《我不哭》幼兒園小班教案活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解自己上幼兒園的時(shí)候媽媽在上班，能快樂(lè)地等待媽媽來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備

毛絨玩具小猴子若干、籃子、音樂(lè)磁帶、FLASH“猴媽媽上班”、錄像“我的媽媽在上班”

活動(dòng)過(guò)程

●感知體驗(yàn)

通過(guò)“猴寶寶哭了”的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒幫忙猴寶寶，讓幼兒感知寶寶上幼兒園，媽媽要上班。

1、是誰(shuí)在哭呀？（猴寶寶）它為什么哭？（幼兒泛議）

：猴寶寶在幼兒園想媽媽了。

2、那么猴媽媽送好寶寶上幼兒園，又到那里去了呀？它在干什么呢？（觀看FLASH）

：猴媽媽去上班了。它在果園里忙著摘果子、分果子，還要賣果子賺錢，很辛苦的。它也很想寶寶的，下班就來(lái)接寶寶。

3、（出示很多猴寶寶）哎呀，這么多猴寶寶都在哭，我們來(lái)抱抱它們吧?。òl(fā)覺(jué)、引導(dǎo)幼兒的動(dòng)作與語(yǔ)言）

動(dòng)作親一親，抱一抱，拍一拍；幫猴寶寶擦眼淚

●遷移生活

觀看“我的媽媽在上班”的錄像，進(jìn)一步體驗(yàn)我在幼兒園，媽媽在上班。

1、你們的媽媽又到哪里去了呢？（觀看錄像）

2、媽媽說(shuō)什么呀？想寶寶的時(shí)候心里有什么感覺(jué)？

：媽媽幸福地惦念著寶寶，所以你們也要高快樂(lè)興地想著等著媽媽來(lái)。

3、你在幼兒園里有什么歡樂(lè)的事情告知媽媽嗎？

：歡樂(lè)的想著媽媽你也能把歡樂(lè)帶給媽媽。

●情感表現(xiàn)

歌表演“笑一個(gè)吧”，體驗(yàn)幼兒園里和教師小朋友一起做嬉戲，真快樂(lè)。

1、跟隨音樂(lè)歌表演。

2、屏幕上滾動(dòng)播放全部寶寶在幼兒園歡樂(lè)嬉戲的照片。

：我們?cè)谟變簣@唱歌跳舞學(xué)本事真快樂(lè)，媽媽很快就會(huì)來(lái)接我們的。

《我不哭》幼兒園小班教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道“跌倒了不哭，打針吃藥時(shí)也不哭”是英勇頑強(qiáng)的表現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言“我不哭”提示自己努力掌握心情。

3、能用語(yǔ)言調(diào)整自己的心情和行為，做個(gè)英勇的孩子。

【活動(dòng)預(yù)備】

課件ppt、兒歌

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）***片引入，引起幼兒興趣。

1、教師出示動(dòng)物***片，了解兒歌中的人物。

師：我們班不止來(lái)了很多客人教師，還來(lái)了三個(gè)小動(dòng)物，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)？

（小熊、小猴子、小貓咪）

（二）理解兒歌內(nèi)容，知道“跌倒了不哭，打針吃藥時(shí)也不哭”是英勇頑強(qiáng)的表現(xiàn)。

1、出示兒歌***片，幫忙幼兒理解兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌中的語(yǔ)言：“不哭、不哭”。

師：小熊、小猴和小貓?jiān)谟變簣@做嬉戲時(shí)發(fā)生了一些事情，你想知道他們發(fā)生了什么事情嗎？我們一起來(lái)看一看。

（1）小熊在玩什么？（拍皮球）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)拍皮球（做動(dòng)作）

發(fā)生了什么事情？你看小熊怎么了？你覺(jué)得皮球掉了能不能哭？那你要對(duì)他說(shuō)什么？（不哭不哭，撿回來(lái)。）

（2）小猴子在干什么？（翻跟頭）你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音（哭聲），是誰(shuí)哭了？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

是不是小猴呢？（是）他為什么哭？（摔跤碰了頭）你從哪里看出來(lái)的？（頭上有包）我們要對(duì)他說(shuō)什么好聽(tīng)的話？（不哭不哭，爬起來(lái)。）

