經典word整理文檔，僅參考，轉Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！《做情緒的小管家》教學設計教學目標：1.知識與技能緒。2.過程與方法繼而能夠較理智地調控自己的情緒。3.情感態(tài)度與價值觀重難點：1、理解情緒的多樣性。2、學會表達情緒，控制自己的情緒。輔導素材準備：課件、情緒圖、白紙、彩筆教學過程：一、游戲導入游戲規(guī)則：右手掌心向下，左手食指豎立放在旁邊同學的掌下。聽老師口令，當聽到“小露珠”的時候，右手快速抓住同學食指，自己的左手食指迅速逃走。（活躍課堂氣氛，調動學生學習興趣，感知情緒時刻伴隨著我們，體二、了解情緒的幾種類型及表現(xiàn)師：游戲過后心情怎樣?今天老師還給大家?guī)砹藥讖埱榫w臉譜圖，我們一起來體驗幾種不同的情緒。1、演一演其他同學猜表演的是什么情緒？變變變”（2）集體活動，根據(jù)老師提到的情緒要求，集體表演各種情緒。開心——非常開心憤怒——非常憤怒傷心——非常傷心恐懼——十分恐懼師：是的，情緒是的情緒就是這樣寫在我們的臉上，洋溢在表情里，表現(xiàn)在我們的動作和身體姿態(tài)上。2、畫一畫（1）.請你用彩筆把這些表情用自己認為最恰當?shù)念伾硎境鰜?（2）.為什么要圖這種顏色呢？3、選一選課件展示“開心、難過、恐懼幾種情緒臉譜。師：在這些臉譜中你最愿意見到哪張臉？為什么？4、根據(jù)學生的回答，教師相機指出積極情緒和消極情緒對人不同的影響。情緒”則會讓人思維呆滯，做事煩躁，大大降低學習、工作效率。三、學習如何調控情緒師：生活中我們總會遇到一些讓我們開心或者煩惱、傷心的事，就像故事中的老太太一樣。1、聽一聽學習調節(jié)情緒的方法——換個角度思考換個角度看問題）2、談一談學習調節(jié)情緒的其他方法。1、交流談話，在平時的生活中，當你遇到消極情緒時，你是怎樣排解的？2、匯報各自的處理辦法。(如：大聲唱歌、大吼、做自己喜歡的事、跑步、跟朋友傾訴等)并畫手掌圖。3、小結，歸納調節(jié)方法（板書：合理宣泄法轉移注意力）1、課件展示不同的情緒調節(jié)方法，請學生判斷對錯并給出原因。2、小組內交流匯報自己有效調節(jié)自己的不良情緒的成功事例。五、體驗快樂情緒——開展“快樂大放送”活動2、音樂過后，說說你的心情或感受。生交流匯報：在快樂的音樂中自己的感受。3、師小結：無論積極情緒，還是消極情緒，它都是我們心靈的一部分，只要我們去認識它，接納它，并適當?shù)恼{節(jié)它，就能管理好自己的情緒，成為情緒的主人。板書設計：做情緒的小管家換個角度看問題合理發(fā)泄1．情緒的穩(wěn)定性逐步增強善于掩飾、控制自已的情緒，但他們的情緒已開始逐漸內化2．情緒的豐富性不斷擴展等成為小學生最主要的需要。學習任務完成地順利，滿足了需要，小驗。3．情緒的深刻性不斷增加緒體驗也更加深刻了。一些調節(jié)情緒的方法，增強學生的主管幸福感，形成樂觀的性格。1.你的情緒是在什么樣的情況下發(fā)生的？發(fā)生了怎樣的故事呢？2.你有什么方法可以調節(jié)自己的情緒？3.制作調節(jié)情緒手掌圖。內容和教學理念對本節(jié)課進行反思。成功之處在于：1.該課貫徹“以學生為本”的教學理念，始終把學生當做教學的主體，注重學生的自主探究，能抓住重點，深入指導指導孩子呈現(xiàn)課堂成果，注重討論和展示，提高了孩子的參與度。2.課堂教學很有親和力，可以很好的把孩子帶入心理課堂的情境，游戲新奇好玩，吸引了孩子的注意力，課堂用語比較專業(yè)。3.涂顏色和畫情緒手掌圖是本節(jié)課的亮點，可以抓住學生的注意力。不足之處和改進設想：1.解。2.華教學目的。像前輩和專家老師學習，不斷創(chuàng)新，不斷進步！根據(jù)教材內容和學生實際確定以下教學目標