三小校本研訓工作自評報告工作與生活中常常需要使用到研訓,校本,報告相關的資訊，這也正越來越成為工作中的必需，為此收集整理了以下三小校本研訓工作自評報告，歡迎借鑒參考，盼望對大家有所關心。

城沙三小校本研訓工作自評報告

城沙三小歷史悠久，學校前身創(chuàng)建于解放初期。幾經受史滄桑，1994年8月，城沙鎮(zhèn)校網調整，成立城沙鎮(zhèn)第三學校，是一所實施學校教育的義務教育公辦學校。學校座落于大羅山天柱寺山腳下，交通便利，校內綠樹成蔭，燕雀成群，環(huán)境美麗。學校曾榮獲浙江省三類標準化學校、省體育特色學校、溫州市學校生日常行為規(guī)范達標學校、龍灣區(qū)體育（跆拳道）特色學校、龍灣區(qū)文明單位、區(qū)藝術教育先進集體、區(qū)校本培訓基地、區(qū)綠色學校。

學?，F(xiàn)有13個教學班，同學562人，其中新居民子女438人，占78%。有在編在職公辦老師27人，自聘合同制老師6人。其中大專以上學歷28人，占84.85%，高校本科15人，占45.46%，學校高級老師13人，占39.39%，其比例較高，保證了教育教學質量的穩(wěn)步提高。35周歲以下老師26人，占78.79%，其中市級學科骨干1人，區(qū)級學科骨干2人，合作校學科骨干4名、骨干班主任2名，校級學科骨干4名，年富力強，潛力較大，易于接受新思想新觀念。

學校依托區(qū)老師進展中心培訓平臺，創(chuàng)新培訓載體，加強培訓管理，老師隊伍素養(yǎng)不斷提高；把握新公民學校進展中心合作機制，邀請北京師范高校、北京高校的知名教授到校講學，全體老師樂觀參加，加強反思、反饋、總結、溝通等形式予以拓展和進展，使之內化并付諸于教育教學行為之中。利用拓展活動拓展老師視野。增進老師間的溝通、協(xié)作，增加團隊分散力，播撒信任、合作、溝通的團隊理念。使廣闊教職工充分感受到學校的進展、共享到學校進展的成果?；诶蠋熜枨蟮呐嘤?。一方面，為滿意老師基本要求，扎實推動"方法論'式的培訓，另一方面，在樂觀聘請本區(qū)、本市的教學名家上示范課的基礎上再作講座，既學習其教學模式，又明確為什么這么教，知其然又知其所以然，讓老師體驗"價值論'式的培訓。

學校依據(jù)《溫州市龍灣區(qū)教育局關于推動中學校校本研訓工作的看法》、《龍灣區(qū)中學校校本研訓管理細則（試行）》、《龍灣區(qū)中學校老師學科素養(yǎng)提升行動實施看法》、《龍灣區(qū)中學校老師專業(yè)進展學科研訓基地學校認定方法（試行）》、《龍灣區(qū)老師進展中心《關于開展中學校校本研訓資格學?？己嗽u估的通知》和《龍灣區(qū)中學校校本研訓資格學校評估指標體系（試行）》等有關通知和規(guī)定，仔細開展了校本研訓工作，嚴格自律自查，樂觀接受上級領導對我校校本教研工作的考評。

一、科學管理制度保障

1、加強校本培訓工作的領導

我校成立由校長任組長、各班子成員為組員的校本培訓工作領導小組，依托校教科室和教研組，確定專人，詳細組織實施校本培訓工作。

領導小組對學校校本教研工作進行規(guī)范、組織、實施、檢查，確保了我校校本教研工作的有效開展。在工作中，校長高度重視校本教研工作，親自參與校本教研工作,隔周的班子會議和老師會議中重點強調老師培訓工作，共同討論存在的問題，指導教學教研工作，仔細履行了校本教研第一責任人的職責。學校其他領導和中層干部明確各人職責及任務，校班子常常關于校本研訓工作進行爭論和討論，該項工作已納入校長任期工作目標，有長遠規(guī)劃及年度工作方案。

