第頁共頁小學英語六年級教案小學英語六年級教案小學英語六年級教案1才能目的〔1〕能聽懂會說認讀本單元關于形容詞比擬級的單詞?！?〕能聽、說、讀、寫Let’slearn中黑體局部的內容和Readandwrite中要求的內容?！?〕能用目的語言完本錢單元的任務型活動?！?〕能學說Chant一首和Song一首?！?〕理解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)那么詞。知識目的〔1〕能聽、說、讀、寫單詞及短語：tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.〔2〕可以聽、說、讀PartA、PartB局部Let’slearn、Let’stalk中的單詞和句子?！?〕理解Storytime、Goodtoknow等局部的內容。〔4〕理解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在單詞中的根本讀音。情感、策略、文化等有關目的〔1〕情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學生學習英語的積極態(tài)度和學習信心，引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣?！?〕學習策略：加強學生英語學習策略的培養(yǎng)，為學生的終身學習奠定根底。〔3〕文化目的：培養(yǎng)學生文化意識，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣。單元教學課時安排：六課時第一課時一、教學目的與要求1、可以聽、說、認讀本課時的主要詞組：tallerstrongerolderyoungershorter。2、能認讀句型：Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.二、教學重點與難點1、重點掌握形容詞比擬級的構成。2、難點是對新句型Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和運用。三、課前準備1、老師準備本課時所需的六張詞卡。2、老師準備錄音機和錄音帶。3、老師準備本單元的掛圖。四、教學過程1、Warm-up〔1〕老師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學生分辨Whoistall/strong/old/young/short?，然后讓學生答復。2、Presentationandpracticelet’slearn〔1〕老師指著比擬高的Tom和比擬矮的Wuyifan問Whoistall?S:Tom.T:TomistallerthanWuyifan,用動作來示意學生，幫助學生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.〔2〕教學單詞taller，邊說邊做動作，學生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速純熟的拼讀。幫助學生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比擬級第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時的幾個單詞都屬于這種變化?！?〕老師用同樣的方法教學其他四個四會單詞strongerolderyoungershorter〔4〕將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數。〔5〕老師把一高一矮的學生叫他們站起來，然后說You’retallerthanyourclassmate!引導學生做出相應的答復：Yes!老師問，Howtallareyou?學生答I’m160cm.學習let’schant.(聽磁帶，分句練。)〔6〕加強練習、穩(wěn)固。3、Consolidationandextension〔1〕做本單元ALet’slearn局部的活動手冊配套練習?！?〕抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。第二課時一、教學目的與要求1、能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。2、能通過詢問調查完成一張timetable.二、教學重點與難點1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。2、本課時的教學難點是：能通過詢問調查完成一張timetable.三、課前準備1、老師準備假設干張圖片。2、老師準備錄音機與磁帶。3、老師準備該課時的教學掛圖。4、學生準備一張調查表。四、教學過程1、Warm-up(1)學生聽并跟說Let’schant.〔P2〕(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學五個單詞。2、PresentationandpracticeLet’stalk〔1〕Howtallareyou?I’m164cmtall.引導學生答復。然后完成Let’sstart(P2)〔2〕做完后老師根據圖片問Howtallareyou？請學生來答復。