第頁共頁幼兒園讀書心得體會模板匯總五篇幼兒園讀書心得體會模板匯總五篇幼兒園讀書心得體會篇1近一個星期以來，我正在讀《做一個專業(yè)的幼兒老師》里的"幼兒園本研修"局部，這局部內(nèi)容使我理解到為進一步開展幼兒教育事業(yè)，我們國家進展屢次幼教改革，所有這些努力使我們對幼兒老師專業(yè)成長有了進一步的理解，對幼兒教育進一步明確了方向，同時也進一步掌握了教育規(guī)律，對老師的使命有了更深化的體會，知道要做好一個好老師，好班主任，應該做到"三心二意"。所謂"三心二意"，是指愛心、信心、恒心這"三心"，真情實意、深情厚誼這"二意"，能做到三心二意的老師一定是熱愛孩子，擅長研究孩子、會呵護孩子心靈、受孩子喜歡的好老師。書中談到幼兒園的課程設置、教學形式、教學評價等諸方面的問題都是通過不斷的理論研究，探究出來的，以往的一日活動中存在著六多現(xiàn)象，即集體活動多于自由活動，教學活動多于游戲活動，室內(nèi)活動多于戶外活動，等待時間多，控制時間多，班級人數(shù)多。聯(lián)絡自己的教學，雖然僅是不同往日，幼兒教育更多表達的是以幼兒為本，更具科學性，但不可否認有些時候在教育活動中，因急于求成，過多的干預了孩子的自由學習。老師講的過多，限制了孩子思維的開展。讓孩子失去了自由探究的空間。生活教育中有時缺乏耐心，不是去教孩子做，而是過多的幫孩子做，導致孩子們的自理才能的開展受到了限制。一個老師不管他唱的有多好，彈得有多棒，也不管他的課上的有多創(chuàng)新，假如沒有很好的師幼關系作根底，課堂上沒有師幼良好融洽的情感交融，那么，他的教育也是失敗的，只不過是一個人的表演罷了。什么才是好的課程，好的教育？答案只有一個，就是一切以幼兒的開展為出發(fā)點，時刻把孩子放在心中，蹲下身子，用一顆童心與孩子交流，傾聽他們的聲音，順應孩子的年齡特點，說他們聽的懂得話，把教育融進游戲盒生活之中，還給他們自由的天空，讓他們在快樂中安康的成長。老師的教育對象是活得個體，同時也是一個獨特的個體，老師不能做控制者，一定要在理解孩子生理、心理特點的根底上再進展教育，靈敏的教育個體，促使我們老師在教育孩子的同時也要不多的學習，不斷的向?qū)I(yè)方向開展。幼兒園讀書心得體會篇2《童年的機密》是一本風行全球的幼兒教育名著，對幼兒之謎進展了非常有益的探究和解答。它是現(xiàn)代意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利1936年7月在英國牛津召開第五次國際蒙臺梭利會議之際出版的。在這本書中，蒙臺梭利博士詳細而生動地描繪了兒童的生理和心理特征，提醒了成年人對兒童心理發(fā)育的無視和抑制。提出了兒童發(fā)育中有一個“敏感期”的觀念，刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征，是一本理解兒童發(fā)育和成長機密的最生動的著作。在“節(jié)奏”一節(jié)里，蒙臺梭利博士提到很多成人注意的是他自己行為的外在目的，并根據(jù)自己的想法來確定采用何種方法。對成人來說，有一條自然法那么，即“最大效益法那么”。這引導他運用最直接的方法，在盡可能短的時刻內(nèi)到達他的目的。當他看到一個兒童正在作宏大的發(fā)奮做某些似乎沒有成效和幼稚的事情，而這些事情他自己一瞬間就可以做完而且做的更完美，這時他就感到痛苦，就想去幫助這個兒童。這是正因成人不明白兒童在活動中需要運用他的手，不把手的戶外看成是兒童工作本能的第一次展現(xiàn)，就可能成為兒童工作的障礙。無論是做為家長還是老師，我都曾正因看到兒童試圖去做一些在成人看來似乎是毫無必要的活動而去阻止他，甚至變得惱怒，假如兒童企圖對抗，結(jié)果往往是以兒童“不聽話”而告終。作為一名幼兒老師，務必使自己的內(nèi)心作好準備。