班級(jí)文化

建設(shè)周同麗

班級(jí)文化

建設(shè)周同麗

學(xué)者易中天認(rèn)為，

我們的教育丟掉了根本“今日之中國，學(xué)校是工廠，院系是庫房，班級(jí)是車間，學(xué)生則是流水線上批量生產(chǎn)的齒輪和螺絲釘，只不過有的鍍金，有的鍍銅，有的壓了塑料膜?！?/p>

班級(jí)文化需要構(gòu)建。要構(gòu)建一種主流文化來主導(dǎo)全班，給全班師生創(chuàng)立一個(gè)物質(zhì)上的協(xié)調(diào)環(huán)境，精神上的共同家園。

班級(jí)文化建設(shè)得好不好，直接影響到學(xué)生與班主任的生活質(zhì)量。

文化——學(xué)習(xí)與生活的奧秘所在。

文化使人成為“人”。班級(jí)文化的角色扮演

班主任的品格

——班級(jí)文化

——學(xué)生品格

班級(jí)文化

建設(shè)的探究什么是班級(jí)文化

班級(jí)文化是在班級(jí)同學(xué)相互作用的過程中形成的，為大多數(shù)同學(xué)所認(rèn)同的，并用來教育同學(xué)的一套價(jià)值體系。班級(jí)文化日常習(xí)慣價(jià)值觀念行為準(zhǔn)則共同意識(shí)

在學(xué)習(xí)、生活中，努力貫徹并實(shí)際體現(xiàn)出來的，一種大家共有的行為。班級(jí)文化的特點(diǎn)班級(jí)個(gè)性文化共同財(cái)富系統(tǒng)工程它代表著班級(jí)的形象，體現(xiàn)了班級(jí)的生命。是全體師生共同創(chuàng)造的財(cái)富，是全體師生共同勞動(dòng)的結(jié)晶。是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程，它的主體是學(xué)生。

班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。班級(jí)文化涉及到與班級(jí)有關(guān)的各類人群，既包括我們以往比較關(guān)注的學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、師生之間的關(guān)系，也包括我們?nèi)菀缀雎缘慕處熤g以及教師與家長之間的關(guān)系。而教師與教師之間是合力的關(guān)系，教師與家長之間是互補(bǔ)的關(guān)系。班級(jí)文化建設(shè)的意義是班集體建設(shè)的升華。是學(xué)生自主意識(shí)培養(yǎng)的有益實(shí)踐。是構(gòu)建素質(zhì)教育環(huán)境的有效舉措。文化場

升華

實(shí)踐

舉措班級(jí)文化結(jié)構(gòu)里層表層核心內(nèi)層行為文化行為方式制度文化規(guī)章制度物質(zhì)文化教室環(huán)境精神文化價(jià)值觀念群體意識(shí)心理氛圍班級(jí)文化建設(shè)的操作過程(一)選擇班級(jí)文化特色(1)確立主導(dǎo)因素

班級(jí)文化是一種德性文化，應(yīng)體現(xiàn)出一種主導(dǎo)價(jià)值觀(2)切合班級(jí)特點(diǎn)

學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、興趣愛好等及教師自身的知識(shí)和能力優(yōu)勢。(3)便于切入操作勵(lì)志(二)制定班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)(1)時(shí)間上體現(xiàn)分層遞進(jìn)，由淺入深。

目標(biāo)決定班級(jí)的發(fā)展方向，也決定了班級(jí)中個(gè)體的成長和發(fā)展。(2)空間上體現(xiàn)以文化特色為核心向外輻射和遷移。①時(shí)間上體現(xiàn)分層遞進(jìn)，由淺入深。

目標(biāo)的層次性近期初一檢點(diǎn)行為的尺度中期初二溫文謙讓的量度不怕挫折的氣度遠(yuǎn)期初三彬彬有禮的風(fēng)度②空間上體現(xiàn)以文化特色為核心向外輻射和遷移。

人人都講普通話—規(guī)范語言—規(guī)范行為

—講好普通話做好中國人感恩—父母、同學(xué)、老師，

所有關(guān)心自己的人學(xué)校、社會(huì)、自然(三)設(shè)計(jì)團(tuán)體活動(dòng)（1）整體性

有意識(shí)、有組織、有計(jì)劃的活動(dòng)，在班級(jí)文化形成中舉足輕重。沒有班級(jí)活動(dòng)就沒有班級(jí)文化。（2）活潑性

活動(dòng)要具備如下基本特征：（3）結(jié)構(gòu)性(四)開展團(tuán)體活動(dòng)（1）構(gòu)建物理環(huán)境布置教室設(shè)計(jì)班標(biāo)制定班規(guī)（2）營造心理氛圍激發(fā)自主意識(shí)提供創(chuàng)造機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)形成價(jià)值認(rèn)同班級(jí)文化建設(shè)五種方法目標(biāo)管理法；立體教育網(wǎng)絡(luò)法；系統(tǒng)教育活動(dòng)法；“三教”統(tǒng)一促進(jìn)法；自我教育法

班級(jí)文化建設(shè)小技巧激勵(lì)小紙條成長檔案袋心靈驛站職業(yè)成長小組系列班會(huì)辯論會(huì)班級(jí)文化

是一種潛移默化的教育

在批評(píng)之中——學(xué)會(huì)譴責(zé)；在敵意之中——學(xué)會(huì)爭斗；在恐懼之中——學(xué)會(huì)憂慮；在憐憫之中——學(xué)會(huì)自責(zé)；在諷刺之中——學(xué)會(huì)害羞；在嫉妒之中——學(xué)會(huì)嫉妒；在表揚(yáng)之中——學(xué)會(huì)感激；在友愛之中——學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)；在恥辱之中——學(xué)會(huì)負(fù)罪感；在鼓勵(lì)之中——學(xué)會(huì)自信；在誠實(shí)和正直之中——學(xué)會(huì)了什么是真理和公正；戈登·德來頓《學(xué)習(xí)的革