同樣問：Howheavyareyou?…再請學生問，老師答復后接著說：Whoistallerthanyou?請比擬好的學生答復此問題。老師示范操練問句，老師問學生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請學生做交換練習。小學英語六年級教案2一、內容與目的：1.能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7個句子和4個句子〔包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題〕。要求能在真實語境中正確運用并且能讀懂簡短語篇。2.能完成1個手工制作。3.能聽懂、會唱6首歌曲。4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。5.能完成4個自我評價活動。6.能理解6個幽默小故事。Unit1Hoetable.二、教學重點與難點1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshortertha____e.You’re4cmtallertha____e.并能在情景中運用。2、本課時的教學難點是：能通過詢問調查完成一張timetable.三、課前準備1、老師準備假設干張圖片。2、老師準備錄音機與磁帶。3、老師準備該課時的教學掛圖。4、學生準備一張調查表。四、教學過程1、Warm-up(1)學生聽并跟說Let’schant.〔P2〕(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學五個單詞。2、PresentationandpracticeLet’stalk〔1〕Howtallareyou?I’m164cmtall.引導學生答復。然后完成Let’sstart(P2)〔2〕做完后老師根據圖片問Howtallareyou？請學生來答復。同樣問：Howheavyareyou-再請學生問，老師答復后接著說：Whoistallerthanyou?請比擬好的學生答復此問題。老師示范操練問句，老師問學生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?I’m164cm.You’reshortertha____e.You’re4cmtallertha____e.請學生做交換練習?！?〕把圖片出示給學生，讓他們進展強化訓練。例如：ZhangPengisstrongertha____ike.同桌或小組間互相練習?！?〕學習歌曲“Mypets”3、Consolidationandextension〔1〕做本單元ALet’stalk局部的活動手冊配套練習?！?〕聽ALet’stalk局部的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。〔3〕兩人小組完成Let’splay。小學英語六年級教案31、能聽懂、會說、會讀、會寫本單元的單詞duck,noisy,picnic2、能聽懂會說：Whenarewegoingtoeat?We’regoingtoeatathalfpasttwelve.Whatarewegoingtodo?Wearegoingtowalkaroundthelake.等句子。3、能模擬課文，用begoingto議論意圖和方案。教學步驟：Step1：Warm-upandshowthelearningaims1.SinganEnglishsong.2.Askthechildren:Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?(Letmorestudentsanswer)3.Theteachersays:Boysandgirls,todaywearegoingtolearnModule2Unit1We’regoingtohaveapicnic.(板書課題)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本課學習目的，老師漸漸讀，學生仔細看、認真聽。)Step2:Learnthenewwordsandthekeysentences.Askthestudentstolearnthenewwordsbythemselves.①Trytoreadbythemselves.②Listentothetapeandreadafterthetape.③LetSsreadthewordsintheirownsmallgroups.Whatareyougoingtodo?I’mgoingto….Whenareyougoingtogo?I’mgoingtogoat….3.Practicethesentencesbydifferentways.4.Finishactivity3ofPage7.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.Step3:Learnthetext1、Putthepictureontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.2、Playthetapeandcirclethenewwords.3、Pauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.4、Practiceingroupsandactoutthedialogue.Step4：Summary1、請學生自己總結“begoingto”的用法。