JKHKSHFLKDHFLKSFHKLDJFLJFDLFJDKJDKHGKDLJFLDSJFLFJLJJSDKPAGEPAGE1KDSJHKDLKJFLJKJDFJDFJLJFJFJJKJJKJJFJKL探索環(huán)境科學(xué)與工程的創(chuàng)新與實(shí)踐研究

摘要：環(huán)境科學(xué)與工程是我國(guó)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展延伸出來(lái)的專(zhuān)業(yè)之一，設(shè)置這一專(zhuān)業(yè)的目的是為了提高人們的環(huán)境科學(xué)意識(shí)，培育具備高素質(zhì)的環(huán)境科學(xué)與工程人才。但是在實(shí)踐過(guò)程中，存在的問(wèn)題相當(dāng)多，有待于積極采取科學(xué)的措施進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。本文主要探索了環(huán)境科學(xué)與工程的創(chuàng)新與實(shí)踐，并提出了持續(xù)優(yōu)化的方法，希望為相關(guān)人員提供理論參考。關(guān)鍵詞：環(huán)境科學(xué);工程專(zhuān)業(yè);創(chuàng)新實(shí)踐1環(huán)境科學(xué)與工程的研究對(duì)象及特征1.1環(huán)境科學(xué)與工程的研究對(duì)象環(huán)境科學(xué)與工程本身是以環(huán)境狀況為基礎(chǔ)來(lái)開(kāi)展的，所有的內(nèi)容都是以環(huán)境為核心的，并且可以應(yīng)用到環(huán)境當(dāng)中。在剛剛接觸這一專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，所有的從業(yè)者都是十分盲目的，他們不知道環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)究竟講了哪些內(nèi)容，又會(huì)涉及到哪些社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用。環(huán)境科學(xué)與工程，首要的研究對(duì)象是環(huán)境，并且研究的不僅僅是環(huán)境的基礎(chǔ)特征，還包括了環(huán)境的發(fā)展、影響以及各類(lèi)拓展因素。其次，環(huán)境科學(xué)與工程針對(duì)不同時(shí)期的環(huán)境狀況有著不同的認(rèn)知，環(huán)境科學(xué)的環(huán)境是一個(gè)整體概述，它可以用來(lái)形成不同的環(huán)境問(wèn)題，并且可以針對(duì)這些環(huán)境問(wèn)題分別提出一些合理的環(huán)境優(yōu)化手段。接著，環(huán)境科學(xué)與工程需要與現(xiàn)實(shí)實(shí)際相融合，其中的所有內(nèi)容都是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的，失去了現(xiàn)實(shí)生活這.依據(jù)，那么相應(yīng)的工作培訓(xùn)開(kāi)展也會(huì)成為失敗的工作培訓(xùn)過(guò)程。最后，環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的設(shè)立，本質(zhì)目的在于提高從業(yè)者對(duì)環(huán)境的認(rèn)知度，改變?nèi)藗儗?duì)現(xiàn)代環(huán)境的不同認(rèn)知和利用程度，引導(dǎo)入們正確地開(kāi)發(fā)和利用周?chē)h(huán)境，減少對(duì)環(huán)境的侵害。對(duì)于環(huán)境當(dāng)中的現(xiàn)有能源和資源，也需要考慮到他們的循環(huán)利用，不能一味地浪費(fèi)，否則在后期將導(dǎo)致資源消耗殆盡。1.2環(huán)境科學(xué)與工程的特征環(huán)境科學(xué)與工程是一門(mén)獨(dú)特的專(zhuān)業(yè)，從這一專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)上進(jìn)行探索，可以明顯地發(fā)現(xiàn)，它屬于面向環(huán)境的主導(dǎo)研究科學(xué)，本身能夠提高從業(yè)者的環(huán)保認(rèn)知，改變從業(yè)者的環(huán)境理念。但是，對(duì)于這一專(zhuān)業(yè)的從業(yè)者而言，由于很多從業(yè)者剛剛進(jìn)入這一專(zhuān)業(yè)，因而與其他專(zhuān)業(yè)從業(yè)者的水平并無(wú)差異。這樣的狀況直接給這一專(zhuān)業(yè)的工作培訓(xùn)內(nèi)容和工作培訓(xùn)方式提出了全新的要求，也給從業(yè)者形成了更加嚴(yán)格的工作培訓(xùn)挑戰(zhàn)。從基礎(chǔ)的工作培訓(xùn)內(nèi)容上進(jìn)行分析，主要包括的環(huán)境問(wèn)題應(yīng)當(dāng)有大氣、生物、土壤以及水等方面的內(nèi)容，整體的發(fā)展趨勢(shì)也是以環(huán)境科學(xué)為核心，不能與公共選修課保持較高的一致性，否則會(huì)使得從業(yè)者的水平大同小異，難以發(fā)揮本專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。在教材的選擇上，由于現(xiàn)階段涉及環(huán)境科學(xué)的教材相當(dāng)多，而環(huán)境科學(xué)與工程的可選教材卻非常少，因而依舊有待于進(jìn)一步完善。之所以要開(kāi)設(shè)環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)，本質(zhì)目的是為從業(yè)者以后的成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，并且也需要在這個(gè)工作培訓(xùn)過(guò)程中充分拓寬從業(yè)者的知識(shí)面，使得從業(yè)者能夠?qū)σ院蟮拇髮W(xué)學(xué)習(xí)形成一個(gè)全面的認(rèn)知，并且也可以在這個(gè)過(guò)程中綜合培育從業(yè)者的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。為此，在工作培訓(xùn)方式的選擇上，從業(yè)者需要進(jìn)行全面的創(chuàng)新。2環(huán)境科學(xué)與工程的創(chuàng)新與實(shí)踐2.1合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程，促進(jìn)學(xué)科快速發(fā)展課程設(shè)置主要包括：通識(shí)教育課程平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)教育課程平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)方向課程模塊、個(gè)性化拓展模塊、實(shí)踐課程。