人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案

目錄

第一單元長度單位教學(xué)計(jì)劃........................................1

第1課時(shí)統(tǒng)一長度單位..........................................2

第2課時(shí)認(rèn)識厘米，用厘米量....................................5

第3課時(shí)認(rèn)識長度單位米.......................................7

第4課時(shí)觀察、感知線段.......................................10

第5課時(shí)運(yùn)用合適的長度單位描述物體的長度.....................13

第二單元100以內(nèi)的加法和減法（二）教學(xué)計(jì)劃.......................15

第1課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）...........................16

第2課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）.............................18

第3課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課.................................20

第4課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）...........................22

第5課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）.............................24

第6課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）.............................26

第7課時(shí)求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù).............................28

第8課時(shí)求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)（練習(xí)課）...................30

第9課時(shí)連加、連減...........................................32

第10課時(shí)力口、減混合..........................................34

第11課時(shí)力口、減法估算........................................36

第12課時(shí)解決問題............................................38

第13課時(shí)整理與復(fù)習(xí)..........................................40

第三單元角的初步認(rèn)識教學(xué)計(jì)劃.....................................42

第1課時(shí)角的初步認(rèn)識.........................................43

第2課時(shí)直角的初步認(rèn)識.......................................46

第3課時(shí)角在生活中的應(yīng)用.....................................48

第四單元表內(nèi)乘法（一）教學(xué)計(jì)劃...................................50

第1課時(shí)乘法的初步認(rèn)識.......................................51

第2課時(shí)乘法算式中各部分的名稱...............................54

第3課時(shí)練習(xí)課（一）.........................................56

第4課時(shí)練習(xí)課（二）.........................................58

第5課時(shí)5的乘法口訣.........................................59

第6課時(shí)5的乘法口訣練習(xí).....................................62

第7課時(shí)2、3、4的乘法口訣...................................63

第8課時(shí)2、3、4的乘法口訣練習(xí)...............................65

第9課時(shí)乘加和乘減...........................................67

第10課時(shí)用數(shù)學(xué)一簡單的乘法應(yīng)用題............................69

第11課時(shí)6的乘法口訣.........................................71

第12課時(shí)6的乘法口訣練習(xí).....................................74

第13課時(shí)整理和復(fù)習(xí)..........................................76

第五單元觀察物體（一）教學(xué)計(jì)劃...................................78

第1課時(shí)觀察物體.............................................79

第2課時(shí)對稱圖形.............................................81

第3課時(shí)鏡面對稱.............................................83

第六單元表內(nèi)乘法（二）教學(xué)計(jì)劃..................................85

第1課時(shí)7的乘法口決..........................................86

第2課時(shí)7的乘法口訣練習(xí)（一）................................89

第3課時(shí)倍的認(rèn)識.............................................91

第4課時(shí)7的乘法口訣練習(xí)（二）................................93

第5課時(shí)8的乘法口訣..........................................94

第6課時(shí)8的乘法口訣練習(xí)（一）................................96

第7課時(shí)8的乘法口訣練習(xí)（二）................................98

第8課時(shí)求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題.........................99

第9課時(shí)9的乘法口訣.........................................101

第10課時(shí)9的乘法口訣練習(xí)（一）...............................103

第11課時(shí)練習(xí)（二）.........................................105

第12課時(shí)乘法口訣表.........................................107

第13課時(shí)整理和復(fù)習(xí).........................................109

第14課時(shí)實(shí)踐活動量一量比一比...........................111

第七單元認(rèn)識時(shí)間教學(xué)計(jì)劃........................................113

第1課時(shí)認(rèn)識時(shí)間（1）...........................................114

第2課時(shí)認(rèn)識時(shí)間（2）............................................116

第3課時(shí)認(rèn)識時(shí)間練習(xí).........................................118

第八單元數(shù)學(xué)廣角教學(xué)計(jì)劃........................................119

第1課時(shí)數(shù)學(xué)廣角……搭配（一）..............................120

第2課時(shí)數(shù)學(xué)廣角（二）......................................122

第九單元總復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃..........................................124

第1課時(shí)“筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)............................125

第2課時(shí)“表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)...................................127

