高中政治非選擇題答題技巧高中政治非選擇題種類一、表現(xiàn)類；二、為什么（原因）類；意義類.三、措施類；四、怎樣認(rèn)識(shí)、解析資料中的某一現(xiàn)象；五、啟示類;六、怎樣認(rèn)識(shí)怎樣解析說明資料中的措施;七、關(guān)系型題目;八、圖表題;九、辨析題;（另一種分類方法：一是“是什么”；二是“為什么”；三是“怎么辦”；四是“怎樣認(rèn)識(shí)”即前三者的綜合）答題技巧1、要求回答“是什么？”的題目的解題技巧這各種類的題目設(shè)問的形式是很多的，如“資料反響了什么問題/現(xiàn)象？”、“資料表現(xiàn)了什么道理？”、“資料表示/說了然什么道理？”即表現(xiàn)類；這類題目還有必然的限制性，比方限制從經(jīng)濟(jì)生活、生活與哲學(xué)、政治生活或文化生活的某特定角度答題的要求。這類題目主要察看學(xué)生概括問題的能力。2回答該種類的題目，第一弄清資料的層次，爾后概括出各層的中情義思即論點(diǎn)，最后依照論點(diǎn)回憶教材及時(shí)政資料中與此論點(diǎn)相聯(lián)系的理論知識(shí)，結(jié)合題目的詳盡要求進(jìn)行解析“精選”，從而確定答題所運(yùn)用的理論知識(shí)。答題要求簡(jiǎn)短簡(jiǎn)要，再現(xiàn)課本知識(shí)即可，必要時(shí)（一般是哲學(xué)題目）合適地聯(lián)系資料。08全國卷一38題第（3）問：結(jié)合資料，闡述我國政府著力抓好糧食生產(chǎn)所表現(xiàn)的歷史唯物主義的道理。（屬于是什么類）答：物質(zhì)資料生產(chǎn)方式對(duì)人類社會(huì)的存在和發(fā)展起決定性作用，是人們從事政治活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)和其他社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)。（理論）經(jīng)濟(jì)是政治的基礎(chǔ)，糧食是最重要的生活資料，糧食問題不但是經(jīng)濟(jì)問題，也關(guān)系到國家安全、政治牢固和社會(huì)平定。（資料）人民公眾是國家的主人，是歷史的創(chuàng)立者。（理論）政府著力抓好糧食生產(chǎn)，解決好吃穿住這些人民公眾最關(guān)心的直接利益問題，才能調(diào)動(dòng)人民公眾的積極性，保持社會(huì)牢固，促進(jìn)社會(huì)友善發(fā)展。（資料）2、要求回答“為什么要？”的題目的解題技巧（【題型特點(diǎn)】在原因（原因）型主觀題中即意義類和原因類，原3因（原因）一般是指事物存在的某種依照，包括理論依照和現(xiàn)實(shí)依照，在試題中經(jīng)常直接表現(xiàn)為“為什么”，“必要性”、“原因”、“這樣做的依照”、意義、作用、原因、依照等常以以下設(shè)問出現(xiàn)：①××為什么要做某事?②解析的合理性(或正確性)。③闡述的重要性(或必要性)。在生活與哲學(xué)中經(jīng)常是指定某一詳盡原理也許是指定答題范圍，要求解析某一事件的哲學(xué)依照。意義類和原因類【題型特點(diǎn)】意義型資料題要求考生認(rèn)識(shí)國家或社會(huì)生活中某種行為、某些重要事件中所包括的意義，并加以解析、概括的試題。這類題多以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)并用“政治意義、經(jīng)濟(jì)意義”或“意義”等詞語連接?！窘忸}對(duì)策】（1）明確答案本源：①問題信息②資料信息（所列問題、危害、意義、措施等）、善抓資料要點(diǎn)詞要點(diǎn)句子③課本中的意義。即把試題與課本知識(shí)聯(lián)系起來搜尋答題思路，對(duì)題中的資料和設(shè)問作出解析，把資料見解與課本知識(shí)一一比較，采用相關(guān)知識(shí)作答。4④熱點(diǎn)詞匯2）搜尋角度解析意義。即從不同樣的角度來解析意義。比方，解析科技創(chuàng)新對(duì)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的意義，我們即可從科技自己的角度、農(nóng)民的角度、農(nóng)業(yè)的角度、農(nóng)村的角度等來解析.3）要依照由微觀到宏觀、由小到大、由近及遠(yuǎn)的原則或相反的序次也可。如回答我國重視產(chǎn)質(zhì)量量的意義，就需要從花銷者、企業(yè)、國家等角度去談，表現(xiàn)由小到大原則4）按行為主體這一線索組織答案：依照主體解析意義。