（3）我還有一個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)??？（小貓咪）小貓咪在學(xué)什么？（學(xué)跑步）你猜她會(huì)發(fā)生什么事？

我們來(lái)看看猜得對(duì)不對(duì)？（小貓摔跤了）我們要對(duì)她說(shuō)什么好聽(tīng)的話？（不哭不哭，站起來(lái)。）

（4）我這里還請(qǐng)了一個(gè)神奇的人，我們看看是誰(shuí)？（小寶寶）他在干什么？（打針）他打針時(shí)怎么了？(哭了)，他為什么哭？請(qǐng)你對(duì)小寶寶說(shuō)句好聽(tīng)的話（不哭不哭，真英勇。）

2、小結(jié)：我們小朋友對(duì)他們說(shuō)了這么多好聽(tīng)的話，他們都想要變英勇了，小熊下次皮球掉了不哭，自己撿回來(lái)，小猴子翻跟頭碰了頭也不哭，自己爬起來(lái)，小貓咪學(xué)跑步摔跤了，不哭自己站起來(lái)，還有小寶寶打針，雖然有點(diǎn)疼，但他也忍住不哭。這些孩子的都是英勇的孩子，他們遇到困難都會(huì)自己解決，而不是用哭的方法。

（三）通過(guò)***片敘述對(duì)英勇的初步理解，并引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語(yǔ)言提示自己學(xué)習(xí)掌握心情。

1、教師出示***片，讓幼兒依據(jù)***片敘述對(duì)英勇的初步理解

師：在我們生活中還有很多英勇的孩子，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，英勇的孩子是怎樣的？（出示一些相應(yīng)的***片）

2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己身上英勇的不哭的事。

師：我們知道這么多英勇的孩子，那你們是英勇的孩子嗎？在你身上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)一些你很英勇，沒(méi)有哭的事情。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)為自己打氣的話：“不哭不哭、我不哭?！?/p>

師：我們小朋友都知道打針、吃藥不哭，摔跤不哭自己站起來(lái)的孩子都是英勇的孩子，但假如你摔了一跤，摔得真的很疼，但又想當(dāng)英勇的孩子那怎么辦呢？

師：我這里有一句給自己打氣的話，可以讓你變英勇，你想不想學(xué)一學(xué)？“不哭不哭、我不哭。”

師：你學(xué)會(huì)了嗎，請(qǐng)你把這句打氣的話大聲地說(shuō)出來(lái)？假如下次你摔跤摔得很疼，打針的時(shí)候真的很可怕，我們可以為自己打氣，對(duì)自己說(shuō)“不哭不哭、我不哭?！?/p>

4、鼓舞幼兒做個(gè)英勇的孩子。

師：我們學(xué)會(huì)了這句打氣的話，以后是不是都很英勇了？現(xiàn)在，我請(qǐng)你做一件英勇的事好不好？請(qǐng)你站起來(lái)英勇地大聲和客人教師說(shuō)再見(jiàn)！

我不哭（兒歌）

小小熊，拍皮球，球兒跑，不哭不哭，撿回來(lái)。

小猴子，翻跟頭，碰了頭，不哭不哭，爬起來(lái)。

小貓咪，學(xué)跑步，摔倒了，不哭不哭，站起來(lái)。

小寶寶，要打針，有點(diǎn)疼，不哭不哭，真英勇。

反思

經(jīng)過(guò)一研過(guò)后，我進(jìn)展了反思依據(jù)各個(gè)教師的建議，將活動(dòng)的內(nèi)容改動(dòng)并細(xì)化，將ppt細(xì)克制作精細(xì)。在活動(dòng)中，我語(yǔ)速放慢，設(shè)計(jì)了更多的問(wèn)題讓幼兒思索。整個(gè)活動(dòng)非常完整，流程非常順暢，也沒(méi)有之前那么緊急了，對(duì)幼兒答復(fù)也能快速的反響，并能自然地引導(dǎo)幼兒。在我的引導(dǎo)下大多數(shù)幼兒在這次的學(xué)習(xí)中都能學(xué)會(huì)這句打氣的話“不哭、不哭，我不哭”。而在最終一環(huán)節(jié)，我奇妙的運(yùn)用了客人教師的條件，讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)英勇，讓幼兒知道能和生疏人打招呼也是英勇的表現(xiàn)。雖然整個(gè)活動(dòng)很完整流暢地進(jìn)展了下來(lái)，但還是有些環(huán)節(jié)有點(diǎn)小問(wèn)題，在其次環(huán)節(jié)“小寶寶”與第三環(huán)節(jié)聯(lián)系生活上，環(huán)節(jié)間有些混亂，以及在第三環(huán)節(jié)理解“英勇的孩子是怎樣的”和“你身上英勇的事”這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有遞進(jìn)性，內(nèi)容有點(diǎn)重復(fù)，需要改良。。以及對(duì)于英勇這個(gè)詞，我應(yīng)當(dāng)需要在活動(dòng)中重點(diǎn)再解釋一下，讓幼兒更明確。

