篇一：小橋流水人家教學(xué)設(shè)計(jì)《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第8課《小橋流水人家》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字.讀讀記記"婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象"等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.4、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、想象畫面，情境導(dǎo)入看到"小橋流水人家"，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？有什么感覺？師：這是一篇文章的題目，以詩(shī)句作題目，到底寫的是什么呢？讀讀課文，檢驗(yàn)一下你的感覺對(duì)不對(duì)?二、初讀課文，領(lǐng)略大意⒈學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)課文主要寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的思想感情⒉認(rèn)讀詞語(yǔ)，師生共同正音.⒊交流體會(huì)讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？三、賞析課文，領(lǐng)悟?qū)懛芘e例說(shuō)說(shuō)你是從什么地方體會(huì)出來(lái)的嗎？⒈小組學(xué)習(xí)，合作探究。學(xué)生默讀課文，想象文章描寫的情景，邊讀邊在句段旁作批注。⒉根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件出示相應(yīng)的句段，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。課文的第一段寫了家鄉(xiāng)的美麗景色，從"清澈見底""長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝""婀娜的舞姿，是那么美，那么自然""粼粼的波紋""水鳥站在它的腰上歌唱"等詞句中，我能感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛，家鄉(xiāng)在他眼里是那么美，可見他是多么地喜歡家鄉(xiāng)。"(他運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，把家鄉(xiāng)寫得像詩(shī)一樣，像畫一樣，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。)"我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來(lái)吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。"(回憶了童年時(shí)一件件有趣的小事，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)那段日子的懷念之情。)"一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。"(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫意的享受，令人神往。)（摘茶葉，欣賞野花、野菌，都是童年的事，過(guò)去了這么多年，都還深深印在頭腦中，體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的愛戀與思念。）"我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。"（老家雖然矮小、潮濕、簡(jiǎn)陋，但卻非常愛它。直接傳達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚愛）"清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹叢里鉆出來(lái)。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳"（從這幾句中，也可以體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。）"大家過(guò)著'日出而作''日入而息''守望相助'的太平生活。"(用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，"深深地印在''表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛。)（說(shuō)明了作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童年時(shí)期的事，可是他記得清清楚楚，并且永遠(yuǎn)都忘不了，可見家鄉(xiāng)給他的印象有多深，也可見作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛有多深！）⒊是啊，作者的感情就是從這美美的描寫中，娓娓的敘述中表達(dá)了出來(lái)。請(qǐng)你讀讀以上這些句子，體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的幾種不同方法。學(xué)生自讀自悟，歸納方法，討論交流：（5）（8）兩句是作者直接表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛。（1）（6）兩句是通過(guò)描寫故鄉(xiāng)的美麗景色表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的感情的。（2）（3）（4）（7）是通過(guò)回憶一件件童年趣事和家鄉(xiāng)人的生活反映出自己思念故鄉(xiāng)之情。小結(jié)：課文中，作者既有直接抒懷表達(dá)思鄉(xiāng)之情，也有通過(guò)描寫景色和回憶往事的間接表達(dá)?？?，感情原來(lái)可以這樣表達(dá)。直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀就能明白，間接抒發(fā)感情的句子，我們只有細(xì)細(xì)品味，才能體會(huì)得到。請(qǐng)你有感情地朗讀課文，讀出作者要表達(dá)的思想感情。課文最后一句"那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。"