專三詞標(biāo)精考情分析一詞運(yùn)命題形式

命題特點(diǎn)

命題趨勢1.詞的誤用類型一般集中在近義混淆文義錯考查形式相對穩(wěn)定是單對貶誤用合輯等項選擇題4選1)，要求選出方。運(yùn)用正確或不正確的一項。2材料多選自報刊、網(wǎng)絡(luò)上的時事熱點(diǎn)材料現(xiàn)生活，時代感較強(qiáng)。二標(biāo)符

1.重考查易混淆的詞語，如近義混淆、望文生義、用錯對象、色彩不明、不合事理等。2.仍以項選擇題的形式命題，分值仍固定為3分命題形式各省市考題大都以客觀選擇題為主，客觀題的命題格式大多為“下列語句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項是……”?！?017年江省普通高考考試說明》新增了“標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用”這一要求。

命題特點(diǎn)1.試題的綜合性多數(shù)試題綜合查多種標(biāo)點(diǎn)符號的用法。2．境的限制性。突出考查學(xué)在語境中使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。3．材的實(shí)用性。材料多選用常生活中常見的語言材料。4．?dāng)_點(diǎn)的模糊性?？疾辄c(diǎn)多易混標(biāo)點(diǎn)的使用情況。

命題趨勢仍以客觀選擇題為主考查重點(diǎn)集中在問號、頓號、冒號、引號號略號、書名號等標(biāo)點(diǎn)的基本用法及易錯易混之處。浙江省高考語文在詞語和標(biāo)點(diǎn)知識的考查中，采用的是綜合考查的方式。給出一段文字，對段文字中的部分詞語成語的運(yùn)用和標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用進(jìn)行辨識，試題題型選擇題為主，分為兩小題，字詞的用3，標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用是2分。題一般出現(xiàn)在詞語綜合運(yùn)用的第二題，以第二、第三小題的形式考查。正使用詞語（包括熟語）和標(biāo)點(diǎn)，能力層級為表達(dá)運(yùn)用E詞語標(biāo)點(diǎn)的綜合考查，需要注意詞語成語的釋義以及使用的環(huán)境，在語段中是否符合表達(dá)的意。對詞語的辨析應(yīng)從詞義（詞義范圍大小、詞義側(cè)重點(diǎn)、詞義的輕重等），詞語的用法（詞語的搭習(xí)慣、語法功能、適用對象等），詞語色彩（詞語的感情色彩和語體色彩）幾個方面考慮。標(biāo)點(diǎn)符號的查，要區(qū)分開不同的標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用方式，注意細(xì)節(jié)，語句在表達(dá)時，能否準(zhǔn)確無誤使用標(biāo)點(diǎn)。因此，平時的學(xué)習(xí)過程中，要多留意和積累相關(guān)的知識技巧，才能做到有條不紊，心有成竹。

．．．．．．．．．．．．．．．．高考真題接一、【年江高考語文閱下面的文字，完成下面小題。5分在第55屆洛尼亞國際兒童書展上，中國插畫展現(xiàn)場的觀眾絡(luò)繹不，示出各界對中國插畫狀與發(fā)展的關(guān)切?！炯住渴裁词遣瀹?？插畫就是出版物中的插圖：一本書如果以插畫為主，以文字輔，就被稱為繪本，顧名思義就是畫出來的書。一本優(yōu)秀的繪本，可以讓不認(rèn)字的孩子“讀”出其中蘊(yùn)的深意。【乙】在各色畫筆下，蝴蝶、花朵、葉子、大樹等躍然紙，孩子可以對色彩、實(shí)物進(jìn)行認(rèn)知又如：“品位”指文藝作品所達(dá)到的水平，是名詞；“品味”指仔細(xì)體會、玩味，是動詞。．看慣用法有些詞語意義雖然接近，但其習(xí)慣用法不同。如：捉摸、琢磨辨析：“捉摸”習(xí)慣上用于否定句，“琢磨”習(xí)慣上用于肯定句。又如：“釋懷”“消受”這兩個詞多用于否定句中，一般都說“無法釋懷”“難以釋懷”“無消受”。（）確析使虛虛詞是指漢語中一般不能單獨(dú)成句、意義比較抽象，但有幫助造句功能的詞，包括介詞、連詞副詞、助詞、嘆詞和擬聲詞六類。高考虛詞的考查主要涉及介詞、連詞、副詞和助詞。．看氣辨析主要指表示語氣的副詞和助詞。如“難道”與“莫非”，前者是用來加強(qiáng)反問語氣，后者多用揣測語氣，有時也用來加強(qiáng)反問語氣，但是不如前者強(qiáng)烈。如：過去有多少難關(guān)都闖過來了，難道不能克服眼前的這點(diǎn)困難嗎？今天他沒來，莫非生病了成？．看意關(guān)系虛詞有用來表明或強(qiáng)化詞語之間、短語之間和句子之間的關(guān)系的作用，所以可以通過辨析詞語短語、句子之間的關(guān)系辨析虛詞使用是否恰當(dāng)。如：“進(jìn)而”與“從而”，前者一般表示遞進(jìn)關(guān)系，后者一般表示承接或因果關(guān)系?！爸灰迸c“只有”，前者所強(qiáng)調(diào)的是充分條件，后者所強(qiáng)調(diào)的是必要條件。3.看詞性異同詞性不同，虛詞的語法功能就不同，只有把握了詞性，才能準(zhǔn)確使用。例如：“固然”和“誠然”，前者只能作轉(zhuǎn)折連詞，后者除有同樣的性質(zhì)、功能外，還可以作詞，如“他誠然是一名優(yōu)秀的小品演員誠，你的意見是對的”。與之相似的虛詞混用情況有：忽詞——突然形容詞、(副詞)—必動詞、未(副)——難(形容詞)、特別(副詞)—甚連詞等

