詩詞工作總結(jié)1100字

蘇子有詞曰“自古漣漪佳絕地，繞郭荷花，欲把吳興比”。漣水這片熱土，自古土地肥沃，水陸便利，因此經(jīng)濟繁榮，文化昌盛，能人奇士代有風(fēng)騷。自黃河奪淮之后，土地鹽堿化，我縣迅速貧困，但是人民沒有屈服，而是更加努力的興辦教育，加強學(xué)習(xí)，通過改變自己來重建繁榮的漣水，因此也成為有名的教育大縣。近年來，為了繁榮文化，以更好的發(fā)展經(jīng)濟，造福百姓，我縣申請創(chuàng)建“中華詩詞之鄉(xiāng)”，加強詩詞教育，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)懷，得到了各學(xué)校，機關(guān)的響應(yīng)，得到了廣大的老師，學(xué)生及詩詞愛好者的贊許。詩，可以群觀興怨。為了推動詩詞教育，為了創(chuàng)建“中華詩詞之鄉(xiāng)”，漣水縣教育局把詩詞教育作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，以創(chuàng)立漣水縣“中華詩詞之鄉(xiāng)”為契機，成立了以魯局長為組長的漣水縣教育局創(chuàng)建“中華詩詞之鄉(xiāng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，總攬全局，協(xié)調(diào)各方，小組下設(shè)辦公室，用熟知詩詞教育工作的人員負責(zé)具體事宜。辦公室在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，加大了平時的宣揚力度，營造了濃重的學(xué)習(xí)氛圍。增強引導(dǎo)，健全組織，樹立陣地，注重培訓(xùn)，開展豐富多彩的詩教活動，使詩教入校園、入講堂。為了使詩詞工作落到實處，縣教育局還邀請市里的專家舉辦了詩詞講座，培訓(xùn)詩詞工作相關(guān)人員；為了指導(dǎo)具體的詩詞教育工作，安明然等同志還編寫了詩教課堂手冊，各學(xué)校也用各種形式展開了有序的工作。各學(xué)校成立了以校長為組長的詩詞創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詩詞教育進課堂的開展方案，并成了了許多詩社組織，如河網(wǎng)中學(xué)成立《雛鷹詩社》、紅窯實驗學(xué)校成立《思源詩社》、楊口中學(xué)成立《綠塘荷詩社》、實驗小學(xué)成立《春蕾詩社》、幸福里小學(xué)成立《福娃詩社》、南門小學(xué)成立《新荷詩社》、鄭梁梅小學(xué)成立《梅苑詩社》、外國語小學(xué)成立《萌芽詩社》等。各學(xué)校大力營造環(huán)境，在一些醒目的位置，如操場圍欄，室內(nèi)立柱，教室墻面等，張貼了經(jīng)典詩詞作品，詩人介紹；各校指定地點舉辦詩社活動，聘請各地的詩詞專家進行講學(xué)，印刷師生的詩詞作品集來交流學(xué)習(xí)。在詩社里，還張貼了一些優(yōu)秀的師生作品，供學(xué)生們相互學(xué)習(xí)。在課堂上，還舉行朗誦詩詞的比賽，對對子的比賽等，廣大師生積極參與，反響熱烈。經(jīng)過一階段的學(xué)習(xí)。部分學(xué)生已經(jīng)能自如的寫出簡單的格律詩，大部分學(xué)生都能掌握格律，會對一些簡單的對聯(lián)，并能在具體的詩作中運用格律知識，比如，根據(jù)格律辨別多音字的具體讀音，識別入聲字等。同時，很多學(xué)生也反應(yīng)學(xué)到了很多課本上沒有的知識，最直接的就是覺得自己更會讀詩了，還有聲律啟蒙里面的各種文史知識等。同時，教育局還開設(shè)了《漣教詩苑》欄目，讓全縣教師和學(xué)生可以用更大的平臺進行交流學(xué)習(xí)。開展中華經(jīng)典詩詞吟誦會，讓優(yōu)秀的詩詞文化潤澤莘莘學(xué)子心坎。做到有組織、有軌制、有規(guī)劃、有教材、有流動、有陣地、有結(jié)果，讓泛博學(xué)生學(xué)詩詞、用詩詞、賞詩詞，讓詩詞這一中華傳統(tǒng)文化精華隨同青少年康健快活發(fā)展。

