第第頁幼兒音樂《快樂的啰嗦》教學(xué)反思

幼兒音樂《歡樂的啰嗦》教學(xué)反思1

本周我園邀請到建省聞名兒童教育專家、作曲家陳澤銘教授進行觀摩指導(dǎo)與研討，作為一名中班老師，很榮幸能夠承受這次的公開課，開展了智能音樂活動內(nèi)容是《歡樂的啰嗦》，這是依據(jù)一首聞名的民間樂曲，用單簧管和大管演奏，樂曲作為打擊樂練習(xí)。依據(jù)本班孩子對音樂節(jié)奏的進展水平制定以下的兩個目標：

1、能通過聽辨掌控音樂中打擊樂的節(jié)奏型。

2、嘗試進行兩種樂器的合作，感受合作演奏的歡樂。學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏對于幼兒來說是枯燥的，我將節(jié)奏融入到有情境的音樂中，從四個大環(huán)節(jié)熱身、聽聽說說、涂涂畫畫、敲敲打打中調(diào)動了幼兒聽覺篩選技能，聽覺辨別技能、肢體協(xié)調(diào)調(diào)掌握技能，也能夠達到制定的目標。

通過仔細分析教材及內(nèi)容，這首歌曲的節(jié)奏旋律特別劇烈，在課堂教學(xué)上我先打鼓打節(jié)奏問好激發(fā)孩子的新奇心，接著每次的小游戲給孩子帶來驚喜，聽到音樂，孩子心情不能自主掌握，喜愛手舞足蹈，所以教學(xué)過程中幼兒都表現(xiàn)得非常地興奮，喜愛玩樂器。但不能靜下心來仔細聽一聽，這也是我在今后教學(xué)中應(yīng)多留意的問題。敲敲打打中，頑皮運用唱歌“樂器出來啦，輕輕拿"與‘樂器回家啦，放后面'建立了班級音樂常規(guī)，老師事先提出要求了幼兒看到樂器就會懂得不會讓樂器發(fā)出聲音。

不足之處

1、老師與幼兒座位的距離過長，

2、審美由傳達節(jié)奏型沒有突出

3、在引導(dǎo)音樂樂器的聲音形象要精確。

通過這節(jié)活動我也深刻認識到陳教授所闡明白兒童音樂教育和音樂兒童教育的目標，同時感謝我園提供學(xué)習(xí)的機會，提升自己的專業(yè)水平。

幼兒音樂《歡樂的啰嗦》教學(xué)反思2

音樂《歡樂的啰嗦》是一首傣族的音樂，歡快喧鬧，風(fēng)趣活潑，節(jié)奏鮮亮，用于節(jié)奏樂活動特別適合。這個活動由實習(xí)老師承老師執(zhí)教，承老師特別仔細好學(xué)，主好聽了大二班楊老師的這個活動，然后把自己的思路加進去，才開始上課。承老師對自己和我們班里的孩子還是很有信心的，她說大二班音樂活動的常規(guī)沒有我們班的好，我們班拿樂器、交換樂器只要用手勢，而且節(jié)奏感特別的.好，知道很多音樂方面的專業(yè)術(shù)語和知識，涌現(xiàn)一個符號能很快知道什么意思。我說這其實都靠平常的積累，幼兒接觸的多了，自然而然也就會理解明白了。所以，看一個音樂活動的好壞，只要看孩子在音樂活動中的表現(xiàn)，就知道老師平常的工作立場了，任何花哨的教學(xué)具都比不過孩子閱歷的積累。

孩子們的演奏特別地好聽、整齊，承老師說特別有成就感，但對于我們班孩子來說，光這樣一個節(jié)奏活動太簡約了，在承老師結(jié)束活動后，我沒有然孩子們收樂器，而是請