“三穩(wěn)定”，利于考生正常發(fā)揮。近幾年來，地理高考始終根據(jù)地理學(xué)問、地理技能與地理思維三大測量目標(biāo)命題，連續(xù)保持以往的風(fēng)格，堅(jiān)持“選擇題主題相對聚焦與學(xué)問適當(dāng)分散相結(jié)合”“綜合分析題創(chuàng)新情景與地理原理相結(jié)合”“考查學(xué)問把握程度與學(xué)習(xí)過程相結(jié)合”的風(fēng)格。試題仍舊強(qiáng)調(diào)地理學(xué)問運(yùn)用、地理信息獵取、地理分析與評價、地理表述等力量的考查。因此，要在地理變式訓(xùn)練中，培育同學(xué)的地理技能的嫻熟性與地理思維的靈敏性。同時，還要在案例討論過程中引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會科學(xué)思維方法，從而達(dá)到舉一反三、融會貫穿的效果。二、2024年高考命題的方向

1、選擇題：考點(diǎn)可能趨于分散，以削減單道選擇題的思索時間，提高同學(xué)得分率。可能新增地理原理示意圖，注意考查考生讀圖及敏捷運(yùn)用地理學(xué)原理解決問題的力量。

2、材料分析題：與2024年高考類似，題組小題數(shù)量削減，單個分值加大，答案更簡短，且在設(shè)問詞的設(shè)置上盡量降低難度，讓同學(xué)更易拿分。

3、選考題：突出主題。

三、今后高三復(fù)習(xí)的建議

1、連續(xù)加大訓(xùn)練獵取和解讀信息，調(diào)動和運(yùn)用學(xué)問，描述和闡釋事物，論證和探討問題的力量，同時也應(yīng)加大訓(xùn)練區(qū)位、緣由、特征、影響、條件、措施、意義、變化，八大高考地理綜合試題常見中心詞的訓(xùn)練力度。

2、連續(xù)加大區(qū)域地理復(fù)習(xí)力度，構(gòu)建學(xué)問體系。

3、2024年突擊考了地球運(yùn)動相關(guān)學(xué)問。不過五年來地球運(yùn)動未命題應(yīng)當(dāng)理解為一個特例，而不能作為今后地理備考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方向。

4、今后自然地理和人文地理(人口、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市)部分的命題有連續(xù)消失的可能性，這個已經(jīng)變成一個常理。

5、要仔細(xì)熟讀各類地圖，(坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖、等值線圖、示意圖、景觀圖、區(qū)域圖、政區(qū)圖等)，特殊是教材中的地圖，把握讀圖方法和技巧，重視地圖、圖表、圖文之間的有機(jī)聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化，訓(xùn)練從圖中提取信息的力量，提高視圖、填圖、繪圖、用圖和析圖的力量。

6、應(yīng)連續(xù)訓(xùn)練地理開放性題型。

7、指導(dǎo)同學(xué)歸納答題方法、答題模式，規(guī)范專業(yè)術(shù)語，學(xué)會套“模式”，指導(dǎo)同學(xué)建好錯題集。

8、選修要穿插在平常的相關(guān)學(xué)問點(diǎn)里面，不應(yīng)當(dāng)也沒必要花費(fèi)太多的時間和精力搞專題復(fù)習(xí)。

9、加強(qiáng)對《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的深化理解和討論，提高高考復(fù)習(xí)和備考的針對性和有效性。

10、注意探究力量的培育，加強(qiáng)獨(dú)立思維分析的力量。

四、在實(shí)際教學(xué)中的詳細(xì)做法——命題老師談高考中獵取高分的科學(xué)思維方法

1、審題。審題要領(lǐng)：圈點(diǎn)關(guān)鍵詞語、重視隱性信息、確定問題指向，“規(guī)定動”要到位。

2、解題。解題要領(lǐng)：綻開聯(lián)想、求助圖示、排列要點(diǎn)，關(guān)鍵步驟不容忽視。高考研討會心得體會3、答題。答題要領(lǐng)：層次分明、運(yùn)用術(shù)語、表達(dá)完整，這是你展現(xiàn)力量的唯一機(jī)會。

