2023年班主任教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟(十一篇)

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面是幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。

班主任教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一

這次班主任培訓(xùn)只有五天時(shí)間，我分別傾聽了新疆教育學(xué)院教科分院李湘副教授的《心理安康和思想道德教育》、烏市關(guān)公委副秘書長(zhǎng)、烏市關(guān)公委教育局副局長(zhǎng)李憶祖的《教育工要努力做好青少年的思想工作》、全國(guó)優(yōu)秀班主任工作室主任楊秀治的《贏在執(zhí)行——班主任執(zhí)行力解讀》以及全國(guó)十佳班主任鄭丹娜的《走進(jìn)心靈》。

培訓(xùn)期間，我仔細(xì)學(xué)習(xí)，專心感悟?qū)＜壹肮歉砂嘀魅蔚挠^點(diǎn)，學(xué)其所長(zhǎng)。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但卻讓我對(duì)班主任工作有了新的熟悉。通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，感受頗深，作為一個(gè)好的班主任應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

一、班主任要樹立正確的職業(yè)觀，提高自身的素養(yǎng)。

二、班主任應(yīng)當(dāng)努力追求和諧的教育。班主任教師要學(xué)會(huì)“用孩子的大腦去思索，用孩子的眼光去觀看，用孩子的情感去體驗(yàn)”，學(xué)會(huì)換位思索，站在學(xué)生的立場(chǎng)來考慮問題，為學(xué)生的共性進(jìn)展，制造一個(gè)自由伸展的平臺(tái)。

三、班主任要追求有效的教育教學(xué)。

四、班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與同事和諧相處。

教師始終就被人們給予了許多的美稱。無論是“太陽底下最光芒的職業(yè)”，還是“人類靈魂的工程師”，不管是多么絢麗的光環(huán)圍繞在我們身邊，工作的瑣碎、繁重仍舊讓班主任感到身心疲乏，那么，作為班主任教師應(yīng)當(dāng)如何調(diào)整好自己的心態(tài)呢?

一、積極悅納自己

人無完人，金無足赤。作為班主任教師，首先應(yīng)當(dāng)開心地接納自己，包括承受自己的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，也包括承受自己的缺點(diǎn)、短處，保持安康的心境，積極維護(hù)心理平衡。

二、合理的角色定位。

由于角色的多樣性，班主任要對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，也就是說班主任要敢于并擅長(zhǎng)解剖自己，既不把自己看成是一無是處的“凡人”，又不把自己看成完善無缺的“神”，只有了解自己，才能駕馭自己，才能對(duì)學(xué)生施以有益的影響。

三、做一個(gè)擅長(zhǎng)調(diào)整自己的人

生活就像一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑。歡樂是一天，不歡樂也是一天，那為什么不每天歡樂呢?班主任們，做一個(gè)歡樂的教師吧!總的來說，以上是我班主任培訓(xùn)的一些體會(huì)，缺乏之處，盼望各位教師多多指導(dǎo)，感謝!

班主任教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二

前兩天，我參與了中心學(xué)校舉辦的班主任工作培訓(xùn)，回校仔細(xì)反思、溝通，感覺受益匪淺，現(xiàn)將本次閱歷溝通小結(jié)如下：

一、熟悉到班主任工作的重要性

有一句話是這樣說的：“一個(gè)學(xué)生對(duì)教師來說是2%，而對(duì)家長(zhǎng)來說是100%的盼望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個(gè)2%?！甭牭竭@句話，我頓感班主任的重任。通過熬煉，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的治理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和鼓勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的典范。同時(shí)小學(xué)班主任工作面臨很多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(zhǎng)的新狀況、新特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，實(shí)行更加有力的措施，保障和鼓舞班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)狀況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫忙學(xué)生成進(jìn)步步。

二、明確了今后工作的導(dǎo)向

“教育觀念打算了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間的確存在著差距：理念告知我們，要敬重善待學(xué)生，要成認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī);理念告知我們有創(chuàng)新力量，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)勞碌的我們經(jīng)常是“坐井觀天”;理念告知我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而經(jīng)常心情失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、急躁，教師要對(duì)學(xué)生傾聽，對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)學(xué)生的盼望，要細(xì)心地聽。

教育，要讓學(xué)生感到歡樂，首先教師要會(huì)自尋歡快。有位教師說過：“把漂亮掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把漂亮穿在身上，把真心捧在手心?！睂⑦@些無形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜愛你這個(gè)人!要探究自己的特色。這些教師精彩的演講，樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音，沒有華美的詞藻，卻以大量的生動(dòng)感人的事例，全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作閱歷和搞好班級(jí)治理的詳細(xì)措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素養(yǎng).這次熬煉讓我們學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法.在這個(gè)社會(huì)進(jìn)展快節(jié)奏的時(shí)期，我們所面臨的問題是必定存在的，現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與埋怨，也不是盲目地聽從專家的輿論，現(xiàn)在的我要積極地去探究、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色!

三、明確校園文化和班級(jí)文化建立的重要性

校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)寶和精神財(cái)寶的總稱。它作為一種環(huán)境教育力氣，對(duì)學(xué)生的安康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建立的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氣氛，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生安康人格，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

四、知道成長(zhǎng)為專業(yè)班主任的努力方向

作為專業(yè)班主任，首先要關(guān)懷和了解學(xué)生，蘇霍姆林斯基說：“應(yīng)當(dāng)了解孩子的特長(zhǎng)和弱點(diǎn)，理解他的思想和內(nèi)心感受，當(dāng)心翼翼的接觸他的心靈，學(xué)生的心靈是豐富而又簡(jiǎn)單的，很多時(shí)候，班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠(yuǎn)在天際。對(duì)于班主任來說，只有熟悉和了解你所教育的學(xué)生的特點(diǎn)，才能做好班主任工作，成為一個(gè)專業(yè)勝任受歡送的班主任。

作為專業(yè)班主任，自身總要嚴(yán)格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流，課后，要成為學(xué)生的影響力中心，傾聽學(xué)生的心聲，多從學(xué)生的角度動(dòng)身去考慮問題，處理事情。作為班主任，還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，等，構(gòu)建網(wǎng)上溝通平臺(tái)，親密家校聯(lián)系，全方位，多角度關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

總之，通過此次活動(dòng)我校班主任都有了一個(gè)新的熟悉，在以后的工作中要吸取閱歷，為我所用，爭(zhēng)取做一名合格的班主任。讓孩子們?cè)谧约旱陌嗉?jí)能健壯成長(zhǎng)。成為國(guó)家的棟梁之才。

