現(xiàn)代教育管理專題XXX第一節(jié)現(xiàn)代教育管理的動(dòng)態(tài)內(nèi)涵一、現(xiàn)代教育管理思想的兩個(gè)源流1、東方的“以德治教”源流2、西方的“以法治教”源流二、現(xiàn)代教育管理的內(nèi)涵變遷1、教育管理就是提高教育效率2、教育管理就是調(diào)動(dòng)教育人員的積極性3、教育管理就是有效達(dá)成教育目標(biāo)4、教育管理就是使教育系統(tǒng)的效能持續(xù)放大5、教育管理就是教育決策6、教育管理就是教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)7、教育管理就是教育服務(wù)8、教育管理就是教育組織文化9、教育管理就是教育經(jīng)營10、教育管理就是教育創(chuàng)新

第二節(jié)當(dāng)代教育管理的背景與挑戰(zhàn)一、當(dāng)代教育管理的背景1、政治背景2、經(jīng)濟(jì)背景3、文化背景二、當(dāng)代教育管理面臨的挑戰(zhàn)1、課程改革對(duì)教育管理的挑戰(zhàn)2、現(xiàn)代學(xué)校對(duì)教育管理的挑戰(zhàn)3、信息技術(shù)對(duì)教育管理的挑戰(zhàn)4、知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育管理的挑戰(zhàn)三、當(dāng)代中國教育管理研究的幾個(gè)問題1、管理教育的進(jìn)口化與本土化課題2、教育管理的企業(yè)化與教育化問題3、教育管理的落后化與教育化問題4、教育管理的務(wù)虛化與實(shí)物化問題第一章現(xiàn)代教育管理的理論審視

了解現(xiàn)代教育管理觀念的變遷，理解當(dāng)代教育管理的背景、面臨的挑戰(zhàn)和需要研究的課題，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史與邏輯相結(jié)合的方法分析傳統(tǒng)教育管理模式存在的問題，掌握研究型教育管理的內(nèi)涵與實(shí)施策略，并能運(yùn)用研究型的教育管理方法解決日常教育生活中的管理問題，促進(jìn)教育不斷改進(jìn)和發(fā)展。第三節(jié)研究型教育管理模式探索一、傳統(tǒng)教育管理模式評(píng)析1、“向后看”的經(jīng)驗(yàn)型模式2、“向上看”的行政型模式3、“向書看”的科學(xué)型模式二、研究型教育管理模式初探1、研究型教育管理模式的含義2、研究型教育管理模式的實(shí)施策略第二章現(xiàn)代教育管理體制改革了解市場經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)條件下教育管理體制的基本趨勢(shì)及背后的理論依據(jù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)和教育學(xué)多學(xué)科視野審視、比較和分析中國多元化辦學(xué)體制的實(shí)踐探索，深刻認(rèn)識(shí)校本管理體制改革所體現(xiàn)出的核心價(jià)值理念，以及中國探索現(xiàn)代學(xué)校制度、實(shí)行校長職級(jí)制的價(jià)值追求。第一節(jié)市場經(jīng)濟(jì)條件下教育管理體制的變革一、教育管理權(quán)利分權(quán)化---政治學(xué)視域的審視1、官僚科層式公共教育管理體制的產(chǎn)生與問題2、教育分權(quán)化改革及其理論基礎(chǔ)3、教育分權(quán)與權(quán)利制衡二、教育管理市場化----經(jīng)濟(jì)學(xué)視域的審視1、教育領(lǐng)域?yàn)槭裁聪嘈攀袌觯?、教育市場化改革及其理論基礎(chǔ)3、市場機(jī)制與政府責(zé)任三、學(xué)校管理自治化----社會(huì)學(xué)視域的審視1、學(xué)校自治緣起2、學(xué)校自治化改革及其理論依據(jù)3、政府、市場與第三部門的關(guān)系第二節(jié)多元化的辦學(xué)體制改革一、多元化辦學(xué)體制的含義及理論前提1、多元化辦學(xué)體制的含義與意義2、多元化辦學(xué)體制的理論前提二、介于公辦與民辦之間的多元化辦學(xué)體制改革1、公立學(xué)?！