第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案6篇【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案6篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1教學(xué)目的1.通過讀記兩組詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累并運(yùn)用這些詞語(yǔ)。2.認(rèn)識(shí)一些俗語(yǔ)，知道它們的意思，在生活中能正確使用。3.通過讀句子，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用，并能在口頭和書面中合理運(yùn)用。4.按筆順規(guī)那么寫幾個(gè)本單元的生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。5.閱讀欣賞短文《恐龍》，理解恐龍的種類、生活習(xí)性、生存和滅絕的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探究科學(xué)的興趣。6.語(yǔ)文生活，通過融綜合理論活動(dòng)與寫作為一體的社會(huì)調(diào)查，進(jìn)步學(xué)生的社會(huì)理論才能與寫作才能，培養(yǎng)講文明、講衛(wèi)生等良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于運(yùn)用。2.閱讀欣賞短文，理解短文內(nèi)容，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。3.通過社會(huì)小調(diào)查和相應(yīng)的習(xí)作練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的綜合理論才能、寫作才能，培養(yǎng)文明、衛(wèi)生等良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)組織社會(huì)小調(diào)查，進(jìn)展專題討論，指導(dǎo)習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備投影、小黑板教學(xué)時(shí)數(shù)5課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、讀讀記記。1.出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀一讀。2.你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎？第一組是ABB型疊詞：油光光香噴噴圓溜溜甜津津第二組是AAB型疊詞：軟軟的細(xì)細(xì)的濕濕的青青的3.照樣子說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。例1：白花花金燦燦例2：高高的胖胖的4.選詞填空。白茫茫甜津津灰蒙蒙〔〕的天空〔〕的葡萄〔〕的雪地清清的黏黏的韌韌的〔〕的柳條〔〕的河水〔〕棉花糖5.你能照樣子說嗎？如：胖乎乎的臉蛋黃黃的麥子二、詞語(yǔ)超市〔俗語(yǔ)〕。1.出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀。2.指名讀，評(píng)議糾正，指導(dǎo)再讀。3.認(rèn)識(shí)俗語(yǔ)：群眾中廣泛流傳的通俗而定型的語(yǔ)句，多是勞動(dòng)人民從生活經(jīng)歷中創(chuàng)造出來的，簡(jiǎn)練而形象。4.說說你知道〔此題中〕哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，并用這個(gè)詞語(yǔ)說一句話。例：敲邊鼓意思：比喻從旁幫腔，從旁助勢(shì)。造句：小林是我的好朋友，很多事情我一出馬，他就給我敲邊鼓。5.你還知道哪些俗語(yǔ)？三、讀讀想想。1.投影出示句子，讀一讀。2.說說帶點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么作用。學(xué)生說，老師補(bǔ)充，邊讀邊議，認(rèn)識(shí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。“不但……而且……”和“不只……還……”表示遞進(jìn)關(guān)系?！耙?yàn)椤浴北硎疽蚬P(guān)系?！氨M管……還是……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。3.選用這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說話。