第頁共頁小學美術說課稿合集十篇小學美術說課稿合集十篇小學美術說課稿篇1下面我從教學理念與思路，教學過程，教法學法等三方面來說一說《有趣的拓印》這一課：一、教學理念與思路。本課屬于造型·表現課型，本課例結合學生的學習興趣，力求學生學會認識，欣賞各種紋理有趣的形象，進步造型表現才能，在我看來，紋理的美感是我們生活中重要的組成部分，也深受孩子們喜歡，教材中雖只選了不多的幾種圖片，卻可以讓孩子們感受到凹凸不平的美，這讓我理解到緊扣學生生活興趣的教學活動，才能讓孩子們易于掌握，只有根植于生活，并為生活效勞的課堂，才是有強烈生命的課堂。本課我讓學生從中學會運用藝術語言表現生活中的色彩，放大生活中的興趣，品味生活中的快樂，創(chuàng)造生活中的美麗。在上述教學理念與思路的指引下，本課的教學目的確定為以下三點：1、知識目的：尋找、發(fā)現、認識生活中美麗有趣的各種紋理。2、才能目的：能運用正確的方法拓印花紋。3、情感目的：養(yǎng)成認真、細心的學習習慣。因此，教學重點：在于初步認識生活中的各種紋理。教學難點：可以用正確的方法明晰的拓印出花紋。二、說教學過程：為了更好的實現上述教學目的，在教學活動中，我依托學生生活環(huán)境，借助學生生活經歷，將美術學習與學生的生活理論緊緊相連，在課前布置學生走入生活，在身邊尋找很多外表凹凸不平、紋理有趣的實物，并選擇有代表性、易攜帶的物品〔鑰匙，書夾，樹葉等〕走入課堂。讓孩子們通過觸摸、感受它們的不同之處，教學中，老師應用多種方法和形式，讓學生熟悉并掌握紋理拓印的過程、步驟和方法，培養(yǎng)兒童的學習興趣，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，同一實物也可以采用多種顏色拓印，也可以同一實物重復拓印或重疊拓印，紋理的排列可以是隨意或有規(guī)律地進展組合。在教學理論中，師生互動，共同參與，有效地打破了教學難點，根本到達了本課的知識目的，并為才能目的的實現奠定了堅實的根底。在巡視指導時，老師進展個別輔導，個別問題個別解決。評價小結時：今天，大家都親手拓印了這么多精彩的美麗形象，把本來不起眼的生活物品變得如此美麗，你們都有一雙巧巧手，以后，你們會學到更多的美術知識，一定能創(chuàng)造出屬于自己的美麗明天！小學美術說課稿篇2一、說教材《線描畫中的黑白比照》是小學美術六年級上冊第4課的內容，本課屬于“造型·表現”學習領域。通過本課學習，學生可以在原有的認知根底上，進一步理解線描畫中的黑白比照知識和形式美法那么，感悟黑白比照的美感，對促進青少年兒童掌握明暗色彩整體比照關系、開展思維概括力非常有利，同時也能翻開學生眼界，提升學生的審美修養(yǎng)。二、說學情六年級的學生有一定的觀察分析^p和概括表現才能，在以往線描畫教學中已經積累了相關知識，初步理解直線、曲線、折線、穿插線等線條種類，對線與線之間形成的疏密、長短、粗細等比照關系并不生疏，可以運用豐富的線條表現生活中所見所聞、所感所想的事物。學生要想利用線條表現具有黑、白、灰比照關系的畫面，就要理解黑、白、灰之間微妙的層次變化，掌握點、線、面的疏密排列技巧并可以靈敏運用。老師可以遷移學生已有的知識經歷，引導學生循序漸進地開展理論活動，抓住重點解決創(chuàng)作中的實際問題。三、說教學目的根據對本節(jié)課的教材分析^p以及學情的理解，我設定以下教學目的：知識與技能目的：學習線描畫中的黑白比照知識和形式美法那么，運用點、線、面的疏密組合完成黑白比照的作品。過程與方法目的：以合作探究的學習方式為主，能用線的粗細、長短、聚散等表現方法，畫一幅具有黑白比照效果的作品。情感、態(tài)度和價值觀目的：增強對民間傳統(tǒng)文化的熱愛之情以及對美術學習的興趣，形成可持續(xù)開展的意識。四、說教學重難點明確了教學目的，本課的重、難點就顯而易見了。重點：運用點、線、面的疏密組合，展示豐富的黑白比照效果。難點：巧妙運用黑白比照，使作品展現自己的個性特點。五、說教法學法《課程標準中》明確指出，教學方法是美術課程最為重要的改革，堅持以“學生為本”為指導思想，給學生提供自我開展的平臺，讓學生在理論中求知，在理論中創(chuàng)造。因此，本節(jié)課我采用：提問探究法、直觀教學法、討論法、多媒體輔助等方法，引導學生在觀察比擬中進展自主探究。六、說教學準備俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備可以進步課堂的教學效果。為此，我做了如下的準備：多媒體課件、根本的繪畫工具等。七、說教學過程皮亞杰曾說：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進他們的開展?！贬槍W生特點，我設計了以下教學環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：激趣入境，導入新課教學是科學，更是藝術，羅丹說過“藝術就是感情”。