實驗小學教科研積極分子評選辦法隨著社會一步步向前進展，人們運用到教科研,樂觀分子,評比,方法的場合不斷增多，我們該怎么寫作相關的內容呢？以下是文庫我?guī)痛蠹艺碓囼瀸W校教科研樂觀分子評比方法，歡迎閱讀保藏。

一、指導思想：

為激勵老師投身于教育科研，促進老師專業(yè)進展，特制定本方法。

二、評價基本標準：

㈠教科研樂觀分子的評價標準。

1、一年內在武進區(qū)級論文評比中獲一等獎，或市級及以上獲獎，或在武進區(qū)級及以上報刊上發(fā)表，不少于兩篇。

2、參加區(qū)級以上課題討論。

㈡教科研標兵的評價標準

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1、一年內在常州市級論文評比中獲一等獎，或省級及以上獲獎，或在常州市級及以上報刊上發(fā)表，不少于兩篇。

2、參加區(qū)級以上課題討論。

三、操作方法：

1、一年評定一次。

2、在自愿申報的基礎上進行評定，申報表由老師自己填寫。

3、每學年末將由教科室審核后公示，然后報校長室認定。

4、凡被評為"教科研標兵'和"教科研樂觀分子'的老師將由學校頒發(fā)證書，并賜予肯定的物質嘉獎。

本方法解釋權屬校長室

篇2:雙語學校教科研量化考核細則

一、學習與討論(10分)

1、完成學校推舉的專業(yè)書籍閱讀，并撰寫讀書筆記。(6分)

2、每位任課老師都確定一個專業(yè)專題探究方向，依據(jù)探究方向閱讀相關專著和學術資料(4分)。

二、教學常規(guī)工作檢查(10分)

1、備教改輔考月檢查按5、3、1記入總分

2、集體備課按時參與，樂觀發(fā)言，并擔當肯定的工作(5分)

三、教(科)研活動、培訓及新老師培育(20分)

1、樂觀參與各種校本培訓學習活動(6分)：1次計2分。

2、樂觀參與教科研活動(10分)

(1)公開課：校級1分、縣級2分、市級4分。

(2)說課、議課、評課：校級1分、縣級2分、市級3分。

(3)專題報告：校級2分、縣級3分、市級4分。

3、青藍工程(4分)

經(jīng)考核分別給優(yōu)秀師徒加分：師傅方按A等4分、B等2分、C等1分計分，徒弟方酌情給分。

四、老師進展中心(20分)

1、樂觀參與老師進展中心活動，仔細記錄學習內容(4分)

2、仔細撰寫博客，每月上傳一篇博文(4分)，文章被選為精華的加2分，

3、為老師開設專題講座，共享讀書心得(4分)

4、每學期每人撰寫一篇教育教學論文或案例等參與校級或縣市評比(4分)

5、仔細規(guī)劃自己專業(yè)進展，準時總結自己專業(yè)成進步程狀況(4分)

五、課題討論(10分;不封頂)

1、課題立項：省、市、縣、校級課題主持人分別計6分、4分、2分、0.5分，省、市、縣級課題參加者分別計3分、2分、1分。

2、課題討論有過程記錄(3分)：期末按時上交討論過程記錄冊3分、遲交2分、不交0分。

3、有結題報告或階段小結(3分)：

課題結題有結題報告(2分)、每學期期中有上交階段小結(1分)

六、成果獲獎(15分，教育主管部門進行;不封頂)

1、論文、案例、課題成果評比：縣級2～4分、市級3～5分、省級5～7分。

2、論文發(fā)表：校級1分、縣、市級2分、省級3分、國家級5分。

七、老師業(yè)務競賽(10分;不封頂)

1、教學基本功等評比：省級8分、市級5分、縣級3分、校級2分。

2、優(yōu)質課評比：省級7分、市級5～3分、縣級4～2分、校級1分。

八、學科競賽(10分，不封頂)

1、省、市、縣一等獎每人分別記10分、5分、3分;

2、省、市、縣二等獎每人分別記8分、4分、2分;

3、省、市、縣三等獎每人分別記5分、2分、1分

4、其他競賽依據(jù)詳細狀況酌情給分。

說明：

(1)本考核細則滿分100分;

(2)考核分達85分以上為優(yōu)秀，良好比例掌握在考核人數(shù)的40%;

(3)老師寒暑假績效工資以此考核結果按比例發(fā)放;

