2023年5月23日歷史教學(xué)與歷史意識(shí)培育歷史意識(shí)是人類(lèi)對(duì)自然、人類(lèi)自己在時(shí)間長(zhǎng)河中發(fā)展變化現(xiàn)象與本質(zhì)的認(rèn)識(shí)；歷史意識(shí)是人類(lèi)特有的一種認(rèn)識(shí)能力；歷史意識(shí)是歷史智慧之門(mén)。歷史意識(shí)歷史的本質(zhì)

何謂歷史意識(shí)？強(qiáng)烈的歷史感，而其實(shí)質(zhì)意義即是重視民族自身的由來(lái)、發(fā)展，并且自覺(jué)地將它傳續(xù)下去。

1、原始?xì)v史意識(shí)的產(chǎn)生（口口相傳的神話(huà)傳說(shuō)）

2、自覺(jué)歷史意識(shí)的形成“我不可不監(jiān)于有夏，亦不可不監(jiān)于有殷?！薄渡袝?shū)·召誥》

“上下勤恤，其曰，我受天命，丕若有夏歷年，式勿替有殷歷年。欲王以小民，受天永命?！薄渡袝?shū)·召誥》

“殷鑒不遠(yuǎn)，在夏后之世?！薄对?shī)經(jīng)·大雅·蕩》

“述往事，思來(lái)者?！?/p>

“原始察終，見(jiàn)盛觀衰”，“考之行事，稽其成敗興壞之理?！?/p>

從黑格爾的話(huà)看歷史意識(shí)臻于成熟的標(biāo)志

“‘歷史’這樣?xùn)|西需要理智——就是在一種獨(dú)立的客觀的眼光下去觀察一個(gè)對(duì)象，并且了解它和其他對(duì)象之間合理的聯(lián)系的這一種能力。所以只有那些民族，它們已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)?shù)陌l(fā)展程度，并且能夠從這一點(diǎn)出發(fā)，個(gè)人已經(jīng)了解他們自己是為本身而存在的，就是有自我意識(shí)的時(shí)候，那種民族才有‘歷史’和一般散文?！?/p>

“歷史對(duì)于一個(gè)民族永遠(yuǎn)是非常重要的；因?yàn)樗麄兛苛藲v史，才能夠意識(shí)到他們自己的‘精神’表現(xiàn)在‘法律’、‘禮節(jié)’、‘風(fēng)俗’和‘事功’上的發(fā)展行程。……假如沒(méi)有歷史，他們?cè)跁r(shí)間上的生存，在本身中便是盲目的——任性在多種形式下重復(fù)表演而已。歷史使這種偶然性停止?！?/p>

“中國(guó)人具有最準(zhǔn)確的國(guó)史……中國(guó)凡是有所措施，都預(yù)備給歷史上登載個(gè)仔細(xì)明白。印度則恰好相反?！薄稓v史哲學(xué)》

“印度人沒(méi)有歷史?！薄R克思

只有神話(huà)無(wú)信史

第一，印度缺乏有正式文字記載的可信的歷史，它的歷史是同神話(huà)攪合在一起的。

第二，印度歷史上屢遭外族入侵，它的歷史可以說(shuō)是一部不斷為外族征服的歷史。

第三，印度在歷史的大部分時(shí)間內(nèi)處于四分五裂狀態(tài)。

一、什么是歷史意識(shí)（一）對(duì)歷史的認(rèn)知和思考?xì)v史意識(shí)的實(shí)驗(yàn)故事一（摘要）

秦始皇是中國(guó)歷史上第一個(gè)皇帝。他原來(lái)是秦國(guó)的國(guó)王。當(dāng)時(shí)中國(guó)分成七個(gè)國(guó)家，最后秦滅了其他六國(guó)，成立了大秦帝國(guó)。秦始皇成為全中國(guó)唯一的統(tǒng)治者。大秦帝國(guó)建立后，秦始皇規(guī)定使用同一種文字與度量衡單位。燒掉了民間藏書(shū)，征調(diào)人民為他修建宮殿。秦始皇被后來(lái)的人看作中國(guó)歷史上最可怕的暴君。故事二（摘要）秦始皇是中國(guó)歷史上第一個(gè)皇帝。當(dāng)時(shí)中國(guó)分成七個(gè)國(guó)家，最后秦始皇滅了其他六國(guó)，做了皇帝。秦始皇做了皇帝以后，讓全國(guó)使用同一種文字和度量衡單位，并且修建了聯(lián)絡(luò)全國(guó)的道路網(wǎng)。他很努力，每天一定要看120斤重的公文才能休息。秦始皇五十歲的時(shí)候死了，秦帝國(guó)也很快結(jié)束了，但制度留下來(lái)了。一、什么是歷史意識(shí)（二）歷史意識(shí)近似于歷史感