務必系統(tǒng)地研究自我，以便發(fā)現(xiàn)自己身上某些詳細的缺點。而不好只注意兒童的壞脾性和如何糾正童錯誤的行為。老師首先要去除自己眼中的沙粒，然后他才能更清楚地知道如何消除兒童眼中的塵埃。幼兒園讀書心得體會篇3在園長的推薦下，我用心的讀完了這本書，本書作者李躍兒認為教育和愛育最大的差異在于：教育往往是居高臨下的，而愛育那么是平等的，居高臨下通常會壓抑、束縛，甚至會扼殺孩子生命的安康成長，而平等自由卻能大大發(fā)揮孩子生命中宏大的原創(chuàng)潛能?！昂⒆拥男腋Ｆ鋵嵕拖窨梢蕴鏊蓄伾娜?，但是成人只給了他們一種或兩種，他們調(diào)不出幸福的顏色，他們的幸福被人拿走了?！蹦敲唇K究怎樣才不拿走孩子的幸福。其實老師或家長都不是有意去孩子的，只能說我們還不懂得怎樣教育孩子。李躍兒的書里處處寫著真實的例子，幼兒被成人教育不當培養(yǎng)出來的孩子是讓人覺得可悲的。孩子本來像花朵一樣的美妙，應該有一個幸福的童年，但是“望子成龍”的心態(tài)讓孩子們承受心靈扭曲的各種苦惱。本書給我最大的體會和感觸就如書中寫到的：假如一個孩子生活在忍受之中，他就學會了耐心，假如孩子生活在批評中，他就學會了譴責;活在敵意中，就學會競爭，花在恐懼中，就學會憂慮;活在憐憫中，就學會自責，活在挖苦中，就學會害羞;活在嫉妒中，就學會嫉妒，活在恥辱中就學會負罪感，那么活在鼓勵中，就學會自信，活在表揚中，就學會感謝，活在承受，就學會了愛，活在認可中，就學會自愛;活在成認中，就學會了有目的，活在分享中，就學會感慨，活在老實中和正直中就學會真理和公正等等。其實每個人都是一樣的，只是說你受到的教育不同會影響你一生。愛不是教育的全部二十教育的前提，教育必須建立在愛的根底上，少了愛何談教育，智慧的愛能使孩子富于理智，愚昧的愛只能消滅孩子，慈祥是智慧之愛，溺愛是愚昧之愛。我們對孩子，不能以成人的觀點去衡量孩子的行為，我們要給孩子適度的空間，讓孩子在屬于他們的空間內(nèi)自由遨游，無拘無束地快樂成長。作為老師應該更多讀有關于“教育幼兒的書”不斷進步自己的專業(yè)素養(yǎng)。幼兒園讀書筆記(二)我讀的的書目是《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》——追尋生活化的幼兒教育。這本書是山東省淄博市實驗幼兒園老師的研究成果，該園老師長期以來堅持研究幼兒園生活環(huán)節(jié)教育，將幼兒園各生活環(huán)節(jié)作為重要的課程內(nèi)容，將幼兒的全面開展教育落實到各生活環(huán)節(jié)之中。她們將如何組織幼兒來園、飲水、盥洗、進餐、午睡、如廁、運動及離園等環(huán)節(jié)作為重要的研究課題，在理論中進展深化的研究，形成了一系列行之有效的方法和策略，也穩(wěn)固了老師們關注幼兒生活環(huán)節(jié)的觀念。幼兒園的一日活動通?？蓜澐譃榫艂€環(huán)節(jié)，即入園環(huán)節(jié)、盥洗環(huán)節(jié)、進餐點環(huán)節(jié)、喝水環(huán)節(jié)、如廁環(huán)節(jié)、自由活動環(huán)節(jié)、午睡環(huán)節(jié)、離園環(huán)節(jié)及集體教育活動環(huán)節(jié)。在這九個環(huán)節(jié)當中，除集體教育環(huán)節(jié)之外，其余的八個環(huán)節(jié)都充滿了濃重的生活氣息，統(tǒng)稱為生活環(huán)節(jié)。生活環(huán)節(jié)對幼兒的成長開展具有非常重要的意義，這是由其本身的特點(根底性、獨特性、真實性及多發(fā)性)所決定的。長期以來，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，幼兒園集體教育活動一直備受大家的關注和重視，廣闊幼教工作者傾注了大量的時間和精力，在集體教育活動的理論、方法及策略等方面不斷地進展研究和探究。