第頁共頁小學(xué)語文《果園機(jī)器人》教案4篇小學(xué)語文《果園機(jī)器人》教案4篇小學(xué)語文《果園機(jī)器人》教案1《果園機(jī)器人》是一篇科普文章，重點(diǎn)是讓學(xué)生理解機(jī)器人有趣的地方，并通過自己對(duì)實(shí)際情況的理解來當(dāng)一回小小的設(shè)計(jì)師。設(shè)計(jì)一個(gè)能幫助果農(nóng)摘果子的機(jī)器人。以下是本人的課堂設(shè)計(jì)，請(qǐng)大家多提珍貴意見。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題小朋友，秋天到了，果林里滿是成熟的果子，那一串串、一顆一顆惹人喜歡的果實(shí)，可把果農(nóng)們樂壞了。１、小朋友，果農(nóng)們?cè)趺磿?huì)這樣快樂呀？⑴水果豐收了。⑵果子賣了能賺錢。⑶看到自己的勞動(dòng)成果而快樂。２、是呀，果農(nóng)們看到自己辛勤付出的汗水結(jié)出了豐碩的果實(shí)，真是喜上眉梢呀！我們一起去果園看看吧。出示果園的圖片。３、啊，水果豐收了，可以賺很多錢了，果農(nóng)們?yōu)槭裁催€要發(fā)愁呢？翻開課本，大家從第一自然段中找找劃劃原因吧：⑴要把果子從樹上摘下來。⑵要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣。⑶有太多的事情要做，實(shí)在忙不過來：①出示：要把果子從樹上摘下來，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，實(shí)在忙不過來。聽你這么一分析^p〔讀〕，老師覺得果農(nóng)們真是太忙了。需要做得活太多了，人手不夠，忙不過來，你能想個(gè)方法幫助他們嗎？請(qǐng)人幫助。〔不錯(cuò)的主意！〕請(qǐng)果園機(jī)器人幫助?！材銜?huì)運(yùn)用高科技的產(chǎn)品了，真了不起！〕果園機(jī)器人?！渤鍪菊n題〕②讀題，我們來一起認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。二、感受機(jī)器人的才能和缺點(diǎn)１、果園機(jī)器人能幫果農(nóng)做些什么呢？你能讀讀課文第二自然段告訴大家嗎？出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。你覺得這個(gè)機(jī)器人干起活來怎么樣？〔能干、厲害、有條理、很聽指揮〕你是從哪些詞語中體會(huì)到它的這些特點(diǎn)的?！渤墒?、整齊、指定〕２、小朋友，這些機(jī)器人真能干，有了這些好幫手，果農(nóng)們就能省心多了，可派這些機(jī)器人去摘果子后，發(fā)愁的事又來了。到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段?！舱业桨l(fā)愁的事情把他劃下來〕沒有電“罷工”──果園那么大，到處是果樹，不可能讓機(jī)器人拖著長長的電線走來走去。──這樣怎么不行？⑴要很長的電線。⑵走來走去會(huì)把電線繞在果樹上了?！梆I倒”──讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太費(fèi)事了。──這樣怎么不行？⑴果林這么大，怎么找，要花太多的時(shí)間了。⑵果農(nóng)本來就忙得不得了，還要去找這些幫手，那他們就是幫倒忙了。⑶機(jī)器人這么重，怎么把他們背回來呀，真是費(fèi)事的事。三、小小科學(xué)家，自學(xué)第４、５自然段。１、這樣看來，假如沒有電的話，機(jī)器人就會(huì)“罷工”，會(huì)“餓倒”，就不能幫助果農(nóng)了。我們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)不會(huì)“罷工”，不會(huì)“餓倒”的機(jī)器人呢？２、如今我們來當(dāng)一回小小的科學(xué)家。請(qǐng)大家自學(xué)課文的４、５小節(jié)。找找你想設(shè)計(jì)創(chuàng)造的機(jī)器人有什么特點(diǎn)，并把它劃下來，可以和同學(xué)交流交流。３、匯報(bào)：⑴這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。⑵要是有機(jī)器人報(bào)告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會(huì)立即告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。這種設(shè)計(jì)真不錯(cuò)，昨天，小朋友在預(yù)習(xí)的時(shí)候有幾個(gè)同學(xué)就已經(jīng)把自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人的模樣都畫出來了，想不想欣賞欣賞。出示圖片。我們請(qǐng)這幾位同學(xué)把他們的作品給大家講解一下?！菜麄冞€有自己獨(dú)特的想法，真是個(gè)了不起的設(shè)計(jì)師！──獎(jiǎng)勵(lì)〕４、小朋友，有了能自己充電、而且又這么多功能的機(jī)器人，果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿?。瞧，到處有機(jī)器人在采摘果子，果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。５、齊讀全文。小學(xué)語文《果園機(jī)器人》教案2《果園機(jī)器人》是一篇科普文章，重點(diǎn)是讓學(xué)生理解機(jī)器人有趣的地方，并通過自己對(duì)實(shí)際情況的理解來當(dāng)一回小小的設(shè)計(jì)師。設(shè)計(jì)一個(gè)能幫助果農(nóng)摘果子的機(jī)器人。以下是本人的課堂設(shè)計(jì)，請(qǐng)大家多提珍貴意見。一、教學(xué)要求1、知識(shí)與技能：⑴借助拼音自學(xué)課文，理解課文的主要內(nèi)容。⑵理解文中所介紹的機(jī)器人的工作原理。⑶大膽設(shè)想將來機(jī)器人的模樣與工作原理。⑷正確、流利地朗讀課文2、過程與方法：通過自學(xué)，理解課文內(nèi)容，明確文中的果園機(jī)器人的工作原理。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛及探究科學(xué)的欲望。二、教學(xué)過程1、回憶上節(jié)課所學(xué)的電腦的神奇：師：上節(jié)課我們學(xué)了《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文，理解了網(wǎng)絡(luò)這個(gè)神奇的世界，同學(xué)們，你們知道嗎?電腦不但可以使我們跨上信息高速公路，還可以指揮機(jī)器人工作呢。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇與機(jī)器人有關(guān)的課文。(板書：果園機(jī)器人)齊讀課題。師：課文中寫的機(jī)器人是怎樣的呢?2、自由讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音。3、指名讀文，正音：罷工：不工作，停頓工作。特殊：特別的，與眾不同的。師：課文共分為幾個(gè)自然段?請(qǐng)幾位同學(xué)來讀。師：剛剛同學(xué)們讀了課文，那么課文中寫的機(jī)器人是怎樣的呢?(出示幻燈片)請(qǐng)四人小組討論后，推選代表發(fā)言。生代表自由發(fā)言，反應(yīng)。