小班上學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域教案20篇這是小班上學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、中班科學(xué)活動春天的信息教案反思活動目標(biāo)：

1.親近自然，樂意參加觀察、收集、分類、交流記錄等活動，豐富關(guān)于春天季節(jié)特真的經(jīng)驗。

2.能提出一些關(guān)于春天有關(guān)的問題，樂意與同伴分享交流。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已初步了解春天季節(jié)的主要特征。

物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）表現(xiàn)春天主要特征的圖片。（2）配樂詩《春天在說話》（3）幼兒收集或自制的各類有關(guān)春天的小圖片。（3）音樂《春天在哪里》

活動過程：

一、聆聽詩歌，導(dǎo)入活動。

引導(dǎo)幼兒欣賞配樂詩《春天在說話》。

二、回顧與討論：我發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

回顧：引導(dǎo)幼兒結(jié)合收集或自制的春天小圖卡進(jìn)行交流分享有關(guān)春天的經(jīng)驗。

討論：（1）與冬天相比，春天天氣有什么變化？（2）春年的植物有哪些變化？（3）春天人們喜歡做哪些事情？

三、動手操作：將收集春天信息進(jìn)行分類。

引導(dǎo)語：春姐姐想舉辦春天盛會，他想邀請一些朋友來，這是春姐姐的邀請函，請你將手中的小圖卡按植物、動物、人類、氣候四個分別貼到相應(yīng)的欄目里。

四、觀看課件，"春天在哪里"？

引導(dǎo)幼兒觀看課件內(nèi)容，積極尋找有關(guān)春天的信息。

引導(dǎo)語：春姐姐已經(jīng)來到了小朋友的身邊，他在小朋友的眼睛里、耳朵里、老師將你們聽到和看到的的小秘密錄制下來，你們瞧！

討論：（1）春天在哪里？你能從畫面中找出來嗎？（2）為什么春姐姐在青翠的山林里？

活動延伸：

可為幼兒提供更多有關(guān)春天的視頻，利用多媒體豐富幼兒對春天的了解。

活動反思：

課堂教育教學(xué)中也有難免疏漏失之處，我會對其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。我以后更加搞好師生的關(guān)系，師生的思維發(fā)展及情感交流的融合，讓幼兒自己想自己動手操作，用一些有創(chuàng)新的新的教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)孩子的興趣，把自己的教學(xué)水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好，教好每一個孩子。第2篇、中班科學(xué)春天的花教案反思活動思路：

春天來了，幼兒園里的柳樹慢慢發(fā)芽，一個個粉色的桃花也漸漸的開了花。每次到戶外活動時，孩子們總是圍著那株桃樹議論個不停。有的問老師："這是什么花？"有的問："它怎么這么造就開花了，別的花怎么還沒開？""春天還有什么花？"……因此結(jié)合季節(jié)和幼兒的好奇，我們開展了這一教學(xué)活動。

一、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識各式各樣春天的花，感受大自然的神奇魅力和花給我們帶來的美的享受。

2、能夠通過觀察圖片，了解春天常見花的特征（顏色、花瓣形狀、氣味等），通過生活經(jīng)驗的積累，了解花的用途。

3、在茶藝展示中，了解中華民族的傳統(tǒng)茶藝文化。

二、活動準(zhǔn)備：

PPT圖片托盤已經(jīng)完成的關(guān)于《我認(rèn)識的花朵》親子調(diào)查表

花朵拼圖茶具

花茶

《好一朵茉莉花》音樂

三、活動過程：

1、導(dǎo)入活動教師：上周小朋友已經(jīng)同丁丁老師一起了解關(guān)于春天的知識，并且寶貝與家長一起完成了《我認(rèn)識的花朵》親子調(diào)查表，現(xiàn)在丁丁老師要與小朋友一起分享。（關(guān)于春天的英語律動）

2、展示ppt，分享親子調(diào)查表

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察親子調(diào)查表

（2）教師提問（引導(dǎo)幼兒了解常見花的特征用途）

（3）教師總結(jié)3、展示PPT，幼兒觀察常見花，加深幼兒的對花特征以及用途的了解。

教師提問：

（1）花的名稱

（2）花的形狀（花朵是由一片一片的小花瓣組成）

（3）花的用途（幼兒自由回答）

（4）教師總結(jié)花的特征以及用途

4、花朵拼圖游戲教師：今天早上小花朵悄悄的告訴丁丁老師，它們的小伙伴都找不到自己的家了，希望我們KB班的小朋友來幫忙。（規(guī)則：看編號找身體的一部分，拼完后要及時收整）

5、茶藝展示，幼兒同家人品茶結(jié)束活動。

教師：小朋友們都知道花能泡茶，現(xiàn)在李老師就要給小朋友們展示一下我們傳統(tǒng)的茶藝文化。

（1）茶藝展示

（2）品茶（在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束活動）

活動反思：

做為新教師的我，在組織活動的過程中還是有很多的不足的?；顒又形业恼Z速較快，重復(fù)了幼兒的回答，其實應(yīng)該要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會，教師再進(jìn)行總結(jié)，提升幼兒的經(jīng)驗。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應(yīng)過來，可以創(chuàng)設(shè)另一個情景，比如：春姑娘想請各種顏色的花參加“百花會”，春姑娘想請小朋友們幫她制作邀請函，邀請他們。教師再出示邀請函問幼兒：你覺得這張邀請函，春姑娘想邀請的是幾朵什么顏色的花呢？引導(dǎo)幼兒觀察、思考和操作，最后以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開了“百花會”，結(jié)束本次活動。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會計較自然，幼兒容易接受。活動中我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此，在平時的工作中，還需要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。以后我會更加努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。第3篇、中班科學(xué)公開課小動物過冬教案反思活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解動物過冬的不同方式，初步了解動物對環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點

2、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣和關(guān)愛動物的情感

活動重點：幼兒能夠說出幾種常見動物是怎樣過冬的

活動難點：知道動物過冬的幾種不同方式

活動準(zhǔn)備：

1、家長與幼兒一起搜集不同動物過冬方式的資料以及幼兒所喜歡動物的過冬方式的資料

2、PPT課件、黑板報（畫有冬季場景及使用四中過冬方式）、鼓一個

3、八種動物圖片（每種三張，一張小的，兩張大的）、四種過冬方式的圖片（每種兩個）

活動過程：

導(dǎo)入：

1、師生問好：小朋友們上午好??；與客人問好：請小朋友回頭面向后面的客人老師打招呼

2、小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？冬天冷不冷啊，那你們知道在寒冷的冬天小動物是怎樣過冬的嗎？

3、請個別幼兒說一說自己收集到的動物過冬的方法或方式

環(huán)節(jié)設(shè)計：

一、出示PPT講述故事《小動物過冬》讓幼兒了解動物過冬的主要方式

師："李老師這有個小故事，讓我們來一起欣賞一下，看一看故事里的小動物是怎樣過冬的"

1、講述故事

2、進(jìn)行提問

1）、剛才的故事當(dāng)中提到了哪些小動物，幼兒回答，教師將相應(yīng)的圖片貼到黑板上

2）、你們知道他們是怎樣過冬的嗎？（結(jié)合故事內(nèi)容的回憶讓幼兒說出動物過冬方法并結(jié)合ppt的播放）

青蛙：青蛙哥哥冬眠了，正在洞里睡大覺，不吃也不動，一直睡到明年春天才醒（結(jié)合幼兒回答及ppt順序播放告訴幼兒：--冬眠）

小松鼠：外面太冷了，我家里儲存了許多食物，足夠吃一個冬天的，明年春天暖和了我在和你玩（結(jié)合幼兒回答及ppt總結(jié)：在洞里放上一冬天吃的食物，躲在洞里不出來，這種過冬的方式叫做--儲糧）