中的"美好印象"究竟會(huì)包括哪些呢？學(xué)生感悟交流后明白這"美好印象"是包涵故鄉(xiāng)的景、故鄉(xiāng)的物、故鄉(xiāng)的事等多個(gè)方面的，人、事、景、物交錯(cuò)一起的美好感受令我永遠(yuǎn)難忘，深深懷念。四、品讀課文，積累詞句⒈作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，傳達(dá)了一段美好的思想之情，也說(shuō)出了我們每一個(gè)人的心聲。這情是美好的、深刻的、動(dòng)人的。學(xué)生一起隨著音樂有感情地朗讀全文.。五、思維拓展，升華情感你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句?讀一讀，說(shuō)一說(shuō).六、布置作業(yè)，讀寫結(jié)合選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句。運(yùn)用直接抒情和間接表達(dá)的寫作方法，自由擬題，練寫片段。板書設(shè)計(jì)：圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看篇二：小橋流水人家教學(xué)設(shè)計(jì)《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀讀記記"婀娜、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。4.欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累。5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。課前準(zhǔn)備1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。2.學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書的興趣（1）一看到"小橋流水人家"，你有什么感覺？（2）出示古詩(shī)《天凈沙》，全班齊讀："枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯."（3）那么今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文是以這里面的詩(shī)句作為題目，到底寫的是什么呢？讀讀課文，檢驗(yàn)一下你的感覺對(duì)不對(duì)！2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?（2）抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。（可在相關(guān)語(yǔ)段批注，寫下自己的感受）（3）課外資料收集展示以及個(gè)性創(chuàng)作成果展示。二、展示學(xué)習(xí)成果（一）基礎(chǔ)知道展示（小組內(nèi)--全班）1、我會(huì)讀、會(huì)寫的生字詞。2、我理解了詞語(yǔ)的意思并會(huì)用之說(shuō)話。3、我會(huì)正確、流利地讀課文。（小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)生的順序進(jìn)行展示。）（二）學(xué)文悟情展示1、我知道了文章主要表達(dá)作者熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的感情。2、我知道這種感情分別體現(xiàn)在以下這些句段中：a．"婀娜的舞姿，是那么美，那么自然??當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音."(運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美.)b．"一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方."(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫意的享受，令人神往.)c．"我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕??那是一座空氣流通、陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子."(用對(duì)比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶.)3、小結(jié)寫法：感情地表達(dá)可以采用直接表達(dá)也可以間接表達(dá)。直接表達(dá)的句子，我們讀一讀就能明白，而間接抒發(fā)感情的句子，我們只有細(xì)細(xì)品味，才能體會(huì)得到。下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)先練習(xí)有感情地朗讀課文。4、感情朗讀展示。（小組為單位）（三）創(chuàng)作性展示與拓展延伸結(jié)合1、配樂朗讀：作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文.2、選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦，并上臺(tái)背誦。3、我摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句，讀給大家聽。4、我集到了一些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句，讀給大家聽，說(shuō)給大家聽。5、小組創(chuàng)作或個(gè)人創(chuàng)作一些關(guān)于家鄉(xiāng)的小詩(shī)或描寫的一個(gè)小片段。三、作業(yè)，小練筆仿寫《小橋流水人家》，寫一寫自己可愛的家鄉(xiāng)。篇三：8、小橋流水人家教學(xué)設(shè)計(jì)《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)（第八課）教材分析：這篇課文的目的，一是使學(xué)生通過(guò)自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)對(duì)作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)悟；二是通過(guò)朗讀課文，感受作者語(yǔ)言的清新、流暢，積累語(yǔ)言。