所以，創(chuàng)設情景有助于激發(fā)學生的學習興趣，從而到達事半功倍的效果。為此，我將利用多媒體播放視頻《大自然中的黑與白》，并引導談話：我們常說，大自然是五彩繽紛的。今天，我們一起來感受一下大自然中的黑白美感。你們看，它們在色彩上有什么特點？黑白比照給我們帶來什么樣的視覺感受？學生欣賞后答復：沒有繽紛的色彩，只有簡單的黑與白；比照強烈、簡潔、裝飾感強……學生答復后老師小結：正是由黑與白兩種顏色產生的比照，帶給我們這種強烈的視覺感受，如今我們就一起走進《線描畫中的黑白比照》。環(huán)節(jié)二：圖片欣賞，探究新知〔一〕認識黑白比照的美首先，我將出示年畫《門神》，引導提問：在這張線描畫中有豐富的線條語言，請你找一找，這幅畫中都運用了哪些線條？學生觀察答復：直線、曲線，粗線、細線，長線、短線，穿插線等。之后將遷移學生已有的知識經歷，強調線條的豐富性在一幅好的作品中是最根本的要素之一。在學生積極答復后我會給予肯定和鼓勵，并繼續(xù)追問：在這張畫中，作者又是如何運用線條的比照變化，來表現黑、白、灰三者之間的關系？學生考慮答復，老師小結：線條的疏密、粗細、長短、曲直等。不同的組織形式會產生豐富的變化，形成了畫面中的黑白比照。接著，我會引導學生繼續(xù)觀察：找一找，在這件作品中哪個地方黑白比照最強烈？哪個地方黑、白、灰層次最豐富？帶給你什么樣的感受？學生觀察答復：門神的臉部、鞋子黑白比照強烈。門神的盔甲黑、白、灰層次很豐富……初步感受藝術家在表現黑白比照關系時，培養(yǎng)學生嚴謹認真的態(tài)度?！捕承蕾p黑白比照作品的美當學生有一個初步的感知時，欣賞線描畫中的黑白比照。引導學生仔細觀察并考慮：黑、白、灰是指色彩的黑、白、灰嗎？嘗試找出畫面中的黑、白、灰。學生小組討論并答復：畫面中最深的地方就是黑，最淺的地方是白，中間深淺不同的地方是灰，有的用點表現，有的用線排列。認識黑、白、灰在黑白畫中表達的意義。環(huán)節(jié)三：理論練習，展示評價〔一〕表現黑白比照的美教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現再創(chuàng)造”。為此，結合學生的實際程度、課堂練習時間和教學重難點，我設計了這樣的練習：請你用線的粗細、長短、聚散等表現方法，畫一幅具有黑白比照效果的作品，并能表達黑白比照的美感?！捕痴故驹u價學生創(chuàng)作完成后自愿展示并描繪作品，開展自評與互評活動，表達自己的想法。通過展示評價活動，學生互相學習，發(fā)現優(yōu)勢，檢驗缺乏，進步評述才能。在這過程中，我將分層進展繪畫指導，尊重不同層次學生的認知程度，激發(fā)學生對美術學習的熱情，讓每一個學生體會成功的快樂。環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)，拓展延伸科學精練的完畢語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果。因此，我最后設計了“課堂總結——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將完畢時總結：成功的黑白比照可以給人一種純粹、和諧、高雅之美。這種和諧美正是黑與白的魅力所在。為了使學生能有更高層次的進步，我布置了這樣的課外作業(yè)：出示線描作品《八十七神仙卷》〔部分〕，請學生欣賞。八、板書設計小學美術說課稿篇3我說課的內容是河北美術出版社出版的小學美術教材第二冊第13課《威武的獅子》一課〔課件〕，下面，我著重從教材分析^p、教法學法、教程過程、反思與感悟四個方面來談談我對本課的教學設計?！舱n件〕一、教材分析^p：這節(jié)課我所執(zhí)教的內容是人教版小學美術第二冊第八課《獅子大王》。本課屬于“造型?表現”領域里面的內容。本節(jié)課通過展示自然界中獅子的形象，各種以獅子為題材的作品，引導學生用觀察、比擬的方法抓住動物的特點，在表現過程中突出動物的特點，從而培養(yǎng)學生觀察、分析^p問題的才能。利用觀察、比擬的方法抓住特點，掌握突出表現動物特點的方法是在學習了第七課《美麗的鳥》和第八課《春天在哪里》這兩課之后的延伸。本節(jié)課要面對的教學對象是小學一年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活潑的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生進步對美的感受才能和藝術創(chuàng)造才能，我確定本課的教學目的為：教學目的：1、知識與才能目的：通過本課學習，初步理解如何利用觀察、比擬方法抓住獅子五官特點，以及突出表現獅子五官特點。