通過這次學(xué)習(xí)大家全都認(rèn)為，促進(jìn)了課程改革進(jìn)一步深化，有助于各位老師深化理解新課改，高效的進(jìn)行高考備考。

2024高考研討會心得體會篇3

昨天的高考備考研討會總校是相當(dāng)重視的，參會老師多，聽課仔細(xì)，相信收獲也許多。我沒有機(jī)會現(xiàn)場聽講，僅僅依據(jù)部分老師上傳的課件圖片，仔細(xì)學(xué)習(xí)思索。

我從眾多的圖片中，精挑細(xì)選了十幅圖片，分別談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。

關(guān)于“必備學(xué)問”，它不等同于基礎(chǔ)學(xué)問，主要指與高校課程親密關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。這一點(diǎn)大家要重視，我們以前很少提及。不過我們也能理解。由于高考命題人現(xiàn)在主要是以高校老師而不是高中老師為主，他們的命題思路明顯具有明確的導(dǎo)向性，這個導(dǎo)向性直指“必備學(xué)問”。

至于關(guān)鍵力量和學(xué)科素養(yǎng)，屬老生常談，當(dāng)然特殊重要，不再贅述。

關(guān)于易錯點(diǎn)和反復(fù)滾動，也是這次研討會專家反復(fù)囑咐的。

想想我們現(xiàn)在的著力點(diǎn)，是不是更有信念了?

關(guān)于分層教學(xué)問題，也是這次培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。專家們反復(fù)告誡老師要針對學(xué)情，因材施教，以學(xué)定教。要舉一反三，反反復(fù)復(fù)，總結(jié)反思，精確?????把握學(xué)情，有的放矢，對癥下藥，提高教學(xué)效率。

分層教學(xué)從操作層面來說，是簡單的，是有難度的。要真正取得滾動測試成果的合格，必需著力解決好分層教學(xué)的詳細(xì)問題。

一些指導(dǎo)班主任團(tuán)隊(duì)對此正在進(jìn)行有效的也是有益的實(shí)踐探究，并取得了明顯的成效，最突出的就是中考復(fù)讀學(xué)校。盼望其他實(shí)體多借鑒多溝通。

分層教學(xué)的重點(diǎn)在課堂，難點(diǎn)也在課堂。假如分層教學(xué)能夠取得實(shí)質(zhì)性突破，“先學(xué)后教，以學(xué)定教”就能落到實(shí)處，“會的變成對的”就能得到更好的實(shí)現(xiàn)，打造高效課堂就有了把握。

關(guān)于畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度與難度的關(guān)系處理問題，專家們說的很明確，犧牲難度也不能犧牲進(jìn)度。專家們進(jìn)一步指出，復(fù)習(xí)進(jìn)度過快或過慢都不利于全局的復(fù)習(xí)支配。

一輪復(fù)習(xí)中一些老師抬高難度，綜合性太強(qiáng)，這都是不正確的，要抓緊改過來。

總之，通過學(xué)習(xí)思索，有以下幾點(diǎn)體會，與大家共勉：

一、勝利系列創(chuàng)新訓(xùn)練教學(xué)法已經(jīng)站在中國基礎(chǔ)訓(xùn)練前沿，是能夠引領(lǐng)勝利訓(xùn)練教學(xué)教研進(jìn)展的，要堅(jiān)決信仰，制造性貫徹落實(shí);

二、努力解決好分層教學(xué)問題。要深刻理解并踐行“學(xué)多少，會多少，對多少”。精細(xì)化把握學(xué)情，針對不同層次同學(xué)確立不同的目標(biāo)并努力完成。要遵循訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，先易后難，先簡后繁，循序漸進(jìn)，逐步提高。

三、教學(xué)的主陣地是課堂，課前預(yù)習(xí)是課堂的重要組成部分。問題導(dǎo)向要貫穿教學(xué)全過程。要進(jìn)一步強(qiáng)化對時間意識、問題意識和責(zé)任意識的理解和把握，提高監(jiān)督指導(dǎo)的科學(xué)性和有效性。