2、完善校本培訓的管理體制

我校依據(jù)上級文件精神和本校校本研訓實際，制訂了《城沙三小校本研訓制度》、《規(guī)范教研組評估方案》、《教科研制度》、教學常規(guī)月考核制度、期末老師考核制度等，對培訓質量、培訓效益準時進行考評、評估與反思，將培訓考核與期末老師考核結合起來，與老師工資、評優(yōu)評先相掛鉤，主見對老師實行激勵評價。開展規(guī)范教研組評比，對校本研訓工作做好常規(guī)引領和評價管理，以促進教研組的常規(guī)化和主題化，更好地服務于老師培訓和同學學習。

學校依據(jù)文件要求制定了《校本培訓和老師進展五年規(guī)劃》，做好素養(yǎng)提升五年規(guī)劃、90學時集中培訓參與人員的規(guī)劃，并依據(jù)規(guī)劃和實際狀況制定年度培訓方案，確定培訓內容，實行多種形式組織實施研訓工作，做好過程性工作的管理和檔案收集整理以及研訓學分的管理、申請工作。同時規(guī)范教研組建設，教研組長做好學科研訓工作方案和實施管理，期末做好總結工作，為老師教研學習、提高課堂教學的有效性服務。

3、加強校本研訓成果的管理

學校加強教科研成果的管理，對各類成果登記清晰，統(tǒng)計完整，數(shù)據(jù)精確?????，適時結集教研成果編印成冊。同時收集、整理校本教研工作的方案、總結和各類教研活動記錄、各類專題講座稿件、老師教學閱歷論文（案例）、老師成長檔案、專題（或課題）討論資料檔案，分別編制名目專檔存列，建立了校本教研資源庫。還在校內網上建立資源庫，定期上傳老師的教育教學資源。

4、保障研訓經費和研訓設施的到位

學校充分利用現(xiàn)有條件，并加大各項投入，特地制定了《教科研成果嘉獎方法》，對取得成果的老師賜予精神物質嘉獎，調動了老師參加校本培訓的樂觀性。學校對老師培訓舍得投入，鼓舞老師參與各級各類培訓，同時邀請專家教授到校指導，準時更新觀念和方法，提升老師素養(yǎng)。依據(jù)需要，學校購進了足量的期刊雜志及錄像資料，圖書室、閱覽室面對全校師生開放。校內網建設完善，老師每人一臺手提電腦，老師辦公室一臺電腦，每個教室均配備多媒體設施，且全部聯(lián)網，這一切為校本培訓營造了良好環(huán)境和條件。

二、注意過程形式多樣

1、師德培訓

學校以公平第一，敬重差異的理念為中心，在每學年，校長都要向老師和同學解讀學校辦學宗旨、理念，解讀相關文件，并在暑期師德培訓和平常學習中加強師德教育如何加強自身素養(yǎng)，提高師德修養(yǎng)。

我校每年必做的一項師德培訓項目是拓展培訓。這樣的培訓以體驗式的學習方式帶給老師們新的視角和心理，從而對同學的學習心理和學習方式有更加深刻地思索。****年我們和龍灣二小、龍灣外國語學校一起聯(lián)誼開展了老師拓展培訓，老師們反響良好。

我們還把暑期師德連續(xù)到平常的老師學習，開展了系列師德教育活動，把講師團老師請來給老師們做講座，同時校長親自上陣給大家進行"七一'講話精神、陶行知教育思想的講座，學校組織老師參與師德征文評比和演講評比，和老師們簽訂師德協(xié)議書等。

2、校本教研

在區(qū)進展中心帶領下，我校始終常規(guī)性地開展校本教研活動。我們每學期組織老師開展聽評課、集體備課、作業(yè)和評價爭論等活動。這些活動，都是基于老師在教育教學中所遇到的疑難問題，出于老師的主動解決問題的心理。平常，各教研組之間開展活動樂觀，爭論熱鬧，老師之間學習熱忱深厚，因此在同學教育方面取得有目共睹的成果，受到上級領導和家長的確定。

