關(guān)于荷花的詩文：

出淤泥而不染，濯清漣而不妖,中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植。

（周敦頤《愛蓮說》）

接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅曉出凈慈寺送林子方

楊萬里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

小池

楊萬里床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》明月幾時(shí)有，把酒問青天，

不知天上宮闕，今昔是何年?！K軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》朱自清荷塘月色朱自清字佩弦，號秋實(shí)，現(xiàn)代作家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。主要成就：詩、散文、古典文學(xué)研究。其名作選入中學(xué)課本的有《春》《匆匆》《背影》《綠》《威尼斯》《荷塘月色》作者簡介：荷塘月色寫作背景《荷塘月色》寫于1927年7月。此時(shí)，正值“四·一二”運(yùn)動蔣介石背叛革命之時(shí)。曾參加過“五四”運(yùn)動的愛國知識分子朱自清，面對這一黑暗現(xiàn)實(shí)，他悲憤、不滿而又陷入對現(xiàn)實(shí)無法理解的苦悶與彷徨之中。懷著這種孤獨(dú)苦悶的心情，朱自清先生寫下了《荷塘月色》這篇文章。

賞析這篇美文，同時(shí)思考：1、作者月下散步的路線。2、主要看到了哪些景物？3、作者心情前后有哪些變化？

快速朗讀課文，理清課文思路

理解課文結(jié)構(gòu)。

1、請同學(xué)們找出最能體現(xiàn)作者感情基調(diào)的一句話.

2、作者月下散步的路線。3、主要看到了哪些景物？4、作者心情前后有哪些變化？

明線：游蹤(外結(jié)構(gòu)）暗線：情感（內(nèi)結(jié)構(gòu)）出家門踱小路觀荷塘賞四周不寧靜尋寧靜得寧靜失寧靜苦悶彷徨

二

賞析課文

請同學(xué)們重點(diǎn)對課文四、五、六段進(jìn)行討論賞析，并思考相關(guān)的問題。賞析第四段

1、教師朗讀。學(xué)生思考：在這段寫景的文字中，作者的立足點(diǎn)在哪里？2、依次寫了哪些景物？用了哪些修辭？突出了景物怎樣的美感特征？立足點(diǎn)：荷塘邊荷葉荷花荷香田田亭亭的舞女的裙裊娜羞澀明珠星星遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲月色下的荷塘

比喻

擬人

動態(tài)美靜態(tài)美

2、依次寫了哪些景物？用了哪些修辭？

突出了景物怎樣的美感特征？

課文第四段主要寫月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香。“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”寫出了荷葉的風(fēng)姿；“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的”寫出了荷花飽滿盛開、含苞待放的情狀；“香風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！睂懗隽撕上爿p淡縹緲、沁人心脾的特點(diǎn)；“葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕?！睂懗隽撕扇~田田的嫵媚姿態(tài)，寫出了微風(fēng)過處葉花顫動的情狀，既有視覺形象，又有聽覺形象，形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)設(shè)了清幽恬靜的氛圍；“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。”寫荷葉的美的情致。賞析第五段1、齊讀。思考：這一段是從哪幾個(gè)方面來描寫荷塘上的月色的？2、作者選用了哪些動詞來描寫月光，有什么好處？月光月影瀉浮洗籠畫荷塘上的月色

朦朧、柔和動態(tài)美

課文第五段主要寫荷塘上的月色。月色是難寫之景，作者借荷葉、荷花、樹寫出了月色朦朧縹緲的特點(diǎn)。

“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”寫出月輝照耀，一瀉無余的景象：“薄薄的青霧浮起在荷塘里”寫出了霧的輕飄狀態(tài)；

“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢”寫出了荷葉、荷花安謐、恬靜的情狀；“高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上”寫月影，灌木的黑影可愛。

總之，文章從不同角度寫出淡月輝映下荷塘里霧光、葉色、水氣交相而成的朦朧景象。

賞析第六段

課文第六段寫荷塘四周的景色。

以樹為著眼點(diǎn)，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低都是樹”寫出了樹的錯(cuò)落有致；“樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)霧”寫出了淡月下樹色