．．．．．．．．4.看位置辨析關(guān)聯(lián)詞語有固定的位置有的只能用于前一分句，比如，“由于”；有的只能用于后一分句，比，“卻”“然而”“至于”“以致”。5.關(guān)注固定搭配，巧辨虛詞一些虛詞，常常配對使用，關(guān)注了這一特點(diǎn)，對虛詞的選用大有裨益。關(guān)聯(lián)詞語在使用中有著固定的搭配關(guān)系，一般不能換用。在辨析虛詞時，要結(jié)合句中出現(xiàn)的詞，看清是不是成套出現(xiàn)，是否構(gòu)成了固定搭配關(guān)系。一些虛詞如有多種搭配關(guān)系，就結(jié)合語境來選擇。如：“不但”和“而且”“反而”都能搭配，如果前后分句意思相反，“不但”就只能與“反”搭配。表并列的

一方面……另一方面……有……有時……既又)……又……表選擇的

不是……就是……不……

是……還是……

與其……不如……

寧可……也表遞進(jìn)的表轉(zhuǎn)折的表條件的表假設(shè)的表因果的

不但……而且……尚且……何……雖然……但是……盡管……可……只要……就……只……才……除非……才……無論……都……不管……總是……如果……那么……即……也……因?yàn)椤浴取汀ǎ┐_析使成、語此考點(diǎn)主要從望文生義、用錯對象(謙敬錯位、張冠李戴、褒誤用等方面來引導(dǎo)學(xué)生正確辨析和使用成語、熟語。（）除望文生義“4方法”．確語素，忌以今釋古成語、熟語作為固定短語，它大多脫胎于古代典籍，其中有些語素古今意義差異較大，如果不其古義，而用今義去理解，以今釋古，就容易錯解語義，造成誤用。如：我攀過陡峭的崖壁，歷盡艱辛，登上絕頂，放眼望去，天無涯際，頓覺自己渺小，登高自卑之油然而生。(該成語使用錯誤望文生義高卑出禮記·中庸如遠(yuǎn)必自邇?nèi)绺弑刈宰?，從；卑，低。指登山要從低處開始。比喻做事情要循序漸進(jìn)，由淺入深。做事腳踏實(shí)地從事做起?，F(xiàn)代漢語的“自卑”與該成語中的“自卑”，古今意義完全不同?！暗歉咦员啊辈荒苷`以為“見高山而覺得自己很渺小)．全理解，忌斷詞取義成語、熟語的意義具有完整性，使用時應(yīng)理解構(gòu)成成語的各個語素的意義，如果只注重某個語的意