活動(dòng)延長(zhǎng)

（一）日常生活和嬉戲中鼓舞幼兒摔跤不哭，不會(huì)的原意去學(xué)、去練，不哭。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言鼓舞：“不哭、不哭，真英勇?！睖?zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)不哭的幼兒。

（二）在體檢或者生病吃藥打針時(shí)，當(dāng)孩子有了英勇的表現(xiàn)，家長(zhǎng)和教師對(duì)幼兒的進(jìn)步賜予準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓舞。

《我不哭》幼兒園小班教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、讓幼兒知道遇事不哭。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的愿望和要求。

3、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要英勇地面對(duì)解決。

4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

教學(xué)預(yù)備課件

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

依據(jù)不同的大事，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)句及方式來(lái)解決問(wèn)題。

教學(xué)方法與手段：視聽(tīng)講法；多媒體幫助教學(xué)。

活動(dòng)過(guò)程：

教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意***

一、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事，激發(fā)幼兒的興趣，理解故事的內(nèi)容。

師：巧虎小的時(shí)候總愛(ài)哭，這是怎么一回事，我們一起來(lái)看一看。通過(guò)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事，使幼兒知道觀看視頻故事的重點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。二、引導(dǎo)幼兒觀看視頻，教育幼兒有事好好說(shuō)，不哭。

1、請(qǐng)幼兒觀看視頻。

（巧虎的小汽車到了椅子底下，拿不到）

（1）提問(wèn)：巧虎為什么哭？它遇到了什么事情？

（2）提問(wèn)：巧虎該怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論后說(shuō)一說(shuō)）

（3）觀看巧虎的第一種做法哭，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這樣好不好。

一起看視頻，并依據(jù)教師的提問(wèn)來(lái)回答下列問(wèn)題。

說(shuō)出自己認(rèn)為的緣由。通過(guò)分步觀看巧虎視頻，使幼兒懂得在遇到事情時(shí)，不能只知道哭，要好好說(shuō)，好好想方法解決。

（4）我們?cè)鯓訋兔η苫ⅲ?/p>

2、觀看視頻后半段。

（巧虎好好說(shuō)話，請(qǐng)媽媽幫忙）。

觀看后提問(wèn)：巧虎這一次是怎么做的？這樣做好不好？

3、小結(jié)：遇事好好說(shuō)，不哭。

從比照較來(lái)說(shuō)說(shuō)正確的做法。

二、以校園生活中的小例子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)該怎么做。

1、師：你有沒(méi)有哭過(guò)？你是在遇到什么事情的時(shí)候哭的？

2、師：假如你遇到了下面的事情，你會(huì)怎么做？

例：要吃點(diǎn)心，盤子太遠(yuǎn)拿不到餅干；想玩的玩具都給別的小朋友拿走了

3、小結(jié)：不管遇到什么事情，我們都要想好方法解決，而不能只知道哭。

說(shuō)一說(shuō)自己以前的遭受。

想象并說(shuō)一說(shuō)自己會(huì)怎么做。通過(guò)生活中的實(shí)例，使幼兒更進(jìn)一步地懂得用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的愿望和要求。

《我不哭》幼兒園小班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道小松鼠遇到困難時(shí)只哭不想方法解決是不對(duì)的。

2.能積極參加爭(zhēng)論溝通，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的應(yīng)對(duì)恐慌的方法。

3.懂得遇事不驚慌、不要哭，逐步樹立英勇的品質(zhì)。

4.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

5.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.提前錄制孩子的哭聲。

2.《小松鼠的新家》ppt課件。

3.小動(dòng)物遇到困難的***片

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放哭聲，引起幼兒興趣。

1.咦?是誰(shuí)在哭呀?(呀!是小松鼠，猜一猜小松鼠為什么哭了呀?

