Word版本，下載可自由編輯八年級物理下冊《連通器的原理及應用》教案（4篇）八班級物理下冊教案功率篇一

1.知道功率的定義，功與功率的區(qū)分。

2.理解功率的公式，各物理量的含義，會有關(guān)功率的應用。

八班級物理下冊教案篇二

八班級物理下冊教案：

教學預備

教學目標

學問與技能

1.了解因為大氣壓強的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象。2.了解測量大氣壓強的辦法，了解大氣壓強的大小和單位。

3.了解抽水機的工作原理。

4.了解生活中通過大氣壓強的現(xiàn)象。過程與辦法

1.觀看跟大氣壓強有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強是一種客觀存在。

2.觀看演示試驗現(xiàn)象，感知大氣壓強的大小和單位。

3.利用觀看感知人類是如何通過大氣壓強的。

情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。

2.利用對氣壓強應用的了解，初步熟悉科學技術(shù)對人類生活的影響。

教學重難點

【教學重點】大氣壓的存在及其產(chǎn)生的現(xiàn)象，測量大氣壓強的辦法，大氣壓的大小和單位，抽水機的原理，對大氣壓的通過。

【教學難點】利用試驗粗略測量大氣壓的值。

教學工具

馬德堡半球試驗用具、掛衣鉤、彈簧測力計、氣壓計、雞蛋、廣口瓶、水位保持裝置、火柴、棉花。

教學過程

一、引入新課

1.按照想想議議提問：我們知道了液體內(nèi)部壓強的存在，空氣也具有流淌性，我們周圍是否存在大氣壓強呢？

若有大氣壓強，能否舉幾個例子說明一下？

2.引領(lǐng)同學利用馬德堡半球試驗體悟大氣壓的存在。

提供馬德堡半球試驗的用具。

提問：

將里面的空氣抽干后，里面還有沒有向外的大氣壓？外面的大氣壓將產(chǎn)生怎樣的作用？

二、新課教學

大氣壓的測量

1.引領(lǐng)：我們已經(jīng)知道周圍存在著大氣壓，它的大小如何，我們按照自己前面學過的壓強學問能不能測量一下呢？

A.提供試驗用具：彈簧測力計、掛衣鉤、刻度尺。

B.試驗原理？

2.選取某組同學的試驗數(shù)據(jù)，在全班溝通。

說明：這只是粗略地計算大氣壓值。

3.引領(lǐng)同學進一步探索大氣壓的精確數(shù)值：看試驗錄像“托里拆利試驗”。

A.為什么松開手指后，水銀柱不徹低下落？想一想吸汽水時，大氣壓為什么會托起液體？這個試驗中，形成液柱的緣由是否和吸汽水一個道理？

B.按照大氣托起的液柱高度，怎樣計算大氣壓值呢？

C.原理依據(jù)：

p=F/S

F=G

G=ρVg

V=Sh

如何通過這些公式？

D.從錄像中可以看出，無論管子如何傾斜，只要管口不離開液面，水銀柱總保持76cm。

4.挑選一組同學來介紹他們的計算過程。

5.引領(lǐng)同學應用：計算一下自己的手指甲上承受了多大的大氣壓力。

壓強計

1.敘述：托里拆利試驗裝置可作為測量氣壓的氣壓計，但是攜帶不便利。常用的是金屬盒氣壓計，又叫無液氣壓計。利用書上的圖，引領(lǐng)同學理解其原理。

在一些與氣壓有關(guān)的物品上，是不是有金屬盒氣壓計？

抽水機

利用想想議議，引領(lǐng)同學們通過大氣壓學問解釋活塞式抽水機和離心式抽水機的工作原理。

課后小結(jié)

1.展示課堂練習題。

2.引領(lǐng)組織同學回顧本節(jié)學習內(nèi)容。

3.組織同學在互相溝通的基礎(chǔ)上舉行小結(jié)。

4.對本節(jié)學習狀況舉行簡要評價。

課后習題

1.在海拔m范圍內(nèi)，可近似地認為每上升12m,大氣壓減小1mm水銀柱，用水銀氣壓計在山腳下測量地結(jié)果是758mm水銀柱，在山頂測量的結(jié)果是648mm水銀柱，則山的高度大約是_________m.

2.關(guān)于大氣壓的值隨高度變化的狀況，下列說法正確的是()

A大氣壓隨高度的增強而增大B大氣壓隨高度的增強而減小

C大氣壓隨高度的增大先增大后減小D大氣壓與高度無關(guān)

3.關(guān)于大氣壓的變化，以下錯誤的是()

A在不同的地方，大氣壓可能不同B在同一地方，不同時光的大氣壓可能不同

C離海平面越巍峨氣壓越大D1標準大氣壓=76cm水銀柱，這個關(guān)系不隨時光，地點轉(zhuǎn)變

4.一位小伴侶的氫氣球不當心脫手升到了空中，當氣球升到高空時發(fā)生了破碎，以下關(guān)于氣球升到高空破例的緣由，分析正確的是()

A高空大氣壓增大，氣球體積減小，將氣球壓破

B高空大氣壓增大，氣球體積增大，將氣球脹破

C高空大氣壓減小，氣球體積增大，將氣球脹破

D高空大氣壓減小，氣球體積減小，將氣球壓破

5.水在88℃時就沸騰了，由此可知水面上方的氣壓()