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．義而忽視其他語素的意義，就會犯斷詞取義的錯誤。如：據(jù)專家測算，在首都市內(nèi)的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首其沖，竟了污染總量的百分之四十五?！爱?dāng)其沖”意思是最先受到攻擊或遭受災(zāi)難。而該句在使用過程中只斷取了“首”的義，而拋開了“受到攻擊”或“遭受災(zāi)難”之意，使之與語境中“占的比例最大”之意不)．察辨流，忌妄加揣測不少成語、熟語來源于歷史故事、寓言神話、傳說典籍，它的意義往往不在字面上，而是通過喻、引申等方式抽象概括出來的，理解時要透過字面意義去察源辨流，認(rèn)真推敲，否則就會望文生。如：今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費(fèi)者來說倒正好以火中取栗(見于法國拉·封登的言。火中取栗：一只猴子和一只貓看見爐火中烤著栗子，猴子叫貓去偷，貓用爪子從火中取出幾個栗子，自己腳上的毛被燒掉，栗子卻都被猴子給吃了。比喻冒危險給別人出力，自己卻上了大當(dāng)，一無所得。也指冒險行事，使自己蒙受損失。此處不了解成語的來源，所以文生義，使用錯誤．恰其分，忌輕重失度有些成語、熟語與上下文描述的情景相比，其意義較輕或較重，往往造成輕重失調(diào)的現(xiàn)象。這要根據(jù)特定的語言環(huán)境選用含義輕重適度的成語，以避免大詞小用或小詞大用。如：考前每個考生都應(yīng)充分做好復(fù)習(xí)工作，否則，上了考場萬一有個三長兩，就會影響正常水平的揮。(“三長兩短”指意外的災(zāi)禍、故，特指人的死亡。詞義很重，用在“考生考試”的情景上，犯重詞輕用的錯誤（）記成語熟語專指，避免“用錯對象”成語、熟語的適用對象和范圍一般是比較固定的，具有很強(qiáng)的單一性，有的指自然界，有的指類社會；有的指個體，有的指群體；有的專用于男女或夫妻之間；有的只適用于某一領(lǐng)域。如果對語所表達(dá)的習(xí)慣對象或范圍缺乏了解，就會使陳述和被陳述對象之間出現(xiàn)對象錯位的現(xiàn)象，造成誤用。用錯對象通常有兩種情況：謙敬錯位張冠李戴

敬辭，即表示對別人敬重的詞語；謙辭，則是用于自我表示謙恭的詞語。把姓張的帽子戴到姓李的頭上比喻弄錯了對象或弄錯了事實(shí)對象。

如“不情之請”指不合情理的請求。稱自己提出請求時的客氣話自之詞，不能用于別人。如“豆蔻年華”指女子十三四歲的年紀(jì)，而不能用于男子。成語、熟語使用對象“3分清”．人物要分清例如：文章生動細(xì)致地描寫了小麻雀的外形、動作和神情，在敘述、描寫和議論中，傾注了強(qiáng)的感情，讀來楚楚動，有很強(qiáng)的感染力(楚楚動人：形容女人打扮得漂亮，姿態(tài)嬌柔，能打動人。詞只能用于人，不能用來形容文章。故本句中詞語使用錯誤)

．．．．．．．．．．．．．．謙敬要分清例如：有什么困難盡管告訴我，我一定鼎力相[力相助：指別人對自己的大力幫助。常誤用表示自己對他人的幫助。鼎力：大力用于請托或表示感謝時。該語屬于敬辭，不能用于自己。本句中詞語使用錯誤。．陳對象要分清例如：古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充汗牛充棟：用牛運(yùn)書，牛累得要出汗；用屋子放書，要堆滿整個屋子。形容書籍極多。該詞只能書多，不能指人多。故本句中詞語使用錯誤)（）清成語、熟語感情色彩，避免“褒貶誤用”成語、熟語在運(yùn)用時常常被賦予了一定的感情色彩，表達(dá)人們對某些事物、人物或現(xiàn)象的情感度。從感情色彩上，成語可分為三類：褒義色彩貶義色彩中性色彩

體現(xiàn)著人們對事物的肯定性評價與贊許的感情色彩，如“繁榮昌盛”“不屈不撓”“兢兢業(yè)業(yè)”“光明磊落”等體現(xiàn)著人們對客觀對象的否定性評價和貶斥厭惡的感情色彩，如“狼狽為奸”“鼠目寸光”“油頭滑腦”等指成語并無褒義或者貶義的感情色彩，如“石沉大?！薄叭鐗舫跣选薄帮w沙走石”等因此，我們使用詞語時要注意其感情色彩，贊揚(yáng)、夸獎時使用褒義成語，貶斥、批評時使用貶成語，避免出現(xiàn)“褒貶誤用”的現(xiàn)象。記褒貶，析語境．把含義，牢記感情色彩除了少數(shù)成語、熟語具有多種感情色彩，大多數(shù)成語都具有某種固定的感情色彩。根據(jù)成語的義記住成語的感情色彩，是解答成語題的前提。．分語境，判斷成語、熟語使用正誤成語、熟語使用正確與否，關(guān)看其是否符合語境。其感情色彩與語境中對人物、事物或現(xiàn)象的態(tài)度一致，其運(yùn)用就是正確的，否則就是錯誤的。詞積．常的褒義成語、熟語不刊之論、慘淡經(jīng)營、重整旗鼓、殫精竭慮、耳提面命、東山再起、鳳毛麟角、侃侃而談、苦孤詣、破釜沉舟、死得其所、嘆為觀止、蔚然成風(fēng)、有口皆碑、雨后春筍等、宰相肚里好撐船、一方土養(yǎng)一方人。．常的貶義成語、熟語