哦，你是這樣這樣想的，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，看看小松鼠為什么哭。)

二、協(xié)作課件，教師引導(dǎo)幼兒分段觀賞、理解故事。

“小松鼠的家就住在大樹的樹洞里我不會(huì)搭有屋頂?shù)姆孔舆@可怎么辦呢”

提問(wèn)：

(1)小松鼠為什么哭?哦沒(méi)有家了，那它的心情是什么樣子的?你有沒(méi)有遇到過(guò)什么困難?遇到困難時(shí)你的心情是什么樣子的?(哦原來(lái)當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候會(huì)很焦急，很難受。)

(2)都有誰(shuí)來(lái)幫忙小松鼠?最終是誰(shuí)幫忙小松鼠解決困難的?啄木鳥是怎樣幫忙小松鼠解決困難的?對(duì)啄木鳥有尖尖的嘴巴可以做樹洞，小松鼠遇到困難時(shí)始終哭對(duì)不對(duì)?那小松鼠有什么本事，對(duì)呀，，其實(shí)小松鼠的本事就是會(huì)挖樹洞，只是當(dāng)遇到困難時(shí)會(huì)特殊可怕、驚慌，會(huì)讓自己遺忘已有的本事，假如冷靜不驚慌，這樣的小困難都能自己解決。

三、實(shí)踐活動(dòng)：鼓舞幼兒使用各種方法，嘗試解決困難，初步體驗(yàn)勝利樂(lè)趣。(有幾個(gè)小動(dòng)物也遇到困難了，我們一起去看看它們遇到什么困難了吧)

1.羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢?

2.小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢?

3.啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢?

4.小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱?

2.自由爭(zhēng)論，鼓舞幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法。

(他們遇到了不同的困難，假如你是***中的小動(dòng)物，你會(huì)用什么樣的方法自己解決這些困難呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們相互說(shuō)一說(shuō)吧)

3.剛剛小朋友們說(shuō)了那么多的方法，現(xiàn)在誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你解決了什么困難?是怎么解決的?還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)?)

4.現(xiàn)在困難解決后，心情是怎樣的?

四、引導(dǎo)幼兒感知生活中有很多困難問(wèn)題，鼓舞幼兒大膽想出解決方法。

2.“假如媽媽突然生病了，家里只剩下你一個(gè)人，你怎么辦?”

“在超市里和媽媽走散了，你怎么辦?假如這時(shí)候有一個(gè)你不熟悉的叔叔走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽，你會(huì)怎么做?”

在突然遇到困難時(shí)我們會(huì)感到緊急、可怕，剛剛小朋友們想了這么多的方法來(lái)緩解自己的的心情，教師這兒還有一個(gè)好方法可以讓我們的心情變好，一起和教師來(lái)做一做吧(深呼吸)五、教師總結(jié)：

剛剛我們解決了這么多困難，有的是自己解決的，還有一些是需要?jiǎng)e人幫忙解決的，生活中總會(huì)遇到一些大大小小的困難，那么在遇到困難時(shí)不要哭，英勇的面對(duì)，積極地想方法，就會(huì)解決困難。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)今日我們知道了這么多解決困難和應(yīng)對(duì)恐慌的方法，我們把這些好方法也告知其他的小伙伴吧?

故事：《小松鼠的新家》

小松鼠的家住在大樹上的洞里。半夜刮起了大風(fēng)，“呼呼呼”地把這棵大樹吹到了。“哎呀呀，這可怎么辦呀?”小松鼠急得哭了起來(lái)。

天亮了，小白兔跑來(lái)，觀察小松鼠在哭，就問(wèn)：“小松鼠你為什么哭呀?”小松鼠說(shuō)：小白兔說(shuō)：“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在山下面的土洞里?！毙∷墒髷[擺手說(shuō)：“我不住在土洞里，我要睡在大樹上。”小白兔聳聳肩膀說(shuō)：“可是我不會(huì)爬樹，這可怎么辦?”