第3課時(shí)“米和厘米、角和直角”的復(fù)習(xí).........................129

第4課時(shí)“觀察物體”的復(fù)習(xí)...................................131

第5課時(shí)“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí).......................................133

第一單元長度單位教學(xué)計(jì)劃

單元教材分析：

通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)

識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計(jì)量長度的知

識，幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認(rèn)識線

段。主要特點(diǎn)有：

1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。

3、改變了線段的編排。

單元教學(xué)要求：

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道

長度單位的作用。

2、在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度

觀念，知道1米=100厘米。

3、學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

5、學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度

觀念，知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

單元課時(shí)安排：約4課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

第1課時(shí)統(tǒng)一長度單位

教學(xué)內(nèi)容：課本P2,例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道

長度單位的作用。

2、讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計(jì)量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷

統(tǒng)一長度單位的必要性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計(jì)量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長

度單位的必要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什

么辦法？

學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。

［設(shè)計(jì)意圖］:從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、組織活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

（一）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。

1、教師先明確活動的方法。

（1）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地?cái)[放，要放平擺直。

（2）、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、

三角形）選取一件不同的物品去量。

（3）、量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)

書的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？

2、學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

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3、全班交流匯報(bào)。

得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量，所以量的結(jié)果不同。

4、讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。

由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。

（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。

1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、

鉛筆盒等物體的長度。

2、交流展示學(xué)生測量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。

如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們

并不一樣長？

為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？

引導(dǎo)小學(xué)生體會到：因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長度不同，所以測量

的結(jié)果可能會與事實(shí)不符。

3、讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如

何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

［設(shè)計(jì)意圖］:教學(xué)從兩個方面來組織幫助學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。

讓學(xué)生在具體的操作活動中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬，再用不同的

物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。由此引起認(rèn)知沖突，體驗(yàn)統(tǒng)一長度單位的必要性。

三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用

1、做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。

如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準(zhǔn)哪個方格，可以用尺子對準(zhǔn)方

格的豎線比一比。

2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個接一個地?cái)[放來

量，而是讓學(xué)生用一個物品，一次接一次地進(jìn)行測量，看所來年感長度有幾個這

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樣的物品長。

3、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計(jì)所測物品大約有幾個立方體長，

再用上一題的方法在腦子里測量。

如果學(xué)生看圖測量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)行測量。用實(shí)物測

量時(shí)都要提醒學(xué)生注意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，這樣量

出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。

［設(shè)計(jì)意圖］:用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生在具體活動中再次體會統(tǒng)

一長度單位的必要性。

四、課堂總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說什么？

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

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第2課時(shí)認(rèn)識厘米，用厘米量

教學(xué)內(nèi)容：課本P3,例2、例3,練習(xí)一1、2、3o

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。（限整厘米）

2、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動了解認(rèn)識長度單位厘米,

初步建立1厘米的長度觀念。

3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

初步建立1厘米的長度觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

尺子、圖釘、紙條等

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行

了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地

表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。

2、介紹認(rèn)識尺子。

為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺

來量。

［設(shè)計(jì)意圖］:介紹認(rèn)識尺子提高學(xué)生的知識面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

二、操作活動，建立表象

（一）、認(rèn)識厘米

1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出

1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。

2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。

師：”請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！?/p>

學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。

3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對

著幾。

4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？

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5、學(xué)生活動，同桌交流。

鞏固1厘米的表象。

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。

閉上眼睛想1厘米的長度等。

6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學(xué)生去

找大約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。

（二）、用厘米量

1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來

量一量物體的長度。

請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測量的方法要正

確。

2、學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

3、交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測量的正確方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生在具體的操作活動中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表

象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。

1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌

交流檢查。

2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大

家看。教師個別指導(dǎo)。

3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，

橡皮的長等。

［設(shè)計(jì)意圖］:學(xué)生在各種實(shí)踐活動中進(jìn)一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建

立1厘米的表象。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

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第3課時(shí)認(rèn)識長度單位米

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。（例4、例5）

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

2.會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測

量。

3.根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1

米=100厘米。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動手操作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米

=100厘米。

教學(xué)方法：小組合作交流、自主探究。

教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了什么知識？

生1：上節(jié)課我們認(rèn)識了長度單位一一厘米。

生2：厘米可以用來測量比較短的物體的長度。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課。

教學(xué)例4。一名用學(xué)生格尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)