班主任教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三

有幸參與本次班主任骨干培訓(xùn)活動(dòng)，傾聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲假如僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他們幽默的言談中閃耀著才智的光榮，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和喜愛溢于言表，從他們的報(bào)告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么精彩，這么勝利。這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。

尤其是程靈教師，她在上課中，用樸實(shí)凝練的語言，豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了她睿智而精彩的教育世界中。傾聽她那動(dòng)人的教育故事，體會(huì)她與學(xué)生那份真摯的感情，觸摸著她班主任工作的幸福歡樂……我的內(nèi)心被深深地感動(dòng)著。

這次培訓(xùn)，讓我深深懂得了----

1、心態(tài)——教育工作的法寶

程靈教師說：“心態(tài)打算狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推動(dòng)器。聽了她的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對(duì)人生、對(duì)工作——為人處事，有了更新的熟悉，那就是——傳播歡樂。她還說：“班主任的工作對(duì)象和任務(wù)，是無法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應(yīng)當(dāng)遵循它、喜愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的歡樂與幸福。

2、溝通——和諧班級(jí)的溶劑

班主任是班級(jí)的組織者和治理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的協(xié)作和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的根底上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特殊是問題學(xué)生，教師必需通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)展溝通探討、客觀反應(yīng)，一視同仁、熱忱幫忙家長(zhǎng)正確熟悉自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育狀況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)整受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氣氛，幫忙孩子走出心靈的逆境。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說：“幫忙兒童的最正確途徑是幫忙父母”。我們要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素養(yǎng)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必需用自己的愛心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。泉州試驗(yàn)小學(xué)蔡屏屏教師精彩的講座,樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華美的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作閱歷和搞好班級(jí)治理的詳細(xì)措施,以及作為班主任應(yīng)具有的工作技巧和應(yīng)具備的素養(yǎng)。

3、安全——教育活動(dòng)的保障.

林雪卿教師在培訓(xùn)中給我們例舉了許很多多校園沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個(gè)個(gè)令人毛骨聳然的故事，令我們?nèi)w學(xué)員觸目驚心。確實(shí)，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對(duì)哪一個(gè)家庭都是消滅性的打擊。學(xué)校安全工作，事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全，事關(guān)社會(huì)安全穩(wěn)定，是學(xué)校進(jìn)展的頭等大事，是社會(huì)和家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，也是創(chuàng)立和諧社會(huì)的必不行少的條件之一。

本次班主任培訓(xùn)，讓我發(fā)覺了自己教育工作上的一些盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了教育的奇妙，也領(lǐng)悟到了教育的真諦!最終我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個(gè)歡樂而幸福的班主任吧!不斷反思，以飽滿的熱忱，積極投入到工作中去吧!

最終，我想用一段話完畢我的話，盼望能與大家共勉：“不是全部的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能;不是全部的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開花了，就會(huì)有結(jié)果的盼望;不是全部的辛苦都能帶來收獲，但假如不付出辛苦，就永久得不到碩果。

班主任教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四

教育局組織的班主任全員培訓(xùn)，感受頗多。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出淺顯的教育思想，班主任工作要仔細(xì)執(zhí)著，對(duì)每件事情都要仔細(xì)進(jìn)展反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要仔細(xì)對(duì)待。下面談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得：

努力充實(shí)自己。做一個(gè)合格的班主任，必需努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的治理水平和力量。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的治理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí)，要常常向治理有方、治理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們相互切磋、相互溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)閱歷教訓(xùn)的根底上，不斷地改良完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

愛學(xué)生。愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠(chéng)的愛去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生間或犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們敬重，給他們盼望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)觀賞他們，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)懷愛惜自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育治理起學(xué)生來就會(huì)起到事半功倍的效果。

建立良好的師生關(guān)系。班主任對(duì)全班全部學(xué)生都要一視同仁，公正對(duì)待，不能卑視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)賜予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思索替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是有意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的安康進(jìn)展動(dòng)身，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡(jiǎn)潔粗暴，不去損害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生公平溝通，營(yíng)造一種公平氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。

用人格去影響學(xué)生。教師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操，在班集體建立中起著主導(dǎo)、打算作用。假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生敬佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向勝利邁進(jìn)了一大步。比方：學(xué)生退步了，送上一句鼓舞的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就賜予急躁的幫忙與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭暖和的學(xué)生，給他送去愛護(hù)的關(guān)心……這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是表達(dá)在這些小事上。

組建和培育好班干部隊(duì)。要做一個(gè)輕松的班主任，必需培育一批治理力量強(qiáng)，在班上有影響力、分散力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培育起來花肯定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就簡(jiǎn)單多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)當(dāng)各種班干所具備的力量、責(zé)任、義務(wù)以及所給予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，教師依據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有肯定的群眾根底，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培育成在班上有權(quán)威，治理有方法的班干部也不是難事了。

做好家校聯(lián)系。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。要教育治理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、治理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與協(xié)作，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級(jí)治理中，班主任要常常和學(xué)生家進(jìn)步行溝通，共同關(guān)懷和教育兒童。如可定期進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)，開展一些親子活動(dòng)，依據(jù)需要不定期地進(jìn)展家訪等。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對(duì)詳細(xì)細(xì)致、瑣碎繁雜，艱難而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。

班主任教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五

五次班主任培訓(xùn)，我的收獲很大，感受頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓(xùn)使我清晰的熟悉到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備肯定的技巧和素養(yǎng)。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素養(yǎng)要求很高的工作，我們經(jīng)常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。下面我簡(jiǎn)潔的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：

一、樹立班主任自身的形象，給學(xué)生以良好的形象教育。

1、班主任要到處以身作則，起表率作用。但凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，正人先正己，假如求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到不早退，班主任自己就要仔細(xì)遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦仔細(xì)，那么班主任在教學(xué)中就必需做到“仔細(xì)”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，那么班主任的言行行為就要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，到處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分表達(dá)人民教師的形象。

2、班主任要在學(xué)生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實(shí)現(xiàn)的。良好形象的樹立，關(guān)鍵在于平常的言行。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平常的言行是建立威信的根底。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順當(dāng)開展。

二、在實(shí)施對(duì)班級(jí)學(xué)生的治理教育中，班主任應(yīng)切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、要細(xì)心全面了解把握學(xué)生各方面的狀況，如家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)生的共性特點(diǎn)等。全面了解把握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的不憐憫況，在對(duì)學(xué)生進(jìn)展治理教育的過程中，才能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不憐憫況實(shí)行不同的治理教育方法?？梢哉f了解把握學(xué)生各方面的狀況，是做好班主任工作的前提。