一枝花喜鵲飛來(lái)，觀察小松鼠在哭，就問(wèn)：“小松鼠，你為什么哭呀?”小松鼠說(shuō)：;本文“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在河邊的大樹上。”花喜鵲熱忱的說(shuō)。“你家沒(méi)有屋頂，下雨要給淋濕的，我要睡在有屋頂?shù)姆孔永铩！彼墒髶u搖頭說(shuō)?；ㄏ铲o兩手一攤說(shuō)：“我不會(huì)搭有屋頂?shù)姆孔樱@可怎么辦。”

這時(shí)候啄木鳥飛來(lái)了，觀察小松鼠在哭，就問(wèn)：“小松鼠你為什么哭呀?”小松鼠說(shuō)：“這個(gè)簡(jiǎn)潔，我來(lái)幫忙你吧?！弊哪绝B飛到一棵很高的大樹上?！昂V篤篤!篤篤篤!”啄呀，啄呀，用嘴在樹上啄了一個(gè)洞。小松鼠一看，趕忙爬上大樹和啄木鳥一起挖洞。不一會(huì)兒，樹洞挖成了。小松鼠鉆進(jìn)去，睡在里面又舒適，又溫和。小松鼠又有新家了。

活動(dòng)反思：

1通過(guò)本次活動(dòng)，多數(shù)幼兒知道了掌握自己的心情，不亂發(fā)脾氣，知道了通過(guò)轉(zhuǎn)移自己的留意力而到達(dá)調(diào)整心情的目的。

2備課和教學(xué)活動(dòng)有肯定的差距，在幼兒與同伴之間的爭(zhēng)論的時(shí)候，活動(dòng)中假如沒(méi)有教師不斷的引導(dǎo)他們很簡(jiǎn)單跑題，談?wù)撈渌脑掝}。

3幼兒在說(shuō)故事的時(shí)候，我會(huì)考慮到每個(gè)幼兒之間他們的語(yǔ)言表達(dá)力量，而對(duì)他們進(jìn)展不同的語(yǔ)言引導(dǎo)。

4假如在讓我上一次這堂教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)在多方面改良自己的教學(xué)方式方法。

《我不哭》幼兒園小班教案篇5

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在遇到挫折的時(shí)候調(diào)整自己的心情，保持良好的心情。

2、能大膽表述自己的心情和想法，嘗試分析失敗的緣由。

3、情愿用繪畫的方式展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，樹立初步的自信念。

4、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

預(yù)備：

1、紅旗一面，蘋果娃娃若干。

2、活動(dòng)前布置好競(jìng)賽的場(chǎng)地，幼兒已經(jīng)把握爬行（手腳著地爬）的技能。

3、繪畫的材料：水彩筆、紙等。

過(guò)程：

1、教師邀請(qǐng)幼兒自由進(jìn)場(chǎng)，明確競(jìng)賽的內(nèi)容。

●出示事先預(yù)備好的紅旗，教師向幼兒介紹競(jìng)賽的內(nèi)容（手腳著地爬），幼兒自由溝通自己的心情。

●教師組織幼兒爭(zhēng)論：在競(jìng)賽中你想當(dāng)?shù)谝幻麊幔繛槭裁矗?/p>

●教師小結(jié)：競(jìng)賽的時(shí)候，大家都相當(dāng)?shù)谝幻?，由于得了第一名我們?huì)恨快樂(lè)，也會(huì)很榮耀。讓我們一起努力吧！

2、教師組織幼兒進(jìn)展競(jìng)賽。

●教師介紹競(jìng)賽的場(chǎng)地和規(guī)章，請(qǐng)一名幼兒示范正確的爬行動(dòng)作哦。

●幼兒分成兩組進(jìn)展競(jìng)賽。教師提示幼兒遵守競(jìng)賽的規(guī)章，如：手和腳必需同時(shí)著地；后一●名幼兒必需等到前一名幼兒與自己擊掌后才可進(jìn)入競(jìng)賽；沒(méi)有輪到自己競(jìng)賽時(shí)，必需***后等待；等等。