2、過程與方法目的：在觀察、欣賞獅子及其藝術品的過程中，培養(yǎng)學生觀察、分析^p、創(chuàng)新的才能。3、情感與態(tài)度目的：通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導學生體驗學習美術的樂趣，浸透可持續(xù)開展的思想。重點：引導學生在觀察、比擬中抓住獅子的特點，并可以進展創(chuàng)造性的表現特點。難點：獅子頭部特征的表現。二、教法和學法在教學中，為了更好地突出重點、打破難點，表達課程設計注重人文關心，側重學生的體驗過程，針對小學X年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價鼓勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，開展學生的想象力、進步學生的創(chuàng)造力。學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。此外我還準備用多媒體手段輔助教學三、教學過程為了更好的落實本課的教學目的，我設計如下五個教學流程?！惨弧?、創(chuàng)設情景，激情導入新課程標準指出：“興趣是學習美術的動力之一?！闭n的一開場，我用猜謎語和聽獅子“吼”的聲音引出課題。通過聽—憶—看—說等多種感官參與活動，喚起學生對獅子已有的記憶和認知，使學生感受體驗獅子大王的兇猛。吸引學生的注意力，激發(fā)學生的強烈的學習動機，營造輕松活潑的學習氣氛，為下一步教學環(huán)節(jié)的展開做好了鋪墊。〔二〕、觀察發(fā)現，感知造型老師出示自然界中獅子圖片，提出問題：獅子一家中最有特點的是誰？獅子的突出特點是什么？學生通過觀察、比擬抓住雄獅子長著鬃毛這一特征。所以，雄獅子在獅子一家中最具有特點。它的突出特點是頭部長著鬃毛。然后，老師出示一組圖片：雄獅子、猞猁、熊貓。引導學生在小組內觀察、比擬、分析^p、討論，獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點？在前面利用了觀察、比擬方法的根底上，在老師適時引導下，準確地歸概括出：獅子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓，六個特點。這樣設計的目的是，在于引導學生利用觀察、比擬方法分析^p雄獅子特征，培養(yǎng)觀察、分析^p問題的才能及合作意識?！踩迟p析作品，擴展思維新課程理念強調，美術學科要注重于其他學科的聯絡，與學生的生活經歷聯絡的聯絡。美術教學也是文化教學。這一環(huán)節(jié)我利用民間藝人雕刻的石獅子，以及畫家繪畫作品中的獅子為例，讓學生感受藝術家是如何抓住特點創(chuàng)作、怎樣突出表現特點。學生通過對藝術作品獅子的觀察、比擬、分析^p的過程中總結出藝術做品中獅子的嘴巴比真實的還大，露出的牙齒更尖利等。解決教學難點。增加了美術文化的含量。通過對藝術家作品的觀察、分析^p，自然的把學生帶入到深層次的思維空間，在學生觀察、比照、發(fā)現的過程中，不僅觀察才能和思維才能有所進步，而且體驗了探究的快樂，得到了心里滿足，從而進一步激發(fā)出學習的熱情?！睹佬g新課程標準》為美術教學活動提出的要求是：“在教學過程中應引導學生主動尋找與嘗試不同不同材料，探究各種造型方法，不僅關注學生藝術作業(yè)的結果還要重視學生在‘造型?表現’活動中參與探究的過程?！边@一環(huán)節(jié)，老師根據這一要求引導學生分析^p小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現方法；分析^p學生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現獅子五官特點的；分析^p是用什么材料進展創(chuàng)作的。〔四〕學生創(chuàng)作，作品展示在創(chuàng)作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協(xié)調，造型大膽夸大。繪畫的同時，播放獅子王插曲，營造輕松的學習氣氛，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生互相討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。展示作品我設計了“展示欣賞——評價獅子”的環(huán)節(jié)，在學生創(chuàng)作根本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與老師簡評為輔的方法進展評價，讓學生自己把作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒。學生之間互相談談自己的看法。