了什么？引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次。量完后，提問：

“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”（米尺）“量操場的長用哪種尺方便

些？”（米尺）

教師說明：前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以

用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘

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米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。

板書課題：認(rèn)識米用米量

1.認(rèn)識米尺。

剛才我們用的這把尺子是米尺，它的長度正好是1米。（板書：1米）

米是比厘米大的單位，1厘米只有這么一點(diǎn)，1米卻有這么長，請同學(xué)們用

手來比劃一下。

量比較短的物體，我們可以用“厘米”作單位，用我們手上的直尺就行了，

可是量比較長的物體，用“厘米”作單位就麻煩了，這時(shí)我們可用“米”作單位。

米可以用“m”表示。

把用兩手臂伸直用米尺比一比，用米尺量一量自己的身高，感受1米的長度。

2.觀察刻度。

教學(xué)例5：在米尺上看看1米里面有多少個1厘米。

看著尺子上的刻度，數(shù)一數(shù)，0?10表示從0到10是10厘米，接著是20、

30、40、....100o

I米里面有幾個10厘米？（10個10厘米。）

1厘米1厘米地?cái)?shù)，1米里面有幾個1厘米？（100個）

讓學(xué)生數(shù)并作答。（板書：1米=100厘米）

3.量出長繩。拿出準(zhǔn)備好的長繩，量出1米。（注意：量時(shí)刻度0對準(zhǔn)繩子

的左端。）

學(xué)生分小組合作量，交流反饋，接著量2米、3米……

4.估量。把繩子放下，把手張開比劃1米的長度，看誰估的準(zhǔn)。

教師指出：通常情況下，我們不可能隨身攜帶尺子，當(dāng)我們要測量一些物體

的長度時(shí)，我們可以用身體的尺子去估一估。

三、鞏固練習(xí)。

1.量一量，填一填。（完成教材“練習(xí)一”的第3題）

（教師出示一支鉛筆。）這支鉛筆的長度大約是多少厘米？大約幾支長1

米？

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一根筷子大約長多少厘米？大約幾根長1米？

同桌合作進(jìn)行測量和估算。（由于鉛筆和筷子的規(guī)格不同，在學(xué)生測量時(shí)建

議學(xué)生取整厘米數(shù)。）

2.估一估。（完成教材“練習(xí)一”的第4題）

（出示實(shí)物：跳繩，小貓玩具，長椅。）先估量，再在合適答案后的口里打

“，說說理由。

3.操作性練習(xí)。

（1）認(rèn)識卷尺和皮尺。

我們可以用卷尺和皮尺來量身高。

教師出示卷尺和皮尺。學(xué)生認(rèn)識卷尺和皮尺。

（2）完成教材“練習(xí)一”的第5題。

同桌合作量一量。用卷尺量黑板的長和身高。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了新的長度單位“米”，把我們的兩只手張開，大

約是1米。生活中有很多長度是1米的物品，下課后帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛去找找它們

吧！

五、布置作業(yè)：數(shù)學(xué)同步相關(guān)習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識米用米量

量比較長的物體，通常用“米”作單位。

米可以用“m”表示。

1米=100厘米

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第4課時(shí)觀察'感知線段

教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁一第6頁。（例6、例7）

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個特征：直的和可

度量的。

2.通過實(shí)踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題

的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個特征：直的和可度量的。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會量線段、畫線段的方法。

