第第頁(yè)三基三嚴(yán)心得體會(huì)本學(xué)期我校組織學(xué)習(xí)了“三基建立工作材料”，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我得知“三基”是指基層組織、根底工作和根本力量。做為一名青年教育工，我們應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中去，結(jié)合自身實(shí)際，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

首先，要樹(shù)立正確的教育觀念。教師在教育活動(dòng)中，首先要樹(shù)立正確的教育理念，即：要樹(shù)立以人為本的教育理念，培育同學(xué)的人文精神，進(jìn)展同學(xué)的獨(dú)特特長(zhǎng)，塑造同學(xué)的完善人格，為同學(xué)終生進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。我認(rèn)為要教會(huì)同學(xué)生活。一個(gè)不會(huì)生活的孩子，他就不行能感覺(jué)到生活的美妙。假設(shè)把同學(xué)的生活單單理解為學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺(jué)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。作為教師，應(yīng)當(dāng)有“生活到處皆課堂”的理念，能用睿智的頭腦，引導(dǎo)同學(xué)；聰明的雙眼，觀看同學(xué)；靈敏的耳朵，傾聽(tīng)同學(xué)。準(zhǔn)時(shí)教育引導(dǎo)同學(xué)如何更好的享受生活。教師不只是“教書(shū)匠”，更是同學(xué)學(xué)會(huì)做人的引領(lǐng)者；不只是學(xué)問(wèn)的傳授者，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者；不只是教育工，還應(yīng)當(dāng)是教育規(guī)律的討論者。

其次，要樹(shù)立正確同學(xué)觀：同學(xué)是進(jìn)展的個(gè)體，是可以塑造的人，他們是具有的思想、觀點(diǎn)的人，是學(xué)習(xí)的主體。在處理師生問(wèn)題上，不能強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，而要強(qiáng)調(diào)民主、公平、敬重和欣賞；在對(duì)待自我上，要經(jīng)常反思，每日“三省吾身”；在對(duì)待同事上，要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要互相合作，共謀進(jìn)展。

第三，要有良好的師德修養(yǎng)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。與其它的職業(yè)比擬，教師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，教師的職業(yè)要求教師應(yīng)當(dāng)具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)的核心就表達(dá)在一個(gè)“愛(ài)”字上，一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他專(zhuān)心教了多少年書(shū)。我們有些教師他年復(fù)一年的教，教了一輩子書(shū)，卻從未在教書(shū)的過(guò)程中，找到樂(lè)趣，心中也從未涌起愛(ài)的激情，因此，他也沒(méi)有把握到教育的真諦，也沒(méi)有取得教育的勝利。良好的師德修養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是投入全身心的力氣，去愛(ài)教育、愛(ài)同學(xué)。你愛(ài)教育事業(yè)，你才會(huì)取得事業(yè)勝利的樂(lè)趣；你愛(ài)同學(xué)，你才會(huì)獨(dú)具慧眼，覺(jué)察每個(gè)同學(xué)的潛能，鼓舞同學(xué)不斷的探究，才能使同學(xué)的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。

第四、要有科學(xué)的創(chuàng)新精神。教師是引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入科學(xué)殿堂和鼓勵(lì)同學(xué)攀登科學(xué)頂峰的領(lǐng)路人。崇尚科學(xué)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，進(jìn)展科學(xué)創(chuàng)新，是教師的主要職責(zé)?？茖W(xué)最根本的要求是求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新。教師的'科學(xué)精神表達(dá)在教學(xué)科研的方方面面：在教學(xué)中敢于提出疑問(wèn)，提出自己的新見(jiàn)解，并不斷地探究真理；將自己的科研成果自然地融入到授課內(nèi)容之中，既要灌輸學(xué)問(wèn)，更要教授方法，既要學(xué)習(xí)先賢，又能突破陳規(guī)。高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍和高校管理隊(duì)伍首先必需是有科學(xué)創(chuàng)新精神的隊(duì)伍，這樣學(xué)校才是培育創(chuàng)新人才的基地，才能有效地推動(dòng)素養(yǎng)教育，為社會(huì)為國(guó)家培育具有創(chuàng)新精神的人才。

作為一名有現(xiàn)代教育意識(shí)的教師要與時(shí)俱進(jìn)，把握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為我們的教學(xué)效勞。

當(dāng)然當(dāng)好一名人民教師要做到的還許多許多。只要我們能不斷的、仔細(xì)的去完善自我，用我們的愛(ài)心、敬業(yè)的激情去做好教育工作，就能成為一名合格的人民教師。

三基三嚴(yán)心得體會(huì)〔二〕

為進(jìn)一步提高我院青年醫(yī)師的臨床理論水平，強(qiáng)化操作技能培訓(xùn)，保證醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療平安，2022年2月至4月，醫(yī)學(xué)教育科組織“三基”技能培訓(xùn)，參與對(duì)象為全體住院醫(yī)師、標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)醫(yī)師及三年以下主治醫(yī)師，共計(jì)346名，涉及34個(gè)臨床科室，各操作工程106場(chǎng)。同時(shí)，3月27日，我科還組織了3場(chǎng)“三基”理論考核，參與人數(shù)250名。

“三基”即根底理論、根本學(xué)問(wèn)、根本技能；“三嚴(yán)”即嚴(yán)格要求、嚴(yán)密組織、嚴(yán)謹(jǐn)看法。為到達(dá)“全員參加，強(qiáng)化根底，注意實(shí)效”的目標(biāo)，我科結(jié)合以往的培訓(xùn)閱歷，將今年培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化，培訓(xùn)形式進(jìn)一步創(chuàng)新，實(shí)行以考代培的方式進(jìn)展，用現(xiàn)場(chǎng)考核代替培訓(xùn)講解?？己斯こ逃校汗撬璐┐绦g(shù)、胸腔穿刺術(shù)、電除顫、腰椎穿刺術(shù)、胸部體格檢查、呼吸機(jī)使用、徒手心肺復(fù)蘇以及傷口換藥八項(xiàng)，全體培訓(xùn)對(duì)象分為28組，每組12人左右，每人每項(xiàng)操作限制時(shí)間，操作完畢考核專(zhuān)家產(chǎn)場(chǎng)打分，并指導(dǎo)操作過(guò)程的留意點(diǎn)。培訓(xùn)完畢后，每個(gè)“三基”培訓(xùn)對(duì)象的各項(xiàng)得分，各場(chǎng)名次，平均得分，平均名次以及遲到缺考狀況均記錄在案。對(duì)于操作結(jié)果以“合格”、“不合格”的形式公布，在全院范圍內(nèi)形成“以技術(shù)精、操作熟為榮；以素養(yǎng)低、水平差為恥”的良好學(xué)習(xí)氣氛。

“三基”培訓(xùn)不僅是提高臨床醫(yī)師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的根本途徑，也是保證醫(yī)療質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在本次“三基”培訓(xùn)過(guò)程中，各考核專(zhuān)家特別重視、仔細(xì)培訓(xùn)，各培訓(xùn)對(duì)象仔細(xì)對(duì)待、補(bǔ)缺補(bǔ)漏。通過(guò)這種以考代培的方式，使培訓(xùn)對(duì)象熟悉到自身在臨床操作上的缺乏，進(jìn)而不斷學(xué)習(xí)、強(qiáng)化技能，有效地把所學(xué)所練的內(nèi)容落實(shí)到各自的臨床工作當(dāng)中。根據(jù)打算，今年下半年擬開(kāi)展其