本文教學(xué)的重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、識(shí)7個(gè)生字.讀讀記記"婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象"等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.4、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式教學(xué)方法1.通過(guò)自學(xué)，掃清字詞閱讀障礙。2.采取以讀為主的教學(xué)方法，通過(guò)反復(fù)品讀課文重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者要表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。課前準(zhǔn)備:課件課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題1、出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》，"枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。"2、全班齊讀，體會(huì)作者的感情。3、導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以秋思中的句子為題"小橋流水人家"。作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩(shī)情畫意嗎？讓我們一起走進(jìn)課文、走進(jìn)小橋流水人家吧！二、出示自己指導(dǎo)，感悟文章內(nèi)容。1．學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。2．互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況。3．指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個(gè)自然段著重寫"小橋流水"，哪幾個(gè)自然段著重寫"人家"？4、讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？三、檢查學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？（通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來(lái)表達(dá)的。）再讀一讀有關(guān)的句子。１、直接描寫"流水"（第一自然段）：⑴小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼（描寫景物）⑵小鳥站在它的腰上??（擬人）２、直接描寫"人家"（第五、六自然段）：⑴我的家→（舒適溫馨）描寫、介紹⑵村民生活→（恬淡閑適）概括介紹３、間接描寫有趣的往事：⑴抓魚、蝦、蟹⑵丟野花⑶摘茶葉⑷賞野花這樣寫有什么好處（不空洞，更真實(shí)，更感人。）教師點(diǎn)撥：希望同學(xué)們?cè)囍谧约旱牧?xí)作中加以運(yùn)用。四、積累延伸、鞏固課文。積累語(yǔ)言：⑴讀讀記記"婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕"等詞語(yǔ)。⑵摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦。五、整體總結(jié)師生共同總結(jié)課文：1、作者用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，娓娓地向我們道出了他那無(wú)盡的思鄉(xiāng)之情，不僅有深情的往事回憶，如??；也有直接的感情流露，如??（學(xué)生看板書回答）。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達(dá)了作者的什么情感？２、我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩(shī)一樣的景色，去感受那詩(shī)一樣的生活吧?。ㄓ懈星榈乩首x全文）六、學(xué)生質(zhì)疑解答"當(dāng)時(shí)的情景"指的是作者隨著采茶女走過(guò)長(zhǎng)石橋上山摘茶葉、在茶樹下欣賞紫色的野花和黃色的野菌的情景。從這句話可以看出，當(dāng)時(shí)的情景給作者留下了極為美好而深刻的印象，所以他至今難忘，一看到茶樹，就會(huì)想起與茶樹有關(guān)的這些事，從中可以體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。那段日子，指的是在家鄉(xiāng)生活的那段時(shí)間，也是作者的童年時(shí)光。那些美好的印象，應(yīng)該不光是家鄉(xiāng)美好的景色，還包括作者記憶中童年玩耍的情景，以及人們"日出而作""日入而息""守望七、布置作業(yè)1、選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。2、摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句。3、請(qǐng)同學(xué)們回憶搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，運(yùn)用直接抒情和間接表達(dá)的寫作方法，自由擬題，練寫片段。八、板書設(shè)計(jì)九、教后反思：小橋流水人家小溪垂柳水鳥景老家村莊（美）圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看事溪中捉魚蝦故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情篇四：小橋流水人家教學(xué)設(shè)計(jì)《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)活動(dòng)是一場(chǎng)寬松愉悅的讀書交流會(huì)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中"自主"而不"自流"，有"模式"但不"模式化"地學(xué)習(xí)才是真正"以人為本"的閱讀教學(xué)，做到以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，讓三維目標(biāo)在學(xué)生、老師、文本、作者、生活等多維度的對(duì)話互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)有效整合。