即解析設(shè)問中的事件或措施對(duì)“誰”有意義，從不同樣主體進(jìn)行解析。常有的主體有：經(jīng)濟(jì)意義：國家企業(yè)、花銷者（個(gè)體）政治意義：國家政黨公民文化意義：國家文化從業(yè)者個(gè)人按行為主體組織意義如：個(gè)體：這里的個(gè)體特指勞動(dòng)者、經(jīng)營者、花銷者、企業(yè)等。答案的要點(diǎn)詞有：增加就業(yè)、增加人民收入、豐富人民生活等。企業(yè)：答案的要點(diǎn)詞有：提高經(jīng)濟(jì)效益、加快企業(yè)改革、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等國家：特指整個(gè)社會(huì)、國家。答案的要點(diǎn)詞有：宏觀調(diào)控、資源的優(yōu)化配置、擴(kuò)大內(nèi)需、刺激花銷、增加外匯儲(chǔ)備、增加經(jīng)濟(jì)實(shí)力、實(shí)現(xiàn)可連續(xù)發(fā)展、5社會(huì)主義實(shí)質(zhì)的表現(xiàn)、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性、全面小康社會(huì)的實(shí)現(xiàn)、落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀、成立社會(huì)主義友善社會(huì)等。5）從主體與客體的必要性、重要性的角度來回答。如必要性解析，包括事物的必然性解析和重要性解析。必然性一般以“依照"的形式出現(xiàn)，既有理論依照，又有現(xiàn)實(shí)依照；重要性一般以“意義”的形式出現(xiàn)，既有現(xiàn)實(shí)意義，又有理論意義。（6）要依照事物存在和發(fā)展的條件(主觀和客觀，內(nèi)部和外面，自然和社會(huì)等)張開解析。7）從事物的危害性解析。8）原因包括理論依照和現(xiàn)實(shí)依照9）意義包括課本意義和資料意義10）為什么類其答案連接詞一般為“由決定的”、“吻合的要求"、“原因在于’’、“有利于”等。如：（08全國卷一39題第（5）問：為什么黨和政府要長(zhǎng)遠(yuǎn)堅(jiān)持民族地區(qū)自治制度？（10分）答（1）我國是一致的多民族國家：各民族大混居、小聚居的人口分布格局沒有變。（必要性—客觀現(xiàn)實(shí)）2）歷史和實(shí)踐表示民族地區(qū)自治制度吻合國情，順乎民心，擁有很大的優(yōu)越性。（必要性—現(xiàn)實(shí)需要）63）堅(jiān)持民族地區(qū)自治制度，有助于把國家的集中一致和少許民族自治結(jié)合起來；有助于把國家目標(biāo)政策和少許民族地區(qū)詳盡特點(diǎn)結(jié)合起來。（重要性—作妄圖義）4）民族地區(qū)自治制度已載入憲法，并成為我國的一項(xiàng)基本政治制度。3、措施類——怎么辦類【題型特點(diǎn)】措施型試題一般以“怎樣解決（加強(qiáng)、改進(jìn)）”“采用什么措施（對(duì)策、路子、方法）”“怎么實(shí)現(xiàn)”等形式出現(xiàn)。這類試題有的指定了特定的行為主體，如政府公民、企業(yè)、花銷者、勞動(dòng)者等，有的則沒有指定行為主體，需要考生依照試題內(nèi)容自己確定。這類試題多半屬于開放性的試題，要求提出的方法或采用的措施合適，擁有針對(duì)性和有效性。解答時(shí)，注意以下問題：一是正確運(yùn)用教材知識(shí)進(jìn)行解答，注意知識(shí)范圍的限制，即明確是經(jīng)濟(jì)建議，還是政治或哲學(xué)建議等；；二是從資料中找方法。若是資料表現(xiàn)的是問題，那么資料中問題的反面就是方法。如種植單一的反面就是多種經(jīng)營；技術(shù)水平低的反面就是發(fā)展高新技術(shù)，科技興國，用先進(jìn)科技武裝企業(yè)和職工；失業(yè)現(xiàn)象的反面就是擴(kuò)大就業(yè)。若是資料表現(xiàn)的是7正確做法，那么只需要對(duì)資料中的詳盡做法加以概括而且結(jié)合教材內(nèi)容就可以了。三是思慮問題所指向的時(shí)代大背景，從而能夠調(diào)動(dòng)一些時(shí)政知識(shí)、國家最新大政目標(biāo)知識(shí)。四從設(shè)問中去找即建議指向的限制，即明確圍繞著什么詳盡問題提建議。