第頁共頁小學(xué)德育工作的實(shí)效性論文小學(xué)德育工作的實(shí)效性論文一、小學(xué)德育工作的實(shí)效性內(nèi)涵2023年，教育部就公布了相關(guān)文件來明確約束小學(xué)德育工作的開展，其內(nèi)容不僅包括小學(xué)德育方面，還包括詳細(xì)的工作方法和管理要求。小學(xué)德育工作方法其實(shí)是連接教育施行者和教育對(duì)象之間的橋梁。運(yùn)用的方法得當(dāng)，會(huì)使老師在教學(xué)過程中更好地掌握學(xué)生身心開展的特點(diǎn)，以此來構(gòu)建起老師和學(xué)生之間互動(dòng)的紐帶，對(duì)于進(jìn)步德育工作的實(shí)效性而言有著非常重要的影響。小學(xué)德育工作的管理要求指的就是從管理者的角度出發(fā)，通過相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)以及教育工作者對(duì)一些管理方式的合理運(yùn)用，來進(jìn)展教育資的整合手段，以此來到達(dá)德育的最終目的，從而充實(shí)小學(xué)生的德育生活。小學(xué)德育工作具有一定的目的性，其目的就是讓教育工作者可以通過這項(xiàng)工作，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德、行為理論以及心理素質(zhì)的構(gòu)建過程，可以從根本上反映出德育工作的重點(diǎn)和方向。主要分為四個(gè)方面，首先要培養(yǎng)學(xué)生們的“五愛”情感，其次要讓學(xué)生們樹立正確的選項(xiàng)是非觀念，再次是培養(yǎng)學(xué)生們樂觀向上的積極性格，最后幫助學(xué)生們從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，總結(jié)起來就是要通過知、情、意、行這四個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生，讓他們將來可以成為祖國的可造之才。二、小學(xué)德育工作實(shí)效性方面存在的問題1、投入相對(duì)缺乏現(xiàn)階段的德育工作無論是師資力量還是教育經(jīng)費(fèi)的投入都明顯的缺乏，尤其是教育經(jīng)費(fèi)上的缺乏，導(dǎo)致校舍出現(xiàn)住房嚴(yán)重缺乏的情況。師資力量的缺乏表達(dá)在我國的局部農(nóng)村，由于農(nóng)村的很多老師都沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，城鄉(xiāng)德育資配置出現(xiàn)不平衡的情況，阻礙了德育工作的開展。2、成人化傾向比擬嚴(yán)重德育內(nèi)容在制訂的過程中都是按照成人的思想完成的，沒有把兒童放到主體地位進(jìn)展考慮，過分用成人方式來約束孩子，結(jié)果會(huì)適得其反。這樣的教學(xué)形式會(huì)令孩子過早地進(jìn)入成人化，在很多小學(xué)教材中都出現(xiàn)了比擬成人化的字眼。例如，很多低年級(jí)的課本就引入了比擬刻板的文言文句式，孩子并不可以理解其中隱藏的深化意義，學(xué)到的只能是空洞的情操和無形的品德，結(jié)果加速了孩子的成人化開展。3、教育方向出現(xiàn)偏向教育方向上的偏向主要表達(dá)在學(xué)生會(huì)以自我為中心，尊老愛幼的意識(shí)相比照擬淡薄。由于各方面的原因，如今的家庭出現(xiàn)了大量的“小皇帝”“小公主”，照此開展下去，對(duì)學(xué)生的將來將造成不利的影響。李國陽的事件就為我們敲響了警鐘：2023年，因喜歡上同一個(gè)女孩，李國陽對(duì)同寢室的同學(xué)痛下殺手，事后經(jīng)過有關(guān)專家分析^p得知，真正點(diǎn)燃李國陽犯罪導(dǎo)火線的正是其以自我為中心的性格缺陷。三、進(jìn)步小學(xué)德育工作實(shí)效性的對(duì)策1、加強(qiáng)對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入政府應(yīng)該對(duì)教育事業(yè)必要的經(jīng)費(fèi)進(jìn)展合理的'規(guī)劃投入，不應(yīng)該僅僅局限于城市中的小學(xué)。很多農(nóng)村小學(xué)面臨經(jīng)費(fèi)匱乏的現(xiàn)象，且越來越嚴(yán)重，應(yīng)下派專業(yè)人員對(duì)區(qū)域內(nèi)的所有小學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)展深化的調(diào)查，然后根據(jù)反應(yīng)回來的信息進(jìn)展經(jīng)費(fèi)的投入，把錢用在真正有需求的學(xué)校。2、進(jìn)步老師的德育工作素質(zhì)很多城市面臨著老師資過于集中的現(xiàn)狀，很多優(yōu)質(zhì)老師資往往集中在市內(nèi)重點(diǎn)小學(xué)。就農(nóng)村小學(xué)而言，很多老師沒有在德育方面進(jìn)展過專業(yè)的培訓(xùn)，為了進(jìn)步老師的德育工作素質(zhì)，政府應(yīng)該支持老師資分散或加強(qiáng)德育老師的培訓(xùn)工作，以此來平衡教育資。3、家長應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子的德育由于我國城市化進(jìn)程的熱潮逐步擴(kuò)大，很多農(nóng)村地區(qū)都出現(xiàn)了留守兒童，他們往往由隔代人進(jìn)展教育，不僅缺少了父母的關(guān)愛，而且受隔代人的過分溺愛，這些都直接影響了孩子的童年成長，讓孩子認(rèn)為自己的父母不在身邊而產(chǎn)生一種自卑感。所以在外打工的家長應(yīng)該多抽出時(shí)間去看看孩子，讓孩子可以感受到父母的關(guān)愛，讓孩子不安康的行為可以得到及時(shí)的更正，讓孩子從小在一個(gè)快樂、安康的環(huán)境中成長。小學(xué)德育工作是一個(gè)非常復(fù)雜的工程，想要進(jìn)步小學(xué)德育工作也不是一朝一夕就可以完成的，為此需要家庭、學(xué)校以及社會(huì)的共同努力，堅(jiān)持樹立“素質(zhì)教育，德育為先”的戰(zhàn)略目的，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育工作具有較高實(shí)效性的目的。【參考文獻(xiàn)】：^p：[1]鄧春梅、實(shí)在進(jìn)步新世紀(jì)小學(xué)德育工