教材分析：本文為略讀課文，語(yǔ)言清新優(yōu)美，字里行間直接或間接流露著作者對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限的懷念和熱愛。因此，我主要靈活運(yùn)用默讀、瀏覽、想象畫面讀、感情配樂讀等閱讀方法，讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的美麗，并且在對(duì)比教學(xué)中，讓學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法，最后在小練筆中得以運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀讀記記"婀娜、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕"等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。4.積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。一、談話導(dǎo)入，想像激趣。3、作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩(shī)情畫意嗎？讓我們一起走進(jìn)課文、走進(jìn)"小橋流水人家"吧！設(shè)計(jì)意圖："課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引。"讓學(xué)生想象"小橋流水人家"的情景，并輕讀題目，再結(jié)合《天凈沙·秋思》的意境，使學(xué)生在未學(xué)文前就先進(jìn)入詩(shī)一般的美麗情境中，最后再以設(shè)置懸念吸引了學(xué)生的注意力，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使他們主動(dòng)地進(jìn)入閱讀學(xué)習(xí)。二、初讀課文，整體感知。1、出示學(xué)習(xí)提綱：（1）、默讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。（2）、讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3）、古往今來(lái)，人們的思鄉(xiāng)之情都是一樣的，但懷念寄托的對(duì)象卻因人而異。在這篇課文中，作者對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景致久久不能忘懷？（指名讀、齊讀學(xué)習(xí)提綱）2、帶著上述問題，默讀課文。設(shè)計(jì)意圖："學(xué)生是閱讀的主體，應(yīng)該還學(xué)生以真正的'讀者'地位。"學(xué)生帶著問題的自主讀書，保證了學(xué)生擁有自己支配的課堂自讀時(shí)間，有自讀、自解、自悟的機(jī)會(huì)，學(xué)有所得。三、讀悟交融，領(lǐng)悟?qū)懛?、檢查自學(xué)效果（抽讀難讀、易讀錯(cuò)的字，依次釋疑）2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看看從哪些地方可以體會(huì)到作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的？（在相應(yīng)的地方圈畫批注。）3、全班交流：師順學(xué)而導(dǎo)，或點(diǎn)撥偏差、或引發(fā)討論、或指導(dǎo)朗讀、或歸納方法等。⑴課文第一自然段，作者把家鄉(xiāng)的景色寫得很美麗，從中可體會(huì)到他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。(出示第一自然段)①通過(guò)描寫家鄉(xiāng)的美景來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，這樣的抒情方式叫作什么？（"間接抒情"）②間接抒發(fā)感情的語(yǔ)句，我們只有深入研讀，才能體會(huì)得到。再讀讀課文，從哪些詞句可以體會(huì)到作者的這種情感？③引導(dǎo)學(xué)生從"清澈見底"、"長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝"、"婀娜的舞姿"等來(lái)體會(huì)家鄉(xiāng)景色的美，從而看出作者是多么的愛家鄉(xiāng)！④師點(diǎn)明學(xué)法："通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句"來(lái)體會(huì)，是讀書的一個(gè)好方法?、輲熞x："清澈見底的小溪潺潺環(huán)繞著村莊，婀娜的垂柳畫著粼粼的波紋，水鳥婉囀的叫聲與嘩嘩的流水聲相唱和著"，在你的眼前是一幅怎樣的畫面呢？⑥出示課文插圖１，這么美的景色誰(shuí)不喜歡呢？讓我們伴隨著優(yōu)美的樂曲聲再一次走進(jìn)這詩(shī)一般的"圖畫"中吧?。ㄅ錁防首x）。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在讀中悟、在悟中讀；在想像中讀、在讀中想像，無(wú)不體現(xiàn)著學(xué)生、老師、文本、作者、生活等多維度的對(duì)話，讓學(xué)生真正感受到江南水鄉(xiāng)的美麗。同時(shí)，在多樣化的朗讀中，學(xué)生經(jīng)歷了由對(duì)文字的整體感知到抓重點(diǎn)詞句品讀再到想像配樂頌讀的過(guò)程，環(huán)環(huán)相扣，既品味了語(yǔ)言、體會(huì)了情感，還從中領(lǐng)悟了作者表達(dá)情感的方法。⑵從第五自然段的"清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹叢里鉆出來(lái)......"這幾句中，可以體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。①引導(dǎo)學(xué)生"抓重點(diǎn)詞句"體會(huì)。②出示插圖２，在作者眼里，家鄉(xiāng)的日出、清風(fēng)；家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳都是美的。讓我們迎著"涼爽的清風(fēng)"，透過(guò)東窗，來(lái)欣賞"小橋流水人家"的美景吧?。ǜ星槔首x）⑶"我愛我的老家，那是我出生的地方......光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。"