小燕子：小燕子飛到南方去過冬了，等到春暖花它就回來（依上總結(jié)：這種飛到另一個地方去過冬的方式叫做遷徙）

母雞、公雞：冬天到來，穿上暖和的新毛，換上厚厚的皮襖，所以就不怕冷（依上總結(jié)：能夠在寒冷冬天出來玩耍、尋找食物的動物，他們的過冬方式--換毛）

3）、教師小結(jié)：動物過冬的主要方式--換毛、遷徙、冬眠、儲糧，并請幼兒將黑板上的動物圖片貼到相應(yīng)的黑板上的過冬方式分類的四個板塊當(dāng)中

二、引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗遷移，運(yùn)用學(xué)到的知識進(jìn)行猜想

1、教師分別出示兔子、大雁、蟒蛇、螞蟻四種圖片

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)四種動物的身體特征，猜想它們的過冬方式并根據(jù)四中過冬方式進(jìn)行版塊分類

3、教師請幼兒觀看黑板分類板塊并總結(jié)總結(jié)xx的過冬方式都是~（冬眠）……

三、游戲："小動物過冬"結(jié)合以上八種動物進(jìn)行游戲

1、玩法介紹："幼兒和老師一起說兒歌：冬天到，北風(fēng)叫，小動物，過冬了！"教師扮演北風(fēng)當(dāng)發(fā)出口令："過冬了"時教師敲鼓追幼兒，幼兒根據(jù)自己的圖片，找到自己過冬的方式并用動作展示（如冬眠：睡覺狀；遷徙：小鳥飛狀；換毛：梳理狀；儲糧：摘果子狀

2、請四位幼兒上來嘗試參與，教師以北風(fēng)伯伯的身份提示尋找相應(yīng)過冬方式及做動作，逐步引入到八位、十六位幼兒參與游戲

結(jié)束環(huán)節(jié)：

請幼兒繼續(xù)說一說自己收集自己喜愛的動物是怎么過冬的，現(xiàn)在認(rèn)為他是用哪種過冬的

活動延伸：

1、和幼兒一起繼續(xù)討論、找尋用找這四種過冬方式的動物還有哪些？

2、與主題墻飾的結(jié)合：幼兒將自己收集的動物圖片自主分類貼到"小動物過冬"的主題墻飾相應(yīng)的板塊當(dāng)中

活動評價：

1、幼兒能夠積極參與到活動當(dāng)中，能夠積極參與提問及游戲的環(huán)節(jié)

2、能夠基本了解動物四種不同的過冬方式

課后反思：

本次活動中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點，注重活動的趣味性，并且本次活動給予幼兒充分自由討論時間，以鼓勵幼兒大膽交流。

但是本次活動中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個動物過冬的場景，請小朋友分別扮演一種小動物，然后帶上相應(yīng)的動物頭飾，去找到自己過冬的地方，會使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強(qiáng)幼兒的參與性。第4篇、中班科學(xué)冬天的禮物教案反思活動設(shè)計意圖：

現(xiàn)在正是冬季最寒冷的時候，晨間我?guī)ьI(lǐng)幼兒散步時發(fā)現(xiàn)昨天下的雨在滑滑梯上結(jié)成了冰塊，幼兒好奇的去摸摸、照照、聞聞，發(fā)現(xiàn)冰冷冷的、滑滑的，還有點透明，我抓住幼兒這一好奇點開展了本次科學(xué)活動，讓孩子們通過親身體驗得知水遇冷會上凍結(jié)成冰，那冰遇到熱就會化成水這一科學(xué)道理。小班幼兒動手能力較弱，多世間萬物又充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在活動中讓幼兒猜猜、想象、動動，發(fā)現(xiàn)冰的秘密?！毒V要》中指出孩子有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情；喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題；這不僅是冬天的禮物，更是大自然的禮物，引導(dǎo)幼兒要熱愛大自然。

本次活動最大的特點是設(shè)置的禮物懸念，在好奇心的驅(qū)使下發(fā)現(xiàn)并解決問題，提高幼兒的動手能力，體會到解決問題的滿足感。

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒感知冰的特點，無色無味、遇熱融化。

2.遷移已有經(jīng)驗，探索冰中取寶的方法。

3.增強(qiáng)自信心，體驗成功感。

活動準(zhǔn)備：

1．16份冰有禮物的冰塊，8條毛巾，一盒木頭、一個熱水袋、四根吸管、一盆溫水。

2．記錄表

活動過程：

（一）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點。

1．出示禮物。

教師：今天老師給小朋友帶來了一份特殊的禮物，想知道是什么嗎？我們一起來看一看吧。（老師出示禮物，拆禮物）

2．教師：看，這是什么？我們一起來看看冰是什么樣子的？

3．引導(dǎo)幼兒用手摸摸冰，感覺怎樣？（滑滑的，很冷）。拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味？用嘴嘗一嘗是什么味道的？（無味）?？匆豢词鞘裁搭伾?？（無色）。（到幼兒面前提問）

幼兒1：冷冷的。

幼兒2：滑滑的。

幼兒3：白色的。

小結(jié)：冰是無色無味，摸上去冷冷的、滑滑的。

（環(huán)節(jié)簡析：幼兒在用手感知冰、用眼睛觀察冰、用鼻子聞一聞冰的味道的時候出現(xiàn)了一些錯誤的感知，有幼兒說冰是白色的，在這里白色和透明是兩個完全不同的概念，因此我通過讓幼兒透過冰看老師的實驗感知冰透明的特點。還有個別幼兒摸著冰說冰是暖暖的，這個也是錯誤的，因此我鼓勵大家一起再一次用手摸一摸，以便準(zhǔn)確地判斷冰是冷冷的而不是暖暖的。）

4．教師：小朋友看，老師手上怎么會有水？（幼兒）原來冰遇熱會變成水呢！

（二）探索活動"冰中取寶"

1．教師：其實老師有一個秘密要告訴你，真正的禮物不是冰塊，而是藏在冰塊里面！你有什么好方法能取出冰里的禮物呢？

幼兒講述方法。

幼兒1：用熱水捂，就像捂牛奶一樣。

幼兒2：用電吹風(fēng)吹。

幼兒3：用榔頭敲碎。

幼兒4：砸碎它。

2．老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，出示材料（木塊、吸管、溫水、熱水袋）。教師：請你用這些材料來幫忙取出冰里面的玩具。

教師：（要求）四個小朋友一組，到桌子旁邊選擇你喜歡的材料，注意別把衣服弄濕，桌上有毛巾可以擦擦手。老師已經(jīng)把你們的禮物放在了桌子上，大家開始行動吧。

（環(huán)節(jié)簡析：幼兒在進(jìn)行冰中取寶的操作過程中出現(xiàn)了一些問題，為了讓熱水袋保持比較高的溫度，可以讓冰融化的比較快一點，我們再準(zhǔn)備的時候給熱水袋灌滿了水，選擇用熱水袋取寶的幼兒發(fā)現(xiàn)冰在熱水袋上很容易滑下來，因此用了比較長的時間冰還是沒有完全融化，這些幼兒很快自己選擇了其他比較快速的溶解方法-熱水。這里教師在準(zhǔn)備操作材料的時候沒有考慮到實際情況，預(yù)想出現(xiàn)了偏差。）

3．幼兒自由取寶。

教師：把你們的禮物舉高給我看看，請大家把禮物放在自己的衣服口袋里，讓禮物暖一暖。

4．經(jīng)驗交流梳理：請幾個幼兒說一說，你是怎么取到禮物的？幼兒一邊說的時候老師根據(jù)幼兒說的方法貼上相應(yīng)的圖片（把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，知道冰易碎的品質(zhì)，用熱水袋捂，用吸管吹，通過吹出來的熱氣將冰融化）