第二篇：普豐中學(xué)20xx年度詩詞入校研究工作總結(jié)2300字普豐中學(xué)20xx年度詩詞入校研究工作總結(jié)周衛(wèi)平普豐中學(xué)語文課題組，在市教研室專家的熱情指導(dǎo)以及陽羅中心校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，20xx年度，在課題研究方面實現(xiàn)了零的突破?，F(xiàn)將本年度所開展的工作、所獲得的感悟以及存在的不足，簡要匯報如下：一、所開展的工作：1、結(jié)合沅江市詩詞協(xié)會詩詞入?；顒樱_定了課題，進行了課題的論證與申報20xx年x月—5月，我們學(xué)校為配合沅江市詩詞協(xié)會詩詞入?；顒拥拈_展，在市局教研室專家的指導(dǎo)下，我們開始了課題的醞釀、選擇、論證與申報。為了使研究工作少走彎路，我們課題組主要成員赴市局教研室，聽取了市教研室專家有關(guān)課題研究的專題輔導(dǎo)。6月份，我們所申報的《詩詞入校活動的研究》的微型課題獲準立項。2、制定了切實可行的課題實施方案和各項制度為保證課題研究有步驟、有計劃地進行，我們制定了切實可行的課題實施方案、課題研究的具體計劃、學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、管理制度等。做到了課題研究循序漸進、有的放矢。3、成立了語文課題組及領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)為了確保課題研究工作的順利開展，我們成立了課題小組，并經(jīng)過民主選舉產(chǎn)生了課題組長，依據(jù)各自的特長進行了細致分工，明確了各自的職責(zé)。我們還邀請了中心校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加入我們的課題組，以加強課題組的領(lǐng)導(dǎo)與管理。4、我們還專門編寫和開設(shè)了《中學(xué)生學(xué)詩詞》的校本課程20xx年上學(xué)期，我們選定普豐中學(xué)小學(xué)部六年級班作為詩詞入?；顒訉嶒灠嗉夐_展詩詞入校活動。我們共邀請市詩詞協(xié)會鮑壽康會長、劉四清理事共進行了五次專題講座、每周由周衛(wèi)平老師上一節(jié)詩詞輔導(dǎo)課。20xx年暑假，課題組姚造輝、周衛(wèi)平老師赴益陽參加了益陽市教科所組織的校本教研專題培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，周衛(wèi)平老師就回家編寫出了《中學(xué)生學(xué)詩詞》的校本教材。20xx年下學(xué)期，我們又以我校七年級兩個班級作為實驗班級，并開設(shè)了《中學(xué)生學(xué)詩詞》的校本課程，每周一節(jié)，由周衛(wèi)平老師主講。5、詩詞入校工作與學(xué)校工作緊密結(jié)合①、詩詞入校工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合我們堅持詩教與校園文化建設(shè)相結(jié)合，注重校園詩詞環(huán)境的渲染。走進普豐中學(xué)的校園，隨處可見膾炙人口的詩句、童謠。櫥窗里、花圃內(nèi)、墻壁上，讓人感受到的是一股股濃濃的詩意。每一堵墻壁，每一棵花草都散發(fā)著濃濃的詩香。我們經(jīng)常開展以中華傳統(tǒng)詩詞為內(nèi)容的書法作品和手抄小報的展示。經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞長廊、站牌等處張貼的中華詩詞。學(xué)生耳濡目染的都是中華詩詞，這對他們良好品行和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。②．詩教工作與共青團活動相結(jié)合。我們開展詩詞入校工作，堅持與共青團活動相結(jié)合。每學(xué)年每學(xué)期，我們在制定共青團活動計劃和詩教工作計劃時，相互滲透，相互補充，力爭取得很好的效果。實驗班經(jīng)常組織如“誦詩會、詩歌接龍、詩文演唱、詩詞知識知多少、詩詞名人會、詩詞典故趣聞發(fā)布會”等詩教活動。③．詩教工作與學(xué)生社會實踐活動相結(jié)合。我們已安排參觀、訪問、調(diào)查、采風(fēng)等實踐活動，充分發(fā)揮校外活動場所、社會實踐基地的育人怡情作用。今年，我們已組織部分年級“手拉手”郊游野炊活動，在活動中，我們安排了“春滿洞庭”詩歌實踐。學(xué)生用已學(xué)過的古詩詞贊美眼前的一切，用詩詞抒寫心中的感受。④．詩教工作與學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合。“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。詩教也是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我們將讓詩教與學(xué)科知識學(xué)習(xí)相融合，與各科教學(xué)相融合，通過詩詞配樂，配畫，配新解，將詩詞的吟誦、品味、聆聽、體悟融入語文、音樂、品德與社會、美術(shù)、體育等學(xué)科教學(xué)中。