2、要仔細(xì)做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生樹立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時(shí)期，學(xué)校教育對(duì)他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對(duì)學(xué)生的管教，是學(xué)校教育的集中反映。班主任要仔細(xì)做好學(xué)生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必需符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，用自身的形象來教育、影響學(xué)生。其次是依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況采納恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ黾痹昙?xì)致的教育工作。特殊要花較多的精力仔細(xì)做好不良言行學(xué)生的教育工作，對(duì)有不良言行學(xué)生，要多進(jìn)展個(gè)別疏導(dǎo)，盡量不要在群眾場(chǎng)合當(dāng)著眾人的面點(diǎn)名批判教育，避開學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對(duì)抗心理，要讓學(xué)生有時(shí)機(jī)靜靜地改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

3、要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信念。班主任要從各科任課教師那里了解學(xué)生的狀況，無論學(xué)生成績(jī)的升降，都要隨時(shí)給學(xué)生鼓舞、加油。尤其是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，要多賜予鼓舞、支持、指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之建立學(xué)習(xí)的自信念。對(duì)偏科的有業(yè)余愛好的學(xué)生，要多做引導(dǎo)，使之全面進(jìn)展。要使全部的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。

4、要關(guān)懷學(xué)生的生活，幫忙學(xué)生克制生活上的困難，使學(xué)生能用心致志的學(xué)習(xí)。特殊是家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子，不行避開地會(huì)存在生活上的困難，往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的狀況，對(duì)此，班主任要主動(dòng)過問，并要盡最大的力量幫忙學(xué)生克制生活中遇到的困難。在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，將會(huì)獲得學(xué)生心底的愛戴和敬重。

5、要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，當(dāng)好學(xué)生的家長(zhǎng)。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣對(duì)待，無論學(xué)習(xí)成績(jī)是好是壞，怎樣淘氣，都不另眼對(duì)待。對(duì)每一個(gè)學(xué)生既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo)、批判，更要細(xì)心愛惜、關(guān)懷、鼓舞。學(xué)生有進(jìn)步，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到快樂，學(xué)生有缺點(diǎn)，就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內(nèi)疚。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會(huì)非常精彩。

6、要常常接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。班主任在課余時(shí)間常常接近學(xué)生，與學(xué)生交談。通過交談，一可了解學(xué)生各方面的狀況，二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友，班主任肯定要心誠(chéng)，當(dāng)了解到學(xué)生有不良言行時(shí)，不要任憑對(duì)其家長(zhǎng)“告狀”不要任憑得在他人面前賜予指責(zé)。學(xué)生覺得班主任不會(huì)損害他，能夠友好地幫忙他，對(duì)班主任就有信任感，就能主動(dòng)的沒有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就簡(jiǎn)單順當(dāng)開展。

7、要用愛心去幫忙后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。不然，后進(jìn)生的成績(jī)就會(huì)一塌糊涂，甚至還有打架、逃學(xué)、撒謊、違反校紀(jì)校規(guī)、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對(duì)這樣的后進(jìn)生，班主任不能卑視，不能放任不管，肯定要用愛心去對(duì)待他們，用愛心去教育他們。首先要仔細(xì)找出后進(jìn)生的“病因”然后對(duì)癥“下藥”;其次不要損害后進(jìn)生的自尊心，由于每個(gè)人都有自尊的心理需求;第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感，樹立自信念;第四做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有急躁、有信念，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫忙后進(jìn)生，并實(shí)行恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā：筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。

通過這次培訓(xùn)，我會(huì)把學(xué)到的閱歷、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。為了對(duì)學(xué)生實(shí)施素養(yǎng)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任治理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)展創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)滿足，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

班主任教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六

這次班主任省級(jí)培訓(xùn)，我有幸被選中，所以很珍惜這來之不易的時(shí)機(jī)。這次培訓(xùn)采納了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方法，從形式上應(yīng)當(dāng)是更前衛(wèi)了，以前也從來沒有接觸過。培訓(xùn)的內(nèi)容包括：班主任根本標(biāo)準(zhǔn)、班主任(教師)心理安康、學(xué)生心理安康輔導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)建立與治理、未成年人思想道德教育、相關(guān)的教育政策法規(guī)等等七個(gè)局部，全方位闡述做班主任應(yīng)具備的各方面要素。既有班主任教育理念的新趨勢(shì)，也介紹了班主任工作實(shí)踐的新進(jìn)展。通過學(xué)習(xí)，我熟悉到班主任的工作不僅是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，要學(xué)習(xí)的還真不少。下面我將學(xué)習(xí)所得與大家共享.

收獲一、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華

學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容，以前我們也曾在各級(jí)培訓(xùn)中接觸過，學(xué)問本身并沒有什么新的“突破”，但由于我這個(gè)受訓(xùn)者心態(tài)不同，竟讓的思想經(jīng)受了一次苦痛的歷練，由于我真的思索了!

人們常說“難得糊涂”，的確如此，糊涂會(huì)帶給自己歡樂。當(dāng)我們專心思索，尤其是反思自己時(shí)，是需要士氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不成認(rèn)，自己許多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律法規(guī)的，自己的治理方式存在著很多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)受的一些小事，安靜的學(xué)習(xí)生活竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

1.敬重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭?，可?shí)際上自己又怎么做的呢?記得去年教師節(jié)，我接到一條祝愿短信，是我以前的學(xué)生，但沒有注名。我發(fā)短信問他是誰，他竟淘氣地說：“您猜猜吧!我沒少給您惹事，您說過長(zhǎng)大了我只能在學(xué)校外邊賣豆腐!”天呀!我說過這句話嗎?自己認(rèn)真搜尋，竟毫無結(jié)果!再次詢問，他還是說您說過這句話!又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手!”一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我猜到了他!可我還是想不起那句話。我記得的只有他不學(xué)英語，我為他焦急過;他和班里一個(gè)女生超常交往，我苦口婆心地勸過!可這些好像沒給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣豆腐吧!”這句話!或許孩子并無惡意，今年教師節(jié)還托同學(xué)給我?guī)Я艘淮O果。但我的確意識(shí)到了教師的話真的很重要!“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒!”何況，我們面對(duì)的是正在進(jìn)展的孩子呀!

2.我們知道喜愛學(xué)生是做好工作的前提，但愛學(xué)生不能只是潛藏在教師內(nèi)心的一種情感，“有好心沒好臉”，還必需讓學(xué)生能夠感受得到。讓學(xué)生暖和一生的不只是諄諄教導(dǎo)，不只是苦口婆心奉勸;有時(shí)只需要一個(gè)小小的動(dòng)作!看來，教育的親和力有時(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，一個(gè)暖和的眼神……可自己經(jīng)常會(huì)很吝嗇呀!