總結(jié)：記錄記錄表。

5．教師：我們小朋友很聰明自己想辦法把禮物取出來，你們想看老師大冰塊里面的禮物是什么嗎？（老師選取一種辦法當(dāng)場試驗，取出禮物）

（三）分享禮物。

教師：拿到禮物你們開心嗎？現(xiàn)在讓我們拿起禮物回教室分享吧。

活動反思：

活動目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計，接近孩子們已有的知識經(jīng)驗和能力，順應(yīng)了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂于參與。活動材料的準(zhǔn)備充分，符合目標(biāo)的需要，特別是活動前，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，增強(qiáng)了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導(dǎo)，教師遵循了科學(xué)活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設(shè)計的思路進(jìn)行大膽的、主動的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵、關(guān)注、等待與支持。第5篇、中班科學(xué)番茄浮起來說課稿教案反思一、說教材：

1、設(shè)計意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。小番茄也是小朋友們早已認(rèn)識并喜愛的水果。我還采用了鹽用輔助材料，讓幼兒觀察物體在清水和鹽水兩種不同狀態(tài)的奇妙現(xiàn)象，《新綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，我選擇了小番茄在清水和鹽水的不同的奇特現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中我還為幼兒提供了簡單而可操作的材料，用小番茄做兩個不同的實驗，為每個幼兒都能運(yùn)用仔細(xì)觀察運(yùn)用實驗得真知的方式進(jìn)行探索提供活動的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

2、目標(biāo)定位：在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標(biāo)：

（1）、通過實驗，知道番茄在鹽水中能浮起來。

（2）、學(xué)習(xí)用猜測、實驗、觀察、比較的方法進(jìn)行驗證，進(jìn)一步感知番茄在清水和鹽水中的不同。

（3）、知道要真實地記錄自己看見的東西。

3、教學(xué)重、難點：

（1）、教學(xué)重點：知道小番茄在兩種水里的沉浮現(xiàn)象。

（2）、教學(xué)難點；學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

4、活動準(zhǔn)備：

根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?！蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備：

透明塑料瓶（紅色、藍(lán)色）、番茄、鹽、記錄表

二、說教法：

在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教法：

1、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。

2、演示法：對于此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。

三、說學(xué)法：

《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：

1、操作法：這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了有趣的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)小番茄在兩種水里的秘密。在操作活動中體驗實驗帶來的樂趣！

2、記錄法；讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為幼兒的討論、交流活動提供依據(jù)。

3、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。

四、活動流程：

1、猜測活動“今天，我們要來做一個有趣的實驗，我這里有一個番茄和一瓶水，猜猜看如果把番茄放在水里，番茄會怎樣？”

(出示實驗的材料，直接揭示課題并質(zhì)疑，一下子激起了幼兒的興趣，他們眾說紛紜，表達(dá)自己的觀點。)

2、記錄活動介紹表格“小問號表示什么，小手表示什么”

探索記錄方法“我們可以用什么符號記錄下來”

“請你們先猜一猜，把你猜的結(jié)果記錄在藍(lán)色瓶子的旁邊。再把動手實驗的結(jié)果記錄在小手標(biāo)記旁邊的藍(lán)色瓶子里。”

3、操作活動“請你們?nèi)プ鰧嶒?，仔?xì)觀察一下小番茄放在清水里會怎么樣”

這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了有趣、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組討論實驗結(jié)果，既提高了幼兒間的交流，又提升了幼兒在實驗中興趣。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。

“將你們實驗的結(jié)果記錄在記錄板上，和你的好朋友說說你的實驗結(jié)果?！?/p>

引導(dǎo)幼兒用“我發(fā)現(xiàn)小番茄在清水里會沉到水底”

請幼兒說說自己的記錄表，“你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢？”

通過比較讓幼兒明白猜想和結(jié)果不一定是一致的。

4、猜測活動“現(xiàn)在再給你們一杯清水，還有一小杯鹽，怎樣讓清水變成鹽水呢？”

（教師示范制作鹽水，這里沒有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來制作鹽水，給幼兒一個運(yùn)用生活經(jīng)驗的機(jī)會，并且可以觀察到鹽溶解的過程。）“請你們猜猜看將小番茄放在鹽水將會怎么樣，將你們猜想的結(jié)果記錄下來?！?/p>

5、操作活動幼兒操作，先將清水變成鹽水。

“請你們?nèi)プ鰧嶒?，然后把結(jié)果記錄在記錄板上?！?/p>

6、交流總結(jié)活動總結(jié)實驗的結(jié)論：小番茄在清水里會沉到水底，小番茄在鹽水里會浮在水面上。

7、總結(jié)，遷移出示兩瓶水：一瓶鹽水，一瓶清水猜猜看哪瓶是鹽水，那瓶是清水，可以用什么方法知道？

8、延伸活動你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去，放在鹽水里卻會浮起來？請你們回家后試一試，再把你發(fā)現(xiàn)的告訴老師和小朋友，好嗎？

在這里，活動還沒有結(jié)束更教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索著使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。

活動反思：

在本次活動的設(shè)計和開展過程中，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了充分的操作材料，使每一位幼兒都有參與的機(jī)會，同時通過讓他們自己動手操作來發(fā)現(xiàn)番茄浮起來的秘密，并學(xué)會將結(jié)果記錄下來，這充分培養(yǎng)了幼兒自主探究的能力。也體現(xiàn)了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環(huán)節(jié)，通過集體探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，又體現(xiàn)了師幼之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動，使他們真正體驗到發(fā)現(xiàn)秘密后的樂趣。第6篇、中班科學(xué)不同地方的冬季教案反思活動目標(biāo)

1．拓寬幼兒知識面，使幼兒了解在我國不同的地方冬季溫度不同，景象也不同。

2．激發(fā)幼兒探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備

1．請幼兒回家向家長了解他們冬天在哪些地方生活過，那些地方的冬季是什么樣的，收集一些照片。

2．教師了解幼兒在哪些地方過冬天，有些什么經(jīng)驗。

3．幼兒用書畫面“冰雕”、“春城的冬天”。

活動過程

1．組織幼兒談?wù)摳鞯夭煌亩臁?/p>

“我們都知道南京（指本地）的冬天有時刮冷風(fēng)、有時結(jié)冰、有時下雪，樹葉落了，小草枯了，人們都穿上了厚厚的衣服，是不是每個地方的冬天都是一樣的呢？你聽過中央氣象臺的天氣預(yù)報嗎？請大家談?wù)?，你在哪里見過冬天，那是什么樣的，你還聽爸爸媽媽爺爺奶奶說過冬天嗎？說給大家聽聽，帶照片的就講講照片上的情景。”讓幼兒充分發(fā)言，注意強(qiáng)化那些重要的描述。

2．介紹北方的冬季特征。

引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書畫面“冰雕”。

“這里的冬天是怎樣的？為什么別的地方?jīng)]有冰雕”（因為這里冬季氣溫特別低，冰層很厚，幾個月不化）

3．介紹春城昆明的冬季特征。

引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書畫面“春城的冬天”，介紹昆明實際上一年到頭都是春天。冬天也和春天一樣，植物繁茂。郁郁蔥蔥，鮮花盛開，從不下雪，不結(jié)冰。人們穿著單薄?！斑@里有冬天嗎？”

4．小結(jié)。

活動延伸

觀看世界各地冬天的錄象。

活動反思

和孩子一起收集資料激發(fā)幼兒的探索?；顒又杏變号e手發(fā)言的情況比較好，能積極動腦。細(xì)細(xì)想了一下，除了教材內(nèi)容的選擇、問題的預(yù)設(shè)要根據(jù)幼兒的興趣點以及他們的經(jīng)驗水平，再結(jié)合自己的一些想法設(shè)計之外，最重要的是在活動之前請孩子們一起尋找冬天，留意觀察冬天到底有些什么變化。幼兒在收集資料后，在這次活動中就更會有探索熱情的投入，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。第7篇、中班科學(xué)活動水的溶解說課稿教案反思一、說教材：