4.你還學(xué)過哪些關(guān)聯(lián)詞，能用它說一句話嗎？四、作業(yè)。搜集查找有關(guān)恐龍的資料。第二課時(shí)一、寫字板。1.提問：寫字時(shí)要注意什么？〔按筆順規(guī)那么寫字、注意田字格的位置、正確的執(zhí)筆寫字姿勢(shì)、書寫整潔等〕2.認(rèn)一認(rèn)要求寫的六個(gè)字：歇、剝、蝴、蝶、株、樁3.區(qū)分字形，說說筆順規(guī)那么。4.觀察每個(gè)字在田字格中的位置。5.學(xué)生上黑板范寫，大家評(píng)議。6.學(xué)生先描再寫。二、閱讀欣賞。1.談話導(dǎo)入。太古洪荒年代，地球上曾居住著一群奇特生物，它們稱霸地球，生存了一億多年之久，大約在6500萬(wàn)年前，它們竟神奇地滅絕了。這種生物是什么？對(duì)，恐龍，今天我們就來閱讀一篇關(guān)于恐龍的短文。2.你們都知道哪些關(guān)于恐龍的知識(shí)？學(xué)生結(jié)合自身查找的資料自由說一說。3.讀短文，說說你又知道了什么？你還想知道什么？4.檢查?！?〕分段讀短文。注意糾正字音：沼澤、覆蓋、卵生。積累詞語(yǔ)：千奇百怪、龐然大物、望而生畏、展翅高飛?！?〕匯報(bào)：說說你從短文中知道了什么。恐龍的種類、大小、食性…….〔3〕你還想知道什么？梳理問題：對(duì)于能解決的問題課內(nèi)解決；暫時(shí)不能解決的課后查資料解決；有的問題至今無法解決的，鼓勵(lì)學(xué)生通過學(xué)習(xí)長(zhǎng)大后研究解決。5.啟發(fā)質(zhì)疑。大約一直到7000萬(wàn)年前，恐龍還是統(tǒng)治地球的霸主。然而在此后不到500萬(wàn)年之間——也就是6500萬(wàn)年前，它們?nèi)拷^滅了。而且，整個(gè)滅絕過程還很可能是在僅僅數(shù)月內(nèi)發(fā)生的。為什么會(huì)發(fā)生這種情形，至今仍是一個(gè)謎。科學(xué)家曾提出各種不同理論，來解釋這____之謎，如隕石撞擊地球說、大規(guī)模火山迸發(fā)說、疾病說或食物中毒說等。但任何解釋恐龍滅絕的理論，必需能解釋當(dāng)時(shí)除恐龍外，其他許多動(dòng)物種群同時(shí)滅絕的原因。恐龍____之謎，至今科學(xué)家仍在繼續(xù)研究中。希望同學(xué)們發(fā)奮學(xué)習(xí)，有朝一日，你們中也許會(huì)有人解決這個(gè)問題！第三課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.老師講述自身在銀行取錢，目睹顧客自覺排隊(duì)，員工熱情耐心地為顧客換零鈔的事。2.學(xué)生評(píng)議這種社會(huì)想象。3.小結(jié)：隨著社會(huì)的不時(shí)開展進(jìn)步，社會(huì)的文明程度進(jìn)步了，人們的綜合素質(zhì)進(jìn)步了，那么相應(yīng)的人們的文明衛(wèi)生等習(xí)慣發(fā)生了怎樣的變化呢？今天，我們一起討論一下發(fā)生在我們身邊這些的變化。板書：身邊的變化。二、引導(dǎo)討論，明確內(nèi)容。1.同桌或鄰桌互相討論：你發(fā)現(xiàn)了身邊的哪些變化？要求：〔1〕真實(shí)；〔2〕詳細(xì)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物的語(yǔ)言動(dòng)作……2.推薦代表說。其他學(xué)生補(bǔ)充，老師概括板書：超市：文明購(gòu)物排隊(duì)付款車上：自覺投幣主動(dòng)讓座學(xué)校：文明用語(yǔ)環(huán)境衛(wèi)生書店：保護(hù)書籍文明選購(gòu)醫(yī)院：講究衛(wèi)生〔病人〕態(tài)度熱情〔醫(yī)生〕…………3.學(xué)生列舉這些事例的過程中，有可能談和一些存在的問題，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，但要注意導(dǎo)向。假設(shè)沒有學(xué)生談到，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問題，并討論改良方法。如：菜市場(chǎng)亂丟垃圾亂設(shè)攤點(diǎn)街道張貼廣告亂涂亂畫車上不講究公共衛(wèi)生…………你認(rèn)為應(yīng)該怎樣改良？〔1〕加強(qiáng)文明衛(wèi)生的宣傳；〔2〕進(jìn)步人的素質(zhì)。4.看到這些現(xiàn)象，你想到了什么？人們的文明衛(wèi)生習(xí)慣正逐漸養(yǎng)成，但也有一些需要改良的方面。三、安排任務(wù)，詳細(xì)指導(dǎo)。1.明確任務(wù)。在我們的生活中，講文明、講衛(wèi)生等好習(xí)慣在許多地方、許多人身上大量存在，但一些不良習(xí)慣也或多或少地存在。