****年我們的教研主題是關注提高課堂教學和作業(yè)的有效性，指導思想是減負提質。我們初涉課堂觀看，學習理論，琢磨觀課表，研討問題，大家雖然有所疑議，但投入熱忱還是挺高的。我們圍繞高效作業(yè)這個主題，在學校層面提出了學習主題，請張作仁老師給大家做作業(yè)設計和評價的講座，并結合老師的作業(yè)設計做指導；在教研組層面，我們學習了學科作業(yè)設計的理論和案例，并依據(jù)區(qū)教學規(guī)范達標評比項目開展老師的學習和撰寫，在教學研討中針對作業(yè)這一塊內容開展了研討和思索。由于老師在校時間特殊勞碌和各級各類培訓的增加，有時教研時間不夠，我們還把教研活動從研訓日延長到了校內網老師論壇上，把網上學習爭論和網下改進研討相結合。

2022年初，我們確立了以"課堂作業(yè)設計'為主題綻開教研組磨課活動，準備通過課題驅動、文本解讀、集體備課、理論學習、觀課議課、研討改進、多次磨課、案例學習、案例撰寫、等一系列的活動，使老師樹立教學討論的意識、查找教學討論的方法、提高解讀文本和解讀同學的力量、促進教學力量的提高、。學校同時請專家老師來給大家做相關的指導和培訓，使大家在做中產生的疑問和思索能夠得到解決和產生深一層次的思索，能夠逐步往教學討論的路上走下去。

3、專家引領

為了進展和開闊老師的視野，提高老師的修養(yǎng)，學校聘請北師大、華師大的知名教授陳健翔、肖川等老師為老師作專題講座。邀請市區(qū)專家來給老師指導教育教學工作，有白麗麗校長攜周一貫特級老師來校關心我們理清管理思路，有市教研室陳素平和張作仁老師給我們的課題教導迷津，有區(qū)老師進展中心曾主任、陳科長、蔡海平老師、曹俊老師等來給我們做最基本的引領。這些講座和指導，有針對學校文化建設、老師學習理念等"為什么'的問題，也有針對老師教學和教研中產生的"做什么'"怎么做'的問題，從理論和實踐兩個層面來提高老師的專業(yè)修養(yǎng)和力量。由于這些培訓都是從老師自身的專業(yè)需求和實踐中的問題而來的，老師們學得也特殊仔細。

4、骨干評比

為了給青年老師一個學習和展現(xiàn)專業(yè)力量的平臺，我校自去年年底至今年初開展了校學科骨干評比，老師們踴躍報名參與，經受了量化考核、現(xiàn)場答辯、課堂教學激烈的評比，取得了優(yōu)秀的成果。老師們在這個過程中得到了很好的熬煉，提高了對自我力量的認定和信念。在今年的合作校學科骨干評比中，個個都大顯身手，展現(xiàn)出了良好的個人專業(yè)素養(yǎng)。本學期還將開展新老師的新苗獎評比等其他活動，力求給老師創(chuàng)設一個和諧、進取的學習環(huán)境。

5、科研引領

兩位校長在老師科研方面提倡日常滲透式的培訓和專家正規(guī)指導結合，鼓舞老師結合工作中存在的問題為例來開展討論，不以成果為目的，人人參加，人人成長，各有收獲。如我們在校本課程討論方面，從一開頭的沒有目標到開設體藝2+1和社團活動，再到活動項目的精簡，到現(xiàn)在的大家合作編撰校本課程教材，經受了很長一段時間的盲目到清楚，現(xiàn)在依舊還有很多問題等待我們去完善。我們還邀請了市教研院陳素平老師和張作仁老師以及區(qū)進展中心蔡老師來指導我校的兩個市級和區(qū)級課題的論證和實施。在這樣的過程中，老師們的進步是顯著的。

****年9月，我們的一個市級課題順當結題。同時在討論的還有兩個市、區(qū)級老師小課題。2022年，我校又申報了體育和數(shù)學兩個課題，特殊是體育課題《國際田聯(lián)少兒趣味田徑對提高新公民學校3至4班級同學身體素養(yǎng)的實效性討論》，更是教育部重點課題《國際田聯(lián)少兒趣味田徑對提高中學校生身體素養(yǎng)的實效性討論》的子課題。為了做好這個課題，提高我校同學的體育素養(yǎng)，張校長親自主持，學校還特殊引進了一批體育器材。