在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。給才能較弱、性格內向的同學更多展示的時機，找到其優(yōu)點，增強他們的自信心。從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅?！参濉痴n堂總結科學精練的完畢語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂總結——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將完畢時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回憶，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。小學美術說課稿篇4一、教材“童年”是小學美術義務教育的新課程標準。這是第五冊實驗教材中的一課。童年是人生最難忘的階段。當人們回憶自己的童年時，總是充滿無限的感慨。這門藝術欣賞課向我們展示了六幅不同時期、不同藝術形式的兒童作品?？此坪唵蔚淖髌?，卻向我們展示了一幅歷史的畫卷。從宋代的《瑞陽寶貝》，到清代的《天倫之樂》，再到抗日戰(zhàn)爭時期的成長，再到解放后奴隸的孩子，再到金色的童年。表現形式包括年畫、雕塑、中國畫、油畫和攝影。它不僅給我們提供了藝術的信息，而且為我們創(chuàng)造了一種情境，一種通過藝術作品來理解社會生活變化的學習情境。在那里，藝術活動不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活的學習，它根植于生活，表達于生活，贊美于生活，運用于生活，給予生活指導和啟迪。鑒于此，我設計了接下來的童年1、教學目的〔1〕知識目的回憶童年，觀察童年生活，感受童年的快樂?！?〕潛在的目的我將表達我對童年生活的感受，描繪不同時期的童年生活狀況，通過觀察童年題材的藝術作品，學會體驗不同藝術形式的魅力?！?〕情感目的培養(yǎng)學生珍惜當下，珍惜美妙童年生活的情感。2、教學重點〔1〕欣賞和理解不同歷史時期兒童生活的差異?！?〕理解中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同的藝術表現形式，體會不同表現形式的不同美感?！?〕描寫童年的生活材料和他對童年的理解，感受作品的思想內涵。3、教學的困難童年，不同藝術表現形式的特點和對藝術作品的歷史背景的理解。二、教學方法根據知識儲藏和理解潛在的三年級學生，并針對興旺的特點，小學生的形象思維，這節(jié)課主要采用創(chuàng)立場景的方法，觀察和欣賞、考慮和討論，擴展和比擬，并使用多媒體課件，一個受歡送的教學形式的小學生，充分調動幼兒的學習意愿，把枯燥的講解變成生動直觀的課件展示，進步學生的學習興趣。三、理論在藝術作品欣賞中，形象是出發(fā)點和關鍵。在這門課上，我讓學生積極探究，主動提出問題，通過討論解決問題。作為指導，老師和學生一起解決問題。讓學生走進作品，理解作品所表達的思想、情感和藝術技巧。教學過程承運1、游戲介紹激發(fā)學習興趣學生們邊唱邊玩“丟手帕”的游戲。游戲完畢后，每個人都拿出自己最珍貴的童年紀念品，向同學們講述自己的童年故事，并讓一兩個同學向他們講述自己的童年故事?！脖驹O計是為了創(chuàng)造一個場景，利用游戲來激發(fā)學生的學習興趣，并通過學生之間的交流，激發(fā)學生對童年美妙光陰的回憶，從而為進一步理解童年鋪平道路?！?、初步的經歷和欣賞要求老師總結了孩子們的話：我們的童年生活是完美而快樂的。藝術家們用他們獨特的方法向我們展示了一幅生動的童年畫面。多媒體將課本中的作品一一展示。告訴我你最喜歡的畫。這樣，學生可以快速進入審美場景，對自己欣賞的作品有一個大致的理解3、小組學習，交流審美經歷〔1〕根據學生喜歡的作品分為六組。〔讓學生掌握第一感覺，為自主學習鋪平道路，表達自主學習的初步嘗試，通過志愿分組〕小學美術說課稿篇5一、課題：美術的節(jié)奏二、教材：山東版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第三課三、教學時間：1課時四、學生分析^p：對于花邊(二方連續(xù)紋樣)，學生并不生疏，三年級已有所接觸，并初步掌握了繪制的方法，為了激發(fā)和保持學生對已接觸過的知識的興趣和新穎感，在教學設計上，把重點側重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學以致用，聯絡生活，嘗試運用花邊裝飾生活用品，通過學生以小組合作的方法去布置房間，讓學生在玩中學，在學中玩，在合作學習中開展發(fā)現美、運用美、表現美。