⑤．詩教與學(xué)校常規(guī)教育、日常教育管理工作相結(jié)合。學(xué)校常規(guī)教育涉及學(xué)生生活的方方面面，空洞的說教、嚴厲的管制，收效往往甚微。我們嘗試著用詩歌規(guī)勸學(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為。學(xué)校結(jié)合中學(xué)生日常行為規(guī)范，已編寫《普豐中學(xué)一日常規(guī)歌謠》，內(nèi)容涉及學(xué)校生活各個方面，今后學(xué)校文娛活動或重大表演必有詩詞吟誦，節(jié)目主持必有詩化的語言，詩詞的滲透融合達到了一種勝境。6、我們寫出了一些質(zhì)量較高的研究文章、發(fā)表了相當數(shù)量的詩詞聯(lián)作品本年度，我們課題組成員結(jié)合課題研究工作，注重筆耕不輟。寫出了一些質(zhì)量較高的研究文章，像周衛(wèi)平老師的《以趣詩激趣，提高鑒賞能力》、魯敏老師的《詩化語文課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣》，還有郭星老師的一篇論文均獲省級獎。周衛(wèi)平老師在《湖南詩詞》《桃花侖詩詞》《洞庭晨韻》《洞庭聯(lián)藝》《天下洞庭網(wǎng)》《詩詞網(wǎng)》《沅江教研網(wǎng)》《梅麓詩詞》等詩詞雜志、網(wǎng)站發(fā)表詩詞聯(lián)兩百多首（副）。7、建立了比較完善的課題研究資料庫在開展課題研究的過程中，我們注重了資料的搜集、整理和歸檔，建立了比較完善的研究資料庫。資料庫包括學(xué)習(xí)資料、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、課題新聞、師生詩詞聯(lián)作品等。二、我們的感悟1、詩詞進校園有利于深化素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。無論是詩詞閱讀與賞析，還是進行詩詞創(chuàng)作與交流，都有利于學(xué)生身心健康成長，有利于各方面素質(zhì)的提高。我們把詩教作用概括為：以詩勵志，以詩明德，以詩從善，以詩益智，以詩陶情，以詩向美。它具有培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象思維和創(chuàng)新精神的獨特的素質(zhì)教育功能，促使人的全面發(fā)展。2、詩詞進校園有利于深化課程改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實踐證明詩詞(歌)的引入，可使語文教學(xué)能寓美于教、寓教于樂，豐富了教學(xué)內(nèi)涵，拓展了學(xué)科張力。詩詞的創(chuàng)作源于生活的體驗，它能有效地引導(dǎo)學(xué)生去體驗生活，觀察自然，達到人與自然的融合——“天人合一”的境界。3、詩詞進校園為學(xué)生提供了—個嶄新的展示自我的平臺。來我鄉(xiāng)參加詩教實驗的老師都是沅江詩詞協(xié)會的會員。指導(dǎo)學(xué)生在各種報刊、雜志上發(fā)表詩歌詩詞。為學(xué)生展示自己的才華提供機會，為學(xué)生提供了—個嶄新的展示自我的平臺。三、存在的不足：1、詩詞入校活動還局限于實驗班級，今后還要將其推廣到其他班級，使學(xué)校的文化品位上一個新的臺階。2、課題研究工作要力爭使全組成員都積極參與，不能是主要成員忙過不停，其他成員袖手旁觀。3、處理好縱橫關(guān)系，力爭使學(xué)校落實好活動經(jīng)費。＋詩詞工作總結(jié)發(fā)表于：2023.1.31來自：字數(shù)：1178手機看范文蘇子有詞曰“自古漣漪佳絕地，繞郭荷花，欲把吳興比”。漣水這片熱土，自古土地肥沃，水陸便利，因此經(jīng)濟繁榮，文化昌盛，能人奇士代有風(fēng)騷。自黃河奪淮之后，土地鹽堿化，我縣迅速貧困，但是人民沒有屈服，而是更加努力的興辦教育，加強學(xué)習(xí)，通過改變自己來重建繁榮的漣水，因此也成為有名的教育大縣。近年來，為了繁榮文化，以更好的發(fā)展經(jīng)濟，造福百姓，我縣申請創(chuàng)建“中華詩詞之鄉(xiāng)”，加強詩詞教育，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)懷，得到了各學(xué)校，機關(guān)的響應(yīng)，得到了廣大的老師，學(xué)生及詩詞愛好者的贊許。詩，可以群觀興怨。