6、擔當活動

****年我校擔當了區(qū)學校數(shù)學教研組長會議和體育學科素養(yǎng)提升兩項活動，為老師參加區(qū)級活動，經受區(qū)學科研訓活動的過程增加了體驗和鼓舞，也使領導看到我們學校老師的力量和努力，鼓舞老師逐步向區(qū)級骨干方向行走。

7、自修學習

要做一名討論型的老師，必備條件之一是有較劇烈的讀書學習的愿望。我們對此做了規(guī)定：每人每年至少讀一本教育書籍，看若干雜志，摘錄讀書筆記，寫一篇讀書心得，寫一篇論文或案例，上一節(jié)公開課，上交教學設計和教學反思，交2篇較具體的評課稿。我們還鼓舞老師開設博客，以博客為溝通學習的陣地，樂觀撰寫教育教學的反思。在專業(yè)閱讀方面，我們就做了多種嘗試，從開頭的摘錄筆記到后來的書旁隨筆再到這個學期的博客記錄，從老師的自由閱讀和依據(jù)老師的需求來給大家購買教育專著，從現(xiàn)場溝通到網絡溝通，我們力求使老師們喜愛讀書，讀有所得，讀有所用，不做無用功。為鼓舞老師學習，我們組織先進教研組評比、優(yōu)秀博客評比、論文評比、基本功評比等，讓老師們得以呈現(xiàn)自己的學習成果，一展長才。在區(qū)級的各項評比中，我們的獲獎人次和等級的可喜的提高也證明白老師們付出的努力和學習的成果。我校還每年收集整理大家的學習討論成果，匯編成成果集，把這些努力和成果都呈現(xiàn)出來。

8、班主任培訓

班主任是學校工作的重要力氣，班主任素養(yǎng)的凹凸直接影響教育教學效果和同學的素養(yǎng)。我校生源的特別性更是加重了班主任這個工作的困難程度，因此，我們把原本每周一的老師例會變成隔周會議，隔周學習，施校長更提出每月一次開展班主任工作閱歷學習溝通。每個班主任預備溝通材料，每次三人來談自己的班主任工作中的閱歷和困惑，其他老師參加爭論。真是不聽不知道，一聽大驚喜。原來我們身邊的每個老師都是那么優(yōu)秀，都對自己的工作有著深化的思索和良好的共性的方法。當然也存在一些理念和做法上的困惑，不過，最讓我們欣慰的是，一點困惑提出來，可能就有許多老師來關心我們一起分析解決，而一點閱歷提出來，則每個人都收獲了一種新方法。這樣的培訓方式讓我們每位參加的老師都很喜愛。我們預備把這項培訓連續(xù)做深做寬，以解決問題和溝通閱歷為主題，增加形式和內容，形成一個特色培訓模塊，提煉出肯定的模式，讓培訓真正成為大家所需要所喜愛的培訓。

三、存在問題深加思索

學校老師具有具有較高的工作樂觀性，對同學工作比較熱心樂觀，兢兢業(yè)業(yè)，辛勤付出。也由于我校外來同學和家長的特別狀況，我校老師普遍認為自己在老師個人專業(yè)進展方面沒有時間和精力去提高，個人專業(yè)進展方面存在肯定的倦怠。****年以來，由于培訓大量增加，老師的工學沖突更加大，老師們忙于學習和代課，在同學教學方面投入精力和時間也很難保證以往的高效。部分老師對專業(yè)進展、教育科研方面存在不理解狀況，相關理論儲備相對缺乏，學校缺少教育教學學習討論氛圍，老師在市區(qū)級以上獲獎層次不高、次數(shù)不多。等等。

校本研訓方面也存在類似問題。老師有參與培訓的樂觀性，卻缺少討論意識，缺少對自己工作和學習的深化反思和記錄。因此，校本研訓要把老師參加樂觀性化為學習與進展的內驅力、堅持力，逐步引導老師走向學習型和討論型的優(yōu)秀老師目標。