老師在教學中，要根據學生的年齡特點，不僅要創(chuàng)設良好的人文情境，對學生進展人文教育，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學習氣氛，進步他們的協(xié)作才能，并在輕松愉快的學習過程中，為學生自主開展創(chuàng)造良好的空間。五、教材分析^p：本課屬于“設計·應用”學習領域。以花邊作為切人點，通過教學活動讓學生體驗、感受、理解花邊在生活中的應用，運用熟悉的媒材和表現手法，創(chuàng)造性地參與學習，體驗美術活動帶來的樂趣，引導學生感受祖國民間美術的特殊審美情趣和藝術魅力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感及對民族文化藝術傳承的意識。本課表達了“美術·人文”融為一體的教育理念。教材通過學生的親身感受，對花邊有了深化的理解，認識到花邊在形狀、排列上的藝術特點，促進學生形象思維才能的開展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進展欣賞，調動學習的興趣，激發(fā)學生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學習既貼近兒童的生活，又符合中年級學生的審美心理特點和表現才能。六、教學目的：1、知識性目的：感知花邊與生活的聯絡，認識、理解花邊的造型及裝飾的特點，學會運用花邊進展裝飾。2、才能性目的：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進展裝飾，培養(yǎng)學生的造型才能和審美才能。通過小組合作、探究性學習促進學生的創(chuàng)新精神和理論才能的開展。并通過本課，讓學生對生活中的美的理解更上一個臺階。3、情感性目的：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進學生對民間藝術的理解與認識，增強民族自豪感。通過各種教學手段促進同學之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。4、開展性目的：培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然的情感。理解民俗文化，珍視民間傳統(tǒng)文化藝術的開展，浸透可持續(xù)開展的思想。七、教學重點：通過觀察、欣賞生活中不同的美術節(jié)奏，使學生可以利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣，通過小組合作設計、布置帶有民族特色的房間及物品。八、教學難點：如何將單獨紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設計出更多的花邊排列方法，設計、裝飾和布置具有民族特色的房間。九、教學準備：1、老師準備：課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少數民族物品等。2、學生準備：彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。十、教學過程：(一)、引導發(fā)現，舞蹈導入。1、老師帶著學生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增強興趣性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。2、老師請1—2位學生根據兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現出來，感受美術中蘊含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。3、老師示范，出示課題：美術的節(jié)奏。(本環(huán)節(jié)設計意圖)《美術課程標準》中提出：“以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。應將美術課程內容和學生的生活經歷嚴密聯絡在一起。節(jié)奏感強的兔子舞，既容易激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現美術的節(jié)奏，認識到音樂美術的共性。更好的表達出課程整合的新理念。(二)、學習交流，啟發(fā)聯想。1、課本中“知識窗”的學習。2、搶答游戲，讓學生找出畫面中出現的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進展搶答。3、展示具有廣西特色的少數民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的理解，增強審美意識。