2、創(chuàng)設情景，結對子用“begoingto”進展對話練習，并進展展示。Step5：FinishaTask1.Readthetextinroles.2.Recitethenewwordsandthekeysentencescorrectlyandskillfullyin5minutes.3.Copythenewwordsandthekeysentencescorrectlythreetimes.(要求：①在四線格內書寫②用手寫體書寫③書寫要認真、細心、端正、漂亮)BlackboardWriting:We’regoingtohaveapicnicNewwords：duck,noisy,picnicWhatareyougoingtodo?I’mgoingto….Whenareyougoingtogo?I’mgoingtogo小學英語六年級教案4教材分析^p本課是科學普及出版社《小學英語》六年級上冊第三課Wheredoyoulive?第一課時。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數在疑問句中的變化規(guī)那么。而本課在學習了新句型時，也以第三人稱為主線進展句子的變化，如Wheredoesshelive?學情分析^p學生分析^p主要包括學生已有的認知經歷、學習興趣、生活經歷等。這課是圍繞你來自哪里？你居住在哪里來展開問話的。這些句子比擬容易，也符合學生心理，學生學起來比擬容易和有興趣，對于學生來說難度不大。就是國家的一些單詞學生可能不太認識，得進展重點教。這里有一點就是學生都是來自中國，這個句型操練性不強，住在哪有一定的變動性。因此為了讓學生多操練，得用多媒體，讓學生和電腦上的人進展問話，理解不同國家的人，這樣也有利于教其它國家的單詞。教學目的1.可以在對話的過程中，感知、理解、學習交際用語和詞匯：交際用語：Wheredoyouefrom?IefromChina.Wheredoyoulive?IliveinBeijing.詞匯：ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina2.學生可以利用這種對話進展簡單的交流。能知道一些朋友是來自哪個國家和居住在什么地方。3.學生在知道了一些國家之后，還能學到一些國家的特殊標志性的建筑，知道一些國家的人情風俗，增加學生的知識面。教學重點和難點一、交際用語的應用：Wheredoyouefrom?IefromChina.Wheredoyoulive?IliveinBeijing.二、詞匯的聽說讀寫：ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina教學過程1.復習〔1〕讓學生唱一首歌老師跟唱，學生全體唱，目的是為了讓學生輕松的進入學習的氣氛中?！?〕復習第三人稱單數老師說動詞原型，學生說第三人稱單數，目的是為了復習，同時到達本課呈上啟下的作用?！?〕讓學生讀第二課課文復習上課的內容，讓學生到達穩(wěn)固的作用。2.呈現〔1〕掛出圖片，讓學生知道這些國家和首都的名字，讓學生跟讀。ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina〔2〕再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問自答。Wheredoyouefrom?IefromChina.Wheredoyoulive?IliveinBeijing.讓學生知道問的是什么意思。然后變化不同的國家讓學生知道不同的國家的人如何答復，為學生操練打下伏筆。〔3〕然后老師和學生之間對話，就多媒體之間互相問話。這種呈現方式，讓學生能很容易進入本課的學習，通過圖畫讓學生理解各國的不同的標志性建立，有利于學生從感觀上認識其它國家，并產生興趣。并且能讓學生馬上記住所要教的國家的英語，讓學生順利的進入操練局部。3.操練〔1〕老師和學生之間操練這些句型〔2〕學生與學生之間集體操練這些句型〔3〕讓學生單個上來操練這些句型這種由點到面的操練形式，是跟據學生掌握知識的一種循序漸進的過程，讓學生沉著易到難的操練，讓學生熟悉句子。4.游戲活動當學生能純熟的說出這些句型的時候，就是學生進展游戲比賽的活動時間了。我把不同國家的卡片分發(fā)給每個組，然后每組前后分別一問一答輪流下去，哪個組問得最快最好的為勝，并給于一定的獎勵。游戲是為了穩(wěn)固本課的重點內容，讓學生在輕松的活動中到達更好的穩(wěn)固新知識的目的。小學英語六年級教案5一、教學內容：Let’sreadLet’ssingstorytime二、教學目的與要求1.能綜合運用動詞的過去時。2.閱讀理解故事三、教學重點1.動詞過去時的讀音及不規(guī)那么動詞的變化2.閱讀局部的理解和有限度地再現四、教學難點1.動詞過去時的讀音及不規(guī)那么動詞的變化2.閱讀局部的理解和有限度地再現五、課前準備1、老師準備一幅本課時的教學掛圖。2、老師準備一臺錄音機和相關錄音帶。3、學生準備本課時的單詞卡片。