篇2:一小綜合教研組研訓方案

灣龍一小綜合教研組研訓方案

教研組研訓方案：

一、研訓指導思想

隨著基礎教育改革的不斷深化，為了更好的適應課程改革的需要，課程與教學的需要，理論與實踐結合的需要。依據(jù)體育、音樂、美術、思品、英語等學科課程實施的要求，從實際動身，進一步加強課程意識，增加社會責任感，課堂教學效能感，樹立新的課程價值觀，以轉變同學學習方式為突破口，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量，促進同學健康、審美觀點及操作力量的進展，同時加強師資隊伍的建設，提高老師自身的專業(yè)學問和業(yè)務力量，與時俱進，爭創(chuàng)本教研組的特色。

二、教研組成員分析：

我們綜合組成員美術、體育、音樂和英語各兩人，加快要請產假的邵曉紅和思品一人共10人，個個都很優(yōu)秀,有肯定的成果合作局教學特色，但是成果代表著過去，人生的閱歷沉淀是珍貴的經受。綜合組有一半的老師是學校中層，有很好的資源與很強的工作力量，且每個老師都有更好地進展自己的想法和樂觀的工作熱忱。在灣龍一小"高，大，上'的漂亮環(huán)境下，我信任他們在自己的教學路上會勇攀教學高峰，有一番大成就，結出累累碩果。

三、研訓目標和研訓重點：

1.充分發(fā)揮教研組的教研功能，提高學科老師的教研力量和業(yè)務水平，鼓舞并組織老師樂觀參與市、區(qū)組織的各學科評比活動。

2.在學?？傮w工作思路和工作方案的基礎上，發(fā)揮各學科特點，有共性有特色地開展工作，爭創(chuàng)亮點，達到效果最大化。

3.抓好團隊精神文明建設，把教研組建設成為規(guī)范化、共性化的教研組。

4.這學期的區(qū)藝術節(jié)和體育節(jié)是我們綜合組的重頭之戲，在管理與參加好工作的同時，不忘自己的業(yè)務提升乃是老師的重點！

5.通過觀摩、磨課研課、教學論壇等形式，引導老師優(yōu)化課堂練習，促進課堂教學方式的變革。

四、主要內容和基本形式

（一）加強教學常規(guī)管理，提高課堂教學效率

老師關注每一個同學，仔細鉆研新課標、新教材，依據(jù)同學實際仔細寫好教案。要制造性地使用教材，并講究備課的實效；仔細解讀備課制度改革方案，本學期將根據(jù)"老師個人鉆研教材--形成共性教案--實施課堂教學--反思記錄教學得失'的過程進行備課。

（二）加強學習，重視提高自身素養(yǎng)。

組織每位老師學習課程標準，學習相關教育理論，指導教學實踐。通過"浙江老師研修網'50學時提高老師的計算機應用水平，同時利用課余時間通過各種形式學習，不斷提高自己的教育理論水平、專業(yè)學問和教學力量。工作中，我們要加強同學科老師之間的溝通與合作，在組內形成一種和諧、默契的同事關系，以求大家共同進步。

（三）開展活動，豐富同學課余生活

抓好特長教學和學科競賽，培育同學的綜合素養(yǎng)，為同學的全面成長搭建舞臺。樂觀指導同學開展課外活動。重視課堂教學的拓展延長，指導同學開展課外活動。處理好各學之間的關系，開展同學喜聞樂見的活動，以賽促學，豐富同學的課余生活，提高同學的創(chuàng)新意識。

（四）改革評價方式，完善評價體系

新的學期，綜合組全體老師將本著為自己的成長負責，為同學的進展負責，為學校的口碑負責的態(tài)度，樂觀投入到教學和教研工作中來，用同學的進步證明自己的努力，用同學的精彩證明自己的優(yōu)秀,在教學過程中注意同學的評價及其過程材料的記錄。

五、保障措施和預期效果

1.每兩周進行一次教研活動，注意活動的有效性，由于綜合組課節(jié)支配不一樣，活動暫定周三。

2.每月對組員進行一次教學常規(guī)檢查，將老師的聽課記錄、課例或案例、反思等文字材料和參與研訓或討論活動的考勤狀況作為教研組檢查、考核的重要依據(jù)。訂正不足之處，共享勝利之處