四、正確區(qū)分新課和復(fù)習(xí)課。新課主要講學(xué)問，學(xué)會學(xué)問的運(yùn)用;復(fù)習(xí)課主要是解決問題，在解決問題的過程中回歸學(xué)問點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固學(xué)問，兩者有本質(zhì)的區(qū)分，堅(jiān)決杜絕把復(fù)習(xí)課上成新課。

五、進(jìn)一步落實(shí)“指導(dǎo)班主任負(fù)責(zé)制”，各級領(lǐng)導(dǎo)要為指導(dǎo)班主任履行職責(zé)保駕護(hù)航，要制造良好的環(huán)境和氛圍，支持鼓舞指導(dǎo)班主任開拓創(chuàng)新，公正公正評價老師的成果和成果，用良好的機(jī)制孕育優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和老師成長成熟，為勝利學(xué)校取得更大勝利做出貢獻(xiàn)!

2024高考研討會心得體會篇4

第一輪重點(diǎn)是“三基”（基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法）復(fù)習(xí)，目標(biāo)是全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、敏捷。同學(xué)要把握好復(fù)習(xí)課本重要例習(xí)題所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。在第一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)學(xué)習(xí)的重心要放在“三基”，千萬不要脫離這個目標(biāo)；其次復(fù)習(xí)要求同學(xué)跟著老師或者略超前于老師的進(jìn)度（成果好的同學(xué)應(yīng)當(dāng)有兩條復(fù)習(xí)路線，一條是跟著老師走，另外一條是自己制定的復(fù)習(xí)方案）。最終在復(fù)習(xí)中肯定要提高效率即把握好80%以上的學(xué)問點(diǎn)。

一、復(fù)習(xí)的原則

1、夯實(shí)基??

數(shù)學(xué)中的基本概念、定義、公式及數(shù)學(xué)中一些隱含的學(xué)問點(diǎn)，基本的解題思想和方法，是第一輪復(fù)習(xí)的`重點(diǎn)。近些年來，我們都看到了高考的改革方向和力度，那就是以基礎(chǔ)學(xué)問為主，突出力量和素養(yǎng)的考查。因此，復(fù)習(xí)過程要嚴(yán)格根據(jù)考綱要求，對需要把握的學(xué)問進(jìn)行梳理和強(qiáng)化應(yīng)用。

2、立足教材

整合學(xué)問，夯實(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)以課本為主，同時借助資料，要把各節(jié)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行整理，各章學(xué)問點(diǎn)形成學(xué)問體系，充分利用圖表，填空等形式，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，形成幾條線。

課本是高考試題的源頭，基礎(chǔ)學(xué)問是力量提高的根本。高考試題年年有變，但考題就來源于課本的原題或變式題，沒有偏題、怪題，試題注意通性通法，淡化特別技巧，體現(xiàn)了對基本學(xué)問和基本概念的考查。復(fù)習(xí)中我們重視教材的基礎(chǔ)作用和示范作用，留意挖掘課本習(xí)題的復(fù)習(xí)功能，加強(qiáng)學(xué)問點(diǎn)掩蓋的同時留意學(xué)問的綜合，以《考試說明》為根本，弄清高考學(xué)問點(diǎn)及其對基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量的要求，重視基本方法的訓(xùn)練。通過一輪復(fù)習(xí)，做到基本概念、基本題型和基本方法嫻熟把握。

3、以同學(xué)為主

不重視數(shù)學(xué)的閱讀理解和數(shù)學(xué)語言表達(dá)的規(guī)范性，這是許多同學(xué)的不良習(xí)慣。在第一輪復(fù)習(xí)中，我們老師要嚴(yán)格要求同學(xué)自主養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如，仔細(xì)認(rèn)真閱讀題目，規(guī)范解題格式，主動對學(xué)問、方法進(jìn)行歸納、概括、總結(jié)等，力爭培育出同學(xué)會做，能得滿分的良好習(xí)慣。課上不僅要聽懂更重要的要理解好，所謂理解就是聽了老師的一段講解，看了老師的一個解題過程，要把他提煉、升華成理性熟悉，在頭腦中，應(yīng)當(dāng)存下老師講解的這一段學(xué)問和解答的這一道題，他所體現(xiàn)出來的規(guī)律性的東西。當(dāng)你遇到新問題、新試題的時候，你應(yīng)當(dāng)拿著這個規(guī)律去面對它，這樣的話，你就可以把老師講解的東西很自然地、流暢地用在你的解題里，這就是所謂通過理解，通過頓悟來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么高中數(shù)學(xué)百分之六七十的成分是要靠著這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

