第頁共頁小學(xué)英語五年級上冊教案小學(xué)英語五年級上冊教案小學(xué)英語五年級上冊教案1教材分析^p本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是PEP五年級上冊第二單元的第一課時，主要學(xué)習(xí)詞匯Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday和句子Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?，,本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是星期和課程之間的聯(lián)絡(luò)，非常貼近學(xué)生的生活。學(xué)生在四年級下冊已經(jīng)學(xué)過課程的單詞，本節(jié)課學(xué)習(xí)星期的單詞后可以讓學(xué)生開展看課程表互相問答的活動，這種活動能使學(xué)生在較真實的語境中鍛煉語言交際才能，從而開展他們的語言思維才能，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)情分析^p1、五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的根底，對已經(jīng)熟悉的英語知識有所感悟，具備語言學(xué)習(xí)和交流的欲望。2、學(xué)生在四年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)課程的單詞，也接觸過關(guān)于星期的單詞。3、Tuesday,Wednesday,Thursday等單詞拼寫難度較大，老師要采取靈敏多樣的方式進展教學(xué)，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。教學(xué)目的1、可以聽、說、讀、寫單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。2、能聽懂問句：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能做出正確答復(fù)。3、可以結(jié)合句型交換【關(guān)鍵詞】：^p。教學(xué)重點和難點重點：會聽、說、讀、寫星期一至星期五的單詞。難點：掌握星期一至星期五的單詞，結(jié)合句型交換【關(guān)鍵詞】：^p。小學(xué)英語五年級上冊教案2教學(xué)重點可以聽、說、認讀句型“Thereis/are….”，并能在情景中運用?？梢悦枥L家具陳設(shè)的樣子。教學(xué)難點能正確使用“Thereis”和“Thereare”句型。課前準備老師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。老師準備錄音機及錄音帶。教學(xué)過程Warm—up(熱身)(1)動一動②老師說單詞，如“curtain”，學(xué)生迅速跑到相應(yīng)的單詞位置上。(假設(shè)班上人數(shù)多，可以分小組活動)Presentation(新課呈現(xiàn))⑴Let’stalk①老師播放“Let’stalk”局部的錄音三遍，而后提出問題：“Sarah的家中有什么?”。②再放錄音一遍，學(xué)生答復(fù)出：“Thereisacloset,amirror,anconditioner.Therearecurtains.”。學(xué)生邊說，老師邊在黑板上畫出簡筆畫。③再放錄音一遍，老師指著黑板上每樣?xùn)|西提問學(xué)生。如指著衣櫥問：“Whatisitlike?”，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容答出：“It’sbig.”或“Thereisabigcloset.”。④老師請假設(shè)干名學(xué)生到黑板前說一說有什么東西，是什么樣子。如“Thereisabigcloset.Thereisanewmirror.”。⑤學(xué)生兩人一組做對話練習(xí)，分別扮演“Sarah”和“Chen”。⑵說一說①學(xué)生看圖，老師請學(xué)生說一說這是什么樣的房間，并領(lǐng)讀“l(fā)ivingroom”。②學(xué)生兩人一組，用“Thereisa…inthelivingroom/bedroom.”說一說每間屋里有什么。Let’splay(興趣操練)⑴Let’stry①老師播放錄音，學(xué)生看圖完成“Listenandcircle”。②老師請假設(shè)干學(xué)生說出所圈單詞，其他同學(xué)判斷對錯。⑵Talkanddraw①老師把“Talkanddraw”的圖復(fù)印下來發(fā)給學(xué)生。②老師播放“Talkanddraw”局部錄音，學(xué)生在紙上畫出相應(yīng)的物品。③請假設(shè)干名學(xué)生說一說畫的是什么：“Thereisasmallcloset.”等，其他學(xué)生判斷對錯。④學(xué)生翻開書，老師播放錄音學(xué)生跟讀。Consolidationandextension(穩(wěn)固與擴展)⑴聽一聽學(xué)生完成活動手冊A局部的第一題Listenandmatch。⑵玩一玩①老師展示課件，向?qū)W生介紹：有四間屋子，你能不能把物品放到它相應(yīng)的房間里。②老師領(lǐng)讀：kitchen,diningroom③老師請假設(shè)干名學(xué)生操作課件，拖放物品到相應(yīng)的房間里，并說：“Thereis…inthe…room.”。板書Ihavemyownroom.Thereis/are….小學(xué)英語五年級上冊教案3一、學(xué)習(xí)目的1.Newwords:cookhelpplantflowerswatergoforawalk2Drills:Whatdoesheliketodo?Helikesto…二、重難點重點掌握動詞單數(shù)第三人稱的用法熟讀課文，流利會話三、學(xué)習(xí)內(nèi)容1.填字母構(gòu)成單詞w______kw______kd___ct___rh___sp___t___ln______sedr___ve2.看例句完成句子(1)醫(yī)生在醫(yī)院上班→Adoctorworksatahospital.(2)農(nóng)夫在農(nóng)場工作→(3)老師在學(xué)校上班→(4)我步行去上學(xué)→(5)我爸爸開車去上班→3.合作探究，歸納展示。英譯漢1.goforawalk2.waterflowers3.plantflowers4.goshopping5.cook6.helphim四、達標檢測答復(fù)下列問題1.Whatdoesyourgrandfatherliketodo?2.Whatdoesyourgrandmotherliketodo?3.Whatdoesyourfatherliketodo?4.Whatdoesyourmotherliketodo?5.WhatdoesauntMeipingliketodo?6.WhatdoesuncleDachaoliketodo?小學(xué)英語五年級上冊教案4教材分析^p本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語五年級上冊五年級上冊Recycle1第一課時，重點在于復(fù)習(xí)前三個單元所學(xué)語言知識,并要求能到實際的語言交際中去。