師：剛剛同學(xué)們的發(fā)言都很正確，如今老師把你們的發(fā)言歸納成幾點(diǎn)。(出示幻燈片)⑴這種機(jī)器人合適果農(nóng)，所以叫做果園機(jī)器人。⑵這種機(jī)器人會(huì)摘果子，裝箱，運(yùn)送。⑶這種機(jī)器人不用電，自己會(huì)充電。⑷這種機(jī)器人只要“吃”樹上掉下的果實(shí)，就會(huì)自己充電，不停地工作。⑸當(dāng)?shù)厣系乃粔颉俺浴睍r(shí)，它會(huì)聽懂果農(nóng)的指揮，摘樹上的果子“吃”。師：從剛剛我們歸納的內(nèi)容中，同學(xué)們理解到果園機(jī)器人有什么作用?能量來自于哪里?板書：作用：摘果子、裝箱、運(yùn)送能量“吃”水果──糖──電4、播放課件：師：同學(xué)們剛剛我們認(rèn)識(shí)了課文中的果園機(jī)器人，在現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)家們已經(jīng)研制出許多不同類型的機(jī)器人，你們?cè)覆辉敢馔蠋熞黄鹱哌M(jìn)奇妙的機(jī)器人世界?(出示機(jī)器人幻燈片)師：同學(xué)們，機(jī)器人的世界是豐富的、奇妙的、多姿多彩的，你們?cè)覆辉敢猱?dāng)個(gè)小小創(chuàng)造家，設(shè)計(jì)你想象中的機(jī)器人，讓你的機(jī)器人也能走進(jìn)那奇妙的機(jī)器人世界中去?生：愿意!師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诋嫳旧线M(jìn)展設(shè)計(jì)。5、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)機(jī)器人。(出示幻燈片小小創(chuàng)造家)6、交流介紹，評(píng)價(jià)學(xué)生作品。7、小結(jié)：同學(xué)們，要做一個(gè)真正的有本領(lǐng)的創(chuàng)造家，讓自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人為人類效勞，我們從小就必需要努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，相信在不久的將來你們的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。小學(xué)語文《果園機(jī)器人》教案3學(xué)習(xí)目的1、能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的才能。課前準(zhǔn)備1、上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。2、有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演。教學(xué)過程導(dǎo)入新課，閱讀猜測(cè)1、〔板書：機(jī)器人〕同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來說一說自己對(duì)機(jī)器人有哪些理解。2、〔板書：果園機(jī)器人〕讓我們來大膽地猜測(cè)一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會(huì)干哪些活。自讀自悟1、翻開課本，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。2、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。3、找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。小組交流1、小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。全班交流1、〔出示文中的兩幅插圖〕自選方式，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。如：a。機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)得意合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非常科學(xué)合理，它的電子眼可以發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷；它的腳可以根據(jù)地勢(shì)保持平衡。2、通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機(jī)器人的.神奇有趣。1、抄寫三句文中加有引號(hào)的句子，同桌間說說自己的體會(huì)。2、給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。〔如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人，那可太費(fèi)事了?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒有力氣就干不動(dòng)活，那么機(jī)器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣〕O交流自己搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，說說機(jī)器人還能干什么。小學(xué)語文《果園機(jī)器人》教案4教學(xué)目的1。借助拼音讀通讀懂課文；2。有感情地朗讀課文，體會(huì)電腦的神奇；3。培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。知識(shí)點(diǎn)梳理本課字詞、說明方法教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，提醒課題1。師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！2。出示課件：機(jī)器人3。師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。〔板書課題〕二、整體感知1。師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。2。在學(xué)生討論的根底上，師提出詳細(xì)明確的閱讀要求?！?〕借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文?！?〕讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的？〔3〕想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。三、討論與交流1。交流自讀疑難。師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的“問題泡泡”。2。重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。四、有感情地朗讀課文1。用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。2。展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。3。齊讀課文。五、綜合拓展1。交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么?！?〕小組交流；〔2〕班級(jí)交流。2