第頁共頁幼兒區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表幼兒區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表篇1觀察時(shí)間：10月21日觀察對(duì)象：龍浦、嘉誠觀察場(chǎng)景：娃娃家觀察情景下午，孩子們進(jìn)入活動(dòng)區(qū)開場(chǎng)做游戲，龍浦進(jìn)入娃娃家后拿起，給媽媽打起了。這時(shí)，嘉誠看見了上去就搶，嘴里還說著：“給我打一個(gè)，給我打一個(gè)。龍浦不讓。兩個(gè)孩子馬上要搶起來，把那些“小朋友有玩具要一起玩，要?jiǎng)e人的東西要商量”的話拋在了腦后。我馬上走過去，說：嘉誠玩具是龍浦先拿到的，等他打完了你再打好嗎?嘉誠雖然不搶了，但仍不甘心地看著龍浦手中的，我靈機(jī)一動(dòng)，找來班上另一部并大聲說：“鈴……嘉誠快來接，爸爸找你?！奔握\快樂地跑來了，拿起：“爸爸，你在上班嗎?我把幼兒園搞的亂七八糟的……”聽著嘉誠得意的話語，我笑了!簡單分析^p：小班幼兒年齡小，常為滿足自己的需要不能控制自己的情緒與別人發(fā)生爭(zhēng)搶，我利用幼兒情緒易轉(zhuǎn)移這一特點(diǎn)，適時(shí)介入并加以引導(dǎo)，使矛盾化解，保證了游戲活動(dòng)正常開展，又不影響幼兒游戲情緒!幼兒區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表篇2區(qū)角活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)：中3班老師：蔡瑞瑞時(shí)間：區(qū)角名稱：美術(shù)區(qū)觀察對(duì)象：黃瑋琪、林鉦樂觀察過程：黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區(qū)，開場(chǎng)進(jìn)展“指印畫”。黃瑋琪很純熟的用手指沾著顏料，根據(jù)作品需要運(yùn)用著“平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點(diǎn)印”的技巧。一會(huì)兒，白色的畫紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作純熟。在她一旁的林鉦樂情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂對(duì)黃瑋琪難說“你會(huì)印這個(gè)小女孩的胳膊嗎?幫幫我吧!”黃瑋琪(考慮了一下)“給我，我會(huì)”?！澳阍趺磁?教教我吧。”林鉦樂興奮又帶著祈求說?！澳氵@樣就行了”，黃瑋琪邊說邊又畫了一次。“我試試吧”，說著就迫不及待的手沾顏料畫起來，畫的沒有黃瑋琪快、好，但也畫出了根本特征還是不錯(cuò)的。活動(dòng)完畢音樂響起時(shí)，兩人有序整理材料，(按標(biāo)記收放。)將作品整齊的擺放在站牌上，并主動(dòng)洗手。行為分析^p：1.孩子已具備根本的繪畫技能的才能，且已學(xué)會(huì)自己考慮并想方法解決遇到困難時(shí)的解決方法。在孩子進(jìn)展考慮時(shí)，老師“不參與”，是為了給幼兒提供充分的自主活動(dòng)的時(shí)機(jī)，這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。2.在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日常活動(dòng)的再現(xiàn)，積累孩子們一定的活動(dòng)技能經(jīng)歷，展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)那么意識(shí)，充分表達(dá)了幼兒區(qū)域活動(dòng)的規(guī)那么性。教育策略：1.在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，老師給予孩子們充分的獨(dú)立考慮空間，這樣進(jìn)步了孩子們的自主性和獨(dú)立性合作意識(shí)。在幼兒自主活動(dòng)過程中，老師應(yīng)盡量采用間接介入的'方法來引導(dǎo)幼兒，并以此進(jìn)步他們對(duì)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。(讓幼兒脫離老師的范例，靈敏運(yùn)用繪畫技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫。)2.幼兒的繪畫技能與語言表述才能、詞匯量及傾聽習(xí)慣的開展有很大偏向。老師應(yīng)想方法在講評(píng)活動(dòng)中進(jìn)步幼兒語言組織的完好性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。