為了推動詩詞教育，為了創(chuàng)建“中華詩詞之鄉(xiāng)”，漣水縣教育局把詩詞教育作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，以創(chuàng)立漣水縣“中華詩詞之鄉(xiāng)”為契機，成立了以魯局長為組長的漣水縣教育局創(chuàng)建“中華詩詞之鄉(xiāng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，總攬全局，協(xié)調(diào)各方，小組下設(shè)辦公室，用熟知詩詞教育工作的人員負責(zé)具體事宜。辦公室在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，加大了平時的宣揚力度，營造了濃重的學(xué)習(xí)氛圍。增強引導(dǎo)，健全組織，樹立陣地，注重培訓(xùn)，開展豐富多彩的詩教活動，使詩教入校園、入講堂。為了使詩詞工作落到實處，縣教育局還邀請市里的專家舉辦了詩詞講座，培訓(xùn)詩詞工作相關(guān)人員；為了指導(dǎo)具體的詩詞教育工作，安明然等同志還編寫了詩教課堂手冊，各學(xué)校也用各種形式展開了有序的工作。各學(xué)校成立了以校長為組長的詩詞創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詩詞教育進課堂的開展方案，并成了了許多詩社組織，如河網(wǎng)中學(xué)成立《雛鷹詩社》、紅窯實驗學(xué)校成立《思源詩社》、楊口中學(xué)成立《綠塘荷詩社》、實驗小學(xué)成立《春蕾詩社》、幸福里小學(xué)成立《福娃詩社》、南門小學(xué)成立《新荷詩社》、鄭梁梅小學(xué)成立《梅苑詩社》、外國語小學(xué)成立《萌芽詩社》等。各學(xué)校大力營造環(huán)境，在一些醒目的位置，如操場圍欄，室內(nèi)立柱，教室墻面等，張貼了經(jīng)典詩詞作品，詩人介紹；各校指定地點舉辦詩社活動，聘請各地的詩詞專家進行講學(xué)，印刷師生的詩詞作品集來交流學(xué)習(xí)。在詩社里，還張貼了一些優(yōu)秀的師生作品，供學(xué)生們相互學(xué)習(xí)。在課堂上，還舉行朗誦詩詞的比賽，對對子的比賽等，廣大師生積極參與，反響熱烈。經(jīng)過一階段的學(xué)習(xí)。部分學(xué)生已經(jīng)能自如的寫出簡單的格律詩，大部分學(xué)生都能掌握格律，會對一些簡單的對聯(lián)，并能在具體的詩作中運用格律知識，比如，根據(jù)格律辨別多音字的具體讀音，識別入聲字等。同時，很多學(xué)生也反應(yīng)學(xué)到了很多課本上沒有的知識，最直接的就是覺得自己更會讀詩了，還有聲律啟蒙里面的各種文史知識等。同時，教育局還開設(shè)了《漣教詩苑》欄目，讓全縣教師和學(xué)生可以用更大的平臺進行交流學(xué)習(xí)。開展中華經(jīng)典詩詞吟誦會，讓優(yōu)秀的詩詞文化潤澤莘莘學(xué)子心坎。做到有組織、有軌制、有規(guī)劃、有教材、有流動、有陣地、有結(jié)果，讓泛博學(xué)生學(xué)詩詞、用詩詞、賞詩詞，讓詩詞這一中華傳統(tǒng)文化精華隨同青少年康健快活發(fā)展。

第二篇：普豐中學(xué)20xx年度詩詞入校研究工作總結(jié)2300字普豐中學(xué)20xx年度詩詞入校研究工作總結(jié)周衛(wèi)平普豐中學(xué)語文課題組，在市教研室專家的熱情指導(dǎo)以及陽羅中心校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，20xx年度，在課題研究方面實現(xiàn)了零的突破?，F(xiàn)將本年度所開展的工作、所獲得的感悟以及存在的不足，簡要匯報如下：一、所開展的工作：1、結(jié)合沅江市詩詞協(xié)會詩詞入?；顒?，確定了課題，進行了課題的論證與申報20xx年x月—5月，我們學(xué)校為配合沅江市詩詞協(xié)會詩詞入?；顒拥拈_展，在市局教研室專家的指導(dǎo)下，我們開始了課題的醞釀、選擇、論證與申報。為了使研究工作少走彎路，我們課題組主要成員赴市局教研室，聽取了市教研室專家有關(guān)課題研究的專題輔導(dǎo)。6月份，我們所申報的《詩詞入校活動的研究》的微型課題獲準立項。2、制定了切實可行的課題實施方案和各項制度為保證課題研究有步驟、有計劃地進行，我們制定了切實可行的課題實施方案、課題研究的具體計劃、學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、管理制度等。做到了課題研究循序漸進、有的放矢。