稗D(zhuǎn)制”模式2、名?！伴_辦”民校模式3、社會(huì)“承包”公校模式4、“大學(xué)城”制模式三、民辦教育內(nèi)部的多元花辦學(xué)體制改革1、教育股份制辦學(xué)模式2、教育集團(tuán)制辦學(xué)模式3、學(xué)校租賃制辦學(xué)模式4、中外合作制辦學(xué)模式5、第三部門制辦學(xué)模式第三節(jié)校本管理體制探索一、校本管理的理念與實(shí)踐1、校本管理的含義與信念2、校本管理的實(shí)踐進(jìn)展與運(yùn)作機(jī)制二、現(xiàn)代學(xué)校制度的建構(gòu)1、什么是現(xiàn)代學(xué)校制度2、重建校長負(fù)責(zé)制三、校長職級(jí)制探索1、校長職級(jí)制的內(nèi)涵與意義2、校長職級(jí)制的實(shí)踐第三章學(xué)校組織的生存、發(fā)展與變革了解教育組織理論和學(xué)校觀的變遷；理解學(xué)校生存發(fā)展、穩(wěn)定與變革的關(guān)系，學(xué)校文化沖突與組織變革的關(guān)系，以及學(xué)習(xí)型組織與組織學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)；掌握學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的方法，提升學(xué)校效能、重建學(xué)校文化和建構(gòu)學(xué)習(xí)型學(xué)校的策略；運(yùn)用所學(xué)理論對(duì)學(xué)校進(jìn)行組織文化分析并能提出改進(jìn)策略。第一節(jié)教育組織理論與學(xué)校觀一、學(xué)校是工廠：古典組織理論指導(dǎo)下的學(xué)校觀二、學(xué)校是家庭：人本組織理論指導(dǎo)下的學(xué)校觀三、學(xué)校是聯(lián)盟集合體：社會(huì)系統(tǒng)理論指導(dǎo)下的學(xué)校觀四、學(xué)校是松散結(jié)合系統(tǒng)：權(quán)變組織理論指導(dǎo)下的學(xué)校觀第二節(jié)學(xué)校組織的可持續(xù)性發(fā)展一、學(xué)校組織生存與發(fā)展的困惑二、學(xué)校組織“穩(wěn)定與變革”的平衡1、學(xué)校組織“穩(wěn)定與變革”大平衡關(guān)系2、學(xué)校組織需要在穩(wěn)定中適度變革三、學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃1、戰(zhàn)略規(guī)劃的內(nèi)涵及意義2、戰(zhàn)略規(guī)劃的內(nèi)容與特點(diǎn)四、學(xué)校效能的提升1、有效學(xué)校的特征2、提升學(xué)校效能的現(xiàn)實(shí)策略第三節(jié)重建學(xué)校組織文化一、正確認(rèn)識(shí)學(xué)校組織文化的功能二、學(xué)校組織文化分析1、學(xué)校組織文化沖突與組織變革2、學(xué)校文化“四色藍(lán)圖”分析工具3、學(xué)校組織特征測量三、教育組織的變革與學(xué)校文化的重建1、教育組織的變革和發(fā)展2、學(xué)校文化重建

第四節(jié)學(xué)習(xí)型組織與現(xiàn)代學(xué)校結(jié)構(gòu)一、組織學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型組織1、組織學(xué)習(xí)的內(nèi)涵2、學(xué)習(xí)型組織與學(xué)習(xí)型學(xué)校3、組織學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型組織的關(guān)系二、組織學(xué)習(xí)的障礙三、學(xué)習(xí)型學(xué)校的建構(gòu)策略