●宣布競(jìng)賽的結(jié)果，教師為獲得第一名的小組頒發(fā)紅旗與蘋果娃娃。

3、教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，鼓舞幼兒調(diào)整好自己的心情。

●教師分別采訪幼兒，啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的心情。

教師：你成功（失?。┝?，你的心情怎樣？沒(méi)有當(dāng)上第一生氣、絕望有用嗎？為什么？

●教師小結(jié)：成功時(shí)，我們會(huì)很快樂(lè)；失敗時(shí)我們會(huì)不快樂(lè)、會(huì)生氣、會(huì)絕望?？墒沁@樣對(duì)我們的身體沒(méi)有好處。我們可以去找找失敗的緣由。

●幼兒分組爭(zhēng)論：為什么會(huì)失敗？怎樣才能當(dāng)上第一？

●教師指導(dǎo)幼兒先在小組內(nèi)自由爭(zhēng)論，然后各組請(qǐng)一名代表發(fā)言。

4、教師再一次組織幼兒開展競(jìng)賽。

●幼兒進(jìn)展競(jìng)賽，教師為幼兒頒發(fā)紅旗與獎(jiǎng)品。

●教師和幼兒爭(zhēng)論：這一次，我當(dāng)上第一了嗎？為什么？我努力了，可是仍舊失敗，我的心情怎樣？不快樂(lè)時(shí)該怎么辦？

●教師可以重點(diǎn)引導(dǎo)哪些再次失敗的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的心情。啟發(fā)他們想方法使自己快樂(lè)起來(lái)，如想象快樂(lè)的事情、聽(tīng)聽(tīng)歡快的音樂(lè)、玩玩好玩的嬉戲。

●教師小結(jié)：有時(shí)候，我們已經(jīng)很努力了，可是還是會(huì)失敗。著沒(méi)有關(guān)系。只要我們努力了，即使失敗了也不用難過(guò)。由于我們還可以在其他方面經(jīng)過(guò)努力獲得勝利。

5、主題畫：我第一●教師鼓舞幼兒用繪畫的方式展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)工程，如跳舞、講故事、跑步、唱歌等，樹立每位幼兒的自信念。

活動(dòng)反思：

大班主題活動(dòng)《不一樣的我》，開展了為期兩周的主題活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒熟悉自我。對(duì)于馬上進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，正處于自我意識(shí)形成與進(jìn)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信念、自制力、自我評(píng)價(jià)力量等重要的心理品質(zhì)形成的根底，特別需要能夠正確地熟悉自我、評(píng)價(jià)自我，從而布滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。

一、引導(dǎo)幼兒從形狀入手，知道自己區(qū)分于他人的獨(dú)特個(gè)體，形成***意識(shí)，并用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在形狀、名字、個(gè)體力量等方面的獨(dú)特共性。

《不一樣的我》、《我很特殊》引導(dǎo)幼兒比擬自己與同伴在外部特征的異同，并能用自己喜愛(ài)的形式、方法表現(xiàn)出來(lái)，幼兒給自己的照片用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)展了裝飾，并寫上了自己的名字，還用繪畫的手段表現(xiàn)出了自己區(qū)分于他人之處，并能在集風(fēng)光前介紹自己的特征。“名字的故事”、“把我的名字唱出來(lái)”讓幼兒熟悉了自己的名字，了解了自己名字的含義和名字背后的故事，并以歡樂(lè)的心情反復(fù)哼唱自己的名字，體驗(yàn)驕傲感，“我，喜愛(ài)我自己”、“我是誰(shuí)”、“我能夠”進(jìn)一步地讓幼兒熟悉了解了自我，努力展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，評(píng)價(jià)自我，樹立自信念，了解自己在不同人的眼里不一樣的，自己除了形狀與同伴不同，在身體動(dòng)作方面也有差異的。

二、給幼兒供應(yīng)展現(xiàn)自我時(shí)機(jī)，并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來(lái)完善自己的角色形象。

“我是主角才藝秀”給每位幼兒供應(yīng)了展現(xiàn)自己才藝的舞臺(tái)，通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒觀賞到了同伴的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生了向同伴學(xué)習(xí)的愿望，《我心中的英雄》、《我來(lái)學(xué)英雄》、《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒返纫龑?dǎo)幼兒從英雄的身上發(fā)覺(jué)值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)，用自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)方式，熬煉身體，學(xué)習(xí)英雄所具備的英勇、頑強(qiáng)、不服輸?shù)钠焚|(zhì)。