就這樣，十多天中，我邊學(xué)習(xí)，邊思索。由原來的躲避，到敢于面對(duì)自己的缺乏，到后來積極思索自我超越的方法。等踏上歸途時(shí)，自己竟有一種“豁然開朗”，甚至是“浴火重生”的感覺。

收獲二、進(jìn)一步明確了今后的進(jìn)展方向

“教育觀念打算了教育行為”，先進(jìn)的理念和法律學(xué)問指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間的確存在著差距：理念告知我們，要敬重善待學(xué)生，要成認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī);理念告知我們有創(chuàng)新力量，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)勞碌的我們經(jīng)常是“坐井觀天”;理念告知我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而經(jīng)常心情失控……在教師們的溝通中，這也是我們探討最多的一個(gè)話題!

沒有人能給我們一個(gè)明確的答案，我們這些班主任們一起思索，一起探究，一起試著給出了最正確答案：

1、不要由于愛而損害自己。這是保定一位教師說的。她說：“和學(xué)生發(fā)生沖突的教師，大多數(shù)是喜愛較真，責(zé)任心比擬強(qiáng)的教師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會(huì)變成了損害!”

2、別讓自己戰(zhàn)勝自己。這是衡水一位教師說的。什么在局限我們自身的進(jìn)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶散、不思進(jìn)取，就會(huì)落后;不傾聽意見，就會(huì)抱殘守缺;班主任“護(hù)短”，就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要進(jìn)展，就必需“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。

3、教育，要讓學(xué)生感到歡樂。這是定興二中的一位教師說的。他說，首先教師要會(huì)自尋歡快，會(huì)一些阿q的精神成功法。同時(shí)要把歡樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜愛你這個(gè)人!

4、要探究自己的特色。這是我的看法。我始終認(rèn)為處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，我們所面臨的問題是必定存在的，是一個(gè)必經(jīng)階段，這種局面很快就會(huì)過去。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與埋怨，也不是一味地聽從專家的輿論。我們生活在一個(gè)“百家爭(zhēng)鳴”地時(shí)代，各種思潮洶涌而來，被專家的各種輿論左右了，我們就會(huì)迷失了自己的方向。我們要積極地去探究、去實(shí)踐。把班主任工作做出自己的特色!

感謝這次培訓(xùn)，為我們供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。同時(shí)，我們也感覺到教育迫切需要一支專家型、科研型的班主任隊(duì)伍。由于班主任培訓(xùn)是新生事物，處在摸索階段，我們明顯感覺教授們生活在象牙塔里，離我們基層太遠(yuǎn)，他們很少有在中學(xué)當(dāng)過班主任的經(jīng)受，而大學(xué)的班主任工作又與中學(xué)班主任工作之間有著天壤之別。聽他們傳道，總覺得有“隔靴搔癢”之感!而我們這些來自基層的班主任又承受著巨大的工作壓力，忙于教學(xué)和班務(wù)治理，無暇顧及理論討論。這樣在實(shí)踐與理論之間，消失了一個(gè)斷層，假如我們班主任能夠勤于積存、擅長(zhǎng)反思，就能填補(bǔ)這個(gè)空白!盼望教師們借助咱們學(xué)校濃郁的討論氣氛，在這方面有所進(jìn)展，為班主任建立做出自己的奉獻(xiàn)!

收獲三：更加喜愛劉國(guó)鈞中學(xué)這片成長(zhǎng)的沃土

這并不是虛偽的溢美之辭，而是我由衷地感慨!

當(dāng)我和教師們說起我校的“班級(jí)文化”建立，我們的主題班會(huì)，我們的班主任培訓(xùn)時(shí)，教師們滿是艷羨，組織觀看任小艾、魏書生教師的錄象資料等，這在一個(gè)縣級(jí)市是絕無僅有的。大多數(shù)學(xué)校僅僅停留在狠抓學(xué)習(xí)成績(jī)的層面上!想一想，我們這些習(xí)以為常的東西背后，呈現(xiàn)出的是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大眼光、大才智，才會(huì)有學(xué)校和教師的大進(jìn)展!

其實(shí)，在物質(zhì)之外，教師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的成認(rèn)，是否擁有一個(gè)良好的進(jìn)展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。這種感覺不僅來自這次培訓(xùn)，在參與保定和河北省班主任素養(yǎng)競(jìng)賽時(shí)，我就已經(jīng)深刻地感覺到了。別的選手大多是孤軍奮戰(zhàn)，而我背后總是有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的鼓舞!等取得一些成績(jī)后，有些教師受到的是排擠、壓制，很難再有建樹。而我的背后，總有領(lǐng)導(dǎo)們殷殷地吩咐，告誡我不要停步!不只是我，我們學(xué)校哪個(gè)參與競(jìng)賽或者活動(dòng)的教師，沒有得到過領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)與關(guān)懷呢?哪一個(gè)成長(zhǎng)、成熟起來的教師背后，沒有感受到來自領(lǐng)導(dǎo)和集體的力氣呢?是猛虎，就給你一片山林;是蛟龍，就給你一片海洋;是飛鳥，就給你一片藍(lán)天…….正是領(lǐng)導(dǎo)的這種“大胸懷、大氣勢(shì)”，才引領(lǐng)出一個(gè)春意濃濃的集體!試驗(yàn)中學(xué)這片沃土，以博大的胸懷中容下風(fēng)格萬千，以寬廣的舞臺(tái)讓你亮出風(fēng)采;以高遠(yuǎn)的眼光引領(lǐng)你奔向教育的前沿!

學(xué)習(xí)完畢，日子還要日復(fù)一日的連續(xù)，但思想上的收獲卻使我的內(nèi)心變得富裕而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。我們始終都在為轉(zhuǎn)變別人命運(yùn)而奔忙，到頭來，我們會(huì)發(fā)覺，我們能左右、應(yīng)當(dāng)左右的卻是自己!當(dāng)我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵擋風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍舊執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí)，你會(huì)欣喜地發(fā)覺，我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方!所以，我把這篇體會(huì)的題目叫作------讓思想遠(yuǎn)行!