從這幾句話中，可以體會(huì)到作者非常熱愛家鄉(xiāng)。①"我愛我的老家"、"但我非常愛它"，這樣的抒情方式是什么？（"直接抒情"）②但是，如果說(shuō)家鄉(xiāng)的美麗景色使作者十分愛戀，這好理解，可"低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面"，這樣簡(jiǎn)陋的房子會(huì)讓人喜歡嗎？可作者卻"非常愛它"，你是怎么理解？③真是"誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好"呀！不管景色美不美、條件好不好，只要是家鄉(xiāng)的，作者都喜歡。這更進(jìn)一步說(shuō)明了什么？（作者對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛，愛它不須任何理由?。茏屛覀儙е@種深深的愛戀之情讀讀這幾句話吧?、鹊诙匀欢蔚?......最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來(lái)吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。"童年時(shí)期的事作者至今仍記得這么清楚，可見作者一直懷念著家鄉(xiāng)、深愛著家鄉(xiāng)。①課文中哪些片斷也是描寫作者回憶童年生活的？②引出第三自然段的"我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下......"、第四自然段的"我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過(guò)茶葉......"③讀讀以上幾個(gè)片斷，作者都是采用什么樣的抒情方式？（"間接抒情"）④間接抒情的句子需要我們用心去體會(huì)，用想像去補(bǔ)充。請(qǐng)選擇你最感興趣或熟悉的一個(gè)片斷，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想像一下當(dāng)時(shí)的情景，讓大家一起分享其中的樂趣。⑤"聯(lián)系生活體驗(yàn)"展開想象，這種方法能使我們更容易走進(jìn)作者所描述的情境中，與作者共享歡樂。⑥尋找小魚、小蝦，丟野花，摘茶葉......都是那么的快樂有趣。家鄉(xiāng)給作者的童年帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂，作者怎能不愛它念它呢？選擇你喜歡的片斷讀讀，讀出你的情感來(lái)。設(shè)計(jì)意圖："聯(lián)系生活體驗(yàn)"展開想象，既可以把靜止的文本變成充滿情趣與生活氣息的立體畫面，讓學(xué)生如臨其境，與作者同歡共樂；又可以有效地激活學(xué)生的想像思維能力，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。①多少的思念、多少的眷戀，使作者油然發(fā)出了這樣的肺腑之言。通過(guò)這節(jié)課的讀書交流，現(xiàn)在，你知道"那段日子"，是指什么樣的日子？"那些美好的印象"，是哪些美好的印象嗎？②引導(dǎo)學(xué)生用"聯(lián)系上下文"的方法（借助板書）來(lái)理解。（"那段日子"，指的是童年在家鄉(xiāng)生活的那段時(shí)間。"那些美好的印象"，一指家鄉(xiāng)美好的景色，二指童年玩耍的情景，三指家鄉(xiāng)人們的太平生活。）設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)是一個(gè)豐富多變、動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，"預(yù)設(shè)"是"生成"的有效前提，"生成"使"預(yù)設(shè)"精彩高效。在以上整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，讓老師、學(xué)生、文本、作者、生活多向?qū)υ捇?dòng)，使學(xué)生的自讀自悟有一個(gè)"質(zhì)"的提升，"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"地把感悟語(yǔ)言、體會(huì)情感、指導(dǎo)學(xué)法、領(lǐng)悟?qū)W法等融于教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文"人文性"與"工具性"的有機(jī)揉合。四、總結(jié)課文，小結(jié)學(xué)法。１、總結(jié)課文，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ鹤髡哂脙?yōu)美流暢的語(yǔ)言，娓娓地向我們道出了他那無(wú)盡的思鄉(xiāng)之情，不僅有深情的往事回憶，如......；也有直接的感情流露，如......（學(xué)生看板書回答）。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達(dá)了作者的什么情感？２、升華體會(huì)：我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩(shī)一樣的景色，去感受那詩(shī)一樣的生活吧?。ㄓ懈星榈乩首x全文）３、小結(jié)學(xué)法：書是讀懂的，但要有恰當(dāng)?shù)淖x書方法。這節(jié)課，大家都用了哪些讀書方法？（學(xué)生簡(jiǎn)要舉例說(shuō)明，如"抓住重點(diǎn)詞句"、"聯(lián)系生活體驗(yàn)"展開想象、"聯(lián)系上下文"等）。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中，靈活運(yùn)用各種讀書方法，來(lái)提高自己的閱讀能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)課文、領(lǐng)悟?qū)懛?、升華體會(huì)、小結(jié)學(xué)法，既讓學(xué)生知道課文寫什么、表達(dá)了什么，也讓學(xué)生明白作者是怎么寫的、怎么表達(dá)的，"知其然又知其所以然"，為學(xué)生將來(lái)知識(shí)的運(yùn)用積累了寶貴財(cái)富，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、作業(yè)超市1、積累語(yǔ)言：⑴讀讀記記"婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕"等詞語(yǔ)。