六、教學過程1、Warm-upSingthesong:atthezoo2、PresentationA:Activity1MemorytestingIwentshopping.IwentshoppingandvisitedgrandparentsIwentshoppingandvisitedgrandparents………B:Activity2比一比，誰說得最快。(見表格1)請兩個學生上來，背向黑板，老師說出表格中任意一個詞組，學生就說出與之對應的詞組，敗者換其別人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。C:TextA.看圖跟讀課文。B.老師提示總結：was/walked/studied/read/went/saw/jumped/swam/returnedD:Activity3無字的故事書E:Exercises(1)Finishthesentences(2)Numberthesentences3、prehensiveactivitystorytime1.Twostudentsagroupanddiscussthestory.2.Askthequestions:(1)WhatdidZoomdoonSaturday?(2)WhatdidZoomdoonSunday?3.Listenandreadthestory4、ConsolidationandextensionMinirole-playPrepareandactouttheirstoriesinroles.小學英語六年級教案6⑴能聽懂、會說、會讀、會寫本單元的單詞rain,snow,windy,cold,sunny,warm⑵能聽懂會說：It’sgoingtoraininHarbin.It’sgoingtobewarmandsunnyinDalian.WhatareyougoingtodoonThursday?I’mgoingtowatchTV.等句子。⑶會說chant：Whatareyougoingtodotoday?.⑷能模擬課文，用所學句型議論將來的天氣狀況并制定方案。教學步驟：Step1：Warm-upandshowthelearningaims1.ReviewUnit1.Askandanswer:Whatareyougoingtodo?I’mgoingto….Whenareyougoingtogo?I’mgoingtogoat….2.Theteachersays:Boysandgirls,todaywearegoingtolearnModule2Unit2It’sgoingtosnowinHarbin.(板書課題)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本課學習目的，老師漸漸讀，學生仔細看、認真聽。)Step2:Learnthenewwordsandthekeysentences.1.Watcharealweatherforecast.Thenwritethekeywordsontheblackboard:rain,snow,windy,cold,sunny,warm2.Askthestudentstolearnthenewwordsbythemselves.①Trytoreadbythemselves.②Listentothetapeandreadafterthetape.③Letthestudentsrememberthewordsintheirownsmallgroups.3.Watchthepartsoftherealweatherforecastagain.Thenaskandanswertwobytwo:What’stheweatherlikein…?It’s…What’stheweathergoingtobelikeinXXXXXtomorrow?It’sgoingtoXXXXXXXX.Step3:LearntheText1.(Theteachersays)let’slistentotheweatherforecastofthetape,andthenanswerthequestions.2.Playthetapeandrepeat.3.Askandanswerthequestions.A：What’stheweathergoingtobelikeinHarbinBeijingDalianXi’antomorrow?B:It’sgoingto….4.Finishactivity2andactivity3.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.5.Groupwork:Finishactivity5ofPage9inthebook.Step4:Chant1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.2.Playthetapeandaskthechildrentolistencarefully.3.Playthetapeseveraltimesandaskthechildrentochanttogether.4.Askthechildrentochantonebyone.Step5：FinishaTask1.Saysomesentencesbyusing“begoingto”2.Recitethenewwordsandthekeysentencescorrectlyandskillfullyin5minutes.3.Copythenewwordsandthekeysentencescorrectlythreetimes.