3.堅持正常的"行健課程'活動，調整策略，轉變原來不好的輔導方法，爭取在藝術節(jié)、科技節(jié)、運動節(jié)、英語節(jié)中獲得好成果。

4.每學期組織一次分學科的有主題的集體備課，滲透"學本理念'，接著根絕區(qū)學科主題，開設組內公開課，以公開課為平臺，提高各自的教學力量。

5.深化教學，發(fā)覺問題，將自己喜愛的問題作為重點主題進行課題討論，并能夠在討論中將表面現(xiàn)象升化為理論層次，形成個人獨特的教學風格。

6.加強教研績效管理，確保研訓實效。以教研組為核心，綻開"主題式'教研活動，讓教研活動減負提質，同時加強教研紀律管理，教研活動必需定時、定點、定人，規(guī)范教研紀律，實施教科研績效考核，確保研訓實效。

1）每人每學期開一節(jié)公開課；

2）每人每學期撰寫一篇論文或案例、課題；

3）每人每學期讀書筆記不少于4篇，共讀《窗邊的小豆豆》，一篇讀后感；

4）每人每學期聽課15-20節(jié)，兩篇評課稿；

5）每人每學期每周至少一篇博客；

6）每天中午10分鐘鋼筆字練習，一學期現(xiàn)場考核一次，選考有彈唱、講故事、繪畫等；

7）完成做成一件事的工作和老師課堂評比。

六、行事歷支配（分區(qū)級和校級兩列內容）：

周次時間校級活動市區(qū)級活動

第2周2.22-2.28

第3周2.29-3.6

1.貫徹方案和研讀教學常規(guī)手冊，布置學期任務；英語和體育組集體備課

區(qū)音體美教研組長會議

第4周3.7-3.13

2.z，z等老師開課

區(qū)龍體人活動；區(qū)英語組長會議

第5周3.14-3.20

校級年輕老師課堂教學評比

區(qū)論文評比

第6周3.21-3.27

行健論壇第十二講：如何撰寫論文暨校班主任工作坊活動3.音樂組集體備課

區(qū)體育16學時培訓，體育教育敘事評比；音樂課堂教學評比

第7周3.28-4.3

4.音樂、體育、思品開課

清明放假

第8周4.4-4.10

區(qū)榮譽獲得老師課堂教學評比

市思品課堂教學評比

第9周4.11-4.17

5.《窗邊的小豆豆》共享會爭論

中國首屆兩岸三地核心素養(yǎng)溝通

第10周4.18-4.24

6.《窗邊的小豆豆》共享會演練

藝術節(jié)表演觀摩活動，龍體人

第11周4.25-5.1

行健論壇第十四講：《窗邊的小豆豆》閱讀共享會

7.教學開放周

五一放假

第12周5.2-5.8

8.各學科評價方案爭論

區(qū)英語活動

第13周5.9-5.15

行健論壇第十五講：班主任論壇

市學校英語新常規(guī)新作業(yè)研討會

第14周5.16-5.22

9.做成一件事的整理驗收預備

第15周5.23-5.29

行健論壇第十六講："做成一件事'結題驗收和評價討論專題會議

區(qū)英語團隊賽課競賽，龍體人活動

第16周5.30-6.5

10.期末各材料整理上交

區(qū)英語學本課堂活動

第17周6.6-6.12

各教研組整理材料、優(yōu)秀教研組評比、師徒結對材料整理（區(qū)校本研準結果考核）

端午放假

第18周6.13-6.19

第19周6.20-6.26

?；竟己吮剡x：校鋼筆現(xiàn)場競賽,

自選（和自己學科有關的）

第20周6.27-7.3

期末考試

期末考試

篇3:二小校本研訓項目方案

元狀二小校本研訓項目方案

（****學年其次學期：****年2月13日--6月10日）

學校：龍灣區(qū)元狀其次學校申報時間：****.2聯(lián)系人及手機號碼：張海/p>

校本研訓項目方案（方案）名稱：以學習活動為載體促學本課堂真落實

項目標準學時：12學時擬參訓人數(shù)：35人

一、研訓目標和研訓重點

1．通過培訓，全校老師能立足實際學情，研讀教材，提高老師的教學設計和課堂教學力量。能有效的運用教學策略和方法，開展同學的學習活動，提升課堂教學的實效。

2．通過學本課堂教學周展現(xiàn)活動促進老師團隊的建設，提升教學水平。