⑵摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦。圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看篇五：《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)《小橋流水人家》教案教育系11小教1班李琳琳1109020108一、教材分析二、學(xué)情分析本文文字優(yōu)美，語(yǔ)言清新、流暢，勾勒出一幅小橋流水人家美景圖，把學(xué)生引入詩(shī)情畫意的情境中，極大地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這單元的課文都是寫思鄉(xiāng)之情的，學(xué)生通過(guò)對(duì)《泊船瓜洲》《秋思》《長(zhǎng)相思》《梅花魂》《桂樹雨》的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念、摯愛的思想感情。這篇課文思想的情是一樣的，思想的方式、寄托的對(duì)象卻因人而異，引發(fā)思鄉(xiāng)的事物也是各不相同。學(xué)生在這方面可以將這些表達(dá)思鄉(xiāng)的方式進(jìn)行對(duì)比，并理解運(yùn)用積累，以幫助本單元的習(xí)作。對(duì)家鄉(xiāng)的思念、摯愛之情五年級(jí)的孩子可能還不能很好的理解，所以在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)方法。三、教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文四、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者用具體的景物表達(dá)思想之情的方法。五、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)本課"潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹"7個(gè)生字。讀讀記記"婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、浮現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象"等詞語(yǔ)。（2）正確、流利、有感情朗讀課文。欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累。2、過(guò)程與方法（1）體會(huì)作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。（2）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。（3）想象文中描寫的情景，體會(huì)作者濃濃的思鄉(xiāng)情。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。六、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入1、課件展示圖片，學(xué)生看后提問：這是什么地方，你們看到了哪些景物？交流談話：（板書課題：小橋流水人家）2、讀一讀課題，想一想：這個(gè)課題是引用了哪首古詩(shī)中的句子？課件出示：古詩(shī)《天凈沙·秋思》全班齊讀枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。3、導(dǎo)題：這是一篇以古詩(shī)詞為題的文章，文章寫的是什么呢？讓我們一起隨著作者走進(jìn)文章，去看看那里的美麗風(fēng)光。(二)初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，看誰(shuí)把課文讀得正確流利。還要把帶有生字詞的句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。2、讀記生字詞，檢查預(yù)習(xí)情況課件出示：潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹、婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、浮現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象(三)細(xì)讀課文2、通過(guò)剛剛對(duì)文章的閱讀，誰(shuí)能告訴老師：這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？學(xué)生回答交流。教師點(diǎn)撥：文章表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。那他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的呢？這與我們之前學(xué)習(xí)的課文表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方式有什么不同的？現(xiàn)在我們邊思考邊默讀文章。3、你從課文哪些地方能體會(huì)到作者的思想之情（學(xué)生交流，老師加以點(diǎn)撥引導(dǎo)）有以下幾個(gè)地方：⑴第一段，引導(dǎo)學(xué)生理解概括，找關(guān)鍵點(diǎn)。板書：景美：小溪，垂柳指導(dǎo)理解句子："婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。"作者這里運(yùn)用了什么手法描寫那些景物，表達(dá)了作者怎樣的感情？（運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝，小鳥的叫聲，溪水流動(dòng)的聲音，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。⑵第二到四段，尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌、摘茶葉。板書：事歡：尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌、摘茶葉（童年時(shí)期的事，作者卻記得清清楚楚，可見家鄉(xiāng)給他的印象很深刻，也可看出他對(duì)家鄉(xiāng)的愛有多深）⑶第五段，"我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它"。