教學(xué)方法：指導(dǎo)法，小組合作，自主探究。

教具準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？為什么？師：

日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題。

二、自主探究：

1.教學(xué)例6（認(rèn)識線段）。

（1）出示兩根毛線，這兩根線是直的嗎？（不是。）

你知道哪根長，哪根短？（一下子看不出長短。）誰能想個辦法比比它們的

長度？

指名兩個學(xué)生比較線的長短。（學(xué)生拉直毛線。）

追問：為什么要拉直以后一頭對齊再比呢？

教師演示：把其中一根毛線拉直貼到黑板上，另一根對齊左端點(diǎn)。

現(xiàn)在，你知道哪根長，哪根短了嗎？

（2）教師指出：貼在黑板上的這段直的線就是線段。（板書課題。）

（3）認(rèn)識線段是直的。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

老師手上的這根毛線，我把它放松，它是線段嗎？（不是，彎彎的不是線段。

拉直，現(xiàn)在呢？（是線段。）

教師把線段斜拉，豎拉，不同方向拉，問：是線段嗎？怎么判斷？

小結(jié)：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。線段是直的，有兩個端點(diǎn)。

（4）找線段。

請你找一找，我們身邊有沒有線段？

摸一摸書本的邊，說一說線段的兩個端點(diǎn)在哪里？（可進(jìn)行愛護(hù)書本的教育：

如果把書搞壞了，邊變成彎彎曲曲的或是角翹起來了，就不是線段了，因此同學(xué)

們一定要愛護(hù)書本。）

還有哪些東西的邊可以看成線段？黑板邊、直尺邊、書本邊、鉛筆邊、桌子

邊等都可以看成線段。（強(qiáng)調(diào)物體的邊是線段。）

（5）量線段。

線段是直的，可以量出長度。打開教材第5頁，量一量這些線段的長度。（把

尺的刻度0對準(zhǔn)線段的一個端點(diǎn)，另一個端點(diǎn)對準(zhǔn)刻度幾就是幾厘米。）

2.教學(xué)例7（畫線段）。

（1）學(xué)畫線段。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會量線段了，那么你會畫線段嗎？你能畫一條

長3厘米的線段嗎？（學(xué)生在作業(yè)紙上畫。）

誰來說說看，你是怎么畫的呢？（學(xué)生演示。）

教師演示：從刻度0開始，畫到刻度3的地方。

設(shè)疑：如果尺子壞了，最小的刻度是2,你還能畫出長3厘米的線段嗎？怎

么畫？

引導(dǎo)學(xué)生操作：從刻度2開始，畫到刻度5的地方，也可以從刻度5開始，

畫到刻度8的地方。

（2）做一做。教材第6頁也有一條線段，現(xiàn)在請你畫一條和它同樣長的線段,

說說怎樣才能和它同樣長？（先量一量這條線段的長度，再畫一條二樣長的線

段。）

學(xué)生練習(xí)畫，教師巡視指導(dǎo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

教師點(diǎn)評學(xué)生所畫的線段，強(qiáng)調(diào)：①畫線段時(shí)，要用一只手按住尺子，使它

不要移動。②畫出的線段一定要直。③要在線段的兩端標(biāo)上端點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)：

1.完成教材第5頁“做一做”的第1題。

同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在老師要考考大家，看看你們有沒有火眼金睛。

指名說說哪些是線段。（強(qiáng)調(diào)線段的特征，說出原因。）

2.完成教材第5頁“做一做”的第2題。

連接每兩個點(diǎn)畫線段，一共畫出了幾條線段，說說畫出的是什么圖形。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體交流。

3.鞏固應(yīng)用。

（1）完成教材第6頁“做一做”的第2題。

教師出示題目，讓學(xué)生讀題，按要求完成：在距離紅旗3厘米處畫一朵花。

5厘米處畫一棵樹，10厘米處畫一個氣球。

（2）完成教材“練習(xí)一”的第6題。出示圖形，先估計(jì)，再用尺量。

量長方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（對邊相等。）

量正方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（四條邊相等。）

（3）完成教材“練習(xí)一”的第7題?？纯茨臈l線段長，再量一量。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識了什么？（認(rèn)識了線段，知道線段是直的，還一起找線段、

畫線段、量線段。）測量長度還有很多的工具，下課后請同學(xué)們自學(xué)教科書第6

頁“你知道嗎？”，了解測量長度的工具。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識線段

線段是直的，可以量出長度。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

第5課時(shí)運(yùn)用合適的長度單位描述物體的長度

教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁。（例8和相關(guān)習(xí)題）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過類比、觀察，學(xué)會如何運(yùn)用合適的長度單位描述物體的長度。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，利用身邊的物體，進(jìn)行想象、猜測、推想、

對比等，確定合適的長度單位。

3.感受測量長度與生活的密切聯(lián)系，體會測量長度在日常生活中的重要意

義。

教學(xué)重點(diǎn)：會選擇合適的長度單位描述物體的長度。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教學(xué)方法：自主探索、交流合作、質(zhì)疑反思。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物、尺子