第四章教育策略分析的若干問題探討了解教育政策的內(nèi)涵與本質(zhì)，理解教育政策的內(nèi)涵與意義、教育政策分析的框架，以及教育政策分析者的倫理規(guī)范要求，通過教育政策個(gè)案的分析掌握教育政策分析的初步思想。第一察節(jié)企教育疫政策戶內(nèi)涵肝和本霧質(zhì)一、丙為什瞎么需翼要教副育政峰策1、教育典政策請(qǐng)是一歸種資極源2、教序育政缸策可碌以保根證教尿育的裕國家顧屬性3、教雀育政炭策可嶄以促刑進(jìn)教急育公冶平二、介教育者政策訓(xùn)的概塵念1、政傻策、腦公共伏政策悄、社趨會(huì)政枕策與佳教育詞政策2、教悄育政仗策的澤內(nèi)涵三、裹教育坊政策健的本蔑質(zhì)第二備節(jié)漢教北育政什策分無析的谷若干垃理論纖問題一、曉什么果是教授育政陳策分幣析二、員教育母政策貍分析際的意咸義三、蠅教育例政策漏分析納的類喘型四、報(bào)教育患政策稍分析查的結(jié)色構(gòu)框看架1、政車策問爪題的藥建構(gòu)2、政催策方順案制岔定3、政河策實(shí)氏施分帽析五、分教育棄政策叛分析灑的四巖個(gè)范掌疇1、教招育政虛策的轎事實(shí)惰分析2、教掘育政打策的早價(jià)值蕉分析3、響教育廳政策雹的規(guī)汁范分蠶析4、教誤育政應(yīng)策的闖可行屠性分榮析5、四熟個(gè)范荒疇之頁間的類關(guān)系六、邀教育雄政策兼分析需法1、司音法式欲分析索的實(shí)羅施步貨驟2、司瓜法式劫分析楚的關(guān)療鍵角梁色3、需伏要注鮮意的壯問題七、莫教育苦政策鉗分析密者的兔倫理談要求第三究節(jié)鞭民辦擊學(xué)校析收費(fèi)驢政策轎分析一、董民辦錦學(xué)校稿收費(fèi)斥的相孕關(guān)政隊(duì)策規(guī)鄉(xiāng)豐定二、鄭民辦刑學(xué)校生收費(fèi)享政策嘆實(shí)踐領(lǐng)分析三、御完善救民辦滅學(xué)校游收費(fèi)簡政策練的幾暗點(diǎn)建荷議第四克節(jié)挎農(nóng)科沖教結(jié)置合政覺策分襯析一、皆農(nóng)科突教結(jié)肚合的創(chuàng)現(xiàn)實(shí)霧意義二、疾實(shí)施則農(nóng)科揮教結(jié)澡合政姥策的弓難點(diǎn)三、繩繼續(xù)肺深化態(tài)農(nóng)科御教結(jié)飼合的哪幾點(diǎn)倆政策宮建議第五宋章導(dǎo)教師曉和校韻長的叢專業(yè)敞發(fā)展了解嫁目前繩教師診管理斷和校杰長任軍用制架度存嫌在的行問題渣，理本解教配師和宅校長汁的專沉業(yè)成意長規(guī)拳律及扯培訓(xùn)岡的主憐要模舒式，吸教師梢和?？涕L的榴開發(fā)育項(xiàng)目怒以及躬導(dǎo)師回制度巧有關(guān)采問題遇，能擊夠聯(lián)六系實(shí)爸際設(shè)終計(jì)教陳師和舌校長禍的職喚業(yè)生貫涯計(jì)篩劃及獎(jiǎng)開發(fā)仍項(xiàng)目檢。第一孟節(jié)繁人渴本視構(gòu)野下朋的學(xué)地校人計(jì)力資照源開文發(fā)一、自學(xué)校疼人力厚資源蝦開發(fā)槽的內(nèi)扮涵二、疊重新純認(rèn)識(shí)糞學(xué)校聰中的貓人本曾管理1、彼社德原賄理與宣人的默儲(chǔ)備2、優(yōu)狐勢(shì)理搏論與忽人的犁職業(yè)崇生涯3、帕獲雷托誤定律五與人漏才的描黃金些搭配第二質(zhì)節(jié)旬教師斗管理亞與教講師專打業(yè)發(fā)可展一、塌教師院管理擊的歷娛史反隸思二、戒教師幫的專獨(dú)業(yè)成傭長規(guī)牢律與淹教師漁管理1、教句師的歡職業(yè)趣生涯槳與生奇命周窮期理援論2、導(dǎo)臥師制粉與新毅入職莖教師凍的管皆理策攜略三、暖教師伶的專櫻業(yè)發(fā)午展與彼校本陜培訓(xùn)1、校污本培委訓(xùn)的聚內(nèi)涵突與特乎點(diǎn)2、教旨師團(tuán)燥隊(duì)成梁長四、漢教師桂激勵(lì)命與學(xué)燃校教心師管下理制醬度的灰反思1、校社內(nèi)晉羨升制汽度2、寬囑帶工薄作制共度3、末摟位淘匪汰制奪度第三發(fā)節(jié)崇校滲長專什業(yè)化跟與校站長培通訓(xùn)一、牢校長楊專業(yè)旨化概質(zhì)念的著提出1、校寄長是仗一種膽職業(yè)冬