(要求：書寫要認真、細心、端正、漂亮)BlackboardWriting:It’sgoingtosnowinHarbinNewwords：rain,snow,windy,cold,sunny,warmIt’sgoingtoXXXXXXXinHarbinIt’sgoingtobeXXXXXXXXXXinDalianWhatareyougoingtodoXXXXXXX?I’mgoingtoXXXXXXXXX.教學反思：小學英語六年級教案71.復習檢查：老師快速處事音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀。2.導入新課出示課題：A學習本課的7個單詞及詞組.B、學習單詞拼讀規(guī)那么：學習ea、ar、ir在單詞中的讀音，可適當舉例子。C、導入Let’slearn:組織學生用對話形式導入本課的let’stalk、主題句：“it’stallorshort?”出示選擇疑問句的用法3.選擇疑問句：提出兩個或者兩個以上可能的答案供對方選擇。這類疑問句由兩局部組成：〔一般疑問句〕供選擇的第一個局部+供選擇的另一個局部+其他如：Doyouliketoplayfootballorbasketball?你喜歡踢足球還是打籃球？Shallwewalkorshallwegobybus?咱們步行去還是乘公共汽車去？Doyoupreferapplesorpearsorplumsorcherries?你是喜歡蘋果、梨子、李子還是櫻桃？注意：有的選擇疑問句不能用yes或no答復。如：Areyoumaleorfemale?你是男性還是女性？這時是不可能用yes或no來答復的，但是一下那么例外：shallwewalk,orshallwegobybus?咱們步行去，還是乘公共汽車去？No,weshallgobytaxi.不，我們要打的。4.小組討論,自己學著仿造一個選擇疑問句,并答復.板書設計〔需要一直留在黑板上主板書〕Lesson8It’stallorshort?選擇疑問句：提出兩個或者兩個以上可能的答案供對方選擇。這類疑問句由兩局部組成：〔一般疑問句〕供選擇的第一個局部+供選擇的另一個局部+其他如：Doyouliketoplayfootballorbasketball?你喜歡踢足球還是打籃球？Shallwewalkorshallwegobybus?咱們步行去還是乘公共汽車去？Doyoupreferapplesorpearsorplumsorcherries?你是喜歡蘋果、梨子、李子還是櫻桃？小學英語六年級教案8教材分析^p1、本課主要學習一般如今時主語是第三人稱單數的用法，包括陳述句、否認句、一般疑問句及其肯定否認答復，學生要掌握其用法，并能運用。本節(jié)內容是第一課一般如今時，主語是第二人稱用法的一個延續(xù)，屬于本冊課本一般如今時六課中的第二課。2、本課的話題是“日常生活”，通過對Let’stalk會話局部的對話掌握，來用英語議論時間，進展交流。學情分析^p1．本課的話題是：(Dailylife),通過議論時間，引出本課主題句“Doyoualwayshavelunchattwelve?”及相關答語，再由此引出本課的另一個主題句“Whatdoyouusuallyhaveforlunch?”及相關答語。所有對話內容均圍繞話題，重點突出本課主題句，使學生初步熟悉一般如今時的一般疑問句和特殊疑問句形式及相關答語。2．通過學生作業(yè)，發(fā)現學生對一般如今時的一般疑問句形式和特殊疑問句形式的問句及答語、構成掌握較好，并能用不同動詞做替代練習，能結合實際生活進展交際。3．通過去年五年級一年的學習，學生已經有了一定根底。掌握了一定的詞匯，一般疑問句，特殊疑問句的問和答已經掌握，對上一節(jié)課一般如今時的時態(tài)的學習，一般如今時的概念很清楚。4．主語是第三人稱單數的一般如今時的用法。教學目的1、能聽、讀、說、拼寫before,并理解其含義。2、能靈敏運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言；Shealwaysebeforesixthirty?3、能模擬本文對話，并能在一定的語境中運用所學語言進展交際。培養(yǎng)學生的注意力和觀察力，激發(fā)學生積極考慮，挖掘學生運用語言的創(chuàng)新才能。教學重點和難點1、重難點句型：Doesshealwayseherebeforesixthirty?Yes,shedoes.No,shedoesn’t2、掌握單詞before。3、Listenandact!(學生按老師的指令做動作)如：老師說：“Let’seat!”(做吃東西狀)學生跟著做。教學過程首先，老師讓學生按照要求做老師讓做的動作。然后老師和學生一起做每個動作。老師在做的時候一邊做一邊有英語表達，同時引導學生邊做邊說：“Me,too.”其次，老師問話，讓學生根據自己的愛好用已經學過的句型“Yes,Ido.No,Idon’t.答復。然后老師出示卡片，讓學生看卡片學單詞，在做游戲時，老師從中抽調一張，再讓學生看卡片讀單詞，然后讓學生說出拿掉的是哪一張。再次，老師先向學生講明交際的環(huán)境，然后老師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生感知對話內容。隨后學生自己讀對話，聽錄音。最后，1、學生聽錄音，逐句跟說。