但與此形成鮮明比照的是，對八個生活環(huán)節(jié)的組織、施行和教育關注卻普遍存在“關注少、包辦多、高控制”的問題。我國著名教育家陶行知先生提出：“生活及教育?！彼鲝垼航逃蜕钍峭贿^程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用。書中縱觀幼兒園的八個生活環(huán)節(jié)在組織、施行中所存在的問題，發(fā)現(xiàn)：各生活環(huán)節(jié)中蘊含的教育契機和教育價值不同程度的流逝了;豐富的生活教育資在長期的閑置;推動幼兒生命成長的最根底、最強大的動力在減弱甚至擱淺。因此，這本書將每個生活環(huán)節(jié)中潛在的、獨特的教育價值開發(fā)、提煉出來，形成一套系統(tǒng)的生活環(huán)節(jié)課程，為我們剛剛走上幼教工作崗位的新老師提供可資借鑒的行動根據(jù)和籃本，從而有效的改善多年來幼兒園無視生活環(huán)節(jié)教育的現(xiàn)狀，防止今后的教育缺失，真正使生活環(huán)節(jié)成為全面增強幼兒生活才能、促進幼兒生命成長的教育環(huán)節(jié)。本書共分八章，入園、盥洗、進餐、如廁、喝水、戶外自由活動、午睡及離園等每個生活環(huán)節(jié)各為獨立的一章。每章又分為兩節(jié)，第一節(jié)從不同年齡階段幼兒的生理、心理開展特點出發(fā)，兼顧當前的教育現(xiàn)狀及幼兒將來的開展遠景，將幼兒在每個環(huán)節(jié)中的理想活動狀態(tài)進展全面詳實的定位，對老師在每個環(huán)節(jié)中的指導要點提出了詳細、詳盡的要求，使老師可以在全面把握每個環(huán)節(jié)課程價值的根底上，有針對性地進展教育指導;第二節(jié)那么針對當前幼兒園在生活環(huán)節(jié)組織施行過程中普遍存在的問題進展了重點分析^p和解讀，提出了系統(tǒng)、有效的問題解決策略。詳細包括：1、觀察現(xiàn)場，診斷問題。2、凝練核心，預設目的體系。根據(jù)問題診斷的結(jié)果，書中對每個生活環(huán)節(jié)的教育價值進展了深化的分析^p和梳理，用八個【關鍵詞】：^p把八個生活環(huán)節(jié)的核心價值進展了高度凝練，集中表達了本書對生活環(huán)節(jié)教育價值的追求和定位。這八個【關鍵詞】：^p分別是：“入園好光陰”中的“好”;“興趣來盥洗”中的“興趣”;“溫馨進餐點”中的“溫馨”;“輕松如廁去”中的“輕松”;“科學來喝水”中的“科學”;“活動懂自護”中的“懂”;“甜蜜午睡時”中的“甜蜜”;“幸福離園曲”中的“幸?！?。根據(jù)這八個【關鍵詞】：^p定位，我們進一步預設了每個年齡階段的開展目的體系，突出了“點目的、操作性、層次性、準確性”四個預設要點，保證了目的體系的科學性和系統(tǒng)性。3、教育活動以“短、小”見長，學習與活動同步進展。陶行知指出：“教學不是一件事，不是三件事。要在做上教，要在做上學?！备鶕?jù)目的體系中大量設置的“點目的”，書中在每個環(huán)節(jié)中設計了時間短、易操作、數(shù)量眾多的“小活動”，這些“小活動”伴隨著幼兒的`實際活動進展?；顒娱_場，學習也隨之開場;活動完畢，學習也隨之完畢。幼兒在這種親力親為、點點積累中不斷收獲真實的成長經(jīng)歷，真正實現(xiàn)了在活動過程中收獲體驗的目的。由于這些小活動數(shù)量較多，目的指向有所差異，書中就把有共同目的指向的幾個或多個“小活動”組合在一起，形成不同的“活動群”，用“活動群”共同完成每個環(huán)節(jié)的教育目的。