1、設(shè)計意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的"溶解"現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

2、目標(biāo)定位：

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標(biāo)：

（1）、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。

（2）、初步了解物體的溶解現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

（3）、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。

3、教學(xué)重、難點：

（1）、教學(xué)重點：了解物體的溶解現(xiàn)象。

（2）、教學(xué)難點；學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

4、活動準(zhǔn)備：

根據(jù)《綱要》中指出的"提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。"我做了如下準(zhǔn)備：

（1）、各種操作材料：水杯人手四個、筷子、沙子、鹽、小米、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。

（2）、記錄材料：水的溶解記錄卡、記號筆。

二、說教法：

在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教法：

1、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。

2、演示法：對于此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。

三、說學(xué)法：

《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：

1、操作法：這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)物體溶解的秘密。

2、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。

四、活動流程：

1、猜測活動（指導(dǎo)語：請你用眼睛看一看，用小手摸一摸，再猜一猜，這些東西哪些會溶解，哪些不會溶解？）剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。

2、認(rèn)識活動（指導(dǎo)語：你知道這是什么標(biāo)志嗎？）在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及"溶解"、"不會溶解"的標(biāo)志，為接下來的操作記錄活動做好準(zhǔn)備。

3、操作活動（指導(dǎo)語：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。

4、交流總結(jié)活動（指導(dǎo)語：說說自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。）在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。

5、延伸活動：（指導(dǎo)語：請幼兒回去找一找，還有哪些東西會溶解在水中，哪些東西不會溶解在水中，并說說它們的原因。幼兒隨著音樂大膽地將飲料雙手送到老師們的手中，并告訴老師們自己的飲料是如何做的，培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達(dá)的能力。）在這里，活動還沒有結(jié)束，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。

活動反思：

采用個別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識記錄卡的使用方法以及“溶解”、不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣。第8篇、中班科學(xué)活動愛鳥周教案反思活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解"愛鳥周"的含義。

2、使幼兒進(jìn)一步了解鳥與人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的情感。

3、通過活動使幼兒更加熱愛鳥類，同地要保護(hù)他們以及他們的生活環(huán)境。

4、大膽說出自己的理解。

5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

活動準(zhǔn)備：

1、不同鳥類的圖片

2、鳥類標(biāo)本若干

3、幼兒用書畫面"愛鳥周"

活動過程：

1、教師以談話的方式導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們喜歡小鳥嗎？為什么呢?

2、讓幼兒討論鳥與人類的關(guān)系。

（1）出示鳥類的標(biāo)本，請幼兒觀察。

（2）向幼兒介紹世界上有千余種鳥類，并讓幼兒說出一些常見的鳥類及其主要特征。

師：平常我們能看見的鳥類有麻雀、喜鵲、燕子、鴿子、鷹、大雁、以及公園里的天鵝、啄木鳥、斑鳩、鴕鳥等。

（3）請幼兒看用書畫面，教師與幼兒討論鳥類與人類的關(guān)系，并小結(jié)。

師：小朋友，鳥類有很多，它們有的是吃害蟲的，如：喜鵲、燕子、啄木鳥，它們保護(hù)農(nóng)作物和樹木；有的鳥很漂亮，供人們欣賞，如：

珍珠鳥，有的鳥叫聲清脆動聽，如：畫眉、黃鸝；有的鳥可以為人們傳送信件，如鴿子；有的大型鳥類可以騎，如：鴕鳥；還有的鳥類能為人們提供可食用的蛋。

3、與幼兒共同討論"愛鳥周"的含義，并小結(jié)。

師：為什么人們要設(shè)立"愛鳥周"呢？鳥與人們共同生活著，它們是人類的好朋友，我們應(yīng)該和它們友好相處，愛護(hù)小鳥，如果亂捕亂殺，我們就再也看不到它們美麗的身影，聽不到它們動聽的聲音。我們國，提醒大家保護(hù)鳥家確定每年的4月底5月初的一個星期為"愛鳥周"類。

4、教育幼兒保護(hù)鳥類。

師：如果世界上沒有了鳥類，講會怎樣呢？所以我們一定要好好保護(hù)這些可愛的鳥類，保護(hù)它們生存的環(huán)境。

活動反思：

幼兒園多年來在教育過程中一直采用綜合主題教育形式，讓幼兒在一段時間內(nèi)圍繞一個中心主題，通過開展各種豐富多彩的教學(xué)活動，各科活動之間有機(jī)結(jié)合，使幼兒掌握主題內(nèi)容更加深刻印象，并易于被理解。并且環(huán)保教育一直滲透在幼兒園每日教學(xué)之中?？春⒆觽冋J(rèn)領(lǐng)的小樹，正在孩子們的呵護(hù)下，茁壯成長；在"愛鳥周"內(nèi)，孩子們的愛心鳥窩，讓那些流浪鳥兒，有了歸宿。"關(guān)注鳥類，保護(hù)自然"為主題，組織開展了"我和小鳥做朋友"、"我為小鳥安個家"等系列愛鳥、護(hù)鳥活動。在活動中老師和幼兒共同收集了大量關(guān)于鳥的圖片、書籍和標(biāo)本，在主題墻中進(jìn)行張貼，一起聆聽"鳥類大罷工"、"鳥媽媽的孩子"等故事，交流彼此收集的鳥類信息，通過直觀的視覺、聽覺來激發(fā)幼兒愛小鳥的情感。鼓勵幼兒多聽聽小鳥的叫聲、學(xué)小鳥的動作、找找小鳥在哪里，組織小朋友們表演愛鳥、護(hù)鳥的歌曲和舞蹈，給小鳥畫畫等，激發(fā)幼兒保護(hù)鳥的情感。這個活動深受孩子們的喜愛，在平時的生活中、鳥類市場、動物園以及圖書上，孩子們或多或少的了解了一些關(guān)于鳥的名稱、形態(tài)和習(xí)性等。但我還是請孩子們和家長一起收集有關(guān)鳥的圖片等資料。家長們也很支持與配合。在資料的收集過程中，孩子們對此方面的知識得到了再次的了解與鞏固，在活動《愛鳥周》中我和孩子一起談?wù)動嘘P(guān)的鳥的種類、名稱、本領(lǐng)等。孩子們都爭先恐后的"飛"出來介紹："我是貓頭鷹，我會捉老鼠。""我是小燕子，我會幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲"……為了拓展他們的視野，我還從電腦里下載了很多鳥的圖片，讓孩子觀察欣賞，他們都驚嘆道："哇！世界上有這么多鳥！"還有小朋友說："我知道，世界上最大的鳥是鴕鳥，最小的鳥是蜂鳥。""我知道鸚鵡會說話，我最喜歡它了。"還有的說："我喜歡看孔雀開屏，它的羽毛最漂亮"……有了對鳥的認(rèn)識，讓我們主題活動的開展有了很好的開始。在故事《鳥兒大罷工》活動中，當(dāng)孩子聽的有人在打小鳥時，那一刻，教室里沉默了，當(dāng)聽到害蟲都在肆意的啃食森林、莊家、草原時，都知道人們捕殺小鳥的行為是錯的，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛鳥之情，孩子們懂得鳥類是人類的好朋友，是樹木的好朋友，是地球的好朋友，更知道了要好好保護(hù)鳥類，做它們的好朋友，情感也得到了很大的提升，在接下來的繪畫中，有的畫了禁止打鳥、有的畫了放飛小鳥、還有的畫了給小鳥做鳥窩，希望小鳥看到了會回來，呼呼國還能恢復(fù)成美麗的家園。在這個活動中孩子們對鳥產(chǎn)生了深厚的喜愛之情，更在孩子們的心中種下了愛的種子，以及初步的生態(tài)環(huán)保意識。雖然主題活動已經(jīng)結(jié)束，但我們的愛鳥的行動將會一如既往的行動下去。第9篇、中班科學(xué)公開課吹泡泡教案反思活動目標(biāo)：

1.學(xué)會吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗吹泡泡的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)

教學(xué)難點：通過操作實驗驗證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)準(zhǔn)備：泡泡水不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購買

活動過程：

一、出示泡泡槍，同時打出許多泡泡，幼兒說出名稱，引入課題。

二、教師講解泡泡水、吹泡棒，認(rèn)識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。

三、操作實驗：

利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過程中觀察泡泡的特點。

大大小小的圓形透明七彩色容易爆破

四、教師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

五、逐一出示其它不同形狀的吹泡棒(△?□☆)幼說出名稱，教師再次設(shè)疑，引起幼兒探索與思考興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會是什么形狀了?