3．以"以學習活動為載體促學本課堂真落實'為主題，開展理論研修、團隊互助、個人實踐、自我反思等活動，提高設計學習活動的力量，促進老師的專業(yè)成長。

4．以"讀書溝通活動'為平臺，促進老師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，老師自身能養(yǎng)成愛閱讀的習慣，從而潛移默化地引領同學也喜愛閱讀。

5.能形成典型的學本課堂教學案例，予以展現(xiàn)和推廣。

二、主要內容和基本形式

（一）落實教學常規(guī)，注意實踐過程

1．發(fā)揮團隊才智，專心研讀教材集體備課有利于增加老師間的合作意識，分散老師的合力，營造良好的教學討論氛圍。新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于同學，也同樣適用于老師。通過集體備課，老師之間學會協(xié)作和共享，提高了工作效率，增加了課堂教學的學問含量。集體磨課能大力促進學校的教科研氛圍。現(xiàn)學校有五個教研組（包括語文組、數(shù)學組、英語組、綜合組、心理健康組），每學期依據(jù)主題，各組開展不少于3次的集體備課。全組老師在教研組長的帶領下，針對某一位老師的前期教學設計進行研討、溝通，并提出修改看法，整理出新的教學設計，讓該老師進行上課，結合上課狀況大家再次提出看法進行修改，再次上課。通過這樣的磨課活動，關心我們的老師深化教材，挖掘教材，將課備好，為勝利的課堂做好鋪墊。怎樣讓集體備課使其理性熟悉能更好地指導實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，仍是我們在討論、探討的一個課題。

2．開展教學觀摩活動，提升老師課堂效率為規(guī)范課堂教學，提高課堂教學有效性，進一步提高老師課堂教學水平，探究新課程理念下的教學新模式、新方法，我們扎實有效地開展教學觀摩活動。每學年要求每一位老師至少要面對全體老師開一節(jié)公開課（新老師每學期至少一次）。努力做到"一師一優(yōu)課，一課一名師'。鼓舞老師之間相互學習，一起爭論，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。這樣在全校范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言樂觀，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，搭建了老師成長的階梯。

（1）學本課堂試點校協(xié)作教研活動--區(qū)級校本培訓的有效開展，需要校際間的閱歷、師資、資源等方面的借鑒與合作。推動校際間的優(yōu)勢互補，我校作為學本課堂試點校之一，將樂觀主動參加協(xié)作教研活動。課堂深度研討有助于老師思索和尋求解決這些問題的基本策略，能夠提升老師的課程實施力量，以及自身專業(yè)的成長。而最終的目標則是優(yōu)化課堂教學，改善同學的學習，促進教育的進展。

（2）面對家長的教學觀摩--校級家長開放日活動家長開放日活動旨在增進家長和學校之間的溝通與溝通，展現(xiàn)我校老師的風采。每學期第十三周，我們支配一個班級段向家長開放課堂，讓我們的家長深化課堂一線，真實感受孩子的課堂表現(xiàn)，感性地傾聽孩子的心聲和上課老師的因材施教。在活動中家長與老師共同溝通，提出珍貴看法，有利于我們的老師更好地改進課堂。

（3）教研組內的教學觀摩--教研組教研組內的教學觀摩是促進我校老師專業(yè)成長，推動教學進展的重要途徑。對于多數(shù)老師來說，這項活動提高了他們的教育教學水平，提升了教育教學才智。我們的老師參與觀摩要做好觀摩記錄，重點登記精彩片段以及存在問題，觀摩結束后，由教研組長組織觀摩老師與講老師課堂教學方法問題交換看法。并對存在問題提出改進看法。全組老師要通過觀摩活動相互溝通評課，仔細總結教學閱歷，取人之長補已之短，更新教學觀念，改革教學手，斷探究教學的新閱歷，提高教學技能，講求課教學的藝術與特色，促進教學質量的全面提高。這樣的"零距離活動'有助于老師發(fā)覺課程改革中遇到的熱點和難點問題。