比方：在中班入園環(huán)節(jié)，書中設計了“甜蜜的問候”、“快樂小值日”、“情緒大轉(zhuǎn)盤”三個“活動群”，每個活動群下都設計了數(shù)量不等的小活動，然后用三個“活動群”的目的共同完成入園環(huán)節(jié)的總目的。對于難度較大，用時較長的目的，書中還采用了集體教學、音樂劇、童話劇等多種方式加以完成。4、學習內(nèi)容與學習方式有效對應。陶行知提出：“事怎樣做就怎樣學，怎樣學就怎樣做。教而不做，不能算是教，學而不做，不能算是學。教與學都以做為中心?！痹趯W習內(nèi)容與學習方式的對應學習中，書中始終突出了幼兒“做”的主體地位。第一，說做一體學技能。書中提到研究發(fā)現(xiàn)：幼兒生活才能的低下主要是由兩方面的原因?qū)е碌模阂皇巧罴寄艿那啡?，二是動作的不準確。因此，書中就把多項生活技能性動作進展了分解，并運用比喻、擬人等修辭方法加以形象地描繪，按照動作的先后順序編成簡潔有趣的兒歌，引導幼兒邊說邊做，讓他們在語言與動作的對應學習中，純熟并準確掌握多項生活技能。此外，書中還把創(chuàng)編的兒歌配上幼兒實際活動的照片，制作成“生活小書”，把它們投放在小書櫥、活動區(qū)、寢室等區(qū)域供幼兒自由閱讀，隨時給予幼兒直觀的提示。這樣幼兒在生活自理才能不斷增強的同時，語言才能也得到了同步開展。第二，“暗示——引導”養(yǎng)規(guī)那么。我們知道，學習和遵守集體規(guī)那么、社會規(guī)那么是幼兒社會化的重要進程。書中利用標記、符號，巧妙地將抽象的規(guī)那么直觀化、操作化，恰當?shù)爻嗜缃窈⒆幼钚枰膱鏊?，提供一種行為的暗示和引導，不斷促進幼兒良好行為習慣的發(fā)生和養(yǎng)成。比方：在水龍頭上設置一條彩線、在地板上畫上圓圈，在配餐桌上放置不同顏色的小盆，在書架和書的封面上貼上一樣的標記。此外，幼兒還自己商討制定了身體信號燈、最正確喝水時機、文明進餐公約及戶外活動的規(guī)那么。通過這種對應學習，每個幼兒至少獲得三方面的收獲：愉快的生活離不開秩序與規(guī)那么;作為集體中的一員，遵守規(guī)那么是必要的;只要大家都遵守秩序與規(guī)那么，我們的生活才會更加有序，更加美妙。第三，思辨一體明是非。在真實的生活環(huán)境中，幼兒之間的碰撞和矛盾會時有發(fā)生。而這些碰撞和矛盾的背后，往往隱含著極其珍貴的課程資。書中通過思辨的方法，及時引發(fā)幼兒對問題的考慮、討論和選擇，從而促進他們情感、態(tài)度、理解、價值觀等高級心理素質(zhì)的開展。比方“舉手表決”活動，通過“怎么舉手才能讓別人知道你的想法呢”這一問題，引導幼兒考慮、碰撞得出舉手表決的正確做法。本書中，還運用思辨一體的學習方法開展了“睡前小討論、運動后果預測，制定如廁常規(guī)和文明進餐公約“等活動，都獲得了明顯的教育效果。淄博市實驗幼兒園的課題研究給我們的啟示是：幼兒教育必須堅持《綱要》精神，必須樹立科學的兒童觀，必須實在關注兒童的生命開展;幼兒園的研究必須從實際出發(fā)，從幼兒園的現(xiàn)實問題出發(fā)，本著解決問題和精益求精的精神，踏踏實實，日復一日，不斷觀察和分析^p，勇于創(chuàng)新和開展。只有這樣，幼兒園的課程才能真正為提升幼兒園的教育質(zhì)量效勞，為提升老師的專業(yè)水準效勞。像我這種職初老師，各環(huán)節(jié)的組織與過渡一直或多或少存在著疑惑。本書為我們新入>職老師提供了許多經(jīng)歷和問題的解決方法，使我受益良多。。幼兒園讀書心得體會篇4最近幼兒園組織我們學習了一些關于幼師方面的書籍與法律法規(guī)文獻。這些天的讀書讓我切實在實的感受到讀書帶來的好處，使我深切地感受到多讀書，可以變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對手。我們變得更聰明，才可以英勇地面對困難，用自己的方法來解決問題。