六、幼兒操作驗證結(jié)果，教師巡回提問。

七、根據(jù)幼兒操作回答，教師逐一示范驗證結(jié)果。

八、小結(jié)：

原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。

延伸活動：

去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。

教學(xué)反思：

吹泡泡是孩子經(jīng)常玩且非常喜歡的一項活動，而《吹泡泡》這首歌曲的歌詞淺顯易懂、貼近幼兒生活，音樂旋律生動活潑，節(jié)奏、強(qiáng)弱變化明顯，具有較強(qiáng)的趣味性和表現(xiàn)空間，是幼兒演唱和表演的好教材。所以，我及時抓住這一契機(jī)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個音樂的環(huán)境，結(jié)合有趣的游戲，引導(dǎo)幼兒感受音樂的動聽、旋律的優(yōu)美，激發(fā)對音樂活動的興趣。但是在實際的教學(xué)過程中，由于教師對音樂的性質(zhì)、演唱的音準(zhǔn)，對音樂的表現(xiàn)，沒有熟練地掌握，每個環(huán)節(jié)間的連接語，幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，等很多方面沒有細(xì)致深入地思考和引導(dǎo)，從而在課堂中問題多多?，F(xiàn)將活動過程反思如下：

一、模仿泡泡飛飛，營造輕松的課堂氛圍。

在"吹泡泡"的音樂聲中師幼輕松進(jìn)入活動場地。

反思：第一環(huán)節(jié)雖然是活動的開頭孩子還沒有進(jìn)入狀態(tài)，但是既然已經(jīng)播放了音樂，那么教師也應(yīng)提出適當(dāng)?shù)囊螅尯⒆佑幸獾厝ヂ犅犚魳?，如：小朋友，讓我們變成泡泡，聽著美妙的音樂飄進(jìn)教室吧！

二、結(jié)合游戲，初步感知歌曲內(nèi)容。

1、師：小朋友們，你們都喜歡玩吹泡泡的游戲，和你們一樣，老師也很喜歡，我也要來吹幾個泡泡！

⑴教師隨意吹泡泡，幼兒拍手、跺腳。

⑵提高要求：教師吹大泡泡，幼兒用響亮的掌聲模仿打泡泡并跺腳；教師吹小泡泡，幼兒用輕輕的掌聲模仿小泡泡并跺腳。

1、看，張老師吹了幾個泡泡?(出示彩色紙泡泡，請幼兒數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念該樂句。)

反思：教師和孩子一起玩吹泡泡游戲時，孩子們興趣盎然，用掌聲表現(xiàn)出了響響的大泡泡，輕輕的小泡泡，但是在引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)吹了幾個泡泡時，教師讓幼兒模仿唱著數(shù)，給孩子們的學(xué)習(xí)帶來了難度，導(dǎo)致此環(huán)節(jié)沒有達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，如果此時教師能用直接數(shù)的方法示范并以生動形象的語言：你們也來吹一吹，（出示已貼好的彩色泡泡）數(shù)一數(shù)一共吹了幾個泡泡呢？聽聽張老師是怎么數(shù)的？來跟著張老師這樣數(shù)一數(shù)？誰學(xué)會了來試試？我們再一起來數(shù)數(shù)。重點讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)泡泡時的附點，通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，讓孩子熟練地掌握正確的數(shù)法。第10篇、中班科學(xué)公開課有趣的水教案反思一、活動背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

二、過程實錄

（一）活動目標(biāo)：

1．在嘗試活動中，了解水的特性。

2．能仔細(xì)觀察，樂于嘗試，懂得保護(hù)水。

（二）活動準(zhǔn)備：

1．兩個金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2．人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

（三）活動過程：

1、教師導(dǎo)入課題

（1）出示一杯清水

師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。

（評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。）

2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

（1）盛水

<BR><P></P>活動

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選

一樣來盛水，看看會怎樣？

幼A：小容器里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。

幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小結(jié)：水會流動。

（評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。）

（2）溶解實驗

師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？

幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。

師：誰來告訴大家實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。

小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

（評：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機(jī)會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）

3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水

師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀?？晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護(hù)水呢？

幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼B：工廠里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

（評：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

活動反思：

本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動探索嘗試活動，認(rèn)識了水會流動，有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識。

在這一活動中，我得到很多啟示：一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計活動時，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實踐能力。第11篇、中班科學(xué)吹泡泡說課稿教案反思一、說活動教材：

中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒"玩"的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助"你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密"這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

二、說活動目標(biāo)：

根據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

三、說活動重點、難點：

此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動的重點確定為"運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。將"嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性"確定為本次活動的難點。

四、說活動方法：

為了構(gòu)建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識運(yùn)用了以下三種教育方法：一"順"，二"引"，三"助"。

"順"即順應(yīng)幼兒的活動，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料。

"引"即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在"玩"中學(xué)，在學(xué)中"玩"。

"助"即教師在適當(dāng)?shù)臅r候"助"幼兒一臂之力，對幼兒進(jìn)行點拔，借助當(dāng)時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

五、說活動過程：

本次活動共分四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。

在本環(huán)節(jié)中，為他們提供"吹泡泡"所需工具，讓幼兒觀察并提問："這些工具能做什么？"，以問題引出課題"吹泡泡"游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：感知探究。

在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題："吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么？"，用"引"的方法，啟發(fā)引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼兒在"玩"中體驗泡泡的特性。

第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。

在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺疑惑的問題"不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？"，利用開放式問題："你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進(jìn)行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開放式問題"每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密？"，"引"發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論："吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的"。

附：中班科學(xué)活動《吹泡泡》教學(xué)反思

吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。主要目標(biāo)是：1、體驗吹泡泡的樂趣。2、嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。3、嘗試集體記錄實驗結(jié)果。

活動一開始，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問這些材料能干什么？他們都說能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。孩子們回答出很多，有的說泡泡是圓的，有的說泡泡會炸掉，有的說泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀察用來吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都說是圓的，順著這個問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎？孩子們有的說是的，有的說不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動手實驗一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高，自己實驗起來，他們發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說自己的實驗結(jié)果并記錄下來?；顒幼詈蟮沫h(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動。

但在這次活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，孩子們再吹時不知道怎樣來吹，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡單，不需多加明，通過這節(jié)活動，我知道，在我們大人看似很簡單的問題，在活動中還是應(yīng)給孩子說明清楚。第12篇、中班科學(xué)比較粗和細(xì)說課稿教案反思設(shè)計意圖：

1.在此以前幼兒已進(jìn)行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的經(jīng)驗，因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境的能力。

2.幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時可能會遇到二個困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。這是因為在幼兒階段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個過程，不能一蹴而就。所以應(yīng)該先讓幼兒通過非正式的教育活動積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗，然后在正式的教育活動中指認(rèn)和命名活動完成詞與概念的匹配。

3.第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。

4.該內(nèi)容是幼兒以后學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和進(jìn)行排序活動的基礎(chǔ)。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應(yīng)的發(fā)展。

一、說活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個物體排序.