學(xué)情分析^p〔我們開設(shè)英語課比擬遲，所以，如今的六年級學(xué)生學(xué)的是五年級的課本，主要是為了明年升七年級考試?！沉昙壍膶W(xué)生較活潑，具備一定的運用英語語言的才能，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學(xué)的知識，創(chuàng)設(shè)一定的語言交流的環(huán)境，鼓勵學(xué)生自然的交流。同時，由于個體的差異，學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開場逐漸拉大，導(dǎo)致英語興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而局部承受才能差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時，老師應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步進步學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進步。教學(xué)目的1.知識目的：(1).復(fù)習(xí)13單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。(2).復(fù)習(xí)13單元Let’slearn中的四會單詞和Readandwrite中的四會句子，要求學(xué)生能純熟地聽、說、讀、寫。(3).能聽懂Listenandcircle的錄音，并答復(fù)下列問題，會唱Let’schant的歌謠，能理解其含義。2.才能目的(1)可以把前三個單元所學(xué)語言知識融會貫穿，運用到實際的語言交際中去。(2)可以通過復(fù)習(xí)舊知識開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運用交融和擴展后的新世界語言知識。3．情感目的隨著學(xué)生內(nèi)容的擴展，老師要有意識、有方案地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話寫話的才能，增強學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克制學(xué)習(xí)中的畏難情緒。教學(xué)重點和難點(1)重、難點：復(fù)習(xí)13單元會話，并在情景中運用；能聽懂Listenandcircle的錄音，并答復(fù)下列問題，會唱Let’schant的歌謠，能理解其含義。(2)難點：在實際的情景純熟運用這些句子。小學(xué)英語五年級上冊教案5單元教學(xué)目的：1、才能目的：(1)可以簡單描繪自己老師的體貌特征及性格特點，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.(2)可以詢問并介紹學(xué)校里老師的情況，如：Who’syourEnglishteacher?MrCarter.He’sfromCanada.What’shelike?He’stallandstrong.(3)可以聽懂一些描繪人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let’stry局部。(4)可以聽懂、會唱歌曲“MyNewTeachers”.可以靈敏交換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。2、知識目的(5)理解A、B局部Readandwrite中的會話，并根據(jù)提示填充句子或答復(fù)下列問題。(6)聽、說、讀、寫A、B局部Let’slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子。a)理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等局部的內(nèi)容。b)理解Pronunciation局部的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能純熟讀出例詞。c)理解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等局部的內(nèi)容。(7)情感、策略、文化等有關(guān)目的：a)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)才能，積極主動地進展英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。b)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime局部，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。c)文化目的：理解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。單元教學(xué)課時安排第一課時ALet’sstartLet’slearnLet’schantLet’sfindout第二課時Alet’stryLet’stalkLet’schantCGoodtoknow第三課時AReadandwritePairworkCStorytime第四課時BLet’slearnLet’schantLet’ssing第五課時Blet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime第六課時BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet’scheck小學(xué)英語五年級上冊教案61、能聽懂會說WhatdudnSaturdas/Sundas?Iftendhewr,readbsandwatchTV.Lessn6教學(xué)目的：1、能理解認讀Readandwrite局部的對話，并能在情景中運用；2、聽說讀寫Readandwrite中的四會句子，并根據(jù)對話內(nèi)容完成句子填空練習(xí)；3、可以完成Let’schec局部對本單元學(xué)習(xí)進展階段性評價。教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點：本課時的重點是四會掌握句子：WhatdudnSaturdas?IwatchTVnSaturdas.Whatabutu?Idhewr。教學(xué)難點：本課時的.難點是將動作和星期幾在一個句子中表達，如IwatchTVnSaturdas.并能進展詞組和單詞的靈敏應(yīng)用，以及句中的大小寫書寫標準。教學(xué)過程：Step1.Waringup〔l〕匯報周末活動〔2〕日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A：Whatdaisittda？B：It'sMnda．C：WhatduhavenMndas？B：Ihaveath…Idn'tlieMndas．IlveSundas．A：WhatdudnSundas？Step2.Presentatin〔1〕老師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說出表現(xiàn)Z周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。并試著按照Z的喜歡程度排序。