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)引入

前面我們認(rèn)識了長度單位厘米和米，你能用手比劃一下1厘米長度和1米的

長度嗎？

（學(xué)生用手比劃。）

教師口頭出題，學(xué)生比劃：2厘米，5厘米，10厘米，20厘米、50厘米。

小結(jié)：厘米和米在生活中有很大的用途，那么，什么時(shí)候用厘米作單位，什

么時(shí)候用米作單位呢？這節(jié)課我們一起來探究。（板書課題。）

二、探究新課

1.教學(xué)例8。

教師談話：同學(xué)們看操場上我們學(xué)校的旗桿,你知道它的高度是多少嗎？（讓

學(xué)生猜測。）

降低難度：這樣猜測范圍太廣了，老師給同學(xué)們提個問題：一根旗桿的高度

是13厘米還是13米？和你小組的同學(xué)互相說說想法。

指名回答，說想法。

引導(dǎo)：方法一：排除法。

1厘米只有這么長，（用手比劃）那么13厘米就只有這么長，旗桿不可能這

么短，所以是13米。

方法二：推算法。把旗桿的高度和我們的身高對比一下，我們大約是1米多

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

高，才到旗桿的這個高度，所以旗桿應(yīng)該是13米高。10個小朋友的身高加起來

差不多和旗桿一樣高。

方法三：類比法。和身邊的13厘米高的物品進(jìn)行比較，旗桿是不是和這個

物品一樣高，比如，我們手上的鉛筆都不止13厘米長，旗桿的高度應(yīng)該是13米。

小結(jié)：原來要確定答案有這么多種方法，我們在選擇合適的長度單位時(shí)要多

思多想，最終確定合適的長度單位。

三、鞏固練習(xí)。

1.小明來到百鳥館，看見了這樣一只小鳥，教材7頁圖。

這只小鳥的腳印的長度是1厘米還是1米呢？(學(xué)生交流。)

指名匯報(bào)，說說理由。

讓學(xué)生自己說說思考的方法，我們的身高大約是1米，小鳥的腳印不可能和

我們的身高一樣大，所以，小鳥的腳印應(yīng)該是1厘米。

2.做一做。

(1)出示教材第7頁“做一做”題目。

讓學(xué)生討論：課桌的寬是60厘米還是60米？

引導(dǎo)：60米是多大？我們的教室長大約是6米，課桌的寬會比教室還大嗎？

(不會。)所以用厘米比較合適。

讓學(xué)生自己推算：操場的長是28米。

(2)選擇合適的單位。

我們的教室長6()黑板長2()

小明身高124()課桌高90()

四、課堂小結(jié)：

這一單元我們，認(rèn)識了長度單位厘米和米，并初步認(rèn)識了線段，學(xué)會確定長

度單位。

五、布置作業(yè)：教材9頁，10頁8—11題。

板書設(shè)計(jì)

確定長度單位

旗桿的高度是13米。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

第二單元100以內(nèi)的加法和減法（二）教學(xué)計(jì)劃

單元教才分析：

本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會口算兩

位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位

加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連

減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實(shí)踐活動：我長高了，這部分教材結(jié)

合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了測量長度的活動。教材通過讓

學(xué)生互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實(shí)際活動，加深對厘米和米

的認(rèn)識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進(jìn)一步建立長度觀念。同時(shí)，使學(xué)生

通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。在這個活動中，教材還設(shè)

計(jì)了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對統(tǒng)計(jì)知識的掌握。

單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生會計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計(jì)算加減兩步式題。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。

3、使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：注重學(xué)生對兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過程及方

法的理解。

單元課時(shí)安排：

1、兩位數(shù)加一位數(shù).......................................3課時(shí)左右

2、兩位數(shù)減一位數(shù).......................................5課時(shí)左右

3、連加、連減和加減混合................................4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)...................v...........................................1課時(shí)左右

我長高了...............................................1課時(shí)左右

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

第1課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）

教學(xué)內(nèi)容：課本P12--P13例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加

的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法

的法則，能熟練的計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔

細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報(bào)發(fā)

現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的

興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思考，小

組交流計(jì)算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。

2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算方法。

3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。

［設(shè)計(jì)意圖］:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化。

三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯報(bào)。

2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算,

熟練掌握計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

第2課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）

教學(xué)內(nèi)容：課本P14例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體

驗(yàn)算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

I、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算

方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什

么？

［設(shè)計(jì)意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的

興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

獨(dú)立思考，小組討論交流。

2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個名字嗎？板書課

題：進(jìn)位加法。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎

式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說明計(jì)算方法。

5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相

同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1.