班主任教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七

xx月18日下午，由縣試驗(yàn)小學(xué)的李教師作報(bào)告——《讓鮮花在愛的培育下朵朵盛開》，以敘事的形式把她工作中發(fā)生的故事，受到的啟發(fā)向我們娓娓道來。結(jié)合本人的理解，認(rèn)為班主任工作始終是圍圍著一個(gè)“愛”字才得以順當(dāng)開展的。

一、愛就是關(guān)心、愛就是幫忙

盡管一個(gè)班內(nèi)幾十個(gè)孩子的性格迥異，天賦不盡一樣，但上帝是公正的，在某些方面，每個(gè)人身上確定都被給予了超越他人的才能。有熱忱開朗的，如歌;有活潑好動(dòng)的，如舞;有敏感聰明的，如詩(shī);有多才多藝的，如畫。

但有時(shí)我們常常會(huì)埋怨，某某學(xué)生，是要長(zhǎng)相沒長(zhǎng)相，要智力沒智力，也沒什么運(yùn)動(dòng)、音樂、美術(shù)方面的潛能，怎么越看越一無是處呢?有這樣想法的教師，是由于你沒走近他，你并不了解他，他身上的閃光點(diǎn)還沒有被挖掘出來。

身為班主任，更不能有這樣的想法，你需要去關(guān)心、去幫忙、去引導(dǎo)自己的每一位學(xué)生，讓他們至少要做到：當(dāng)面對(duì)生活時(shí)，要微笑著說：“太好了”;當(dāng)面對(duì)困難時(shí)，要英勇的說：“我能行”;當(dāng)與人相處時(shí)，要主動(dòng)地說：“我?guī)湍恪薄?/p>

二、愛就是理解、愛就是敬重

我們常常會(huì)發(fā)覺，一些年輕教師、尤其是剛畢業(yè)的青年教師，與學(xué)生的關(guān)系通常會(huì)比擬好，很受學(xué)生的歡送。學(xué)生有什么快樂、苦惱的事，都情愿向他們?cè)V說。其實(shí)緣由很簡(jiǎn)潔，這是由于他們剛剛畢業(yè)，身上還帶有學(xué)生的影子，能夠站在學(xué)生的角度，更好的去理解、敬重學(xué)生，簡(jiǎn)單走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，這樣他們就更簡(jiǎn)單與學(xué)生形成一種朋友關(guān)系。

而我們有些教師，就是由于對(duì)學(xué)生的理解不夠，又沒有進(jìn)展很好的溝通，有時(shí)的一些做法，明明是為了學(xué)生好，而學(xué)生卻不領(lǐng)情，反而把我們的“好心當(dāng)成驢肝肺”。

三、愛就是信任、愛就是鼓舞

信任每一個(gè)學(xué)生的力量，是我們正常實(shí)施教育的前提，決不能主觀的認(rèn)為某某學(xué)生已經(jīng)到了無可救藥、一無是處的地步，而放棄對(duì)他的治理，漠視他的存在，甚至在言語和行為上卑視他。有許多時(shí)候，我們會(huì)由于別人輕視的眼光或者是一句稱贊的話語，而變得再也不敢在別人面前大聲唱歌、高聲講話、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯認(rèn)為：一個(gè)沒有受過鼓勵(lì)的人僅能發(fā)揮其力量的20~30%，而當(dāng)他受過鼓勵(lì)后，其力量可以發(fā)揮80~90%。所以我們不要吝嗇，給學(xué)生一個(gè)鼓舞的眼神，一句確定的話語，他或許就會(huì)還你一個(gè)很大的驚喜?！坝|摸童心，讓教育閃動(dòng)著生命的顏色，讓生活布滿教育的靈性?！?/p>

四、愛就是急躁、愛就是寬容

當(dāng)教師的見過的學(xué)生太多了，簡(jiǎn)單犯一種職業(yè)病，動(dòng)不動(dòng)就把幾個(gè)孩子放一塊比擬，比著比著，有些孩子越來越出類拔萃，有些孩子可就越來越?jīng)]自信了。和同事們聊起來，不僅是對(duì)自己的學(xué)生，就是對(duì)自己的孩子也這樣，由于我們見過的好學(xué)生實(shí)在太多了，就總是拿著別人的優(yōu)點(diǎn)去和自己孩子的缺點(diǎn)做比擬。

這樣一來就對(duì)自己的孩子越來越?jīng)]急躁，越來越斤斤計(jì)較，給孩子更多的是指責(zé)、否認(rèn)，而很少在某些方面確定他們。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)和孩子起一些不必要的沖突，我們就會(huì)一臉迷惑的說：“怎么管得了別人的孩子，就是不會(huì)管自己的孩子呢?”

五、愛就是無私、愛就是公正

有人說“每個(gè)孩子都是掉落人間的天使，只不過是在墜落的過程中把翅膀折斷了，教師就是為天使補(bǔ)綴翅膀的人?！泵總€(gè)學(xué)生都渴望成為一個(gè)教師、同學(xué)眼中的好學(xué)生，都渴望得到教師的留意、重視，都盼望受到公平的待遇。一個(gè)學(xué)生，假如在整個(gè)受教育階段，始終處于尊嚴(yán)被漠視、權(quán)力被剝奪的境況。那么，他的思想和行為只能在聽從或抵抗的兩極間游走，絕無時(shí)機(jī)學(xué)會(huì)與他人公平、友好的相處。

六、愛就是才智、愛就是藝術(shù)

歌德曾說過：“一句話可以轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子的命運(yùn);一本書可以轉(zhuǎn)變一個(gè)家庭的命運(yùn);一位教育家可以轉(zhuǎn)變一個(gè)民族的民滾?！苯處熓欠駬碛懈形蛉松纳羁填^腦、洞曉事理的聰明心靈、觸摸脈搏的人文關(guān)心、飛揚(yáng)跳蕩的激情熱血，已不僅僅是個(gè)人品質(zhì)的問題，而事關(guān)下一代的素養(yǎng)甚至靈魂。

教給學(xué)生才智的教學(xué)必定教給了學(xué)生學(xué)問，而教給學(xué)生學(xué)問的教學(xué)不肯定教給了學(xué)生才智。這就要求我們要具備一種“瞬間知道該怎么做，怎樣與他人相處的臨場(chǎng)才智和才藝?！?/p>

七、愛就是學(xué)習(xí)、愛就是進(jìn)取

教師絕不能做照亮別人卻消滅自己的“蠟燭”，我們要有制造性的去工作，在工作中不斷地吸取養(yǎng)分，不斷的充實(shí)自己。讓自己在照亮別人的同時(shí)，本身反而越燃越亮，在工作中體驗(yàn)著幸福，實(shí)現(xiàn)著人生價(jià)值的永存和人格的升華。教師也不是“苦行僧”，我們是積極進(jìn)取者、美妙生活的制造者。我們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)覺著美、制造著美、奉獻(xiàn)著美。

班主任工作繁瑣、費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，同時(shí)還擔(dān)著肯定風(fēng)險(xiǎn)，但我們信任，一切的沖突都會(huì)在溝通中得以解決，一切的分歧都會(huì)隨時(shí)間而消逝。

班主任教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八

x月30日，我參與了xx市中小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn)班，有幸聽了xx小學(xué)校長(zhǎng)的講座，受益許多。

“今日應(yīng)當(dāng)怎樣做班主任”當(dāng)然不是一個(gè)新奇話題，但卻是特別值得我們?nèi)ヌ接?。聽了校長(zhǎng)的講座很有感受，那么我們今日該如何當(dāng)班主任呢?

