第第頁怎樣提高幼兒在音樂活動(dòng)中的興趣

一、選材的適度奠定了幼兒的愛好。

陶行知先生說：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！?。對(duì)幼兒來說，離開了生活，泛泛地談科學(xué)，談抱負(fù)，會(huì)抽象很枯燥，所以在給幼兒選材，應(yīng)當(dāng)盡量選擇一些與生活休戚相關(guān)歌曲內(nèi)容，這樣孩子在學(xué)習(xí)中得到了教育，而所唱的歌詞淺顯易懂，增加了幼兒的自信心，便會(huì)積極參加到活動(dòng)中來。而歌曲的旋律應(yīng)盡量是輕松開心、詼諧幽默的，在這種音樂活動(dòng)氛圍中，幼兒懷著開心的心情、充斥自信的與音樂溝通，為活動(dòng)的進(jìn)行奠定了深厚的愛好。如大班上學(xué)期歌曲《歡迎秋姑娘》，采納了民歌的曲風(fēng)，旋律簡約易學(xué)，歌詞形象生動(dòng)，幼兒在學(xué)唱時(shí)，表情生動(dòng)、積極的參加到活動(dòng)中來，使得老師與孩子形成了一種相互刺激的游戲氛圍。

二、生動(dòng)的范唱，引發(fā)幼兒的愛好。

幼兒往往是先通過老師的范唱接觸到新歌，那么，范唱是否清楚、生動(dòng)、精確，是特別重要的，生動(dòng)的范唱，能徑直引發(fā)幼兒參加學(xué)習(xí)的愛好。幼兒的范唱并不象表演唱一樣，需要技巧超群的伴奏或很專業(yè)的演唱水準(zhǔn)，它需要的是清楚的吐字，自然生動(dòng)的表情，在教學(xué)活動(dòng)中，往往會(huì)忽視這一點(diǎn)，片面的追求華麗的伴奏，高難的演唱技巧，熟不知幼兒此刻可能墜入云霧中，不知老師在向他們表達(dá)什么，《綱要》中指出，教育以兒童為本，老師是引導(dǎo)者，不是表演者，所以范唱的尺度把握好是一節(jié)音樂活動(dòng)課的關(guān)鍵，既要有熱忱又不能煽情。如大班下學(xué)期歌曲《我愛家鄉(xiāng)、我愛黃河》有兩句歌詞，非常繞口，一句是“長江源泉遠(yuǎn)流長”“黃河奔流萬里”幼兒在聽唱時(shí)就不易聽清，我結(jié)合以往的教學(xué)閱歷，在范唱時(shí)采納清唱，特別清晰的唱出了這幾個(gè)字，幼兒不難接受，學(xué)時(shí)就很輕松，再加上范唱把握歌曲精美的心情，將幼兒學(xué)習(xí)的愛好帶動(dòng)起來。

三、教具的敏捷運(yùn)用激發(fā)幼兒愛好。

幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是其愛好性，而愛好性又具有易變的特點(diǎn)，針對(duì)這一特點(diǎn)，活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的愛好和留意力來安排，也就是說，音樂活動(dòng)應(yīng)盡量表達(dá)其游戲性，而教具在這里敏捷運(yùn)用就起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。比如說：大班下學(xué)期歌曲創(chuàng)編《跳到這里來》，在導(dǎo)言中，我就設(shè)置了一個(gè)游戲場(chǎng)景，幼兒都是其中的角色，我是小貓媽媽，領(lǐng)貓寶寶學(xué)習(xí)歌曲，每個(gè)孩子頭上戴著的小貓頭飾使他們非常投入的扮演自己的角色，參加到學(xué)唱中來；活動(dòng)進(jìn)行到創(chuàng)編部分時(shí)，引導(dǎo)孩子理解創(chuàng)編，用成人的語言去掉頭上小貓頭飾，戴上其它小動(dòng)物的頭飾，并相應(yīng)的仿照其的叫聲，幼兒立即明白創(chuàng)編的意思，達(dá)到了活動(dòng)目的，同時(shí)吸引了他們的.留意力，一件小小的教具起到了事半功倍的作用。

四、引導(dǎo)幼兒積極參加延伸了活動(dòng)愛好。

音樂活動(dòng)的本質(zhì)是愉悅身心，音樂學(xué)習(xí)的過程是認(rèn)知，情感相互影響和作用的過程。幼兒只有將情感，身體感受和思索融為一體時(shí)才能激發(fā)想象力，感悟力，這樣的學(xué)習(xí)才更有效更能滿意自我的需要。經(jīng)常會(huì)看到這樣的情景，老師在上面教唱，孩子在下面被動(dòng)的學(xué)唱，老師教完了，孩子的表情呆滯結(jié)束活動(dòng)。如何激發(fā)孩子表現(xiàn)自我的需要，就是要用多種手段提高孩子的愛好，在上大班下學(xué)期舞蹈創(chuàng)編《蘑菇傘》由于情景設(shè)置生動(dòng)，教具運(yùn)用奇妙，幼兒很投入的完成了教學(xué)，這時(shí)活動(dòng)是可以結(jié)束了，但孩子們臉上興奮的笑容告知我，他們還沉醉在歌曲精美的旋律和自己創(chuàng)作的意境中，于是靈機(jī)一動(dòng)，在小黑板上快速的畫出一只小兔子，引導(dǎo)幼兒“小白兔在森林里玩耍，下雨了，想撐一把漂亮的蘑菇傘回家，小伙伴，誰的傘最漂亮，小白兔就采誰的”。配班老師不失時(shí)機(jī)的發(fā)下了紙和水彩筆，孩子們帶著對(duì)唱曲的理解，發(fā)揮想象力，畫出許多各式各樣的蘑菇傘，爭先恐后的請(qǐng)小白兔來采，繼續(xù)延伸了幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

總之，音樂活動(dòng)是在于給幼兒歡樂和享受，在確保教育過程愉悅性的同時(shí)，提高幼兒的音樂愛好是完成活動(dòng)的重要手段。老師只要