五措施類的題，解題最要點(diǎn)的是明確誰是措施的推行者，抓住主體，有幾個(gè)措施的推行者答案就有幾個(gè)角度，如公民、企業(yè)、花銷者、個(gè)人等，最后別忘對(duì)措施進(jìn)行綜合。4、怎樣認(rèn)識(shí)、解析資料中的某一現(xiàn)象（1）解題思路是什么→為什么→議論利害→怎樣做注意：其實(shí)不是所有的認(rèn)識(shí)類問題都要循序漸進(jìn)地回答以上三個(gè)問題，而應(yīng)詳盡問題詳盡解析例題：企業(yè)利用資本優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，有選擇地兼并某些處于損失狀態(tài)的企業(yè)。實(shí)現(xiàn)了低成本擴(kuò)大。目前，H企業(yè)已經(jīng)在湖北、廣東、貴州等地成立起控股企業(yè)，-產(chǎn)品涉及到家電、信息、生物工程等多個(gè)領(lǐng)域，真切收到了“l(fā)+l>2”的經(jīng)濟(jì)收效。依照資料怎樣解析H企業(yè)“1+1>2”所包括的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理注意：“怎樣解析“1+1>2”表現(xiàn)的道理”不同樣于“資料表現(xiàn)了1+1>2道理”8參照答案是什么：“1+1”是指企業(yè)兼并，“1+1>2”是指兼并后的企業(yè)比本來兩個(gè)獨(dú)立企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益要高。為什么：企業(yè)兼并能夠擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)企業(yè)的規(guī)模，加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)企業(yè)的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)以優(yōu)帶劣的調(diào)整，優(yōu)化資源配置，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。怎么做：“1+1>2”所包括的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理啟示我們：企業(yè)經(jīng)營成功第一要擬校正確的經(jīng)營戰(zhàn)略，抓住時(shí)機(jī)，加快發(fā)展；5、啟示類（啟示類——怎么辦——措施類）【題型特點(diǎn)】一般是某些典型的事件、事例、漫畫、真諦小故事、名言警句等“給了我們哪些啟示”或“這件事對(duì)你有什么啟示”等，重在察看考生“獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，論證和商議問題”等能力。答題思路對(duì)于啟示類題目，一般應(yīng)從兩方面考慮：一是資料說明的道理；二是要求我們應(yīng)該怎么辦。一般情況下，側(cè)重于回答“怎么辦”6、怎樣認(rèn)識(shí)怎樣解析說明資料中的措施重視角度→為什么（這樣做）、這樣做的依照理由7、關(guān)系型題目9（1）AB可否一致（可否矛盾）答題線索：A是什么→B是什么→AB關(guān)系（此處張開差異或聯(lián)系視結(jié)論而定）（2）A對(duì)B的作用答題線索：依照A也許B的基礎(chǔ)知識(shí)層次組織答案要點(diǎn)3）A與B是什么關(guān)系答題線索：可套用課本知識(shí)中的典型關(guān)系如：對(duì)立一致關(guān)系答題結(jié)構(gòu)是：對(duì)峙一致的，表現(xiàn)為：a聯(lián)系（一致性）：b差異（對(duì)峙性）：8、圖表題【題型特點(diǎn)】圖表題可分為圖式和表格式兩種。試題一般由提示語、表格資料、表腳注、解答要求和設(shè)問五部分組成，解題思路a三看：表頭表項(xiàng)（所有表項(xiàng)）說明的信息要全面（一分為二）掌握。兩比：縱比，橫比，搜尋差異、變化、聯(lián)系。從現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)。（微觀→宏觀）特別年代：1978年,改革開放以來；1992年,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；2008年金融危機(jī)圖表的種類：表格；坐標(biāo)圖；餅狀圖；柱狀圖；微笑曲線等微笑曲線圖需注意分界點(diǎn)（極點(diǎn)）兩邊的變化或差異10g若是有多個(gè)表,必然要說明這幾個(gè)表之間的聯(lián)系圖表題的常有設(shè)問方式：①上述圖表反響出什么經(jīng)濟(jì)信息？