A一定等于1標準大氣壓B一定小于1標準大氣壓

C一定大于1標準大氣壓D可能等于2標準大氣壓

物理八班級下冊教案篇三

教學目標1、初步熟悉液體壓強邏輯，學會用壓強計測量壓強

2、知道液體壓強的邏輯在生活中的應用實例

3、在探索液體壓強邏輯的過程中，練習使用類比法教學設想重點：初步熟悉液體壓強邏輯

難點：知道液體壓強的邏輯

教法：教學預備玻璃管，橡皮膜，液體壓強計，水，教學過程二次備課引入：固體對接觸面有壓強，那么液體有壓強嗎？

例：杯子對桌面有壓強，杯子里的水對杯底和杯壁是否有壓強？

演示試驗：

圖10）●.（-9(a)玻璃管底部橡皮膜鼓起，

圖10-9(b)手指會受到力的作用

得出：液體對容器底部和側(cè)壁有壓強。

思量：液體內(nèi)部有壓強嗎？

例：同學舉例：(1)人在水里，感覺胸悶

(2)圖10-9(c)

(3)

液體內(nèi)部壓強的詳細證實

探索影響液體內(nèi)部壓強大小的因素

熟悉壓強計的結(jié)構(gòu)

用手指輕壓金屬盒的橡皮膜，U形管兩側(cè)的液面發(fā)生什么變化？

如何來體現(xiàn)壓強計是怎樣顯示壓強大小的？

使用說明，橡皮膜沒有受到壓強時，U型管兩側(cè)的液面相平。橡皮膜受到壓強時U型管兩側(cè)的液面浮現(xiàn)高度差，受到的壓強越大時，高度差越大。

設計試驗：

將金屬盒放入水，U型管兩側(cè)的液面有高度差，說明：液體內(nèi)部有壓強

(1)將金屬盒放入水，使橡皮膜向著中各個方向，觀看到U型管兩側(cè)的液面都(沒有浮現(xiàn)、浮現(xiàn))高度差。

說明：液體內(nèi)部向各個方向都壓強。(有、沒有)

(2)增強金屬盒在水中的深度，觀看到U型管兩側(cè)的液面高度差變。(大、小)

說明：液體內(nèi)部壓強與深度，(有關(guān)、無關(guān))，且隨深度的增強而。(增大、減小)

(3)把金屬盒固定在水中某一深度不變，轉(zhuǎn)變橡皮膜的方向，觀看到U型管兩側(cè)的液面高度差，(變、不變)

說明：在液體內(nèi)同一深度處，液體向各個方向的壓強大小。(相等、不等)

(4)把金屬盒放在不同液體的相同深度處，觀看到U型管兩側(cè)的液面的高度差(相同、不同)

說明：液體內(nèi)部壓強與液體的密度，(有關(guān)、無關(guān))，在不同液體的同一深度處，液體的密度越大，壓強。(越大、越小)

總結(jié)：液體內(nèi)部壓強的特點：

(1)液體內(nèi)部向方向都有壓強。在液體的同一深度處，液體向各個方向的壓強。(相等、不等)

(2)液體內(nèi)部壓強大小只與、有關(guān)，深度越深壓強越，在不同液體的同一深度處，液體密度越大壓強越。

八班級物理下冊教案功率篇四

問題：小明的教室在五樓，通常上樓需要1.5min，一次他跑步上樓只用了40s，請問：⑴小明在兩種狀況下，做的功是否相同？

⑵你認為這兩種上樓做功辦法，從物理的角度思量有什么不同？

為了描述做功的快慢，需要引進一個新的物理量___

一、關(guān)于功率的概念

1.用速度可以表示物體運動快慢來類比，敘述功率的定義：

單位時光內(nèi)做的功叫做功率。用字母P來表示。

2.功率的計算公式：

例題1:一個體重為400牛的同學在10秒內(nèi)跑上4米高的樓，則

(1)這位學生所做的功為多少

(2)功率是多少？

3.功率的單位：在國際單位制中叫,簡稱，用符號表示。

1W=

練習：結(jié)合速度的定義、計算和單位，完成下列表格

物理量速度功率

物理意義表示物體運動快慢

定義單位時光內(nèi)運動的路程

計算公式V=s/t

單位m/skm/h

用速度的學問遷移出功率的定義、計算和單位，這種辦法叫

像這種定義速度和功率等物理量的辦法

5.功率的物理意義

例題1：甲機器做功時的功率是5000W，它的物理意義：表示這臺機器________________.

乙機器做功時的功率是0W，它的物理意義：表示這臺機器____________________

這兩臺機器中機器做功快，

二、介紹一些常見物體的功率：(見課本)

了解一些物體的功率，記住人平常騎自行車的功率約為W.

三、設計和估測人的功率的試驗

1.需要測量哪些物理量，可以測出人的功率？

在小學里，人爬樓的高度通?？梢酝ㄟ^一階臺階的高度×臺階數(shù)舉行測量。

2.所需要的測量工具是什么？

3.計算功率的表述式是怎樣的？

4.設計出記錄表格

試驗

次數(shù)重力G/N臺階數(shù)

n一級臺階高度h/m時光

t/s功率P/W

4.與學生合作，測量在不憐憫況下人的功率。

5.想一想：還有哪些簡便的辦法可以測出人的功率？(如跳繩、跑步等)

四、功和功率的有關(guān)練習

1.推導計算功率的另一公式：

說明用這一公式也可以計算功率，若v是某一時刻的速度，，還可以用它計算某一時刻的功率。

例題3：一輛小轎車以10m/s的速度勻速利用該隧道，若該小轎車發(fā)動機的牽引力為6000N，則(1)小轎車發(fā)動機的功率為多少，

(2)則5秒內(nèi)發(fā)動機所做的功