4、設問：這些圖案平時我們都見過，你們把它叫做什么啊?花邊最大的特點是什么呢?(本環(huán)節(jié)設計意圖)在本環(huán)節(jié)的學習中，學生通過課本學習理解了音樂和美術的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進一步感受二方連續(xù)與我們的生活是嚴密聯絡在一起的，并可以給我們的生活帶來美感。靈感來于生活，在欣賞完老師提供的實物之后，學生就有了把美融人生活的想法，這些也為后面學生進展設計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。(三)、直觀學習、開拓思路，合作探究。1、老師通過實例(學生扮演兔子，以單獨紋樣的圖案再現)讓學生直觀的復習二方連續(xù)紋樣知識，并與音樂相結合，讓學生根據不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。2、師示范把花邊進展重新組合，學生動手嘗試設計出更多不同的排列的方法：(老師把花邊撕開后，根據不同于兔子舞的音樂，把單獨紋樣進展重新排列，變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學生的設計思路，讓學生可以設計出更多更好的排列方法，通過理論，穩(wěn)固和加深了對所學知識的認識。3、賞課件，從課件中學習更多的排列方法并引出作業(yè)。(設計意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后，學生對花邊的多種排列方式就更有興趣了，在這一環(huán)節(jié)中，采用了表演的形式，配以老師的講解，使學生明白了二方連續(xù)排列的重要性，懂得了不同的排列形式所產生的視覺效果和裝飾功能、這對學生接下來的學習和作業(yè)中，假如選擇適當的花邊排列方式來美化環(huán)境和物品，起到了一定的幫助作用，也是解決本節(jié)課的難點之一。(四)、小組合作，快樂表現。1、學生去房間自由參觀，對房間構造有個整體的理解。并把自己感興趣的、想布置的東西記下來。綜合全組意見，把本組最想布置物品反應給老師。2、老師提出作業(yè)要求：分小組分工合作布置本組負責布置的物品，討論一下制作的材料和方法。(小組合作研究制定方案，落實設計、布置的人員，進展分工。)3、學生分工合作，老師巡視指導，幫助遇到困難的小組解決問題。(設計意圖)分組活動是為他們營造一個輕松、自由、和諧的交流空間和平臺、讓他們在美術體驗活動中增強友誼和合作，去自主探究和發(fā)現事物的才能、培養(yǎng)學生互相交流、協(xié)作開展、合作學習的才能。(五)、交流展示、教學評價。1、學生自由互相展示評價，展示自我，介紹自己的作品，體驗合作學習帶來的樂趣。2、老師帶著大家集體評議。(設計意圖)表達“為促進學生的開展而進展評價”的教學理念，既重視學生的自我評價，又注重對學生學術活動表現的評價。培養(yǎng)學生正確的審美評判才能，同時有助于同學自己的互相學習，共同進步、和諧開展。小學美術說課稿篇6我說課的題目是《誰畫的魚最大》，《義務教育課程標準實驗教科書〔一年級上冊〕》的第九課。下面我將從教材分析^p、教學目的、教學方法、教學重難點、教學過程、這幾個方面對我本課的設計進展說明。一、教材分析^p本課屬于“造型.表現”領域，通過看看，畫畫，做做等方法大膽，自由地把所見所聞，所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。為欣賞內容，是讓學生理解魚的形狀和特征，通過欣賞農民畫讓學生學會用比照的方法表現一條大魚。二、教學目的1．知識目的：〔1〕通過觀察魚的外形、色彩、花紋，讓學生理解魚的形狀和特征，能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋2.才能目的：〔1〕培養(yǎng)學生進展自主學習的才能。〔2〕培養(yǎng)學生設計和裝飾的才能3.情感目的：培養(yǎng)學生觀察自然，理解自然的好習慣，同時激發(fā)起學生對美術學習的興趣。三、教學重點與難點重點：理解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。難點：如何運用比照的方法把魚畫大。四、教學方法本著“高效課堂，快樂教學”的理念針對一年級學生小，好動愛玩，好奇心強，注意力分散的心理特點以及本課特點，課中注重教法的興趣性、多樣性。在本課我運用的教法有：情景導入法、直觀教學法、指導觀察法、啟發(fā)想像法等；引導學生在觀察比擬中進展自主探究、合作學習、理論創(chuàng)造。五、教學過程欣賞海底世界的視頻：讓學生快速的融入到本課的教學中?！仓庇^理解魚的形態(tài)各異；感受自然的美。