好的典型，我們要和時(shí)發(fā)現(xiàn)、表?yè)P(yáng)，不好的問題，我們更要和時(shí)發(fā)現(xiàn)、改良，所以老師如今安排大家一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查任務(wù)，內(nèi)容是——身邊的變化。2.指導(dǎo)分組。8人一組，自由組合，老師協(xié)調(diào)。推薦負(fù)責(zé)人，明確其職責(zé)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇2教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫“父、候、貧、困、砍、歷、討、厭?！?、體會(huì)鄭板橋勸舅父的巧妙及漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。3、正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握8個(gè)生字的音、形、義，正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫生字。.難點(diǎn)：鄭板橋勸舅父的“巧”教學(xué)過程：課前導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道鄭板橋嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)鄭板橋小時(shí)候的一個(gè)故事。1、板書課題，生齊讀。2、讀了課題，你想知道什么?3、我也想知道鄭板橋巧勸舅父巧在哪里?讓我們一起走進(jìn)課文。一、初讀課文，理解課文內(nèi)容1、聽課文朗讀，注意考慮：舅父為什么要砍掉院中的樹?鄭板橋是怎樣勸舅父的?2、指名答復(fù)。(舅父：四合院中一棵樹，構(gòu)成個(gè)“困”字。鄭板橋：四合院中住著人，成了“囚”字)3、師出示“困”“囚”字。生識(shí)記，并給“困”組詞。師：你能動(dòng)腦筋想問題，不僅認(rèn)識(shí)了這個(gè)字，還理解了意思，和“困”敎上了朋友，請(qǐng)你把“困”貼到這棵樹上。4、師：鄭板橋就是利用一個(gè)“囚”字說服舅父不要砍樹，看來認(rèn)識(shí)漢字的作用真大呀。今天課文中還有很多生字寶，看誰(shuí)能快速地和它們交上朋友。二、拼音大闖關(guān)1、請(qǐng)你們自由讀課文，把生字圈畫出來。先自己讀一讀，再和同桌比一比看誰(shuí)讀得好。2，我們把生字寶寶請(qǐng)出來，請(qǐng)看大屏幕。(出示生字)3、這些字，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?是怎樣認(rèn)識(shí)的?(你真了不起，平時(shí)在生活中就能認(rèn)識(shí)許多字了。有誰(shuí)愿意讀給大家聽?)指名讀，(誰(shuí)來當(dāng)小老師帶大家讀?)小老師領(lǐng)讀，(下面我們來開火車讀，小火車，開開開，開到哪里去?看哪列火車開得快?)這些生字的讀音，有哪些是我們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的?提醒大家一下，好嗎?4、(生字寶寶熱了，脫掉了帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?)去掉拼音認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。師：你們認(rèn)識(shí)了這么多朋友，我真為你們快樂。鼓勵(lì)自己一下。(拍掌)三、識(shí)字樂園。1、師：剛剛我們和生字寶寶認(rèn)識(shí)了，好朋友要把它記在心里。俗話說，苦干不如巧干，誰(shuí)來說說你記生字有什么小竅門?指名說，老師歸納。(1、加一加，熟字加偏旁、熟字加熟字。2、減一減。3、形近字比擬。4、編順口溜……)2、師：這些小竅門就是我們開啟識(shí)字大門的金鑰匙。看誰(shuí)能快速地把這些生字寶寶記住，可以先和同桌說說用什么好方法記住的。(出示生字)3、互相交流。這些字，有哪些是早就認(rèn)識(shí)的?是怎樣認(rèn)識(shí)的?(你真了不起，平時(shí)在生活中就能認(rèn)識(shí)許多字了。請(qǐng)你把你認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)字貼上去。)請(qǐng)小朋友想想，剩下的這幾個(gè)字可以用什么方法記住它?生1：我用加一加的方法記住了“貧”字，“分”字加“貝”字就是“貧”。師：你用你喜歡的方法記住了“貧”字，你們就是好朋友了，請(qǐng)你把它掛到樹上來。生2：我也用加一加的方法記住了“砍”字，“石”字加“欠”字就是“砍”。生3：“歷”是“廠”字加“力”字。厭是“廠”字加“犬”字組成。生4：“討”是由言字旁和“寸”組成的。