2、學生邊說，老師邊在簡筆畫下給出【關鍵詞】：^p。3、學生根據【關鍵詞】：^p，同座位同學兩個人一組看圖分段練習。4、整段對話復述。5、學生純熟后，叫幾組同學站起來分角色表演。小學英語六年級教案9一、教學內容1．字母A～G。2．句型：初步理解以下句型：1〕What’syourname？2〕Mynameis…3．日常交際用語：打招呼用語〔Greetings〕：1〕Hello！2〕Goodmorning．3〕Nicetomeetyou！教具錄音機；姓名卡片一張〔上面寫著老師自己姓名的漢語拼音〕；字母卡片A～G〔含大、小寫〕；字母組合卡片〔Part3〕；劃有四線格的小黑板〔為教字母的書寫準備〕。二、重難點掌握A，B，C，E，D，F，G的讀音、書寫；運用簡單的問候語進展日常交際活動。三、課堂教學設計Step1Presentation(10mins)1．老師用英語說：Nowclassbegins．然后借助手勢讓學生起立，用英語向學生問好。T：Goodmorning，class！S：Goodmorning，teacher！然后用英語說：Sitdown，please．并同時做出請學生坐下的手勢。老師向學生解釋Goodmorning的意思，并告訴學生下午好應說“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用一樣的語句來應答。T：Goodmorning，class！Ss：Goodmorning，teacher！T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher！反復訓練幾次，直到學生練熟為止。老師可以反復重復：Standup．及Sitdown，please．等用語，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經能聽懂為止。2．老師告訴全班學生：We’regoingtolearnLessonOnetoday．并用中文〔今天我們學習第1課〕重說一遍，讓學生聽懂即可，并板書LessonOne在黑板上。老師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：Mynameis×××．重復幾遍后，問一位學生：What’syourname？假如學生仍不明白，可反復借助手勢，引導學生答出他／她的名字。3．播放對話演示錄像〔見媒體素材視頻類：對話演示Lesson1part1〕4．讓學生看LessonOne中的兩張圖，老師可對圖中人物及對話做些解釋，也可請學生描繪在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，第一遍學生只聽不讀，從第2遍起跟讀，反復幾次，并要求學生認真模擬。5．播放Part1的課文對話跟讀〔PowerPoint文件〕中的Lesson1的'音頻〔見媒體素材課文對話跟讀〕，讓學生反復跟讀。Step2Drill(6mins)l．老師說I’myourteacher〔請自己并解釋〕領讀teacher詞。2．師生對話，操練數遍。T:Goodmorning,class.S:Goodmorning,teacher.3．先讓一學生上講臺當老師向全班問候，然后讓幾個學生分別當老師進展操練。S:Goodmorning,class!C:Goodmorning,teacher!Step3Practice〔8mins〕1．將全班分為兩人一組，仿照圖中對話，進展練習。數分鐘后，請幾組同學到前面演示。老師從第一節(jié)課起，就要鼓勵學生敢于表演，表演時聲音洪亮，并一定要伴有動作〔如本課中招手、握手等〕，以增強交際效果。2．播放動畫：Greeting〔見媒體素材日常交際用語：Greeting〕，先整個觀看動畫一遍，然后老師把聲音關閉，讓學生根據場景模擬動畫。Step4Presentation〔10mins〕1．老師拿出A～G的英語字母卡片，教學生認讀字母。在出示字母卡片時，應按字母表順序。并說明英語字母有大、小寫之分。教字母讀音時，要求學生認真觀察老師口型變化，仔細模擬。2．放字母的錄音，可反復播放幾次。先是由學生集體跟讀，在學生有一定理論的根底上，叫幾行學生依次朗讀。從一開場就要把字母朗讀的兩種語調教給學生，即升調和降調。對于在開場階段學生出現的一些讀音上的失誤，假如誤差不大，可先不予逐一糾正，表揚發(fā)音好的學生，鼓勵其他學生也積極模擬。在本課字母中，C、f、g這3個字母的讀音，老師在教學時，放慢速度，多做示范；必要時，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的同學看得清，聽得真，有利于模擬。3．播放動畫：學字母〔見媒體素材：學字母〕，更形象地教學字母A—G，同時可以吸引學生的注意力。4．拿出事先準備好的劃有四線格的小黑板，老師在小黑板上逐一示范A～G這些字母的大、小寫格式、筆順，以及各個字母在四線格中所占的位置。并簡要告訴學生英語字母有書寫體和印刷體之分，要求學生按照書寫體的示范去書寫字母。5．讓學生拿出練習本抄寫，要求學生書寫工整。并按筆順仿寫。老師檢查，及時糾正學生在書寫英語字母時出現的筆順、格式處理不當的錯誤。Step5Consolidation〔5mins〕1．拿出事先準備好的字母組合卡片，讓學生讀Part3中的字母：CDBCADCBACAACABCBBCCBCBA等?？梢苑配浺糇寣W生跟讀。2．聽寫A－G大小寫，可以按順序念。3．要2名