學校：學科：初二語文執(zhí)教：《端午的鴨蛋》教學設(shè)計【教學目標】理清文章思路；學習借物抒情的寫作方法品味平淡自然而又韻味十足的語言，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感受對傳統(tǒng)文化的懷念，培養(yǎng)熱愛民俗文化的感情【預習導學】中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？眼前一亮，心中一亮的詞：掉色系百索子莧菜鴨蛋絡(luò)子【整體感知】讀課文，想一想，這篇文章向我們介紹了哪些內(nèi)容？【合作探究】請用你們最喜歡的、最獨具特色的方式，向我們介紹一下這是一枚怎樣的高郵鴨蛋？突破重難點：放在鴨蛋絡(luò)子里的，僅僅是一枚鴨蛋嗎？作者想念的，僅僅是這枚鴨蛋嗎？【反思拓展】在你的內(nèi)心深處，在你的童年里是否也珍藏著這樣一枚小小的“鴨蛋”？【布置作業(yè)】請同學們讀一讀《汪曾祺散文選集》，越讀越覺得有滋味！讀汪老的作品吧，它能滋潤你的心靈，帶你發(fā)現(xiàn)生活的美好！我所任教的是初二年級的學生，處在青春期的初二學生，有強烈的求知欲和好奇心，對社會生活有自己獨特的體驗和看法，并且有著表達個人觀點的強烈欲望由于受到西洋和港臺文化影響，他們關(guān)注的是時髦、偶像、網(wǎng)絡(luò)游戲等話題，而對于傳統(tǒng)文化，對周遭的一切人和事卻漠然視之這種情況下老師對學生進行恰當適時的引導就顯得尤為必要！汪曾祺在《端午的鴨蛋》一文中用“小敘事”，“小話語”道出了生活中美的真諦，正好能啟發(fā)學生在平淡的生活中去發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意

課本中有許多文章非常貼近生活，由生活的細節(jié)導入，讓學生發(fā)現(xiàn)寫文章不是遙不可及的事情，它其實是來源于生活，來源于作者對生活的細心觀察、用心感悟、精心構(gòu)思，體會到“生活并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)”。比如，在《端午的鴨蛋》這課的導入中，我首先是讓學生回憶我們家鄉(xiāng)在過端午節(jié)時有哪些風俗？哪些風俗是特別有地方特色的？學生從實際的生活中尋找答案。然后，再學習作者筆下家鄉(xiāng)端午節(jié)的風俗，從而引出文章的寫作的主體——“端午的鴨蛋”。故事總能吸引學生的注意力。教師在導入是可以利用搜集到的各種與課文內(nèi)容，或者與作者、寫作有關(guān)的小故事，給學生講一講，往往會使學生興致勃勃的進入課文的學習。這樣學生的興趣全都激發(fā)了出來，課堂中學習效果更好。《端午的鴨蛋》選自人民教育出版社初中語文八年級下冊第四單元本單元課文以民間文化為主題，所涉及的文章生動豐富，趣味盎然包括沈從文的《云南的歌會》，蕭乾的《吆喝》，馮驥才的《俗世奇人》等這組課文意在讓學生關(guān)注各地的民俗,了解民生和民間文化,并通過這些有聲有色的民俗風情去感受日常生活中蘊涵的無窮樂趣而《端午的鴨蛋》是本單元的第二篇課文，屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風情這篇文章十分典型地體現(xiàn)了汪曾祺散文“小敘事”的特點文章信筆寫來，從容閑適；文筆自然生動，語言平實有味所寫內(nèi)容雖然簡單，但作者灌注深情于文章，寫出了其中的人生滋味.測評練習（一）積累知識1、本文的作者是____________，江蘇高郵人。全文隱隱貫穿著這樣一條思路：____________→____________→____________。文章流露出____________。2、曾經(jīng)滄海難為水，__________________。袁枚，__________代詩人，__________家。（二）研習課文1、整體感知（1）快速閱讀課文，梳理出文章結(jié)構(gòu)，把它分成三個部分，你能給每個部分添上一個小標題嗎？第一段（－）：第二段（－）：第三段（－）：

(2)第一自然段的結(jié)構(gòu)是什么?作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗?

2、句段品讀（1）反復朗讀，力求讀出文章風味，品味語言特點。試就下面特點找一找，讀一讀。①短句非常多，有時一句一斷。②大白話——文中時時穿插樸素的“大白話”，使文章生活氣息更為濃厚。③古漢語點綴使文章多了書卷氣，增添了典雅之美。它們與極質(zhì)樸的口語相映成趣，朗讀時要讀出從容中不乏詼諧、得意之態(tài)。④“造型”語——文章有時只用一兩個字眼就能寫出事物的特色神韻，如寫吃咸鴨蛋“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了”那種繪聲繪色，那種動感、快感，一個“吱”字就活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。3、探究質(zhì)疑（1）作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？（2）小組內(nèi)互相說說自己家鄉(xiāng)的風俗。體會一：激發(fā)興趣是關(guān)鍵

《端午的鴨蛋》是八年級下冊第四單元的課文，考慮到學生也未曾預習過課文，我在設(shè)計導入這一環(huán)節(jié)時，詢問中國傳統(tǒng)節(jié)日導入這樣是為了更快的拉近老師與學生的距離，活躍課堂氣氛從課堂效果來看，整節(jié)課學生思維活躍，踴躍答疑，這都跟教學第一個環(huán)節(jié)設(shè)計的息息相關(guān)俗話說好的開端是成功的一半。體會二：小組合作要落實

在短短的一節(jié)課要學習兩節(jié)課時才能解決的課文，顯然時間是少了點這對學生而言畢竟是有一定難度的于是，在教學設(shè)計中我放棄了面面俱到的課堂設(shè)計，而是采用了中心問題突破的教學思路緊緊抓住作者為什么不寫端午節(jié)其他的習俗，而選擇寫了小小的鴨蛋？以小組討論中心問題的形式學生實現(xiàn)從淺層理解到深層理解的轉(zhuǎn)化我在小組討論過程中，一直在巡視并協(xié)助學生并對討論活動開展好的小組及時表揚肯定，督促別的小組開展好小組合作學習落實的成效直接影響到分材學習的效果對于學生而言，其實每篇課文都有令他們難以理解的地方，老師選擇的突破點是很重要的切中肯綮方能化繁為簡對于大多數(shù)學生討論后不能解決的學習難點，老師一定要尋找到最佳的教學策略去突破它對于部分學生個別性的問題，我們可以通過小組合作，在合作學習的過程中解決它，充分讓學生與學生之間真正合作式學習，討論切忌流于形式的為討論而討論而是要真正實現(xiàn)學生之間思維火花的碰撞教學目標根據(jù)本單元課文的特點，結(jié)合本班學生的實際情況我把本課的學習目標確定如下：

（1）了解端午文化，感受豐富多彩的民間文化習俗（2）理解作者對故鄉(xiāng)的熱愛和對兒時生活的懷想

（3）品味本文平淡自然而又韻味十足的語言

（4）引導學生在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意

初中語文新課程標準要求：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示