一、用打麻將的心態(tài)去做班主任

1、時(shí)間觀念強(qiáng)，每場(chǎng)必到，從不遲到早退。

2、可以忍受一切惡劣環(huán)境，不嫌棄教學(xué)環(huán)境的好壞，無論接手的班級(jí)成績(jī)和紀(jì)律多么差，不埋怨、不放棄。

3、有團(tuán)隊(duì)精神。

4、心態(tài)陽光，永不言敗，有時(shí)候我們轉(zhuǎn)變不了學(xué)生，但我們可以轉(zhuǎn)變自己。

5、活在盼望當(dāng)下，學(xué)生的壞習(xí)慣許多，讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的去改，即使沒法一下子改掉，只要還當(dāng)他們的班主任，都要想方設(shè)法讓他們嘗試努力地去改。

二、做一位有愛心的班主任

由于愛心四溢的教師眼里只有教育，為教育而歌，為教育而泣。他們有獻(xiàn)身教育的酷熱情懷，有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人生理想，有不知困難迎難而上的頑強(qiáng)意志，有樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。同時(shí)是具有幸福感的教師，是產(chǎn)生歡樂的教師，也會(huì)將這類歡樂，這類幸福帶給臺(tái)下的孩子們。

三、做一位有藝術(shù)的班主任

什么是藝術(shù)?就是要把拋物線畫得圓滑得連蒼蠅站在上面都要駐拐杖!班主任與學(xué)生斗智斗勇，必需重視創(chuàng)設(shè)班級(jí)的讀書文化，競(jìng)爭(zhēng)文化，小組文化，典范文化，鼓勵(lì)文化。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。今日的班主任把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂需要藝術(shù)的教育方式。

四、做一位創(chuàng)新的班主任

我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，要做個(gè)有心人，用創(chuàng)新方式去處理學(xué)生遲到問題，衛(wèi)生問題，早戀問題，吸煙等等問題，聶細(xì)剛校長(zhǎng)列舉了解決學(xué)生一些常規(guī)問題的創(chuàng)新做法。

讓我感覺到，創(chuàng)新讓班主任和班級(jí)布滿了魅力，創(chuàng)新讓班主任工作布滿了情趣，創(chuàng)新讓班主任發(fā)揮了才智，創(chuàng)新成就了班主任的教育共性，假如我們能在工作中不斷創(chuàng)新，那么，無論是對(duì)班主任自身，還是對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)的進(jìn)展，都是大有意義的。

一位教授說過：“教育是事業(yè)，意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！彼裕袢盏奈覀?，做幸福的班主任，是目標(biāo);幸福地做班主任，是踐行;做班主任的幸福，是勝利。

班主任教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇九

xx月12日有幸在師范傾聽了于xx教師和牛xx教師的報(bào)告，她們的教育讓我深深折服，她們的教育都是專心進(jìn)展的教育，都是愛的教育。

(一)學(xué)生心中最漂亮的女神，教師心中最標(biāo)準(zhǔn)的楷模

于xx教師從教不到二十年，現(xiàn)在已經(jīng)是“全國(guó)十佳班主任”、“全國(guó)優(yōu)秀試驗(yàn)教師”“xx省十大教育創(chuàng)新人物”、“xx名師”，擁有了根底教育界非常顯赫的頭銜，這與她自身的努力是分不開的。于教師說：“機(jī)遇總是垂青于那些有預(yù)備的人”。這話說的一點(diǎn)都不假，于教師用她自身的成長(zhǎng)向我們作了最好的證明。

于教師愛學(xué)生，她轉(zhuǎn)化馬事例告知我們：愛會(huì)產(chǎn)生奇跡。馬是一位語數(shù)都是考一位數(shù)，讓全部教師都頭疼的學(xué)生，可于教師沒有放棄他，她僅用了1年的時(shí)間，就讓一位學(xué)習(xí)極差的學(xué)生成績(jī)到達(dá)了74.5分，這不行以說不是個(gè)奇跡，這個(gè)奇跡就是濃濃的愛呀!是呀，今后我肯定要專心去愛每一個(gè)學(xué)生。

于教師從教以來筆耕不輟，對(duì)班級(jí)中、教學(xué)中的案例準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展總結(jié)、思索、提煉、升華，寫出了一篇又一篇優(yōu)秀的文章，公開課獲得了一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。我想我們眾多的教師缺的正是這種精神，雖然積存了不少閱歷，但懶于去思索，去總結(jié)，最主要的是懶于動(dòng)筆，所以雖然教了幾十年學(xué)，做了十幾年班主任，我們依舊站在起點(diǎn)。

于xx教師心胸寬闊，很陽光，可親可敬。于教師說，一次一個(gè)學(xué)校請(qǐng)她做報(bào)告，卻把她的名字寫成了于，她不但沒有生氣，還幽默的將自己的名字跟中國(guó)航天第一人楊利偉聯(lián)系在一起，化干戈為玉帛。

她擅長(zhǎng)享受工作、學(xué)習(xí)中的歡樂。聽完了她報(bào)告，我想我們每一個(gè)人都要試著轉(zhuǎn)變一下自己，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)工作，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做幸福的教師。

(二)用愛拓展了生命的寬度

牛xx教師，全國(guó)新教育試驗(yàn)優(yōu)秀教師、xx市小學(xué)語文教學(xué)能手、xx市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，被評(píng)全國(guó)新教育試驗(yàn)優(yōu)秀個(gè)人，被推為xx市第x屆、第xx屆政協(xié)委員。