2.能正確運(yùn)用"粗"和"細(xì)"來描述物體的差異，懂得粗細(xì)的比較是相對的.

3.培養(yǎng)觀察、比較的能力.

二、說活動準(zhǔn)備：

自制金箍棒、串珠、牙簽、筆芯、油畫棒、膠棒、神奇的盒子、露露瓶子、膠水瓶、彩筆、刮畫棒、吸管

三、說教學(xué)方法1、演示法2、談話法3、分組教學(xué)法4、觀察法5、具體操作法。

四、說活動過程

1、以孫悟空會變的金箍棒引題，引導(dǎo)幼兒說出金箍棒能變粗和變細(xì)。

2、探索活動

（1）請全體幼兒幫助老師將一些圓柱體按粗細(xì)進(jìn)行分類，使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)的感性經(jīng)驗。（分類）

（2）請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的一個細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知道的。（指認(rèn)）

（3）請幼兒從地上拿起自己喜歡的一樣?xùn)|西，并和旁邊的小朋友進(jìn)行比較，說出："我的××比你的××粗"或"我的××比你的××細(xì)"，從而知道粗細(xì)是相對的。（比較感知，命名）

3、集中活動：

（1）教師拿出筆、積木、可樂瓶，讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

（2）教師出示圓柱卡片，讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

4、分組操作：

（1）將筐中的圓柱體按粗和細(xì)把物品分成兩類。

（2）讓幼兒給粗細(xì)不同的小棒排順序。

（2）將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。

5、總結(jié)：

（1）今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細(xì)。

（2）也學(xué)習(xí)了按從粗到細(xì)的順序進(jìn)行排序。

五、說教法，學(xué)法。

在活動開始時，我利用孩子們感興趣的金箍棒導(dǎo)入課題，引出粗和細(xì)，接著使用演示的教學(xué)法為幼兒示范串珠游戲，并讓幼兒通過觀察來談?wù)勛约旱南敕?，然后使用自己的交學(xué)法讓幼兒學(xué)會比較粗和細(xì)，并能順利找出最粗和最細(xì)的物品，最后讓幼兒通過在自己的具體操作學(xué)會由粗到細(xì)的排序。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。第13篇、中班科學(xué)活動玩廣告紙教案反思一、設(shè)計意圖：

充分利用周圍的資源開展教育活動是我們所倡導(dǎo)的，根據(jù)《多樣玩紙》主題系列活動，在幼兒認(rèn)識多樣紙張種類的基礎(chǔ)上，利用幼兒身邊常見的、隨手可取的"廣告紙"作為此次探索對象，設(shè)計了本次科學(xué)活動《玩廣告紙》。根據(jù)中班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，我制定了兩個教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒能樂意參與探究活動，發(fā)現(xiàn)廣告紙落下時的不同現(xiàn)象

2、能積極表達(dá)、交流探索中觀察到的現(xiàn)象。

本節(jié)課的重點是讓幼兒樂于探究，發(fā)現(xiàn)廣告紙落下時的不同現(xiàn)象，我主要通過三次操作活動，以拋出問題來推動幼兒探究，從而達(dá)到此目的。

活動難點在于制作"丫"字形廣告紙。我通過兒歌、語言提示、幻燈演示法讓幼兒在視、聽、說的過程中掌握制作的方法，讓幼兒更易于接受，從而突破難點。

二、環(huán)節(jié)評析：

<一>、第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識廣告紙的作用，了解廣告紙的用途【評析】:幼兒園的科學(xué)活動應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能。

廣告紙是幼兒熟悉和喜歡的，活動開始，我出示廣告紙，圍繞廣告紙的作用、用途和幼兒進(jìn)行交流，孩子們踴躍的說出"廣告紙可以用來看信息，可以讓我們?nèi)ベI上面的東西"等。在用途上，很多孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗說出"媽媽用廣告紙折裝骨頭的小盒子，小朋友用廣告紙折紙飛機(jī)、小船等"。幼兒在輕松的談話氛圍中共享彼此的生活經(jīng)驗。

<二>、第二環(huán)節(jié)：第一次探索活動--廣告紙制成的紙球和紙片是怎么落下來的，落下來的樣子是怎么樣的？

【評析】：學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要為幼兒提供觀察、操作、試驗的機(jī)會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。

本環(huán)節(jié)是活動的重點，利用廣告紙來做物體下落的游戲，在認(rèn)識游戲材料紙球和紙片后，我提出第一次的探索要求：試試讓紙球和紙片落下來，看看它們是怎么落下來的？落下來的樣子是怎樣的？在此過程中，幼兒表現(xiàn)的非常感興趣，通過親身的實踐與交流，在玩玩、看看、說說的過程中發(fā)現(xiàn)了紙張與紙球下落過程中現(xiàn)象的不同，他們能正確地用語言說出紙片是歪歪扭扭的落下來，紙球是直直的落下來，并結(jié)合身體動作將下落現(xiàn)象表現(xiàn)出來。

<三>、第三環(huán)節(jié)：第二次探索活動--紙球和紙片同時放手，誰更快落下來【評析】：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動。

在第一次探索活動的基礎(chǔ)上，我又拋出了第二個探索要求：紙球和紙片同時放手，誰更快落下來，從觀察現(xiàn)象到觀察特性，探索目的的層層遞進(jìn)，幼兒運(yùn)用多種感官與材料交互，在多次反復(fù)比較探索，發(fā)現(xiàn)了同時放手，紙片和紙球下落速度的不同，他們對自己的發(fā)現(xiàn)既興奮又欣喜，這種主動參與發(fā)現(xiàn)法，強(qiáng)化了幼兒細(xì)致的觀察習(xí)慣，也培養(yǎng)了幼兒初步的比較能力。

<四>、第四環(huán)節(jié)：嘗試制作、玩耍"丫"字形廣告紙【評析】：提供自由活動的機(jī)會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，并鼓勵他們認(rèn)真努力地進(jìn)行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣；本環(huán)節(jié)是活動的難點，我以神秘的口吻讓廣告紙裁成的小紙片變魔術(shù)，孩子們一下就被吸引住了，在示范制作"丫"字形廣告紙的過程中，我結(jié)合兒歌、語言提示、幻燈演示的形式，幫助幼兒掌握"丫"字形廣告紙的制作方法，并讓幼兒猜猜丫字形廣告紙落下來的樣子，孩子們在好奇和興奮中發(fā)現(xiàn)"丫"字形廣告紙旋轉(zhuǎn)下落的現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒親自動手制作"丫"字形廣告紙的欲望。幼兒通過自己制作、玩耍"丫"字形廣告紙，既體驗到制作成功的樂趣，又發(fā)現(xiàn)了廣告紙的另一種落下方式，真正做到在玩中學(xué)，做中學(xué)。

<五>、第五環(huán)節(jié)：師幼用記錄表的形式畫出三種形狀的廣告紙落下來的樣子，并結(jié)合音樂用肢體動作加以表現(xiàn)。

【評析】鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享。

本環(huán)節(jié)我和幼兒共同回憶三張廣告紙落下的樣子，在我示范畫出紙片是呈

落下來后，幼兒先后畫出了紙球是呈

落下來，"丫"字形廣告紙呈

落下來，再次激發(fā)幼兒對已獲得經(jīng)驗的回憶和表述，最后幼兒在優(yōu)美的音樂聲中，用肢體動作表現(xiàn)三種形狀廣告紙落下的樣子，使原來較單一的科學(xué)探究活動顯得更有趣，更深刻，使各項環(huán)節(jié)活動得以升華。