歷史感是指人們?cè)谟^察和分析歷史現(xiàn)象時(shí),能夠自覺(jué)地考慮到歷史環(huán)境、歷史條件、歷史氛圍、歷史特點(diǎn)等要素,擷取那些代表事物發(fā)展變化規(guī)律、反映社會(huì)本質(zhì)的內(nèi)容,形成對(duì)于過(guò)去事物的整體感悟,對(duì)于人類(lèi)、社會(huì)、自然的價(jià)值判斷,對(duì)于未來(lái)事物的宏觀把握以及產(chǎn)生的希冀、憂(yōu)慮等。歷史意識(shí)以歷史感為前提,是人們?cè)谒枷牒陀^念中確立起來(lái)的一種自覺(jué)意識(shí)。這種意識(shí)往往成為主體認(rèn)識(shí)、觀察和處理外部世界各種問(wèn)題的方法與手段。一、什么是歷史意識(shí)（三）歷史意識(shí)是一種獨(dú)特的思維方式

歷史意識(shí)是一種跨越時(shí)空審視歷史的思維方式,它以豐富的歷史知識(shí)為基礎(chǔ),在對(duì)復(fù)雜的歷史材料進(jìn)行分析、綜合、抽象后,把一切事物看成是歷史長(zhǎng)河中的一部分,根據(jù)歷史啟示和歷史發(fā)展的規(guī)律來(lái)理解歷史、觀察現(xiàn)實(shí)、展望未來(lái),進(jìn)而在這一過(guò)程中形成對(duì)自身、民族、國(guó)家、文化的歷史及其發(fā)展的認(rèn)同感、自豪感和責(zé)任感。一、什么是歷史意識(shí)（四）歷史意識(shí)是歷史觀

歷史意識(shí)總是以被詮釋的方式出現(xiàn),所以首先涉及的是人們的認(rèn)知和詮釋活動(dòng)。人們?cè)谠忈寶v史時(shí),總是要明確地表達(dá)自己的歷史態(tài)度和歷史意識(shí),即歷史觀。一、什么是歷史意識(shí)（五）歷史意識(shí)是價(jià)值觀

價(jià)值觀既是人類(lèi)在各種生活、生產(chǎn)和社會(huì)管理活動(dòng)中積淀下來(lái)的,又是人類(lèi)在各種學(xué)術(shù)活動(dòng)中積淀下來(lái)的。任何歷史意識(shí)都含有一定的價(jià)值判斷,既涉及文化認(rèn)同,也涉及行為導(dǎo)向,從而能動(dòng)地反映歷史存在,即人們對(duì)歷史進(jìn)程的深刻洞察、對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的正確總結(jié)以及對(duì)歷史規(guī)律的準(zhǔn)確把握。一、什么是歷史意識(shí)（六）歷史意識(shí)是人類(lèi)自我意識(shí)的覺(jué)醒

歷史意識(shí)是由人類(lèi)、社會(huì)乃至自然界演化的背景、差異、過(guò)程等歷史知識(shí)凝聚、升華而成的經(jīng)驗(yàn)性心理、思維、觀念和精神狀態(tài)。1.自我存在意識(shí)2.時(shí)空意識(shí)3.關(guān)聯(lián)意識(shí)4.解釋意識(shí)5.批判意識(shí)二、歷史意識(shí)的特性和價(jià)值（一）歷史意識(shí)的特性1.主體性2.時(shí)代性3.對(duì)話(huà)性4.觀念性5.現(xiàn)實(shí)性二、歷史意識(shí)的特性和價(jià)值（二）歷史意識(shí)的價(jià)值1.加強(qiáng)文化認(rèn)同2.提高國(guó)民素質(zhì)3.培養(yǎng)歷史思維能力和批判精神4.激發(fā)探索和發(fā)現(xiàn)的動(dòng)力5.加深對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解和把握三、歷史意識(shí)的培養(yǎng)（一）建基于歷史知識(shí)1.歷史背景性知識(shí)2.歷史連續(xù)性知識(shí)3.歷史差異性知識(shí)4.歷史反思性知識(shí)三、歷史意識(shí)的培養(yǎng)（二）有賴(lài)于課程建設(shè)1.深化課程教材改革2.提高歷史教學(xué)質(zhì)量3.深入開(kāi)展專(zhuān)題研究4.歷史反思性知識(shí)三、歷史意識(shí)的培養(yǎng)（三）孕育于思維訓(xùn)練1.綜合的多因素的眼光2.注重事實(shí)的因果關(guān)系3.多元的視角歷史意識(shí)的養(yǎng)成①要注重因果分析，對(duì)歷史人物和事件的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生分析、批判的能力。②應(yīng)注意向?qū)W生傳遞一些史學(xué)概念，如，證據(jù)的意識(shí)、史料的價(jià)值及探究歷史的方法等。

變換認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的角度（1）初中課標(biāo)說(shuō)出西周分封制的主要內(nèi)容。了解明清兩朝加強(qiáng)專(zhuān)制統(tǒng)治的主要措施。高中課標(biāo)了解分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)。了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí)，認(rèn)識(shí)君主專(zhuān)制制度對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響變換認(rèn)識(shí)問(wèn)題的角度（2）初中講述張謇興辦實(shí)業(yè)的故事,了解近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的狀況.了解伯里克利時(shí)代雅典民主政治的基本狀況,知道古希臘是西方文明的發(fā)源地.高中