由市委宣傳部、市教育局、市文明辦、播送電視臺(tái)聯(lián)合主辦的“立德樹人·感動(dòng)好教師”評(píng)比活動(dòng)，并賜予她這樣的頒獎(jiǎng)詞：教育，是一項(xiàng)緩慢而漂亮的事業(yè)。她，做得寧?kù)o而專注;有人說，她所教的孩子，會(huì)成為喜愛生活的人，喜愛讀書的人，專注做事情的人;她，只是一個(gè)一般的小學(xué)語文教師，卻有50余萬人次從她的博客中吸取正能量;她，詮釋了人們對(duì)一個(gè)完善教師的全部想象———

牛教師給了我們很多次的感動(dòng)……

牛教師告知我們，理好關(guān)系，讓家長(zhǎng)成為教育的伙伴。牛教師還建立了家校聯(lián)系本，讓家長(zhǎng)成為我們的同事，共同治理學(xué)生，這句話我是第一次聽到，我以為家長(zhǎng)和我的聯(lián)系只是在于孩子，有了孩子，才有了和家長(zhǎng)之間的橋梁，然而我卻從沒有想過把他們看成是我的同事，有的時(shí)候我就是簡(jiǎn)潔當(dāng)成是給孩子告狀的對(duì)象，現(xiàn)在看來是大錯(cuò)特錯(cuò)的，我們?cè)趯W(xué)校教育孩子，家長(zhǎng)在家里教育孩子，從教育的角度上講我們不都是教育者嗎?那么我們也就會(huì)是同行、是同事，這點(diǎn)我要在以后的實(shí)踐中漸漸運(yùn)用。

牛教師告知我們，站穩(wěn)講臺(tái)，讓課堂成為學(xué)生享受歡樂的地方。如何站穩(wěn)講臺(tái)?牛教師30年的教學(xué)中每天堅(jiān)持預(yù)備明天的課，每天在課堂中都讓學(xué)生有新奇感，每天堅(jiān)持反思，或許這些聽起來簡(jiǎn)潔，但是真正做到卻并不那么簡(jiǎn)單，牛教師說，只有堅(jiān)持每天把這些看似簡(jiǎn)潔的事情做好，做細(xì)，才能稱為“教師”。

牛教師為了鼓勵(lì)孩子和家長(zhǎng)多讀書，設(shè)計(jì)了精致的書蟲卡作為嘉獎(jiǎng)。孩子們每讀完一本就可換一張書蟲卡，滿五張書蟲卡換一張學(xué)士卡，還可以升級(jí)到碩士卡、博士卡……牛教師的確制造了一個(gè)令同行震撼、讓家長(zhǎng)驚異的奇跡———

不到一年的時(shí)間，這些六七歲的孩子都能熟背《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》等100多篇經(jīng)典詩(shī)詞，100首兒童歌謠，500條成語接龍，閱讀課外童書平均達(dá)88本!一年級(jí)期末考試，全班64個(gè)孩子，有62人語文得a!“牛教師所教的孩子，會(huì)成為喜愛生活的人，喜愛讀書的人，專注做事情的人”這是牛教師班的學(xué)生家長(zhǎng)們共同的傲慢!

回家后加了牛教師的博客。生活中的絲毫收獲，工作中的點(diǎn)滴閱歷，都是牛教師博文，深深地令我佩服。今后我會(huì)在牛教師的日子流淌的聲音中，漸漸學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)……

總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行，做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

班主任教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十

自從大學(xué)畢業(yè)，到現(xiàn)在已經(jīng)將近工作了十個(gè)年頭了，這幾年來自己都是從事的是教育這個(gè)行亞，現(xiàn)在雖然是在，然而究竟沒有脫離教育這個(gè)根本，只不過現(xiàn)在我是教育工和企業(yè)員工的共同體而已，除了做的是教育的本職工作，更多一方面的是從事的一種銷售理念，與其說是給人做職業(yè)規(guī)劃，不如說是教他們?nèi)绾螌碜鲆粋€(gè)勝利的人，將來能夠經(jīng)得住考驗(yàn)，做生活的強(qiáng)者。

現(xiàn)在我從事的是班主任的這個(gè)角色，這也是多重角色的混合體，有的時(shí)候像保姆，有的時(shí)候像朋友，有的時(shí)候像是教練，有的時(shí)候是心理詢問參謀，有的時(shí)候是銷售員和推銷員，班主任將永久不行能是單一的一個(gè)角色。有的時(shí)候自己的確特殊想寫點(diǎn)什么，可是究竟還是懶了，不只是經(jīng)受和實(shí)踐上，有的時(shí)候自己也會(huì)存在一種惰性。

自己所帶的學(xué)員也就是那么幾種，一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)當(dāng)首先先把自己的學(xué)員分成幾類，主要是幾大類：學(xué)習(xí)品質(zhì)方面、個(gè)人思想方面、個(gè)人習(xí)慣上面，學(xué)員之間的不同主要從這幾方面劃分出等次來。

首先作為一個(gè)班主任需要做到對(duì)于他們的細(xì)心、急躁。對(duì)于學(xué)員的事情沒有小事，固然這時(shí)候也要把握一個(gè)度的問題，不能過猶不及，否則就真的成了保姆式班主任了。對(duì)于學(xué)員我們固然不是以一個(gè)很高的姿勢(shì)進(jìn)入，但是我們一開頭進(jìn)入時(shí)肯定是以一個(gè)嚴(yán)師的角色進(jìn)入的，后期對(duì)待不同的事情上面可以適當(dāng)?shù)挠薪巧D(zhuǎn)變，讓學(xué)員感覺到你的嚴(yán)格和慈愛共存。

到現(xiàn)在為止我?guī)н^也已經(jīng)近150個(gè)學(xué)生，這里面也有由于自己的工作做到為讓學(xué)員把一切都交給我的例子，觀察學(xué)員對(duì)自己心存感謝的時(shí)候，自己心里面是很驕傲的，固然，自己對(duì)于工作的過程并沒有期望只是得到他們的感謝而已，當(dāng)我們懷著一份真誠(chéng)的心給她做工作時(shí)，同時(shí)讓他也感覺到你為他所做的規(guī)劃真正適合他，只不過需要我們?cè)谶@個(gè)過程中給他們更多的鼓舞和更多的急躁，這一切都會(huì)伴隨他們的成長(zhǎng)的，最終讓他們成為一個(gè)勝利的人，那也將是你自己的傲慢。