(言字旁的字一般都是與什么有關(guān)?有時(shí)我們可以根據(jù)偏旁去理解字意)(2)“歷”和“厭”都是同一個(gè)偏旁“廠字頭”，都是半包圍構(gòu)造的字。(你們就是這節(jié)課的識(shí)字小明星，希望大家繼續(xù)努力。)4、老師對(duì)難字進(jìn)展指導(dǎo)?！昂颉焙汀昂铩?有個(gè)筆畫多的生字寶寶和它的朋友來了，請(qǐng)你比擬一下，你有什么發(fā)現(xiàn)?)生：我發(fā)現(xiàn)猴子的“猴”減去反犬旁再加一豎就是時(shí)候的“候”。師：你的發(fā)現(xiàn)是偉大的發(fā)現(xiàn)。5、這些生字太孤單了，誰(shuí)來給生字找朋友?(小朋友們真熱心，那么快就幫生字找到朋友了。我們會(huì)讀了，會(huì)用了，再加上會(huì)寫，才叫真正的學(xué)會(huì)。)四、寫字能手展身手1、請(qǐng)看大屏幕，先觀察生字在田字格中的位置，再閉著眼睛書空練習(xí)一下。你認(rèn)為哪個(gè)字難寫好?老師示范板書，并指導(dǎo)書寫。2、(你們能不能比老師的字寫得更漂亮?寫之前比一比誰(shuí)做的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn))學(xué)生書寫(播放音樂，寫字時(shí)頭不偏，肩端平，三個(gè)一要牢記。)引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。(用紅筆圈畫出自己寫得漂亮的字，寫得不好的字提出建議。)3、評(píng)出寫得好的作品并展示。五、課堂小結(jié)。小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么?最想說什么?師：學(xué)了這一課，我們知道了鄭板橋用一個(gè)“囚”字勸舅父不要砍樹，表達(dá)了鄭板橋的聰明機(jī)智。只要同學(xué)們?cè)谏钪刑幪幜粜?，多認(rèn)字，多積累，相信你們也會(huì)很棒的!小學(xué)語(yǔ)文教案篇3教學(xué)目的：1．能專心聽老師講故事。聽懂故事發(fā)生在什么地方，有些什么人，事情的詳細(xì)經(jīng)過是怎樣的。2．在分步回述的根底上，能連接地、有條理地回講整個(gè)故事。3．懂得在公共場(chǎng)所要遵守秩序。教學(xué)過程：一．貼圖入課。談話：這些是什么動(dòng)物？他們的老家在哪里？為了讓大家認(rèn)識(shí)企鵝，理解企鵝，人們從南極請(qǐng)來幾只企鵝，讓他們住進(jìn)了一個(gè)新家。這個(gè)新家是什么地方？一天，在他們的新家門口發(fā)生了一件什么事？題目是《看企鵝》，然后還要大家學(xué)會(huì)講這個(gè)故事。二．看書閱讀圖后的3個(gè)提示，明確訓(xùn)練的目的與要求。1．自讀課文中3個(gè)題目，說說題目有什么要求;根據(jù)1、2、兩題，說說聽故事要做到什么；2．討論：第3題的要求是什么？目的呢？三.聽故事，回述。1．按課后題目1的兩個(gè)提示，聽老師講故事。聽后反應(yīng)：故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方，其中有哪些人，誰(shuí)是主要的人物？板書：星期天動(dòng)物園丁丁用上以上地詞語(yǔ)練說故事的開頭。2．按課后題目2的3個(gè)提示再聽老師講故事。聽后反應(yīng)：板書：擠看見讓步有趣排隊(duì)參照板書，說說故事先講什么，再講什么，最后講什么。把3個(gè)內(nèi)容連起來，各自獨(dú)立練說。3．按課后題目3的要求，學(xué)講故事。請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)講故事表演，同學(xué)們品評(píng)，欣賞。再聽老師講全故事，學(xué)生自由再練，努力講得比老師好。四．尾聲。1．評(píng)價(jià)丁丁歸納：在公共場(chǎng)所要守秩序。水打翻以后〔習(xí)作訓(xùn)練〕教學(xué)目的：1．能按課后提示，積極考慮，合理想象，看懂圖的意思及圖與圖之間的聯(lián)絡(luò)。2．能把圖上的內(nèi)容，按事情開展的順序?qū)懸欢卧?，做到句自通順?．從故事內(nèi)容領(lǐng)悟出：凡遇到問題或費(fèi)事，要積極想方法去解決，這樣才能使自己越來越能干，成為有用的人。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目的：1．看圖，理解圖中的意思，能合理想象人物的思想、行為和語(yǔ)言。2．能按課后提示有順序地說出圖意，并用一段話寫下來。教學(xué)過程：一．交談：1回憶司馬光砸缸救人的故事以及這個(gè)故事所講的道理。板書：危險(xiǎn)、困難自己想方法解決2．導(dǎo)語(yǔ)：在我們的'生活中，常常會(huì)有這樣那樣的意外事情發(fā)生。