教案序號班級

授課時間

年

月

日

第

節(jié)學(xué)科

數(shù)學(xué)

課題

解決問題1

課型

新授

節(jié)次教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)識歸一問題的結(jié)構(gòu)特點，能正確分析歸一問題各數(shù)量間的關(guān)系。2、建立歸一問題的數(shù)學(xué)模型，掌握解題規(guī)律。3.學(xué)會列綜合算式解決問題。教及學(xué)教重法點學(xué)難法點教具課前診斷性測試教學(xué)過程

重點：理解歸一問題中各數(shù)量間的關(guān)系，建立求解歸一問題的一般思路。難點：建立歸一問題的解決模型，解決同類型的生活實際問題。課件一復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入師我想買些學(xué)習(xí)用品做獎品但是不知道哪種好用錢是多少，生介紹，每支8元。師：我要買6支，需要多少錢？列式8*6=48數(shù)量關(guān)系：單價*數(shù)量=總價師：剛才我看到xx鉛筆很好看，他告訴我買這3支鉛筆花了6元，我想買10這種鉛筆，要花多少錢？此時，學(xué)生可能回答出也可能回答不出，如果有回答對的，請他說說是怎么算的。如果沒有，教師就來分析這道題目。

教學(xué)過程

五、探索新知出示教材71例8：媽媽買3碗用了元如果買個同樣的碗，需要多少錢？請同學(xué)們分組討論三分鐘，仔細(xì)想想可以怎么計算。第一種解決辦法：畫圖法出示課件。第二種解決辦法：（1）先求出每個碗多少錢？（2）再算買8個碗多少錢？師讓學(xué)生獨立列出綜合算式并訂正。教師提問：這道題該怎么檢驗？請檢驗這道題？3、讓生總結(jié)：我們要想求出8個碗的價錢，根據(jù)題目中知道的數(shù)量必須先求出一個碗的價錢才能夠求出8個碗的價錢。將題目改為：元可以買3個碗，30元可以買幾個同樣的碗？讀一讀這道題，想一想和剛才的那道題有什么相同點。不同點是什么呢？你能看著圖再說一說這道題的意思嗎？解決這個問題該怎樣想呢？把你的想法說給同桌聽一聽。誰來說一說你的想法？能把你的想法用算式表示出來嗎？比較這兩道題，你們有什么想法嗎相同點：知道了3個碗是18元，馬上就能想到1個碗是6元。不同點：第一道題是在求“買8個同樣的碗，需要多少錢”也就是求8個6是多少而第二道題是在“30元可以買幾個同樣的碗也就是在求30里面有幾個6但不管我們要解決什么問題，都要先求出一個碗的價錢。鞏固練習(xí)教材P71做一做。四、課后小結(jié)1.今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2.這幾道題雖然情境不同，它們之間卻存在著緊密的聯(lián)系，說一說解題的關(guān)鍵是什么。

形成性測試或鞏固練習(xí)課外拓展及作業(yè)布置板書設(shè)計

1.小林讀一本故事書，3天讀了24頁。（1）照這種速度，7天可以讀多少頁？（2）照這種速度，全書頁，幾天可以讀完？2.同學(xué)們大掃除，3名同學(xué)擦12塊玻璃。（1）照這樣計算，6名同學(xué)可以擦多少塊玻璃？（2）教室共有塊玻璃，一共需要幾名同學(xué)？第74頁練習(xí)十五，第8題～10題。第76頁練習(xí)十六，第3題。解決問題（1）18÷3＝6（元）18÷3×86×8＝48（元）＝6×8＝48（元）教學(xué)反思

教案序號班級

授課時間

年

月

日

第

節(jié)學(xué)科

數(shù)學(xué)

課題

解決問題2

課型

新授

節(jié)次教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握歸總問題的結(jié)構(gòu)特點和解決辦法，能迅速地找到中間問題。2、使學(xué)生學(xué)會列綜合算式解答。3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷歸總問題的解答過程，掌握歸總問題的一般解法，體驗數(shù)學(xué)的價值。教及學(xué)教重法點學(xué)難法點教具課前診斷性測試教學(xué)過程

教學(xué)重點：使學(xué)生掌握乘、除混合運算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)特征和解答方法。教學(xué)難點：學(xué)會用線段圖解決問題。課件一、回憶導(dǎo)入，揭示課題媽媽買3個碗用了元。如果買8個同樣的碗，需要多少錢？媽媽買3個碗用了18元。如果買8個同樣的碗，需要多少錢？

教學(xué)過程

問題：這個問題熟悉嗎？還記得怎樣解答嗎？導(dǎo)入：這是上節(jié)課我們研究的內(nèi)容，大家還畫了圖幫助理解，這節(jié)課我們繼續(xù)研究一些實際問題。二、畫圖理解，比較感悟（一）呈現(xiàn)題目，明確題意媽媽的錢買6元一個的碗，正好可以6個。用這些錢買9元一個的碗，可以買幾個？問題：讀一讀，互相說一說知道了什么。（二）畫線段圖，加深理解媽媽的錢買6元一個的碗，正好可以6個。用這些錢買9元一個的碗，可以買幾個？問題：1.能把你知道的用圖表示出來嗎？試一試。2.看圖，給大家講一講你的理解。三、探究新知。（一）分析解答，回顧反思媽媽的錢買6元一個的碗，正好可以6個。用這些錢買9元一個的碗，可以買幾個？問題：1.“可以買幾個”說一說你是怎樣想的。2.解答正確么？你是怎樣考慮的？回憶：這個問題我們是怎樣解答的？（二）對比感悟，提升認(rèn)識媽媽買3個碗用了元。如果買8個同樣的碗，需要多少錢？

媽媽的錢買6元一個的碗，正好可以6個。用這些錢買9元一個的碗，可以買幾個？問題：觀察我們研究的這兩個實際問題，你有什么想對大家說的？四、鞏固練習(xí)，加深理解小華讀一本書，每天讀6頁，4天可以讀完。（1）如果每天讀8頁，幾天可以讀完？（2）如果他3天讀完這本書，平均每天讀幾頁？要求：①讀一讀，把你的理解用圖表示出來。②（展示學(xué)生圖）你懂這位同學(xué)的意思嗎？③獨立解答，訂正。五、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？

形成性測試或鞏固練習(xí)課外拓展及作業(yè)布置板書設(shè)計

一、一批大米，搬運工每次運8袋，三次可以運完，如果每次運6袋，幾次運完？二、貝貝