主題活動(dòng)已完畢了，幼兒在此活動(dòng)中取得了肯定的成績(jī)。如：動(dòng)手力量、口語(yǔ)表達(dá)力量、繪畫力量等都有了不同程度的提高，在整個(gè)主題活動(dòng)的實(shí)施中，將主題內(nèi)廷始終貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，如早上幼兒來(lái)園后，鼓舞幼兒簽到姓名，把幼兒作品展現(xiàn)在主題墻上，讓幼兒觀賞觀看自己與同伴的不同之處，在嬉戲活動(dòng)中，幼兒能用各種形式來(lái)表現(xiàn)自己的特征，教師始終制造各種時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)自我，表達(dá)綱要的精神，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位。

《我不哭》幼兒園小班教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解自己上幼兒園的時(shí)候媽媽在上班，能快樂(lè)地等待媽媽來(lái)。

【活動(dòng)預(yù)備】

毛絨玩具小猴子若干、籃子、音樂(lè)磁帶、FLASH“猴媽媽上班”、錄像“我的媽媽在上班”

【活動(dòng)過(guò)程】

感知體驗(yàn)

通過(guò)“猴孩子哭了”的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒幫忙猴孩子，讓幼兒感知孩子上幼兒園，媽媽要上班。

1、是誰(shuí)在哭呀?(猴孩子)它為什么哭?(幼兒泛議)

小結(jié)：猴孩子在幼兒園想媽媽了。

2、那么猴媽媽送好孩子上幼兒園，又到那里去了呀?它在干什么呢?(觀看FLASH)

小結(jié)：猴媽媽去上班了。它在果園里忙著摘果子、分果子，還要賣果子賺錢，很辛苦的。它也很想孩子的，下班就來(lái)接孩子。

3、(出示很多猴孩子)哎呀，這么多猴孩子都在哭，我們來(lái)抱抱它們吧!(發(fā)覺(jué)、引導(dǎo)幼兒的動(dòng)作與語(yǔ)言)

動(dòng)作親一親，抱一抱，拍一拍;幫猴孩子擦眼淚

遷移生活

觀看“我的媽媽在上班”的錄像，進(jìn)一步體驗(yàn)我在幼兒園，媽媽在上班。

1、你們的媽媽又到哪里去了呢?(觀看錄像)

2、媽媽說(shuō)什么呀?想孩子的時(shí)候心里有什么感覺(jué)?

小結(jié)：媽媽幸福地惦念著孩子，所以你們也要高快樂(lè)興地想著等著媽媽來(lái)。

3、你在幼兒園里有什么歡樂(lè)的事情告知媽媽嗎?

小結(jié)：歡樂(lè)的想著媽媽你也能把歡樂(lè)帶給媽媽。

情感表現(xiàn)

歌表演“笑一個(gè)吧”，體驗(yàn)幼兒園里和教師小朋友一起做嬉戲，真快樂(lè)。

1、跟隨音樂(lè)歌表演。

2、屏幕上滾動(dòng)播放全部孩子在幼兒園歡樂(lè)嬉戲的照片。

小結(jié)：我們?cè)谟變簣@唱歌跳舞學(xué)本事真快樂(lè)，媽媽很快就會(huì)來(lái)接我們的。

《我不哭》幼兒園小班教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)幫忙愛(ài)哭的孩子及解決自己生活中可能遇到的問(wèn)題，激發(fā)兒童追求樂(lè)觀向上生活套度的愿望。

2.在溝通和辨析中感受良好心理心情對(duì)自己人生成長(zhǎng)的積極作用。

3.通過(guò)爭(zhēng)論、溝通、合作等活動(dòng)，讓學(xué)生親歷事情的過(guò)程。

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：歡快時(shí)刻

（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶在于家長(zhǎng)、教師、同學(xué)的相處中感到特殊快樂(lè)的事，吧這些故事講聽(tīng)，讓自己的歡樂(lè)。

（2）學(xué)生講歡樂(lè)的故事，能展現(xiàn)的在全班展現(xiàn)。

（3）教師。

活動(dòng)二：熱心幫忙

（1）教師：歡樂(lè)的感覺(jué)真好，很快樂(lè)同學(xué)們有這么多歡樂(lè)的事，可是生活中還有好多苦惱的事。教師熟悉的一個(gè)小谷梁，她最近總是這種表情（教師出示哭臉），她遇到了哪些不順心的事？我們一起去看看。