今天請(qǐng)大家看四幅圖畫，見書，圖上有些小朋友，也發(fā)生了意外的事。是什么事呢?請(qǐng)大家看圖說說。3．學(xué)生說圖上小朋友發(fā)生了什么意外的事。二．揭題啟示。小朋友各是怎樣做的呢？要求學(xué)生看圖24，邊看邊說說：誰(shuí)怎么做？三．按以上要求反應(yīng)，交流：四．這三個(gè)小朋友詳細(xì)是怎樣想的，怎樣做的？按課后第1題的3個(gè)問題，一步一步仔細(xì)看圖，深化考慮，合理想象，并寫下來。五．反應(yīng)：寫了什么？是怎樣想到的？六．按事情開展的順序把每幅圖上的意思連起來自由說說。然后，反應(yīng)學(xué)困生的學(xué)況，讓學(xué)優(yōu)生給他們提供好的建議。七．作文起草，學(xué)生可隨時(shí)提出質(zhì)疑。老師巡回指導(dǎo)。第2課時(shí)教學(xué)目的：1．能在評(píng)析草稿的根底上，修改好自己寫的一段話。能清楚地表達(dá)事情開展的順序，并到達(dá)句子通順，無錯(cuò)別字。2．實(shí)現(xiàn)自我教育，進(jìn)一步明確遇到意外，要積極想方法自己去解決，要做能干的人。教學(xué)過程：一．適當(dāng)安排時(shí)間，讓學(xué)生完成作文起草。二．抽樣作評(píng)1．指名學(xué)困生朗讀自己的作文。評(píng)議：哪些地方寫的最好，說明理由。哪些地方寫的較好，說明理由。提出修改意見點(diǎn)滴，說清怎樣改。老師對(duì)評(píng)議做出評(píng)議；對(duì)作者加以鼓勵(lì)，提出改好作文的適當(dāng)要求。2．指名中等生朗讀作文。評(píng)議：哪些地方寫的比擬理想，說明理由；3．指名學(xué)優(yōu)生朗讀自己的作文評(píng)議：自己評(píng)自己：認(rèn)為自己哪些地方寫的還不錯(cuò)，為什么；認(rèn)為哪些地方還有問題，找出出問題的原因。三．學(xué)生修改自己的作文，可以汲取一些別人的好經(jīng)歷，充實(shí)自己。四．反應(yīng)：你汲取了別人的一點(diǎn)什么？有什么好轉(zhuǎn)？五．謄寫作文：要求字跡清楚，書面整潔，不添字，不漏字。小學(xué)語(yǔ)文教案篇4復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀練習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：審清題意，明確一句完好的話的要點(diǎn)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：正確解答并認(rèn)真檢查，留下審題檢查的痕跡。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入你們會(huì)照樣子說一句話嗎？二、明確復(fù)習(xí)目的例1：力力畫畫。〔誰(shuí)、干什么〕例2：媽媽是工人?！舱l(shuí)、是、職業(yè)〕這樣的句子我們首先要給出一個(gè)主人公〔誰(shuí)〕，再說他在干什么或者做什么的，兩者都說清楚了，句子就完好了。像寫這樣的句子，我們最好寫我們會(huì)寫的字。三、詞語(yǔ)誰(shuí)：我們你們他們它們?nèi)藗兾夷闼∥男》叫×π●R小羊小牛女兒兒子女生小朋友小寶貝時(shí)間：今天明天今年明年上午下午中午白天地點(diǎn)：竹林山頭工廠森林職業(yè)：工人木工工頭會(huì)長(zhǎng)在干什么：開門打水掃地打傘看星星開燈掃水打毛衣看月牙看天看白云看大山看田地看牛羊四、練習(xí)1、用上以上的詞，說一句話：誰(shuí)在干什么？2、用上以上的詞，說一句話：誰(shuí)是什么？3、把詞語(yǔ)連成句子：生日是今天爺爺?shù)恼摇娟P(guān)鍵詞】：^p：是在會(huì)標(biāo)出排好的序號(hào)連詞成句檢查五、在做這樣的練習(xí)時(shí)，要根據(jù)題目的要求去做，盡量寫自己會(huì)寫的字。注意結(jié)合題目要求去檢查，修改。六、小記小學(xué)語(yǔ)文教案篇5學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)本課的生字生詞。朗讀課文。理解課文介紹五種新型玻璃的特點(diǎn)、作用及介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用的說明方法。想象自己將要?jiǎng)?chuàng)造設(shè)計(jì)的新型玻璃，說清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用。教學(xué)過程第一課時(shí)一、提醒課題，激發(fā)興趣同學(xué)們，你能說說日常生活中玻璃有什么作用嗎？老師板書課題點(diǎn)明“新型”?！靶滦汀笔鞘裁匆馑迹俊靶滦筒ＡА笔鞘裁匆馑?？看到這個(gè)題目你想提出什么問題？