【教材分析】本課的八個(gè)生字，是象形字，每副插圖右下角分別寫(xiě)出了古代的象形字，這就為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了素材，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)教師要【學(xué)情分析】很難持久，基于此，我會(huì)將學(xué)生的養(yǎng)成教育貫穿課堂始終，用自然的提利用學(xué)生間的互教互學(xué)互讀、一起發(fā)現(xiàn)、探究等形式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】計(jì)算下面各題并說(shuō)一說(shuō)整數(shù)除法的計(jì)算方法.224+4=416+32=13804-15=情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，請(qǐng)看王鵬就多少千米，怎樣列式？(22.4+4)板書(shū)課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：(1)生：22.4千米=22400米22400+4=5600米5600米=5.6千米 。教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。教師：請(qǐng)學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái)，具體說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？？引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼铮奖怀龜?shù)的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位上面，也就是說(shuō)，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”.除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)教師：同學(xué)們贊同這種說(shuō)法嗎？(贊同)老師也贊同他的分析.教師：大家會(huì)用這種方法計(jì)算嗎？(會(huì))請(qǐng)同學(xué)們用這種方法算一算.練習(xí)34.54-15學(xué)生們?cè)谇耙惶斓念A(yù)習(xí)后共提出四個(gè)問(wèn)題：1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計(jì)算？(熊佳豪)2,為什么在計(jì)算時(shí)先要擴(kuò)大，最后又要將結(jié)果縮?。?鄭揚(yáng))3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置？(梅家順)有研究的價(jià)值.在這四個(gè)問(wèn)題的帶第二課時(shí)小數(shù)除以整數(shù)(二)2、使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)，不夠商1,要先在商的個(gè)位上寫(xiě)0占位；理解被除3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。 (1)22.4+4(2)21.454-15教師先提問(wèn)：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨(dú)立完二、新課那他每天跑多少千米呢?這道題嘗試用例1的方法進(jìn)行計(jì)算，在計(jì)算的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？(被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小)問(wèn)：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?(在被除數(shù)強(qiáng)調(diào)：點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后接著算.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆蛔觥?.4/37.2/9學(xué)生做完后，教師問(wèn)：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0?提問(wèn)：接下來(lái)怎么除？請(qǐng)同學(xué)們想一想。請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)筆試試。？4、教學(xué)例4：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的？在計(jì)算過(guò)程中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。(1)小數(shù)除以整數(shù)按照整數(shù)除法的方法去師：怎樣驗(yàn)算上面的小數(shù)除法呢？(用乘法驗(yàn)算)自己試一試。1、說(shuō)說(shuō)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。堂中張子釗同學(xué)問(wèn)到“為什么以往除法有余數(shù)時(shí)都是寫(xiě)商幾余幾，可今天卻要在小數(shù)助學(xué)生了解到知識(shí)的學(xué)習(xí)是分階段的，逐步深入的。以往無(wú)法解決的問(wèn)題在經(jīng)過(guò)若干年后就可以通過(guò)新的方法、手段、途徑來(lái)解決，從而引導(dǎo)其構(gòu)建正確的知識(shí)體系。學(xué)生歸納綜合能力的培養(yǎng)在高年段顯得尤為重要。雖然教材中并沒(méi)有規(guī)范的計(jì)算法則，但作為教師有必要讓學(xué)生經(jīng)歷將計(jì)算方法歸納概括并通過(guò)語(yǔ)言表述出來(lái)的過(guò)程，所以引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算法則，然后再由教師總結(jié)出規(guī)范簡(jiǎn)潔的法則是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。下幾方面錯(cuò)誤：1、整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的計(jì)算題，學(xué)生容易遺忘商的小數(shù)點(diǎn)。2、商中間有零的除法掌握情況不太好，需要及時(shí)彌補(bǔ)。對(duì)于極個(gè)別計(jì)算確有困難的同學(xué)建議用低段帶方格的作業(yè)本打草稿，這樣便于他們檢查是否除到哪一位就將商寫(xiě)在那一位的上面。感悟漢字象形字的鉤字特點(diǎn)，感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文【教學(xué)過(guò)程】二、課件出示本課的插圖 喜洋洋：“平時(shí)我總聽(tīng)到用'日'組的詞或說(shuō)的話(huà)你還記得嗎？”師：“小朋友們誰(shuí)知道告訴懶洋洋這是什么字？”生回答：“是古代象形字。”師小結(jié)：你們真棒！人們把這種用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和畫(huà)畫(huà)勾勒出事物特點(diǎn)的師：本課是象形字歸類(lèi)識(shí)字?？从泻芏嘧志褪沁@樣的，播放“日月水火生字1.老師把本課的生字圖片根據(jù)視頻出現(xiàn)一張張展示在學(xué)生面前。如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組1.漢字魔術(shù)日——()()目一一()日一一()將漢字、象形字、圖畫(huà)分成兩組，帖在黑板上請(qǐng)學(xué)生連連說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)指導(dǎo)寫(xiě)字(1)同學(xué)們伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“日”有4筆。(4)同學(xué)們你能將課本上“日”的描紅完成嗎？下面我們比賽看誰(shuí)描的(1)同學(xué)們，剛才描的非常棒，現(xiàn)在我給大家再教一個(gè)好不好？請(qǐng)伸出(4)同學(xué)們你能將課本上“田”的描紅完成嗎？下面我們?cè)俦荣惪凑l(shuí)描(1)同學(xué)們表現(xiàn)太棒了，老師還想考考大家，請(qǐng)伸出右手和老師一起用(1)同學(xué)們你們的表現(xiàn)太棒了，老師最后再考考大家，這次老師考不住游戲規(guī)則：老師把生字卡片掛在一棵樹(shù)上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)字組詞，再用所組的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話(huà)。找不對(duì)，我們大家就是小老師，告訴他怎么念，并且?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)讀兩遍。好不好？現(xiàn)這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，認(rèn)識(shí)了“日月水火山石田禾”o同學(xué)們回家可以把我們認(rèn)識(shí)的漢字讀給爸爸媽媽聽(tīng)，把會(huì)寫(xiě)的用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法，結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一”法和“去尾”法取商的近似數(shù)，初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。3、使學(xué)生能借助計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘除法的計(jì)4、使學(xué)生體會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。1.抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。2.聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。第一課時(shí)小數(shù)除以整數(shù)(一)1