現(xiàn)象---實(shí)質(zhì)（原因、結(jié)果）②怎樣解決圖表反響的問題（即措施：針對(duì)信息因材施教）解題模式比方這反響了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象：答題：表（圖）說了然，+時(shí)間+表頭+表格（橫向、縱向比較）+說明+這說明（點(diǎn)實(shí)質(zhì)）······9、辨析題【題型特點(diǎn)】它的特點(diǎn)是有辨有析，辨析結(jié)合。辨是指鑒識(shí)判斷，析是指對(duì)判斷的解析說明。2009年高考又出現(xiàn)了辨析的新形式，近似正、反方見解的爭(zhēng)論，都有道理。任選角度，言之有理即可。參照答案也是截然相反的兩個(gè)答案。辨析題分類1）正誤混雜型它的解題要點(diǎn)是：分清見解的正誤部分，而且能分別說明原因。注意：見解正確或合理的也必定說明其正確或合理的原因是什么，見解錯(cuò)誤或不合理，則不但要指出其錯(cuò)誤或不合理的原因，而且還要提出與之相對(duì)峙的正確的見解是什么，應(yīng)該怎么做。11（2）條件補(bǔ)充型這類辨析題平時(shí)由一個(gè)前提和一個(gè)結(jié)論組成，前提是結(jié)論成立的一個(gè)必要條件，命題平時(shí)認(rèn)為，結(jié)論要成立必定要有這個(gè)前提，這個(gè)見解自己沒有錯(cuò)。命題存在的問題是，存在條件的殘缺，沒有看到結(jié)論要成立還需其他條件。這類辨析題的解題步驟為：第一步。必然數(shù)題的正確性，并簡(jiǎn)要說明原因。第二步：補(bǔ)充其他要素和條件。第三步：作出結(jié)論。（3）單向判斷型這類辨析題的特點(diǎn)是，題目所給的見解完好正確或完好錯(cuò)誤。它的解題方法是：①指出見解的正確或錯(cuò)誤之處。②說明原因和原因。③作出結(jié)論或提出正確的見解。解答思路、模式1）指出合理之處+原因2）指出不足+原因+應(yīng)該怎樣做3）總括4）對(duì)題干見解進(jìn)行議論總結(jié)高考非選擇題答題：非選擇題需共同注意的幾個(gè)事項(xiàng)1.重申審題，審好設(shè)問，明確基礎(chǔ)知識(shí)限制范圍，明確屬于那各種類的主觀試題。2.審資料：中心思想→層次段落馬虎→要點(diǎn)句子→要點(diǎn)詞（宏觀---微觀）3.突出主體解析法，善于掌握句子成分主謂賓定狀補(bǔ)等：12經(jīng)濟(jì)知識(shí)國家→企業(yè)→花銷者；政治知識(shí)國家→黨→公民文化生活國家→文化從業(yè)者→個(gè)人哲學(xué)知識(shí)世界觀→方法論→解析資料要點(diǎn)出處：“四位一體”：?jiǎn)栴}→資料→課本→熱點(diǎn)詞匯每個(gè)要點(diǎn)共同的步驟：原理→解析資料（演繹推理：共性-個(gè)性）重申答案，先準(zhǔn)，后全（詳盡題目詳盡解析，反對(duì)盲目機(jī)械照搬）一題多問的題目要注意不同樣設(shè)問之間的相互借鑒、相互啟示。語言要規(guī)范、到位，說出要點(diǎn)詞得分點(diǎn)；字跡要清楚；層次要清楚注意依照設(shè)問和資料指向多角度解析問題，防備單向思想。（跨課、跨單元）平心靜氣，充滿自信最后注意：近來幾年高考新題不斷，越來越靈便，希望同學(xué)們?cè)敱M題目詳盡解析，靈便運(yùn)用答題方法，切莫生搬硬套，留下遺憾。記?。鹤约嚎偨Y(jié)的方法最適用。掌握常有的辯證思想的方法1）概括法：就是從一系列個(gè)其他、特其他、詳盡的情況資料中概括出共同實(shí)質(zhì)或一般原理的思13維方法。它要修業(yè)生經(jīng)過對(duì)資料的詳盡解析、判斷來概括出其包括的基本的政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)道理，它依照的是“個(gè)別——一般”的思想方式。一般要對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行概括，再透過現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)。2）演繹法是運(yùn)用政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)的一般原理或見解解析詳盡的社會(huì)現(xiàn)象的一種思想方法。