〕講授新課〔一〕首先通過圖片分析^p魚的外形構造〔二〕接著出示很多美麗的魚，分析^p魚的外形，花紋，色彩，先讓學生說一說喜歡哪條小魚為什么，讓學生自己發(fā)現小魚的各種外形，花紋和色彩。〔三〕接著讓學生考慮如何在紙上畫一條大魚，出示兩條一大一小的魚，通過比照發(fā)現哪一條更合適，通過圖片比照讓學生更直觀的發(fā)現應該怎樣畫一條大魚？接著我示范如何畫？采用邊示范邊講解的方式讓學生理解作畫的步驟。〔四〕接著出示一條更大的魚，再這條大魚的比照下我的魚就顯得小了，讓學生初步的理解比照。并讓學生考慮如何將老師畫的魚變大？通過欣賞農民畫家的作品讓學生明白可以通過比照的方法添加小魚和人將大魚襯托的更大。〔五〕出示我事先完成的一幅作品，再出示優(yōu)秀學生的作品賞析，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。為了進一步激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學生參與海底繪畫比賽，將評選出最大最美的魚。在評講環(huán)節(jié)，我讓學生做評委并評選出優(yōu)秀評委，一是充分的調動學生的積極性，其次讓學生在點評的時候學習借鑒其他學生優(yōu)秀的地方。最后讓學生投票選舉出本次比賽最大最美的魚，并頒發(fā)獎品以此作為鼓勵。六、小結小結的部分我照舊通過欣賞海底世界的錄像來完畢本科的教學，一是將學生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中，引導學生保護環(huán)境保護人類的好朋友魚兒。小學美術說課稿篇7教學目的1.可以說出5—10件左右對稱的物體。2.可以用對印的方法表現2—3幅作品。3.理解對稱圖形帶給人們的一般感受。教學重、難點：1.是否能說出對稱圖形帶給人們的一般感受.2.是否能留心觀察對印作品產生的肌理效果。課前準備(1)學生準備顏料、調色盤、筆、抹布、水罐等工具材料。(2)老師準備與學生一樣的材料及范畫。教學活動過程：第一節(jié)：活動一：讓學生觀察教材上的制作過程圖，鼓勵學生在紙上試一試，之后，可以讓學生交流在詩作中遇到的困難，大家一起幫他出主意，主要談談，什么情況下印的很明晰，什么情況下不容易印清楚，同時老師可以舉例相關學生作品。然后組織學生討論：那些物品合適用對印的方法來表現，除了書上的，你還能舉出那些?活動二：老師示范：調色，繪畫，對印。學生在正式的作業(yè)紙上練習。(由學生對顏料及水分的控制才能有差異，氣候情況對作業(yè)效果的影響也很大，特別是晴朗的天氣，顏料干得很快，動作稍稍慢一點就印不出來了，因此建議老師讓孩子使用水粉顏料，調色過程中盡量少加水，并且，可將作業(yè)紙裁得稍小一些。)活動三：學生作業(yè)展示，請學生談談在作業(yè)中發(fā)現的問題及自己是怎樣解決的。拾掇與整理第二節(jié)活動一：展示學生上節(jié)印制的作業(yè)，讓學生將作業(yè)拿得遠一點，“看一看，想一想，我印出來的東西象什么?”然后進展添畫。構圖有缺陷的，用添畫來補救;形象不清楚的，用添畫使它詳細;色彩不豐富的，用添畫來點綴?？梢灾苯佑霉P畫上去，添畫的'時候注意對稱?；顒佣赫故咀髌?，欣賞學生及教材上的作品、圖片，讓學生談談感受，如：平衡、完美等等，學生所說的與對稱相關的都予以肯定。另外，在對印的過程中，會產生許多偶爾的、奇妙的效果，可提醒學生注意觀察、欣賞?；顒尤河心康牡膭?chuàng)作一幅對印作品，再進展添畫。拾掇與整理：將工具洗干凈，將桌子擦干凈。課后拓展：將作品制成卡片送給師長或朋友。小學美術說課稿篇8我向大家說課的內容的是：義務教育課程標準試驗教科書〔湘版〕教材，小學三年級上冊第七課《留住秋天》第二課時：樹葉拼貼畫。接下來我將從以下幾方面來做詳細闡述：一、說教材樹葉粘貼是小學美術教學中的重要內容，重點培養(yǎng)小學生的形象思維才能和動手才能。我的教學目的是：在讓學生欣賞和感受秋天美景的同時，用落葉拼貼出美麗的圖畫，并且借此時機對學生進展環(huán)保教育，增強環(huán)保意識。因此，我確定了本節(jié)課的重點：用落葉拼貼出美麗的畫面。難點便是：怎樣合理的利用落葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案。二、說教法為了更好的表達"以學生自主開展、自主學習、自主理論和展現自我，張揚個性"的教學思路，讓學生更好的掌握重點，打破難點，在教學中我采用：1、朗讀感悟法2、情景創(chuàng)設法3、小組合作法4、評價鼓勵法。上述教學法的運用，能很好的調動學生的學習積極性，有助于學生更好的掌握重點，打破難點。三、說學法在教學中，在教學中，我根據學生的年齡特點和知識構造，注重引導學生運用聯想與創(chuàng)造的學習方法，結合教法和學法，運用到以下教具：多媒體課件——樹葉貼畫作品、膠水、剪刀、樹葉等。