這樣，就又向自己的人生道路上邁出了一步。多讀書，也能使自己的心情變得快樂。在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種十清楚智的。閱讀中，我系統(tǒng)的理解了關于幼兒老師的一些專業(yè)性知識，其中《做一個專業(yè)的幼兒老師》一書中，不僅有一些理論性的專業(yè)知識，更是列舉了一些老老師多年經(jīng)歷的實際案例，對于我們經(jīng)常遇到的一些小費事小事情的處理技巧等有很大的幫助。其中令我印象深化的有"抓傷"事件，一起簡單的抓傷事件，由于兩個老師的不同態(tài)度以及說話的技巧，事情也經(jīng)過了兩三個轉(zhuǎn)折，這就告訴我們說話之前要先考慮好該怎樣說，組織好語言，不然出口之后往往會收到不一樣的效果，同時也告誡我們老師這一職業(yè)的嚴謹性，應為我們要面對的家長是各行各業(yè)的人，他們不是單一的從事一個職業(yè)的，面對不同的人也要有不同的處事技巧，學會了這個才能給我們的工作帶來便利，自己也能在工作中有所收獲。另外，我們無論是面對面對家長和孩子，都要用心，無論什么事情，只要用心就能做到。尤其是對我們的孩子，畢竟跟跟我們朝夕相處的還是孩子，我們用心對待孩子，家長也會感覺得到，對于我們的工作，他們自然而然的就會給與支持與鼓勵，這些都是相關聯(lián)的。另外，雖然工作中會遇到很多不順心的事情，但我們盡量不要表現(xiàn)出來，我們最應該做的事就是盡量把煩惱留給自己，把快樂帶給別人。這就要求我們要有寬廣的胸襟，要有海納百川的氣度。我感覺假如用幾句話來形容我們的職業(yè)的話，最適宜的莫過于"微笑面對每一天，真誠對待每一位家長，愛心呵護每一個孩子。"幼兒園讀書心得體會篇5最是書香能致遠。為了培養(yǎng)幼兒從小“愛讀書、樂讀書、會讀書”的好習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”環(huán)境氣氛，我園將十二月定為幼兒園的讀書月。大二班結(jié)合園所要求，精心開展了一系列主題閱讀活動，現(xiàn)將讀書月活動總結(jié)如下：一、營造寬松氣氛，喜歡閱讀1、增設小書房為了讓孩子們喜歡閱讀，家人們在我的指導下，紛紛在家里增設了小書房。有的選擇孩子們喜歡的顏色書柜，有的增添了孩子們喜歡的一些小繪本，還有的在家里空間不太大的條件下，選擇一個角落，簡簡單單的幾本書，一個靠墊，卻變成孩子最喜歡的閱讀圣地，最開心的閱讀場所。2、走進繪本館為了進一步營造寬松愉悅的閱讀氣氛，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，我讓家人們利用雙休日帶著孩子們走進繪本館，在班級群視頻反應中，當我看到孩子們見到書籍后的那種欣喜與專注，非常感動。因為這種學習的氣氛，是家庭和幼兒園所不能到達的。我希望，借著閱讀月這一活動，讓更多的孩子走進繪本館，喜歡上閱讀，走進每一個優(yōu)美的繪本童話世界。二：整合一切資，愛上閱讀1、阿笨貓書阿笨貓書園內(nèi)每個班級都有，內(nèi)容安康向上，且富有童趣。因此，我們充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，讓孩子們從閱讀阿笨貓故事開場，不但有效增加孩子們的閱讀量，而且為阿笨貓故事的優(yōu)秀選拔奠定了根底。2、自制圖書因條件有限，孩子們的圖書少之甚少，為理解決這一難題，我們有效利用家長這一資，充分發(fā)揮他們的聰明才智，通過親子制作的方式，用不同材料制作了很多富有創(chuàng)意的好圖書，這樣大大彌補了圖書少的問題。不僅如此，我們?nèi)焕蠋熡脧U紙桶也精心制作了《小蝌蚪找媽媽》的螺旋式立體繪本，贏得了領導和家人們的一致好評。3、圖書漂流為了讓每一本書的價值發(fā)揮到極致，讓每一個孩子和家長閱讀更多的圖書，