二、注意反思教學(xué)，逐步培育同學(xué)走向理性思維。

高三的同學(xué)，解的題目并不少，但是不少的同學(xué)實(shí)際水平的提高卻較為緩慢，應(yīng)變力量不強(qiáng)。究其緣由：一方面，部分老師的解題教學(xué)僅僅停留在讓同學(xué)只其然的地步，缺乏知其所以然的精辟分析和畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥和總結(jié)，對同學(xué)在課堂上缺乏在方法上進(jìn)行解題反思的指導(dǎo)；另一方面，多數(shù)同學(xué)課后解題是為了完成作業(yè)或追求量的積累，缺乏解題反思的習(xí)慣，因而對解題過程的熟悉仍處于感性階段，沒有促成質(zhì)的轉(zhuǎn)變。所以老師在課堂教學(xué)中應(yīng)合理進(jìn)行反思教學(xué)，把同學(xué)的思維從感性引向理性。

（1）反思一題多解，領(lǐng)悟發(fā)散思想。由于每位同學(xué)思維的角度、方式、水公平方面的差異，因而同學(xué)的解答往往呈多樣化，這時老師就必需充分挖掘利用，并通過反思加以提煉，以領(lǐng)悟各學(xué)科思想特點(diǎn)，培育同學(xué)思維的發(fā)散性?！耙活}多解”是培育思維多樣性的一種重要途徑，采納多種解題方法解決同一個實(shí)際問題的教學(xué)方法，它有利于培育同學(xué)辨證思維力量，加深對概念、規(guī)律的理解和應(yīng)用，提高同學(xué)的應(yīng)變力量，啟迪同學(xué)的發(fā)散性思維。通過同種解法的綻開、比較、反思，能促進(jìn)學(xué)問遷移，并達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。能提高同學(xué)思維的深刻性和寬闊性，使各種層次的同學(xué)對該學(xué)科的思想方法有不同程度的領(lǐng)悟，從而提高了高三同學(xué)的復(fù)習(xí)效率和運(yùn)用學(xué)問的力量。

（2）反思一題多變，培育同學(xué)探究力量?！耙活}多變”是從多角度、多方位對例題進(jìn)行變化，引出一系列與本例題相關(guān)的題目，形成多變導(dǎo)向，使學(xué)問進(jìn)一步精化的教學(xué)方法，一題多變的提問主要在習(xí)題課中進(jìn)行。在數(shù)學(xué)學(xué)科中通過模型內(nèi)已知條件和未知條件之間的相互轉(zhuǎn)換等變式，一題多變的系列提問，使同學(xué)的思維變得活躍、發(fā)散，達(dá)到一題多練的效果，還能將形似神不似的題目并列在一起比較，求同存異，還能培育同學(xué)條件轉(zhuǎn)換，設(shè)問置疑、探究因果、主動參加、樂觀思索的好習(xí)慣，也能避開同學(xué)盲目做大量的練習(xí)而效果差的現(xiàn)象，減輕了同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（3）反思多題歸一，感悟?qū)W科模型建立的重要性。在高三第一輪復(fù)習(xí)中，由于同學(xué)把握了整個高中數(shù)學(xué)的基本學(xué)問結(jié)構(gòu)、基本技能及基本的解題方法，所以在對問題的解決中往往會從多個角度加以思索，呈現(xiàn)思維的發(fā)散性，放開無法收攏理順現(xiàn)象。為引導(dǎo)思維的收斂，在復(fù)習(xí)時，要將許多例題有目的串聯(lián)起來，編成一組，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看，引導(dǎo)同學(xué)對多題一解進(jìn)行反思，可提高同學(xué)的化歸力量，使零碎的學(xué)問成為一個有機(jī)的整體，體會解題的通則通法在解題中的作用，培育了同學(xué)觀看問題的敏感性和思維的系統(tǒng)性，感悟?qū)W科模型建立的重要性，大大增加解題策略的選擇與推斷。