四、說教學過程的設計在現階段，我發(fā)現學生的依賴性特別重，總是習慣性的以老師的意見作為標準，對于自己真正想表達的想法總是害怕，怕不對，怕做錯！為了克制學生的這一心理，為了讓學生更好地掌握本課內容，在教學中，我是這樣安排設計教學程序的：1、激發(fā)興趣，導入新課首先，用一首優(yōu)美的配樂詩，唐朝詩人：杜牧《山行》，這樣，一方面可以讓國學浸透到美術教學中，正好也符合了我校弘揚國學教育的教學理念，又能讓學生對秋天進展富有詩意的感悟。2、老師示范這個環(huán)節(jié)在整堂課中尤為重要，老師應分步講解樹葉拼貼畫的詳細制作步驟，以金魚的制作步驟為例〔板書〕首先：壓平、觀察。其次：拼貼、修剪。最后：整理、完成。由此引出樹葉貼畫的考前須知〔板書〕：a、構圖要飽滿b、畫面要完好c、顏色搭配好。聽完老師的歸納之后，課堂馬上還給學生。在優(yōu)美的背景音樂中，學生進展小組合作，完成作品。這樣既培養(yǎng)了學生自主學習的才能，又增強了互相協(xié)作的團隊合作意識，老師隨堂指導。3、在學生完成作品之后，讓學生以"小小評審團"的形式展示作品，互相評價，以評促進。這樣既能調動學生的自主學習的積極性，又能促進學生藝術鑒賞力的自主開展。五、拓展延伸要求學生課后運用網絡、翻閱資料等方法手段搜集贊美秋天詩詞歌賦，與老師同學一起共同分享。六、課后反思本節(jié)課的特色就是在于：將國學與音樂很好的浸透在了美術教學中，做到了學科無界限。本堂課較好的完成了教學方案和教學目的，但是，值得我深思的是：在今后的教學中如何將各學科知識互相浸透，做到教學手段多元化、知識構造立體化，從多方位、多角度來調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的自主學習才能。七、完畢語美麗的秋天已經過去，但我們并不遺憾，因為我們用雙手留住了美麗，只要大家留心觀察身邊的一切，都能從中發(fā)現美，正如著名雕塑家羅丹所說："美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。"小學美術說課稿篇9教學目的：1、掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法，探究玻璃水彩的多種美妙效果。2、感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進對色彩美的審美體驗。3、培養(yǎng)學生擅長發(fā)現美、探究美的精神和創(chuàng)造形式美的才能。教學重點：掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法，探究玻璃水彩的多種美妙效果。教學難點：培養(yǎng)學生擅長發(fā)現美、探究美的精神和創(chuàng)造性使美的才能。教學過程：第一課時一、欣賞導入1、學生欣賞一組圖片。①張家界風光②一塊奇石③一個樹根2、師問：這是什么?像什么?小結：對，像老人，像“山峰”，從“山峰”到像“老人”是同學們在已有的生活經歷根底上去想像的結果，使人信服.從這里讓我們認識到：美需要我們去發(fā)現、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經意間發(fā)現和創(chuàng)造美的形象。二、認知理解1、請同學們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉印到了紙上。2、師問：請同學們考慮，畫面上有什么詳細形象或者說經過略微加工后，可以成為一張什么圖畫?學生討論：-小結：剛剛同學們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現了春天的勃勃活力。這種運用玻璃板(塑料片或有機玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學習的“玻璃水彩”。(板書課題)三、方法指導老師演示，請學生發(fā)現形象或命題。(師生共同完成)1、在玻璃上涂色，稍濃。2、點水滲化開來。3、覆蓋紙張，輕抹。4、揭紙(運用不同的方法揭紙，會產生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現不同效果)。5、發(fā)現形象：①揭紙后，老師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現紙上偶爾出現的形象，假如需要可稍作點染加工。②假如無任何詳細形象出現，這是常有的事，可以趁濕采用補救措施制造形象。向學生介紹幾種方法：a.用剪刀背刮色;h.彈水;c.撒鹽。6、學生為老師演示的作業(yè)命題。第二課時四、創(chuàng)作訓練1、作業(yè)要求：(1)請每位同學按老師提供的方法完成l一2張玻璃水