三、個人反思成功之處：

可以用四個字來體現(xiàn)：近、新、小、實

（一）、近就是遠(yuǎn)近的近本次活動的材料可以說是來源于生活，是孩子經(jīng)常接觸和熟悉的，而且取材非常的便捷，不需要花費太多的人力和物力去做活動前的準(zhǔn)備。

（二）、新就是創(chuàng)新的新1、常用東西的創(chuàng)新本次活動最大的亮點就在于變廢為寶，一物多玩，小小的一張廣告紙不僅服務(wù)了整個活動，而且也潛意識的拓展了幼兒的思維，知道一種東西可從多面去認(rèn)識、去看待。

2、活動中的創(chuàng)新體現(xiàn)在活動性和操作性強(qiáng)，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，把幼兒作為活動的主體，學(xué)習(xí)的主人，為幼兒提供自主觀察、自我發(fā)現(xiàn)、自由探索的機(jī)會和條件，淡化了"教和學(xué)"的界限，讓幼兒在玩的過程中去探索、去學(xué)習(xí)。

（三）、小就是大小的小1、投資小、非常實惠，真正達(dá)到"低投入、高成效"的教育效果。

2、切入點小，多樣玩紙有很多的紙，但選擇一種廣告紙就能達(dá)到教學(xué)預(yù)設(shè)的目的是非?？扇〉?。

3、小材料、但可以做大文章。我覺得這種不需要花費太多時間就可以輕松上好的一節(jié)課，是常態(tài)教學(xué)中值得推廣的。

（四）、實就是實在的實、實效的實1、活動環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進(jìn)活動中以認(rèn)識廣告紙的作用為切入點，引出用廣告紙來做游戲，在三次游戲的過程當(dāng)中，可以說是逐層遞進(jìn)、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，讓孩子有目的、有針對性的進(jìn)行觀察和發(fā)現(xiàn)。

2、語言簡潔、指導(dǎo)語明確活動中我能抓住問題的關(guān)鍵，適時地、簡潔地拋出有價值的問題和指導(dǎo)語，協(xié)助和支持幼兒不斷地探索引向深入，如"試一試，看看紙片和紙球落下來的樣子是怎么樣的？""同時放手，紙片和紙球誰先落下來"等等一系列問題伴隨幼兒的操作、觀察、猜想和思考，讓幼兒在愉快的玩耍、有意的觀察中遷移、擴(kuò)散已有的經(jīng)驗。既體現(xiàn)了探究活動的快樂，又獲得有關(guān)物體下落的認(rèn)知。

3、實效性強(qiáng)，面向全體，共同參與活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，，真正讓每個幼兒做到在"玩中學(xué)""做中學(xué)"促使幼兒自主地與材料的互動只中建構(gòu)經(jīng)驗，假發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。

不足及改進(jìn)策略：

1、活動中沒有完全滿足個別孩子的表達(dá)欲望。

活動中，孩子們對自己的探索發(fā)現(xiàn)都非常的興奮，他們踴躍的舉手發(fā)言，我在當(dāng)中只提問了部分幼兒，有的幼兒還很想說，而因為活動的進(jìn)程，我沒有為這些幼兒提供表達(dá)的機(jī)會，如果能讓幼兒之間進(jìn)行整體的互動交流，這樣每個孩子都能使自己的表達(dá)欲望得以滿足。另外，在最后一環(huán)節(jié)，我啟發(fā)幼兒到生活中去發(fā)現(xiàn)廣告紙還有哪些落下來的方式，一個幼兒馬上就說出"紙飛機(jī)的下落方式"，而我急于完成最后環(huán)節(jié)，忽略了他的想法，如果我能及時的回應(yīng)這位孩子的想法，"對，我們下課后一起來試一試，看看紙飛機(jī)是怎么落下來的。"才能使這節(jié)科學(xué)活動的意義真正在孩子們的身上得以體現(xiàn)。

2、材料的提供應(yīng)考慮能力各異的孩子在制作丫字形廣告紙的過程中，95%的幼兒都能按提供材料獨立完成制作，但10%的幼兒還需老師和同伴的幫助才能完成。如果我在活動中能提供兩個層次的材料，比如能力弱的幼兒可以提供半成品，能力強(qiáng)的幼兒可以提供現(xiàn)有材料，這樣讓每個孩子都能通過自己的操作體驗到成功的樂趣。

以上我對本次活動的一些認(rèn)識和看法，教學(xué)是靈動的瞬間，作為幼兒科學(xué)啟蒙之師的我們在理論的指導(dǎo)下、實踐的體驗下、客觀的反思下，逐漸提高自己的教學(xué)技能，在趣味中培養(yǎng)幼兒一雙雙敏銳的眼睛和科學(xué)求真的精神。第14篇、中班科學(xué)公開課我有好辦法教案反思活動目標(biāo)：

（1）能動腦筋嘗試使用磁鐵.大頭針.糨糊.雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上。

（2）能分析比較使用不同材料進(jìn)行固定的特點。

活動準(zhǔn)備：雙面膠.磁性板.動植物.人物的小圖片若干。

活動過程：

1.出示小圖片及各種材料，引起幼兒動腦嘗試的欲望。教師：秋天真美麗，這里有許多小朋友自己涂.剪的秋天的花果樹.人和動物的圖片，我們來把這些小圖片放在板上，看畫講故事，好嗎？可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢？

2.幼兒動腦，根據(jù)已有的經(jīng)驗想出幾種方法進(jìn)行嘗試。

（1）請幼兒將自己的想法表述給大家聽。（可以用糨糊貼，大頭針釘）

（2）幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定，并注意畫面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當(dāng)交流。如教師問：“你用什么方法固定小圖片的？”

（3）幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法，并討論在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。

（4）幼兒再次嘗試使用多種方法進(jìn)行固定，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。第15篇、中班科學(xué)領(lǐng)域烏鴉喝水說課稿教案反思尊敬的各位評委老師：

大家好！我是12級管理實驗班李佳星今天我的說課的內(nèi)容是幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域討論交流活動《烏鴉喝水》我主要從以下幾個方面來說明我的活動設(shè)計。

一、說教材

在幼兒科學(xué)教育中討論交流型活動最為主要和普遍，在討論交流過程中幼兒之間、幼兒與教師之間通過信息交流有效的促進(jìn)幼兒思維。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域活動目標(biāo)內(nèi)容及要求我設(shè)計了《烏鴉喝水》這一活動讓幼兒在討論交流中形成幼兒的科學(xué)知識與經(jīng)驗有著重要的作用，從而發(fā)展幼兒科學(xué)認(rèn)知，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，訓(xùn)練科學(xué)方法。

二、說活動目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育重在激發(fā)幼兒認(rèn)識興趣和探究的欲望。以討論交流為主我設(shè)計了本次活動目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：了解向水平內(nèi)投放玻璃球能使水面上升。

2．技能目標(biāo)：能夠大膽的表達(dá)自己的觀點。

3．情感態(tài)度目標(biāo)：愿意和其他小朋友一起交流討論，幫助其他小朋友解決問題。

本次活動的重點是能夠讓幼兒之間有效的討論交流，大膽表達(dá)自己觀點，知道水位上升的原因。難點是理解科學(xué)原理，并延伸到生活之中。

三、說活動準(zhǔn)備

為了更好地開展活動我準(zhǔn)備了以下物品：玻璃球、幾個相同水位的水瓶、以及烏鴉喝水的ppt四、說教法學(xué)法說教法：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者；為了體現(xiàn)教師與幼兒之間相互交流表達(dá)目的為本次活動創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境，鼓勵幼兒共同交流，大膽表自己觀點，讓幼兒與教師之間共同成長學(xué)習(xí)，并運(yùn)用提問法和講解法，實物教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒達(dá)到本次活動教育目的說學(xué)法：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒是學(xué)習(xí)的主人以幼兒為主體，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)意識和能力大膽的表達(dá)自己觀點學(xué)會在交流中尊重別人的觀點和經(jīng)驗。