（2）看書上愛(ài)哭的小女孩的故事。

（3）分組爭(zhēng)論：他遇到了哪些煩心事？哭能解決問(wèn)題嗎？我們?cè)鯓觼?lái)幫他？

（4）小組合作溝通，爭(zhēng)論解決的方法。

（6）師生共同評(píng)議。

活動(dòng)三：消退苦惱

（1）教師：這是教師在課下我們班同學(xué)最近遇到的苦惱。現(xiàn)在就請(qǐng)大家解決。

（2）請(qǐng)小朋友上來(lái)抽題，同時(shí)小組爭(zhēng)論，說(shuō)出解決方法。

（3）教師評(píng)議，并對(duì)解決苦惱的方法補(bǔ)充。

（4）教師：生活中少不了苦惱的事情，只要肯想方法，就可以化解苦惱，要保持好心情。

活動(dòng)四：幫忙的樂(lè)

（1）教師提示：你好幫忙過(guò)那些人，說(shuō)說(shuō)你是怎么幫忙他人解決困難的。

（2）學(xué)生爭(zhēng)論：如何去幫忙人解除苦惱。

（3）教師。

活動(dòng)五：傳遞歡樂(lè)

（1）教師提示：生活中哪些人幫你擺脫過(guò)苦惱，走向歡樂(lè)的，你是什么心情？

（2）學(xué)生爭(zhēng)論，并說(shuō)出想法。

（3）將歡樂(lè)的祝愿送給身邊人。

《我不哭》幼兒園小班教案篇8

教材分析：

隨著年齡的增長(zhǎng)，中班幼兒***性漸漸增加，情愿嘗試不同的活動(dòng)。但是，由于力量缺乏，他們經(jīng)常會(huì)在困難面前退縮、回避。本次活動(dòng)借助故事《小松鼠的新家》，引導(dǎo)幼兒懂得遇到困難不能哭鬧，要想方法解決。活動(dòng)開展過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，將幼兒生活中遇到的困難呈現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒在溝通、爭(zhēng)論中學(xué)會(huì)解決的方法。同時(shí)通過(guò)讓幼兒展現(xiàn)自己解決困難的方法，更好地將活動(dòng)深人推動(dòng)，使幼兒在溝通中體驗(yàn)解決困難的成就感，逐步樹立有困難我不怕的態(tài)度，能夠做到遇到困難積極想方法解決，進(jìn)而增加自信念、提高***自辦法識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事中小松鼠遇到困難的態(tài)度，能說(shuō)岀小動(dòng)物幫忙小松鼠重新建“家”的過(guò)程。

2.積極參加爭(zhēng)論、溝通，能說(shuō)出應(yīng)對(duì)孤獨(dú)、可怕的簡(jiǎn)潔方法。

3.懂得遇事要積極動(dòng)腦筋想方法解決，情愿做英勇的孩子。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒提前繪畫表征生活中自己解決困難的簡(jiǎn)潔方法，布置“我會(huì)解決問(wèn)題”展板。

2.教師自制課件:

（1）小松鼠的***片和小松鼠的哭聲;

（2）小朋友單獨(dú)在家可怕的畫面，

夜晚小朋友單獨(dú)睡覺(jué)可怕的畫面，小朋友打針怕疼的畫面。

3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”《能干的我》，《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程?語(yǔ)言》CD。

活動(dòng)建議：

一、播放課件(1)：“小松鼠”哭聲的錄音，引出活動(dòng)內(nèi)容。提問(wèn)：誰(shuí)在哭？它可能遇到了什么事？

二、請(qǐng)幼兒觀賞故事，了解故事中小松鼠遇到困難時(shí)的態(tài)度，說(shuō)出小動(dòng)物幫忙小松鼠重新建“家”的過(guò)程，懂得遇到困難應(yīng)當(dāng)動(dòng)腦筋想方法解決。

提問(wèn):小松鼠遇到什么困難了？它的心情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)幫忙它了？動(dòng)物們分別是怎樣說(shuō)的？

組織幼