(4)本量化考核細則內容依據(jù)學校進展狀況逐年完善。

篇3:試驗學校教科研社團活動方案

一、活動目的

設立贛榆試驗學校教科研社團，是為了滿意我校愛好教育科學討論的老師需求，也為了進一步激發(fā)我校中青年老師教科研的愛好，營造深厚的教科研氛圍，養(yǎng)成良好的教科研習慣，提高教科研水平和教育教學力量，打造學習討論型老師群體，提高我校老師的綜合素養(yǎng)。使教科研真正促進我校課程改革進展，促進教學質量提高，促進同學健康成長，助力老師專業(yè)進展。

二、活動主題

教科研，提升核心素養(yǎng)，享受教育生活。

三、活動口號

建學習型組織，做討論型老師

四、活動成員：

組長：蘇西云

組員：張艷李秀平王玉蘭仲崇柱徐玲毛慶艷王秀琴王菲徐蓮花李艷青

五、活動內容

1.課題的選題及課題申報評審書的撰寫爭論。成員之間相互溝通自己的教育教學工作中遇到的難題，梳理哪一些可以成為討論的方向，確定討論的內容，進而篩選課題的選題。溝通自己在聽課、讀書或者參與活動時的感受、啟發(fā)或者觸動，從中篩選出有價值的議題，相互溝通，共同出謀劃策，確立討論內容，商定討論主題。

2.爭論如何搜集資料，怎樣進行文獻綜述，如何在前人討論的基礎上找尋對自己有益的關心，進而開展自己的討論工作。

3.爭論在日常教育教同學活中如何在討論的基礎上處理突發(fā)大事，怎樣記錄教育教同學活中的疑難問題、好的做法和好的想法。

4.爭論在討論的過程中如何去查找理論的支持，如何去參考其他教者的處理方法，怎樣把諸多的做法進行有效地梳理，形成文字，如何尋求發(fā)表的途徑。

5.爭論如何編制課題實施方案，怎樣詳細實施?在實施中遇到了哪些難題?如何尋求關心等。

6.爭論如何把平常的日常教育教學工作與教科研工作緊密結合，削減教科研工作的負擔，促使教科研工作日?；?。

五、活動支配：

第一次活動：

1.活動時間：9月11日下午

2.活動地點：小會議室

其次次活動：

1.活動時間：10月9下午

2.活動地點：德育室

第三次活動：

1.活動時間：10月30日下午

2.活動地點：小會議室

第四次活動：

1.活動時間：11月20日下午

2.活動地點：小會議室

第五次活動：

1.活動時間：12月11日下午

2.活動地點：小會議室

第六次活動：

1.活動時間：1月8日下午

2.活動地點：小會議室

六、活動要求：

1.自主梳理問題，擬定課題申報評審書的撰寫，搜集遇到的難題，并初步自行解決。并借助閱讀《老師如何做討論》《教育討論方法》等關于教科研指導方面的書籍和借鑒一些立項勝利的優(yōu)秀課題申報評審書，具體了解課題討論的方法和步驟等學問，指導自己的實踐操作。請各位老師撰寫質量較高的討論及閱讀心得體會，上傳至老師博客，每位成員仔細閱讀組內他人文章后，進行溝通研討，同時進行回復。

2.在教育教學工作或者讀書、參與各類活動中的觸動、遇到的難題和感悟及思索梳理出的有價值的議題提出來，大家有針對性的談論，選擇有愛好、有價值的部分有針對性地討論，找出背后的理論支持，服務于教育教學，解決教育教學中的難題，并形成文字，優(yōu)秀的可以提升至教育教學論文。

3.感悟溝通。成員在平常閱讀、討論與教育教學過程中隨時溝通，可利用群相互進行溝通，隨時共享討論成果。每隔3周開展一次集中溝通研討活動，集體討論和探討確定的議題，把討論、學習和思索后領悟到的東西運用到實際工作中去，將閱歷與熟悉毫無保留的呈現(xiàn)出來，在溝通和碰撞中發(fā)覺別人的獨到之處，從而突破和超越自己的熟悉，形成群體的才智和更高層次的共識。

4.網(wǎng)絡互動。全部成員均要建立個人博客，每月至少必需發(fā)表2篇讀書心得，利用網(wǎng)絡的平臺進行互動，上傳自己的原創(chuàng)文章。通過溝通準時通報社團活動內容和活動效果等，達到傳播優(yōu)秀思想、滲透先進理念、指導詳細教育教學行為的目的，提高