（二）強化專題培訓，更新教育觀念圍繞主題開展"以學習活動為載體促學本課堂真落實'專題培訓。我們的專題培訓活動分三個層次：

1．教育專家的專業(yè)引領。聘請教育專家蒞臨我校進行專業(yè)引領。一位特級老師說過："僅僅擁有學問的人看到一塊石頭就是一塊石頭，而擁有才智的人卻能在一塊石頭里看到風景，從一粒沙子里發(fā)覺靈魂。'學問只是奠定了老師課堂教學的底氣，而才智卻給老師帶來靈氣，一個有底氣和靈氣的老師在課堂上才會大氣，才會表現(xiàn)出教育機靈。對于年輕老師來說，假如缺乏專家的引領，則很難提升其教學水平。我校通過專家引領的途徑，引導青年老師朝著專業(yè)化進展的道路前行。

2．學校骨干老師的閱歷溝通。我們充分發(fā)揮本校骨干老師的力氣，要求他們每次參與培訓活動時要仔細記、仔細學，讓他們與專家、名師進行"零距離接觸'和"面對面'的溝通，讓他們現(xiàn)場去體驗和感受名師的教學風范，回來之后寫體會，談收獲，并為全體老師做專題講座，有了骨干老師的教導，老師走出了思想上的熟悉誤區(qū)，提升了理念，拓寬了視野，在不斷地才智、溝通中獲得了專業(yè)成長。

3．教研組長的閱歷溝通。教研組是校本研訓的主陣地，是校本研訓的主要載體，是校本研訓的重要依托，是校本研訓的中堅力氣。教研組內的溝通學科性強，針對性也就強。老師的個人成長需要教研組，提升老師課程領導力需要教研組。因此，我們的教研組長由領導策劃力量強的老師擔當。他們結合開學初教研組長會議精神及學校專題培訓主題，在組內開展專題講座，帶領本組老師開展有效培訓。

（三）提倡自主學習，提升理論涵養(yǎng)

1．樂觀開展愛閱讀活動為進一步提升老師教學基本技能，切實提高老師自身素養(yǎng)，打造一支教藝精湛、敬業(yè)精神強、治學嚴謹、師德高尚的老師隊伍。學校每學年堅持進行讀教育名著寫心得體會活動。學校設有特地的老師書吧，每年都會購置一大批教育類書籍，供老師閱讀，提倡老師做自覺的"學習型老師'。我們的老師人手一本教育專著，在閱讀的同時，做適量的讀書摘錄并寫感受。每學期，學校開展一次讀書閱歷溝通活動，老師之間相互溝通讀書體會，大大提高了老師的理論涵養(yǎng)。深厚的閱讀氛圍提升了老師之間專業(yè)對話的質量。

2．準時反思教學行為任何一個老師，不論其教學力量起點如何，都有必要通過多種途徑對自己的教學進行反思。反思的目的在于提高老師自我教學意識，增加自我指導、自我批判的力量。并能沖破閱歷的束縛，不斷對教學診斷、糾錯、創(chuàng)新。能適應當今教育改革的需要，逐步成長學會教學。從"操作型'老師隊伍中走出來，走向科研合理型。正由于這樣，我們非常注意引導老師進行教學反思。每學期每位老師針對自己的教學觀摩課進行認真、深化的反思，不斷完善自己。

三、保障措施和預期效果

1．創(chuàng)建校本研訓網站，進行電子化管理。為了加強老師間的溝通，加強校本研訓欄目的管理，實現(xiàn)校本研訓"三級'（學科教研組、學校教科室、區(qū)老師進展中心）電子化管理，準時上傳活動材料，進行電子化動態(tài)管理。

2．深化理論學習，不斷提升老師素養(yǎng)。堅持理論聯(lián)系實際，提高學習效果。開展"有效開展學習活動深化討論學本課堂'的專題研討、學習。老師每學期聽課數(shù)不少于15節(jié)，并有評課記錄；每學期閱讀教育理論書籍名著1本，并撰寫讀后感；每學年撰寫案例或論文