它要修業(yè)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)情況資料進(jìn)行合理的解釋和解析，它依照的是“一般-——個(gè)別”的思想方式。一般是先閱讀資料，抓住主旨，接著概括見解。比方：運(yùn)用哲學(xué)知識(shí)的知識(shí)說明人為什么要與自然和平共處?；卮鸫藛柕谝灰獜馁Y料中概括出主觀能動(dòng)性與客觀規(guī)律性的關(guān)系，再主要運(yùn)用演繹法答題，最后概括出：我們必定正確辦理主觀能動(dòng)性和客觀規(guī)律性的規(guī)律的關(guān)系，重申人與自然友善相處，走可連續(xù)發(fā)展之路。3）主體參加法仔細(xì)閱讀資料，找出參加的主體，爾后聯(lián)系教材相關(guān)的知識(shí)。詳盡而言，經(jīng)濟(jì)知識(shí)哲學(xué)知識(shí)角度，能夠方面能夠從不同樣的依照這樣的套路：原主體：政府（國家、理和方法論（一般是社會(huì)）、企業(yè)（生產(chǎn)原理名稱或精簡(jiǎn)的者、經(jīng)營者）、產(chǎn)業(yè)內(nèi)容，和相應(yīng)的方法（勞動(dòng)者）、花銷者論），加上一句聯(lián)系等角度回答，但是一資料的解析（簡(jiǎn)短扼14定要依照資料的暗要）。值得注意的是，示或設(shè)問的限制進(jìn)哲學(xué)角度對(duì)這類類行精選。講到政府無型題目設(shè)問，一般是非就要涉及“兩個(gè)腕表現(xiàn)為“的哲學(xué)段”也許經(jīng)濟(jì)制度啟示”的形式。（所有制、分配制政治知識(shí)角度，度、社會(huì)保障制度依照資料提示或設(shè)等）和法律法規(guī)、政問的限制性，可是是策；講到企業(yè)就從企從“國家（政府）履業(yè)改革、經(jīng)濟(jì)效益、行相應(yīng)的職能，堅(jiān)持企業(yè)的形象信譽(yù)、科相應(yīng)的組織和活動(dòng)技、管理、經(jīng)營者素原則；堅(jiān)持中共的領(lǐng)質(zhì)【區(qū)分生產(chǎn)領(lǐng)域?qū)Щ蚣訌?qiáng)自己建設(shè)，（主若是廠長(zhǎng)經(jīng)理貫徹黨的指導(dǎo)思想等）和流通（銷售者）（最新的“三個(gè)代兩個(gè)領(lǐng)域】等；講產(chǎn)表”/“科學(xué)發(fā)展業(yè)無外乎講產(chǎn)業(yè)結(jié)觀”）；發(fā)揮政協(xié)和民構(gòu)調(diào)整、生產(chǎn)與市場(chǎng)主黨派的作用；堅(jiān)持的關(guān)系、勞動(dòng)者的權(quán)我國的政治制度（人利（勞動(dòng)合同）、勞大、多黨合作、民族動(dòng)者自己的素詰問地區(qū)自治）；涉外的題；講花銷者一般離要立足國家利益、提不開花銷者的權(quán)益高綜合國力，我外國義務(wù)和維權(quán)意識(shí)（運(yùn)交政策的基本點(diǎn)”等用法律武器）內(nèi)容中找出合適的15組織答案。據(jù)廣東省統(tǒng)計(jì)部門檢查，2005年全省緊缺民工100萬人。產(chǎn)生“民工緊”現(xiàn)象有兩個(gè)原因：一是部分民企特別是一些中小企業(yè)誠信嚴(yán)重缺乏，不能夠善待打工者。二是地方政府只注意為外商、為企業(yè)考慮“投資環(huán)境”，卻忽視了保護(hù)外來工的合法權(quán)益。廣東“民工緊”的經(jīng)濟(jì)學(xué)啟示是什么？(6分）答：勞動(dòng)者要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)；企業(yè)經(jīng)營者要遵紀(jì)守紀(jì)，誠實(shí)信譽(yù)；政府應(yīng)創(chuàng)立優(yōu)異的用工環(huán)境，的確保障勞動(dòng)者的合法權(quán)益。運(yùn)用相關(guān)知識(shí)談?wù)勗谕隄M社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)過程中，政府應(yīng)該怎么辦？（4分）答：政府要的確履行經(jīng)濟(jì)職能，堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則和依法治國原則思想點(diǎn)撥：⑴題從經(jīng)濟(jì)知識(shí)角度設(shè)問，答案分別針對(duì)勞動(dòng)者、企業(yè)和政府等不同樣的市場(chǎng)主體做出詳盡要求；⑵題限制從政府角度出發(fā)用國家職能和活動(dòng)原則回答。