八面玲瓏、半斤八兩、抱殘守缺、閉門造車、別有用心、捕風(fēng)捉影、長篇大論、徹頭徹尾、處積慮、道貌岸然、翻云覆雨、飛揚(yáng)跋扈、附庸風(fēng)雅、改頭換面、沽名釣譽(yù)、過江之鯽、好高騖遠(yuǎn)、虎眈眈、卷土重來、連篇累牘、滿城風(fēng)雨、面目全非、巧舌如簧、傾巢而出、罄竹難書、趨之若鶩、人滿患、始作俑者、拾人牙慧、死灰復(fù)燃、彈冠相慶、推波助瀾、無獨(dú)有偶、無所不為、舞文弄墨、一團(tuán)和、衣冠楚楚等、挖墻腳、窩里斗。二辨點(diǎn)運(yùn)正的法（）清號功每一種標(biāo)點(diǎn)符號都有其獨(dú)特的功用，我們必須切實(shí)掌握它們的功用，特別是對那些易混淆的標(biāo)號點(diǎn)號，更要弄清它們的區(qū)別，從而正確地使用和判斷。如破折號與冒號的區(qū)別：．二表示的總說和分說的關(guān)系不同。若分說部分是對總說的分項說明或列舉時，則用冒號；若分說部分是對總說的解釋時，則應(yīng)用破折號。如：今天晚會上將表演以下節(jié)目：舞蹈、獨(dú)唱、二重唱、相聲和小品。．凡用破折號表示注釋的，可以把注釋部分刪去，句子的內(nèi)容和形式仍是完整的；而用冒號表示總說和分說的句子則不能把冒號后的內(nèi)容刪去。．從語氣方面看，用冒號表示總說與分說時，中間的停頓稍長些；用折號表示注釋時，則沒有停頓時間或停頓相當(dāng)短促。（）意中鍵語有些標(biāo)號的使用是為了更明確地表達(dá)語意，因此在我們判斷標(biāo)號使用是否恰當(dāng)時，要注意語句的某些關(guān)鍵詞對標(biāo)號使用的限制。如：．NBA賽季對一直以來爭議較大的“走步”規(guī)則做出調(diào)整——即NBA球員行進(jìn)停止、傳球或投籃之前允許持球走兩步。．一網(wǎng)民在題為《世博奇觀，誰丟中國臉？》的文章中表示，“一個社會的文明程度，不僅要靠民眾自身素質(zhì)的提升，更需要政府給予自己的公民真正的尊重”。第一句中的“即”與破折號表意相同，可去掉“即”或把破折號改為逗號；第二句中的書名號改為引號，“題為”只是表示文章的題目，并不代表內(nèi)容。如果忽視了句中的這些關(guān)鍵詞語，就很易用錯點(diǎn)號。（）析法．結(jié)語意，分清層次點(diǎn)號因其停頓長短不同，可分為不同的等級，依次為：句號、問號、感嘆號、分號、逗號、頓。一個句子內(nèi)用上不同等級的幾種點(diǎn)號，表意的層次就可以清楚地顯示出來。否則，層次不清，表含糊。(1)這種層次性首先表現(xiàn)在分號逗號之間，即幾個并列關(guān)系的分句，如其中一個分句內(nèi)用了逗號，則分句間一般要用分號隔開。如：打陀螺講求技巧，用力小了，陀螺旋轉(zhuǎn)不起來，用力大了，陀螺又容易“栽跟頭”，用力均勻陀螺才能平衡而快速地旋轉(zhuǎn)。

【分析】

該句中“用力小了、用力大了、用力均勻”三種情況構(gòu)成并列關(guān)系，且三種情況內(nèi)部已用這位工人屋里，書籍、衣服、杯盤碗碟都放得井井有條。【分析】句“書籍”“衣服和“杯盤碗碟”三者是并列的，如果在“杯盤碗碟”之間用上頓號，那么原來的頓號就要改用高一級的逗號。．根語境，判斷語氣陳述