對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)員我們需要給他們建立更強(qiáng)的自信念，給他們建立能夠發(fā)揮他們的作用的多個(gè)平臺(tái)。我們可能讓他們擔(dān)當(dāng)?shù)氖前辔蓡T，也可能是學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，或是大班委人選，在這些崗位上他們都可以表現(xiàn)出他們的才能，固然有的時(shí)候這些才能也是班主任激發(fā)出來的，或者說逼出來的，可以塑造優(yōu)秀員工，同樣班主任也可以塑造優(yōu)秀學(xué)員，激發(fā)學(xué)員的才能。首先我們對(duì)他們的要求在技術(shù)方面必需有強(qiáng)項(xiàng)，通過勤于練習(xí)，自己查資料等等成為就業(yè)的技術(shù)明星，同樣在領(lǐng)導(dǎo)才能上也給與其熬煉的時(shí)機(jī)，為期以后能夠成為工程經(jīng)理或者更高做預(yù)備，這時(shí)候?qū)W員不僅在技術(shù)上過硬，職業(yè)素養(yǎng)方面也不斷積存，同時(shí)，他們會(huì)形成一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氣氛，能夠主動(dòng)地組織學(xué)員學(xué)習(xí)，提高班級(jí)整體的學(xué)習(xí)效果。我特殊驕傲于自己曾經(jīng)帶過的幾個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)員，固然也包括在高中當(dāng)教師時(shí)培育的一些優(yōu)秀學(xué)員干部。在，優(yōu)秀學(xué)員可能是做讓教員省心的，由于他們是求知欲望很劇烈的，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很好，但是我們的目標(biāo)是使他們成為更優(yōu)秀的，所以我們會(huì)不定期的給他們施加肯定的壓力，讓他們感覺到時(shí)間的緊迫感，就業(yè)的壓力，由于一個(gè)中心只有打造出更多的就業(yè)明星，那么才會(huì)帶來更好的口碑效應(yīng)，所以，我們說，優(yōu)秀學(xué)員我們不能疏忽，而是給他制造更多的熬煉的平臺(tái)，讓他們短期內(nèi)能夠有更好的進(jìn)展前景。

那么對(duì)于每個(gè)班級(jí)讓教員頭疼，讓班主任鬧心的那幾個(gè)差生也就成了保證升學(xué)率的打算性人物了，如何讓這些人一開頭就不落伍，始終走向就業(yè)，這是一個(gè)對(duì)于我們每一位都是很漫長(zhǎng)的過程。從開學(xué)典禮，到第一學(xué)期升學(xué)，到升入y2，始終到畢業(yè)，我們付出的更多，既要讓他們學(xué)到將來能夠勝任工作的根本技能，又要讓他們不斷標(biāo)準(zhǔn)身上的陋俗，在這一年半的時(shí)間里面，我們付出確實(shí)實(shí)許多，需要許多工作也要細(xì)致化。從預(yù)科開頭，我們開頭關(guān)注這些人群，關(guān)注他們，準(zhǔn)時(shí)向教員詢問他們的學(xué)習(xí)結(jié)果，了解他們的把握狀況，除了讓教員上機(jī)課時(shí)給與更多的關(guān)注，需要我們做到的還有不連續(xù)的跟蹤，從平常的出勤開頭嚴(yán)格抓，可以說不允許差生請(qǐng)假，也可以說是做到對(duì)他們這方面的不近人情，往往一些班主任就是掌握不了差生的出勤最終降低了升學(xué)率。出勤保證后就是看過程治理了，對(duì)這樣的學(xué)員有閱歷的教員往往會(huì)因才施教，給她留適合他自己的作業(yè)，那么這時(shí)候就需要我們班主任準(zhǔn)時(shí)關(guān)注他學(xué)習(xí)進(jìn)度，作業(yè)完成狀況，和教員協(xié)作好，可以通過上機(jī)課教員重點(diǎn)輔導(dǎo)，組長(zhǎng)幫帶的方法使其學(xué)習(xí)不落伍，在學(xué)習(xí)的過程中班主任做到訪談到位，準(zhǔn)時(shí)給與鼓舞，幫忙其建立自信，由于我們也都知道，學(xué)習(xí)軟件的確很不簡(jiǎn)單。還有一方面不容無視的就是班主任定期的和這些學(xué)員的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，讓他們知道學(xué)員在這里一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，或者可以利用畢業(yè)典禮等邀請(qǐng)這些學(xué)員的家長(zhǎng)，讓他們親眼看到他們的孩子的成績(jī)是最有力的證明，這時(shí)候，口碑效應(yīng)也會(huì)自然而生。固然我們也可以利用一些宣傳材料，比方宣傳欄設(shè)立進(jìn)步明星，一階段考試完畢后發(fā)一些進(jìn)步獎(jiǎng)等等，可能你認(rèn)為不起眼的鼓舞對(duì)于學(xué)員本身來說卻會(huì)轉(zhuǎn)變他們的一生。

有的時(shí)候有的學(xué)員心里面可能會(huì)存在逆反心理，長(zhǎng)時(shí)間了不承受班主任的細(xì)致工作，認(rèn)為班主任嘮叨，煩人。這個(gè)時(shí)候，對(duì)待這種學(xué)員可能就需要我們?cè)诒ＷC原則的根底上，對(duì)他們的治理做到松緊有度，以嚴(yán)格為底線，可能有一段時(shí)間有意冷漠他，然后讓他學(xué)會(huì)反思，同時(shí)班主任做這些學(xué)員的思想工作時(shí)能夠挖掘他的痛點(diǎn)，引導(dǎo)他養(yǎng)成肯定的自我約束的力量。

由于有的時(shí)候班主任的工作的確需要做到對(duì)得起自己的良心，說服他去升學(xué)，卻沒有再去管他，到時(shí)候我們損失的更多，不僅僅是口碑而已，還有是別人對(duì)于自己的那一份信任。所以，班主任對(duì)于差生的治理力量凹凸也是打算升學(xué)率凹凸的重要因素，固然也要看教員對(duì)于這一局部學(xué)員的教授力量了，可能教員需要做到的就是把學(xué)問揉碎了為給他吃了，一開頭讓他學(xué)會(huì)仿照，然后形成個(gè)人習(xí)慣，漸漸進(jìn)展個(gè)人力量。

對(duì)于自閉學(xué)員的思想工作始終是班主任比擬麻煩的問題。在做學(xué)員思想工作的時(shí)候，一開頭由于由于總是給學(xué)員一個(gè)高的姿勢(shì)，似乎是他犯了錯(cuò)誤，在承受審判似的，他的嘴總是打不開，都是班主任在做獨(dú)角戲，一兩個(gè)小時(shí)下來，班主任累得不行，但是卻沒有結(jié)果。那么在這個(gè)時(shí)候，我一般是從學(xué)員的其他方面談起，比方家里狀況，愛好，特長(zhǎng)，以及最近的進(jìn)步綻開說話的話題