3、成立了語文課題組及領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)為了確保課題研究工作的順利開展，我們成立了課題小組，并經(jīng)過民主選舉產(chǎn)生了課題組長，依據(jù)各自的特長進行了細致分工，明確了各自的職責(zé)。我們還邀請了中心校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加入我們的課題組，以加強課題組的領(lǐng)導(dǎo)與管理。4、我們還專門編寫和開設(shè)了《中學(xué)生學(xué)詩詞》的校本課程20xx年上學(xué)期，我們選定普豐中學(xué)小學(xué)部六年級班作為詩詞入校活動實驗班級開展詩詞入?；顒印Ｎ覀児惭埵性娫~協(xié)會鮑壽康會長、劉四清理事共進行了五次專題講座、每周由周衛(wèi)平老師上一節(jié)詩詞輔導(dǎo)課。20xx年暑假，課題組姚造輝、周衛(wèi)平老師赴益陽參加了益陽市教科所組織的校本教研專題培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，周衛(wèi)平老師就回家編寫出了《中學(xué)生學(xué)詩詞》的校本教材。20xx年下學(xué)期，我們又以我校七年級兩個班級作為實驗班級，并開設(shè)了《中學(xué)生學(xué)詩詞》的校本課程，每周一節(jié)，由周衛(wèi)平老師主講。5、詩詞入校工作與學(xué)校工作緊密結(jié)合①、詩詞入校工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合我們堅持詩教與校園文化建設(shè)相結(jié)合，注重校園詩詞環(huán)境的渲染。走進普豐中學(xué)的校園，隨處可見膾炙人口的詩句、童謠。櫥窗里、花圃內(nèi)、墻壁上，讓人感受到的是一股股濃濃的詩意。每一堵墻壁，每一棵花草都散發(fā)著濃濃的詩香。我們經(jīng)常開展以中華傳統(tǒng)詩詞為內(nèi)容的書法作品和手抄小報的展示。經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞長廊、站牌等處張貼的中華詩詞。學(xué)生耳濡目染的都是中華詩詞，這對他們良好品行和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。②．詩教工作與共青團活動相結(jié)合。我們開展詩詞入校工作，堅持與共青團活動相結(jié)合。每學(xué)年每學(xué)期，我們在制定共青團活動計劃和詩教工作計劃時，相互滲透，相互補充，力爭取得很好的效果。實驗班經(jīng)常組織如“誦詩會、詩歌接龍、詩文演唱、詩詞知識知多少、詩詞名人會、詩詞典故趣聞發(fā)布會”等詩教活動。③．詩教工作與學(xué)生社會實踐活動相結(jié)合。我們已安排參觀、訪問、調(diào)查、采風(fēng)等實踐活動，充分發(fā)揮校外活動場所、社會實踐基地的育人怡情作用。今年，我們已組織部分年級“手拉手”郊游野炊活動，在活動中，我們安排了“春滿洞庭”詩歌實踐。學(xué)生用已學(xué)過的古詩詞贊美眼前的一切，用詩詞抒寫心中的感受。④．詩教工作與學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。詩教也是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我們將讓詩教與學(xué)科知識學(xué)習(xí)相融合，與各科教學(xué)相融合，通過詩詞配樂，配畫，配新解，將詩詞的吟誦、品味、聆聽、體悟融入語文、音樂、品德與社會、美術(shù)、體育等學(xué)科教學(xué)中。⑤．詩教與學(xué)校常規(guī)教育、日常教育管理工作相結(jié)合。學(xué)校常規(guī)教育涉及學(xué)生生活的方方面面，空洞的說教、嚴厲的管制，收效往往甚微。我們嘗試著用詩歌規(guī)勸學(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為。學(xué)校結(jié)合中學(xué)生日常行為規(guī)范，已編寫《普豐中學(xué)一日常規(guī)歌謠》，內(nèi)容涉及學(xué)校生活各個方面，今后學(xué)校文娛活動或重大表演必有詩詞吟誦，節(jié)目主持必有詩化的語言，詩詞的滲透融合達到了一種勝境。6、我們寫出了一些質(zhì)量較高的研究文章、發(fā)表了相當數(shù)量的詩詞聯(lián)作品本年度，我們課題組成員結(jié)合課題研究工作，注重筆耕不輟。寫出了一些質(zhì)量較高的研究文章，像周衛(wèi)平老師的《以趣詩激趣，提高鑒賞能力》、魯