總之在高三第一輪復(fù)習(xí)中，既要留意構(gòu)建鞏固每個學(xué)問板快及他們的聯(lián)系，同時也應(yīng)當(dāng)注處理好“源”與“本”的聯(lián)系，例、習(xí)題的支配應(yīng)源于課本并高于課本，由點(diǎn)串線，由線組面，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。另一方面，在復(fù)習(xí)中應(yīng)緊密和把基本學(xué)問和生活背景、社會現(xiàn)實(shí)，特殊是將理論學(xué)問和生活實(shí)際結(jié)合起來加以運(yùn)用，常用常新，提高復(fù)習(xí)的效率和學(xué)問的運(yùn)用力量。

三、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

（1）關(guān)心同學(xué)提高聽課效率，要求同學(xué)全神貫注地投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。

（2）做好復(fù)習(xí)和總結(jié)，要求同學(xué)做到：當(dāng)天學(xué)的東西

做好準(zhǔn)時的復(fù)習(xí)，學(xué)完一個單元后做好單元小結(jié)；對自己做錯的典型問題應(yīng)有記載，形成自己的錯題庫，分析錯誤緣由并獨(dú)立寫出正確答案；對有價值的思想方法或例題，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，而對還存在的未解決的問題，要準(zhǔn)時問同學(xué)或老師，直到弄懂為止，絕不欠債。

（3）科學(xué)訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)“不以做題多少論英雄”。

重要的不在于做題多，而在于做題的效益要高，要在精確?????把握基本學(xué)問和方法的基礎(chǔ)上，科學(xué)地做肯定量的練習(xí)，把精確?????性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。

（4）培育學(xué)習(xí)愛好

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，愛好是最好的老師。心理學(xué)試驗(yàn)證明，問題，特殊是精致的問題，能夠吸引同學(xué)集中精力，樂觀思維，提興奮致。因此課堂提問的設(shè)計(jì)不僅要以學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)為依據(jù)，還要激發(fā)同學(xué)的奇怪???心和求知欲，使他們樂觀投身于學(xué)習(xí)活動中。

2024高考研討會心得體會篇5

為了關(guān)心高三思想政治學(xué)科老師切實(shí)提高今年高考復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，對廣闊奮斗在一線的高三政治老師提出參考指導(dǎo)意見和建議，我市于2024年11月20日至21日在華塢大酒店進(jìn)行了2024年思想政治高考復(fù)習(xí)研討會。

會議是緊急而疲乏的，但也是充實(shí)而有收獲的，概括起來主要是以下幾個方面：

一、學(xué)習(xí)了很多珍貴的高考復(fù)習(xí)方法與閱歷。

20日下午我市政治教研員劉華周老師解讀了《關(guān)注生活，注意基礎(chǔ)，強(qiáng)化力量——2024年高考全國文綜課標(biāo)卷政治試題分析》，讓我看到了新課標(biāo)試卷的特點(diǎn)和也許模式，對指導(dǎo)同學(xué)提高試卷“技術(shù)”分有了重要的借鑒方法。21日上午，贛州一中的鐘永華老師、寧都中學(xué)的廖洲華老師及于都中學(xué)的丁檢秀老師分別作的《新課程文綜（政治）高考復(fù)習(xí)方法與策略的探討》、《新課程下高考政治復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)想法》及《2024屆高三政治新課程第一輪復(fù)習(xí)策略》講座讓我了解了后高考政治復(fù)習(xí)的一些珍貴閱歷。

二、研讀《考綱》和《考試說明》，明確基礎(chǔ)考點(diǎn)

?考綱》和《考試說明》，是高考