老師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、自學(xué)生字，讀順課文讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞。不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可解決，注意要讀準(zhǔn)字音。運(yùn)用自己喜歡的方法，記住難寫的生字。穩(wěn)固練習(xí)，老師可出示小黑板或投影片，檢查學(xué)生生字掌握的情況。認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文。看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解，把它畫出來，提出來和同學(xué)們討論。老師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)絡(luò)上下文來理解。指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。三、初讀課文，理解大意學(xué)生讀書考慮：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。四、布置作業(yè)，練讀課文書寫本課的生字、生詞。自己練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、重點(diǎn)講讀，體會(huì)寫法老師導(dǎo)語(yǔ)引入：“夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳來了急促的報(bào)警聲。警察馬上趕來，抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的。同學(xué)們，你們知道是誰(shuí)報(bào)的警嗎？”請(qǐng)大家快速閱讀課文第l自然段，從中找答案。這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發(fā)出報(bào)警聲呢？自由讀第1自然段。想一想，夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)？它有什么作用？用課文中的相關(guān)語(yǔ)句說說你的理解。學(xué)生匯報(bào)，在討論的根底上老師歸納。引導(dǎo)學(xué)生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的關(guān)系。在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的根底上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生考慮：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用處？指導(dǎo)朗讀句子?？紤]：這句話中用了幾個(gè)“可以”說明了什么？〔說明了這種玻璃的用處廣泛。你能結(jié)合生活實(shí)際想想，用上“……可以……可以……可以……也可以……”說一句話嗎？〕二、利用表格，自主學(xué)習(xí)除了：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢？我們來開個(gè)新型玻璃展銷會(huì)吧！請(qǐng)各個(gè)廠家把自己玻璃的特點(diǎn)和作用向大家介紹清楚，以便大家購(gòu)置。分組讀書討論，布置要求：讀課文，畫特點(diǎn)，想作用，填表格。哪個(gè)廠家先來介紹自己消費(fèi)的新型玻璃，注意說清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用。學(xué)生發(fā)言，老師引導(dǎo)學(xué)生理解“藕斷絲連”的意思？變色玻璃是怎樣隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的？板書，小結(jié)各種玻璃的特點(diǎn)和作用。這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中，發(fā)揮著多么重要的作用呀！考慮討論：作者在介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法？三、課外延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新同學(xué)們，通過作者的介紹，我們理解到，在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。你想設(shè)計(jì)出什么樣的新型玻璃呢？小學(xué)語(yǔ)文教案篇6教學(xué)目的：1、認(rèn)