專(zhuān)業(yè)教育課程平臺(tái)包括學(xué)科基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)核心課程。該人才培養(yǎng)方案課程設(shè)置的原則是培養(yǎng)符合專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，滿(mǎn)足新工科就業(yè)要求的高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)生。人才培養(yǎng)方案的修訂以學(xué)生為本，增強(qiáng)學(xué)生工程素養(yǎng)，提高學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力為主要思想，形成持續(xù)改進(jìn)的人才培養(yǎng)模式。在課程設(shè)置方面，環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)為了使學(xué)生具備較強(qiáng)的工程設(shè)計(jì)能力，還應(yīng)該增加機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等方面的課程。否則，最基本的機(jī)械零件學(xué)生都不懂，也就談不上環(huán)保設(shè)備的設(shè)計(jì)了。2.2創(chuàng)新培養(yǎng)模式，緊跟時(shí)代要求全面深化教育改革，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育理念，充分發(fā)揮教師在人才培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，大力提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。結(jié)合相關(guān)項(xiàng)目申報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)研究，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升學(xué)生的科研素養(yǎng)和科研創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和學(xué)術(shù)精神。2.3重建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要方式，正確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系對(duì)學(xué)生的就業(yè)具有重要的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的架構(gòu)，必須以具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目為支撐。不斷修訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，形成專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)特色實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，對(duì)重復(fù)性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行刪除，確保學(xué)生的每一堂實(shí)驗(yàn)課都可以學(xué)到新的知識(shí)。嚴(yán)格控制驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)及演示性試驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，為培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力、綜合能力、創(chuàng)新能力提供了良好的基礎(chǔ)。進(jìn)一步創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)考核方法，增加了過(guò)程性考核，實(shí)踐性考核。2.4推進(jìn)校企合作，提高學(xué)生實(shí)踐技能為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，充分利用校外資源，積極同企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作。同時(shí)，把學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課引入到企業(yè)完成，建立校外實(shí)踐基地。從企業(yè)柔性引進(jìn)高技術(shù)人才，與教師共同制定人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這些措施的實(shí)施對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)具有極其重要的意義。結(jié)語(yǔ)總而言之，環(huán)境科學(xué)與工程的核心在于可持續(xù)發(fā)展。它的發(fā)展觀念在當(dāng)前舊司代的發(fā)展當(dāng)中，開(kāi)始不斷地轉(zhuǎn)變，進(jìn)而呈現(xiàn)出了一些全新的觀點(diǎn)和認(rèn)知。為了環(huán)境科學(xué)能夠與環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)穩(wěn)定的發(fā)展，環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家必然需要引導(dǎo)這一專(zhuān)業(yè)的從業(yè)者進(jìn)行多方面的環(huán)境實(shí)踐，努力解決各種環(huán)境問(wèn)題，以便為他們接下來(lái)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為當(dāng)前社會(huì)的建設(shè)形成巨大的推動(dòng)作用，提高從業(yè)者的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，改變他們的環(huán)境認(rèn)知。參考文獻(xiàn)：[1]周開(kāi)勝基于工程化應(yīng)用型人步培養(yǎng)的環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)探討[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2020，36（10）：152-154.[2]劉寶軍，胡