16小結(jié)：親密聯(lián)系資料，針對(duì)不同樣行為主體，多角度地張開，回歸課本，用詞精練，詳盡落實(shí)。問答題答題注意要點(diǎn)：（一）掌握答題的基本步驟主觀性試題一般由情況、設(shè)問、立意三個(gè)要素組成。情況，即試題資料；設(shè)問，是要求我們解決的問題，一般由幾問組成；立意，即察看考生運(yùn)用的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力層次。立意隱于題中，它是經(jīng)過設(shè)置的情況和巧妙的設(shè)問結(jié)合來展現(xiàn)的。因此，做好主觀性試題應(yīng)經(jīng)過解析題目供應(yīng)的情況、設(shè)置的問題來掌握命題人的妄圖。第一步，提取有效信息慎審題。先讀設(shè)問，一要研究設(shè)問之間的關(guān)系是并列的還是遞進(jìn)的。二是要明確每個(gè)設(shè)問對(duì)知識(shí)運(yùn)用的限制。三要分清每一設(shè)問要求運(yùn)用的邏輯方法，是概括法還是演繹法。四要確定答題的基本思路。再讀資料，帶著問題把資料讀理解、解析透，這樣才有目的性和針對(duì)性。第二步，精心布局慎答題。第一，要依據(jù)有效信息將相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容和熱點(diǎn)內(nèi)容從腦筋中提煉出來，依照題目的資料和設(shè)問的指向，決定答題內(nèi)容的棄取。其次，列出答題的簡(jiǎn)要大綱，并仔細(xì)比較資料和設(shè)問，檢查可否抓住了問題的核心，可否17聯(lián)系了相關(guān)問題，可否全面和層次清楚等。最后，要合適地使用經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的術(shù)語，緊扣題意回答以下問題，力求做到條理清楚、邏輯嚴(yán)實(shí)、表述正確、要言不煩。能夠概括為“研究設(shè)問明關(guān)系，通讀資料抓主題，細(xì)讀資料分層次，活用概括與演繹；依照設(shè)問找原理，理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)要對(duì)齊，列出大綱再比較，語言規(guī)范有條理。”（二）、提高思想質(zhì)量，優(yōu)化思想過程和方法1）運(yùn)用辯證思想的方法辨證思想的方法在政治科學(xué)習(xí)與考試中應(yīng)用最廣泛，它是指解析問題時(shí)堅(jiān)持用聯(lián)系的、發(fā)展的、矛盾的見解看問題，特別是用全面的見解看問題。我們?cè)诮馕瞿骋皇录?、某一見解、某一行為等問題時(shí)必然要堅(jiān)持辯證思想。既要知其一，又要知其二；既不能夠簡(jiǎn)單地必然所有，也不能夠簡(jiǎn)單地否定所有。如2003年文綜考試第41題的第（1）題第③問：“試用辨證的見解解析美國歷史上的人口遷移現(xiàn)象?！苯獯鸫祟}要抓住設(shè)問中的要點(diǎn)詞“辨證的見解”。（2）運(yùn)用邏輯思想的方法邏輯思想能力，主若是運(yùn)用見解、判斷進(jìn)行概括和演繹推理的能力。學(xué)生答題時(shí)，經(jīng)常盲目堆砌知識(shí)點(diǎn)，所答內(nèi)容與設(shè)問之間關(guān)系松弛，聯(lián)系不親密、不貼切，甚至答非所問，不知所云。造成這類現(xiàn)象的主要原因之一就是邏輯思想能力欠缺，不能夠熟練運(yùn)用概括法和演繹法辦理資料、整合知識(shí)、加工18信息。因此，要在復(fù)習(xí)訓(xùn)練的過程中掌握好概括法、演繹法，以提高思想的嚴(yán)實(shí)性和正確性。1）概括法：就是從一系列個(gè)其他、特其他、詳盡的情況資料中概括出共同實(shí)質(zhì)或一般原理的思想方法。它要修業(yè)生經(jīng)過對(duì)資料的詳盡解析、判斷來概括出其包括的基本的政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)道理，它依照的是“個(gè)別——一般”的思想方式。一般要對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行概括，再透過現(xiàn)象