第第頁初中班主任工作心得體會學(xué)校班主任工作心得體會1

班主任肩負(fù)著教育和管理同學(xué)的重任。為了更好地教育同學(xué)，更好地管理班級，有必要不斷學(xué)習(xí)和探究，特殊是要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)以人為本的教育理念，做好班主任工作。在我看來，只要觀念更新，班主任的工作效果也會消失首先，留意每個同學(xué)的差異是肯定必要的。同學(xué)在任何時候和任何狀況下都會有所不同。這確定了作為班主任，接受每個同學(xué)是無條件的。在校同學(xué)都盼望得到校長的敬重、關(guān)懷、照看、關(guān)心和教育。班主任公正公正地對待同學(xué)是同學(xué)的共同心理需求，也是老師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛博大精深。它像陽光一樣傳播到地球的每一個角落。喜愛優(yōu)等生和卑視差生是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過：愛自己孩子的人是人；愛他人的孩子是上帝。我們不妨借用它來說：班主任喜愛優(yōu)秀的同學(xué)成為人類；對落后生活的愛是上帝當(dāng)然，后進(jìn)生的教育需要更多的勞動。然而，只要班主任表現(xiàn)出真誠的愛，他就會發(fā)覺后進(jìn)生也有很多可愛的特點和很多亮點。假如他不不失時機地賜予教育和指導(dǎo)，他將能夠促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。

其次，建立一個師生對話的平臺是真的，嚴(yán)格的老師培育高水平的同學(xué)，但這還不夠。班主任的基本任務(wù)是促進(jìn)同學(xué)的健康進(jìn)展。在伴隨同學(xué)生活進(jìn)展的過程中，班主任扮演著一個引導(dǎo)者的角色，他的角色是一個好老師和樂于助人的伴侶。因此，在班主任工作中，我們必需淡化教育者的作用，與同學(xué)公平對話。在師生之間建立伴侶般的關(guān)系，從而實現(xiàn)師生之間的互相接納在同學(xué)生命的成長階段，自我意識的進(jìn)展已經(jīng)成為進(jìn)展過程中的一個核心。班主任是同學(xué)自我進(jìn)展的促進(jìn)者中同學(xué)即將進(jìn)入社會。等待他們的是一個多彩的世界。他們腳下的路在哪里？他們會去哪里？班主任是他們抱負(fù)道路的向?qū)Аχ型瑢W(xué)來說，他們需要的不是表達(dá)的威武，也不是無休止的說教。他們需要的是一個能夠理解和信任他、公平地與他交談、陪伴他成長并消退疑慮的向?qū)А?/p>

第三，讓自主管理的同學(xué)和同學(xué)處于同一水平，他們對問題的理解會更緊密，這樣他們就能更簡單溝通。作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)擅長把問題擺在同學(xué)面前，引導(dǎo)同學(xué)想出想法，想方法提高同學(xué)的參加意識和解決問題的力量，到達(dá)理解和落實班主任意圖的目的。班主任應(yīng)盡可能削減行政管理和權(quán)力下放，把班級管理當(dāng)作同學(xué)自己的事，而不是班主任的事。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者到同學(xué)干部的教育，我們都應(yīng)當(dāng)滲透這一理念。我們應(yīng)當(dāng)通過班級管理來培育自主管理力量面對活潑的同學(xué)，他們的年齡特征確定了他們的成長離不開大大小小的問題。在班級管理中，要形成寬松的環(huán)境，營造和諧的氣氛，形成開放的班級文化氣氛。為了陶冶和感染同學(xué)，為了潤物細(xì)無聲四、讓班級管理科學(xué)地解決問題，這是一種亡羊補牢的管理假如你想管理好一個班級，漫不經(jīng)心是沒有好處的。你必需留意科學(xué)和方法，以防止事故發(fā)生。在科學(xué)管理方面，很多班主任制造了很多有效的制度和方法來不斷提高自己。

例如，班干部輪番坐在村里競爭職位。老師和同學(xué)一起商量，以建立一個良好的課堂氣氛。制定切實可行的班級規(guī)章制度；建立班級量化考核管理制度；開展競爭、學(xué)習(xí)、追逐、關(guān)心和超越的競賽活動。發(fā)揮典型示范作用，開展各類星級評比活動此外，我們還可以選擇一個主題，定期進(jìn)行班會。正確使用表揚和批判的武器，建立問題集體評價制度；依據(jù)同學(xué)的類型，進(jìn)行教學(xué)會議或個人講座；建立家校聯(lián)系制度等。總之，班主任的工作是一項冗雜的工程，也是一項動態(tài)進(jìn)展的工程。它需要班主任細(xì)心管理和構(gòu)建。

學(xué)校班主任工作心得體會2

摘要：在日常班級管理中，班主任要指導(dǎo)同學(xué)自治自理，提高同學(xué)自我