五、說活動過程

（一）導(dǎo)入

1.教師給幼兒發(fā)水瓶（帶有粉色標(biāo)記）讓小朋友們思考不用手去接觸水瓶怎么樣能喝到水瓶中的水。

2.幼兒自由討論方法。

（二）教師播放ppt向幼兒講述烏鴉喝水的故事（故事講到高潮處）

1.小朋友們猜猜烏鴉想到的是什么辦法?。?/p>

2.幼兒自由討論。

（三）教師提出問題，幼兒自由討論

1.烏鴉是怎么喝到水的？

2.為什么投入小石子就會使水位上升？

3．烏鴉喝過水之后他還想喝水它發(fā)現(xiàn)水位又下降了，那么小朋友該怎么辦？

（四）教師邊做實驗邊講解原理并延伸生活。

1.因為瓶內(nèi)的空間是有限的，投放的玻璃球是有體積的，水是會流動的，玻璃球占了水的位置把水?dāng)D到上面，水位就上升了

（五）教師將此原理延伸生活

1．洗衣服時不要放太多的水，以免衣服放進(jìn)去后水會溢出來。

2.幼兒洗腳丫的時候也不要放太多的水，以免水會溢出來滑傷。

3.媽媽洗菜的時候也不要放太多水，以免水會溢出來。

六、活動特色

本次活動以幼兒討論交流形式開展，極大的調(diào)動幼兒積極性，以交流討論研究烏鴉喝水的方法及延伸到科學(xué)原理上，并運(yùn)用科學(xué)原理延伸到幼兒生活中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)反思：

本次活動的內(nèi)容比較豐富，從看課件導(dǎo)入——用石子實驗探索——用沙子實驗探索——比較實驗結(jié)果有什么不同——得出結(jié)論等5個環(huán)節(jié)。整個活動體現(xiàn)了分層遞進(jìn)、分步落實的教學(xué)特點。教師本著幼兒是學(xué)習(xí)的主人，力圖營造一個良好的探索環(huán)境。嘗試以兩兩合作的方式讓幼兒主動積極地參與兩次實驗，體驗與同伴合作做實驗、交流實驗結(jié)果的樂趣。利用了形象的圖示幫助幼兒理解了為什么石子裝進(jìn)水量少的瓶子里烏鴉還是喝不到水，使復(fù)雜的科學(xué)原理簡單化，很容易被幼兒所理解?；顒又校處熀芎玫匕盐樟私虒W(xué)過程中“教”與“學(xué)”的關(guān)系，始終鼓勵幼兒做一做，想一想，體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)“嘗試、探索”精神的要求。第16篇、中班科學(xué)卷線車教案一、活動名稱：卷線車

二、適宜對象：中班幼兒（4--5）歲

三、價值指向：

1、探究物體轉(zhuǎn)動的方法。

2、掌握物體轉(zhuǎn)動的技巧，探究如何使物體轉(zhuǎn)動的時間更長，速度更快。

3、幼兒大膽操作，自主探索,鍛煉小肌肉群。

四、材料設(shè)計：

（一）、按紙卷的芯的粗細(xì)和長度剪下彩色圖畫紙，并卷貼到芯的表面（也可以用顏料涂抹）。并在上面纏繞上塑料帶。

（二）、從包裝箱的紙板上剪2個圓片，并在兩側(cè)涂上顏色。然后在中心各打一個穿過橡皮筋的孔。

（三）把橡皮筋3根一股連接起來。

（四）準(zhǔn)備一條比紙卷的芯還長的金屬絲，一頭套上橡皮筋后擰緊，然后從左到右把橡皮筋引過輪子和紙芯。

（五）用一截牙簽把橡皮筋的右端固定，以防縮入，并用膠水把輪子和紙卷芯固定住。

（六）在左側(cè)橡皮筋的一頭套上一段切成環(huán)的蠟燭，然后穿上一根筷子固定。

（七）最后，在輪子上貼上漂亮喜歡的貼紙后完成。

五、玩法提示：

（一）、讓幼兒使車轉(zhuǎn)動起來。

（二）、調(diào)節(jié)橡皮筋的長度，讓幼兒轉(zhuǎn)緊橡皮筋，使車轉(zhuǎn)得又快時間又長。

六、指導(dǎo)要點：

在游戲活動中可以讓幼兒去操作嘗試探究，也可以根據(jù)幼兒的能力差異，不斷增加難度，一步一步地進(jìn)行操作。

提示1、小朋友，請你把車轉(zhuǎn)動起來。

提示2、小朋友，怎樣使車轉(zhuǎn)動的更快些。

在孩子們操作活動時老師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，孩子們就會更投入地進(jìn)行活動，使孩子們能在輕松愉快的活動中掌握卷線車的玩法。第17篇、中班科學(xué)“躲在哪里？”教案反思活動目標(biāo)：

1、體驗味覺，增加味覺經(jīng)驗。

2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

活動準(zhǔn)備：

1、分別裝在5個杯子里味道不同的水。

2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。

活動過程：

1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。

2、提問：小朋友們聽過了故事之后，那現(xiàn)在也請小朋友們來當(dāng)一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個朋友躲在哪里。

3、請幼兒上前來品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。

4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情?！?/p>

5、將幼兒分組后，請每個幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。

6、提問：“小朋友們現(xiàn)在都嘗過了這幾種味道，那現(xiàn)在就請小朋友想想自己嘗到的味道的感覺，在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線?！?/p>

7、提問：“小朋友們今天都嘗到了哪些味道？為喜歡的是哪種？”

8、在幼兒閱讀“愛吃甜的動物”后，提問：“小朋友知不知道有哪些動物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什么樣的甜食?！?/p>

9、活動總結(jié)，請幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時候的感覺。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。第18篇、中班科學(xué)想站穩(wěn)的乒乓球教案反思活動目標(biāo)：

1．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3．能積極動腦筋想辦法，解決問題。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

1、人手一個乒乓球和幾張紙。

2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。

活動過程：

一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

1.幼兒自由玩球。(導(dǎo)入師：小朋友，你們看，老師給你們準(zhǔn)備了什么？)

2．幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

二、提出問題，幼兒設(shè)想。

1．提出問題:怎樣用一張紙讓小球站穩(wěn)?(過渡：乒乓球說它有個愿望，就是想在桌子上站穩(wěn)了，不想再滾來滾去的，可是材料只有一張紙，小朋友們能幫助它實現(xiàn)這個愿望嗎？

2．鼓勵幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

三、動手嘗試，實踐想法。

1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).

2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

四、交流。

1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.

2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.

五、再次分組活動：探索其他材料讓小球站穩(wěn)的方法。

1、過渡：小朋友們幫助小球?qū)崿F(xiàn)了它的愿望，它真高興，想再請你們幫助它一次，你們愿意嗎？

2、師提出問題：用老師給你們準(zhǔn)備的這些材料再讓小球站穩(wěn)來，行嗎？你們試一試吧。

3、幼兒分組嘗試。

六、結(jié)束：我們到班上再去玩一玩吧，幫助老師把東西收一收吧。

活動反思：

幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。第19篇、中班科學(xué)氣球吃什么教案反思目標(biāo)：

1.

知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。

2.

探索充氣的多種方法。

3.

體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

準(zhǔn)備：

1.

沒充氣的氣球人手一份。

2.

腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

過程：

1.

氣球吃什么。

出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。

教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。

氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？

氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？

2.

我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。