老師再問學(xué)生：WhatdesAuntCathdnSaturdas？請學(xué)生閱讀對話后答復(fù)。〔2〕看掛圖或，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格?！?〕老師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫。可在班內(nèi)進展“誰寫得又快又好”的競賽活動。Step3.Let’spla〔1〕Grupwr分小組討論A和Wuifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，按照所給示范在班級內(nèi)匯報?！?〕Tastie這局部是本單元的選學(xué)內(nèi)容，老師可視教學(xué)實際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動設(shè)計成一本簡易的插圖活頁書，并進展小組間交流。該項任務(wù)可以由學(xué)生個人完成，也可以由小組共同設(shè)計完成。在完成任務(wù)過程中要注意分工，學(xué)會合作，要求學(xué)生試著用英語去解決問題，交流情況。4Step3。Cnslidatinandextensin〔穩(wěn)固與擴展〕Finish：Let’schec,Readandwrite小學(xué)英語五年級上冊教案7教材分析^p1、課標要求通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運用所學(xué)詞匯簡單描繪自己老師的體貌特征及性格特點。本冊是屬于高年級教材，相對于中年級的教材形式來說，增加了Let’sstart局部，這局部實際上是大家一起動腦筋考慮的活動。2、學(xué)習(xí)外語，需要有大量聽與讀的“輸入”，因此我們可以利用Let’stry這局部的練習(xí)，一開場假如聽不習(xí)慣或者聽不懂，這也是正常的，反復(fù)聽幾遍，對于連續(xù)、不發(fā)音字母等就可以漸漸熟悉了。3、通過學(xué)習(xí)課文中的對話，用所學(xué)的語言來描繪老師的體貌特征和性格特點，讓同學(xué)們有靈敏運用和交流的時機。學(xué)情分析^p1、進入新學(xué)年了，學(xué)生們肯定會遇到一些新老師，老師可以引導(dǎo)學(xué)生們互相交流一下這些新老師的特點和模樣，講講他們的愛好、性情等，這也是本單元學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。2、老師可以在教學(xué)過程中反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)語言點，讓學(xué)生通過完成這一生活化的任務(wù)型活動來感知新的語言點，以減輕教與學(xué)的難度。3、在學(xué)習(xí)中學(xué)生可能會遇到很多形容詞，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生組成對子來記。把有聯(lián)絡(luò)的單詞，或是相反關(guān)系，或是相近關(guān)系，放在一起記憶是很有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)目的1、才能目的：A：能運用所學(xué)詞匯簡單描繪自己老師的體貌特征及性格特點；B：可以詢問并介紹學(xué)校里老師的情況；C:可以聽懂一些描繪人物特征的簡單對話。2、知識目的：能聽、說、讀A局部Let’sstark和Let’slearn的“四會”單詞和句型。3、情感目的：A：培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊重老師的情感；B：注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維和想象才能。教學(xué)重點和難點1、教學(xué)重點：Let’slearn局部的單詞：young,funny,tall，strong,kind，old，short，thin等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學(xué)會恰當?shù)亟粨Q句中的單詞。可以掌握句型：Doyouhave…teacher?Wehave…和Who’syour…teacher?What’she/shelike?并能在語境中運用。2、教學(xué)難點：如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’sstart局部在學(xué)生用書當中首次出現(xiàn)，老師應(yīng)正確理解此局部的輔墊作用，可根據(jù)實際教學(xué)需要進展使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。小學(xué)英語五年級上冊教案8Unit1教材分析^p一、單元教材解讀1.本單元重點學(xué)習(xí)描繪人物體貌特征和個性的語言，其中難點在于局部Readandwrite中對話的口頭以及書面表達。學(xué)生用書在Let'stalk活動中做了鋪墊，要求老師在教學(xué)過程中注意反復(fù)利用已學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)型活動感知新的語言點，以減輕教與學(xué)的難度。2.另外，本單元Let'stry的聽力練習(xí)在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，這是本學(xué)期新出現(xiàn)的一種教學(xué)形式。這一局部是Let'stalk中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過程中可通過完成這項聽力練習(xí)自然引出新一輪的對話教學(xué)。二、教學(xué)目的1.才能目的(1)可以簡單描繪自己老師的體貌特征及性格特點，如：WehaveanewEnglishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.(2)可以詢問并介紹學(xué)校里老師的情況，如：Who'syourEnglishteacherMrCarter.He'sfromCanada.What'shelikeHe'stallandstrong.(3)可以聽懂一些描繪人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let'stry局部。2.知識目的(1)理解Readandwrite中的會話，并根據(jù)提示填充句子或答復(fù)下列問題。(2)聽、說、讀、寫Let'slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子。(3)理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant和Pairwork等局部的內(nèi)容。(4)理解Pronunciation局部的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能純熟讀出例詞。(5)理解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等局部的內(nèi)容。3.情感、策略、文化等有關(guān)目的(1)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更