板書：我家：矮小、陰暗、潮濕（作者的家事這么簡(jiǎn)陋，他他卻依然愛他，只因?yàn)檫@是他的家鄉(xiāng)，可見，他愛家鄉(xiāng)不須任何理由）⑷最后一段學(xué)生可能沒能體會(huì)，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥學(xué)生理解這段。讀了這段你有感受到什么？（用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，"深深地印在"表達(dá)了作者對(duì)它的留意。）4、同學(xué)們體會(huì)得都很好，作者的感情就是從這美美的描寫中娓娓的敘述中表達(dá)出來(lái)。請(qǐng)你讀讀這樣三組句子，體會(huì)一下作者表達(dá)感情的方法有什么特點(diǎn)？課件展示：第一組：*我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。*我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。*我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過(guò)茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。第三組：*一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。*有時(shí)，它只有細(xì)細(xì)的流泉，從石頭縫里穿過(guò)。*清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹叢里鉆出來(lái)。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。（教師點(diǎn)撥：第一組直接表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛，第二三組通過(guò)回憶一件件有趣的小事和描寫家鄉(xiāng)美好的景色來(lái)表達(dá)愛的情感。）(四)回顧全文本文作者寫了家鄉(xiāng)的景美，童年的事歡，簡(jiǎn)陋的家，故鄉(xiāng)人的太平生活，從中滲透著作者的思鄉(xiāng)之情。1、想一想作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情？（通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)具體的人、事、景、物的描寫來(lái)表達(dá)的）再讀讀相關(guān)的句子2、這樣寫有什么好處？（更真實(shí)、更感人）3、希望同學(xué)們?cè)囍谧约旱牧?xí)作中加以運(yùn)用這種表達(dá)方法。(五)拓展延伸，總結(jié)今天學(xué)完這篇課文，我們本單元的課文就上完了。大家回顧這單元的課文，《詩(shī)三首》、《梅花魂》、《桂花雨》、《小橋流水人家》，這些課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情，但作者不是空泛地抒情，而是用具體的景物或事情來(lái)表達(dá)?？羁畹乃监l(xiāng)之情，濃濃的戀鄉(xiāng)之意，如一杯茗茶，飄著悠悠的茶香，越品味越醇香，越品情越濃烈。同學(xué)們，這節(jié)課雖然結(jié)束了，但我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，不僅體會(huì)到作者的思鄉(xiāng)、愛鄉(xiāng)之情，也勾起了我們對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。老師希望你們課后收集關(guān)于自己家鄉(xiāng)的資料以及關(guān)于思鄉(xiāng)的詩(shī)詞、歌曲，我們下節(jié)課來(lái)分享。我們要上一堂主題為"濃濃的鄉(xiāng)情"的課。(六)作業(yè)1、寫生字、詞2、練習(xí)讀課文3、收集關(guān)于自己家鄉(xiāng)的資料以及關(guān)于思鄉(xiāng)的詩(shī)詞、歌曲八、板書設(shè)計(jì)8*小橋流水人家九、設(shè)計(jì)理由(1)新課導(dǎo)入：使用了方法。運(yùn)用直觀導(dǎo)入的方法，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)出"小橋流水人家"，從而揭示課題，給學(xué)生營(yíng)造小橋流水人家的美麗情境。（導(dǎo)入技能、演示技能）(2)初讀課文，整體感知：對(duì)字詞句的認(rèn)識(shí)理解，初讀感知文章主要思想感情。（講解技能）(3)細(xì)讀課文：學(xué)生自主閱讀理解文章思鄉(xiāng)之情，對(duì)文中表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詞句進(jìn)行解析。讓學(xué)生多讀課文培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。句段講解（講解技能）(4)拓展延伸，總結(jié)：新課結(jié)束時(shí)，對(duì)這堂課上的內(nèi)容總結(jié)并延伸課外活動(dòng)，發(fā)展第二課堂。拓展延伸式（結(jié)束技能）(5)板書：鄉(xiāng)之情運(yùn)用的方法。（板書技能）圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看篇六：小橋流水人家教案8、《小橋流水人家》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。4、欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累。課前準(zhǔn)備1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。2、學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句。3、老師準(zhǔn)備古詩(shī)文《天凈沙》。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入揭題1、師：上課之前，我們先來(lái)欣賞一首元曲。出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》，師配樂范讀"枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。"2、請(qǐng)你也來(lái)讀讀這首元曲。自讀，全班齊讀。3、師介紹《天凈沙·秋思》：這首元曲小令描繪了