效果及反思：1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立“以人為本”的教育思想。2.建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)。3.讓孩子真正成為區(qū)域活動(dòng)的主人。4.指導(dǎo)到得當(dāng)、適時(shí)，有針對(duì)性5.有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動(dòng)經(jīng)歷。幼兒區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表篇3觀察目的：1、用涂色的方法給自己喜歡的物品裝飾。2、體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快樂?，F(xiàn)象描繪：在美工區(qū)里，DYT小朋友選擇了一件衣服開場(chǎng)涂顏色。DYT小朋友說：“我給衣服涂上漂亮的顏色?！毙‖幮∨笥岩瞾斫o衣服涂顏色。我請(qǐng)幼兒觀察小朋友衣服上的花紋是什么樣的、顏色是什么樣的。DYT小朋友等幼兒看了一會(huì)，就各自選擇了自己喜歡的顏色涂了起來。DYT小朋友涂好了拿給我看，說：“這是我媽媽家里的衣服，這個(gè)顏色是媽媽最喜歡的一件衣服?！笨紤]與分析^p：《指南》社會(huì)領(lǐng)域人際交往，目的⒈具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，能按自己的想法進(jìn)展游戲或其他活動(dòng)。DYT小朋友比擬喜歡參加涂顏色的游戲活動(dòng)。在游戲中，DYT小朋友對(duì)于老師提供的游戲材料感興趣，能積極嘗試操作，大膽地制作自己的作品。DYT小朋友在活動(dòng)中，有自己的想法，能自己挑選顏色，均勻涂色。努力嘗試完成作品。在以后的游戲中，可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察同伴服裝的顏色、花紋，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)歷。建構(gòu)區(qū)里的小朋友在拼搭小花，DYT小朋友也來了，我建議幼兒拼搭大的花和小的花，DYT小朋友搭了一個(gè)大的花，我建議幼兒圍起來一起搭花，DYT小朋友說：“我要搭一個(gè)大花籃，可以把搭好的花放進(jìn)去?！彼麄円贿吥弥e木一邊拼搭著。這時(shí)，小豪把一些積木散落到了地毯上，很開心地在和旁邊的小朋友說話。DYT小朋友看到了，把積木主動(dòng)撿起來了。在玩建構(gòu)區(qū)的游戲中，幼兒積極參與，學(xué)會(huì)了拿一片搭一片積木，在活動(dòng)中能完成拼搭小花、大花?；ハ嗪献鳎竽懴胂蠼?gòu)?！吨改稀飞鐣?huì)領(lǐng)域的目的3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，DYT小朋友在活動(dòng)中能按自己的想法進(jìn)展活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒的建構(gòu)程度顯示出了差異。這表達(dá)了《指南》中幼兒開展的個(gè)體差異。我們應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)體差異，關(guān)注個(gè)別幼兒，引導(dǎo)幼兒保護(hù)游戲材料，一起來拼搭作品，使幼兒之間能互相學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步建構(gòu)程度，使幼兒在原有程度上得到進(jìn)步。幼兒區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表篇4觀察內(nèi)容：玩玩具觀察對(duì)象：楊雄凱觀察時(shí)間：20xx年9月觀察方式:隨機(jī)觀察觀察過程：“請(qǐng)小朋友把玩具收好?！痹捯宦湟?，楊雄凱就很快把自己的積木推倒在地上，還把旁邊小朋友的積木都推到，然后拼命的往筐里扔積木一邊扔一邊緊緊地抓住筐，看見小朋友過來，楊雄凱還沒等到積木全部收好就搬著筐往一邊走，想送進(jìn)柜子。而小朋友也搬著筐，誰也不愿放手。教育評(píng)價(jià)：首先要表揚(yáng)楊雄凱非常愿意幫助老師做事情，只要喊道收玩具收什么，他總是很積極拾掇好自己組的玩具還要去拾掇別的組的。玩玩具是楊雄凱最喜歡的事情，只要老師一說開場(chǎng)玩玩具，請(qǐng)坐的好的小朋友先拿，楊雄凱就坐得好好啊!老師真希望我們的楊雄凱上課時(shí)也這樣，那就更好了!教育措施：1、老師要和楊雄凱多交流，告訴哪些事情是應(yīng)該做的而哪些事情是不