［設(shè)計(jì)意圖］:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化，理解算

理。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說明算法。

2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。

3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說說計(jì)算

方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

第3課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：課本P15-—P16練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的

學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能

力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、

挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高

學(xué)生的運(yùn)算技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報(bào)。

2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大

家會有更大的收獲。

［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第14頁練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組

內(nèi)說一說是怎樣計(jì)算的。

2、名匯報(bào)、并說明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什

么問題？指名回答。

3、完成第14頁練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對嗎？和小組的同學(xué)說一說，把

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

錯誤的改正過來。指名匯報(bào)，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。

4、完成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明解題思路。

5、完成第14頁練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報(bào),

并說說是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。

指名匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。

6、完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正

在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報(bào)。

8、完成第15頁練習(xí)二第10題。請?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。

指名匯報(bào)。

［設(shè)計(jì)意圖］:加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？

學(xué)生從知識、方法上進(jìn)行總結(jié)。

四、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

第4課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）

教學(xué)內(nèi)容：課本P8例1,練習(xí)三1-一3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問

題的能力。

2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位

減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？

4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

［設(shè)計(jì)意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的

興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例L

仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22,思考計(jì)算方法，

在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

位，十位減十位。

［設(shè)計(jì)意圖］:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。

匯報(bào)結(jié)果及算法。

2、完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的

3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)

系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再

回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

第5課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

教學(xué)內(nèi)容：課本P19例2、例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖、小棒

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解

決問題的辦法。學(xué)生回答。

［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計(jì)算方法。

B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。

C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

2、教學(xué)例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師

巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對

齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎樣想

的。

2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯誤的原因，及

怎樣改正。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

第6課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：課本P21--P22練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟

練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、圖片和題卡

教學(xué)過程：

一、總結(jié)引入

小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收

獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)。總結(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。

［設(shè)計(jì)意圖］:課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、鞏固練習(xí)

1、完成第20頁練習(xí)三第4題。請仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說給

同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-1lo這道題

該如何計(jì)算呢？

2、完成第20頁練習(xí)三第3題。教師巡視。指名匯報(bào)，選一道題說說計(jì)算

方法。

3、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。

4、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩個同學(xué)與相說一說下面各題差的十

位上是幾？你是怎樣想的？

5、第22頁練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名匯報(bào)。怎

樣求雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào)，并說明

算法。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

6、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選

一道題在小組內(nèi)說說計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。

［設(shè)計(jì)意圖］：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生

掌握計(jì)算方法。

三、強(qiáng)化練習(xí)

1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。

可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名

匯報(bào)、訂正、評比。

2、完成第22頁練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明填法。

3、完成第22頁練習(xí)三第13題?？戳吮硪院螅阆氲搅四男?shù)學(xué)問題？和

小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互

相交換檢查，并說說計(jì)算的方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。

四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

第7課時(shí)求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：課本P23例4

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問

題。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯

報(bào)。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的

興趣。

二、合作探究

（一）、教學(xué)例41、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討

解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說明解

題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。（二）、完成第23頁做一

做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在

小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答思路。（三）、小

結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教

師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。

［設(shè)計(jì)意圖］:在操作中掌握方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

題的能力。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計(jì)算方法。2、完成練習(xí)四第

1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說明解題思路。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解

答方法，體驗(yàn)解答的過程。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

第8課時(shí)求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：課本P25--P26,練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少

幾的數(shù)”的簡單問題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識的計(jì)算技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在

有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報(bào)

解題思路。學(xué)生自由說。

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索

1、完成第24頁第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。

2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說計(jì)算方法。計(jì)

算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問題？指名匯報(bào)、歸納。

3、完成練習(xí)四第