秦兵馬俑講課設(shè)計總結(jié)設(shè)計秦兵馬俑講課設(shè)計總結(jié)設(shè)計/秦兵馬俑講課設(shè)計總結(jié)設(shè)計《秦兵馬俑》教課方案教材簡解《秦兵馬俑》是一篇狀物類說明文，生動描繪了秦兵馬俑規(guī)模弘大，種類眾多，個性鮮亮的特點，再現(xiàn)了中華民族一段興隆絢爛的歷史，贊嘆了中華民族的聰慧才華，表達(dá)了對光芒絢爛的民族雕塑藝術(shù)的熱愛。這篇說明性文章在語言表達(dá)上，有以下特點：1.奇妙的過渡和“總、分、總”的構(gòu)造方式，條理清楚，說明重點清楚。2.運用列數(shù)據(jù)、作比較、舉例子和分種類介紹等說明方法，介紹由“面”到“類”。3.經(jīng)過四字詞語和正確生動的語言，以及豐富的想象，顯現(xiàn)秦兵馬俑的形象和特點。講課目的1.自學(xué)7個生字新詞，認(rèn)識1個多音字，能正確、流暢、有感情地朗誦課文。2.學(xué)習(xí)作者巧用過渡，歸納重點。用列數(shù)據(jù)、作比較、分種類等說明方法，學(xué)習(xí)運用正確的語言和豐富的想象，表現(xiàn)秦兵馬俑的鮮亮特點。.感覺中華文化的悠長絢爛和古代人民的智慧，激發(fā)民族驕傲感。設(shè)計思路整體掌握，板塊推動，突出重點，重視激趣。分享“課前預(yù)學(xué)”：激發(fā)興趣，抓住語言特點表達(dá)——四字詞語，正音理解，喚醒積累。理清“說明重點”：說明文學(xué)習(xí)的重點所在。領(lǐng)悟“說明方法”：領(lǐng)悟表達(dá)的見效，方法各異。前兩種比較簡單，“列數(shù)字”讀中意會，“舉例子”只需點撥，“作比較”則是加強實踐。實踐“說明方法”：學(xué)致使用，方成能力?！栋＜暗慕鹱炙芳词亲詈玫乃夭?。語文“自由商場”：興趣出發(fā)，關(guān)注累積，指引實踐。講課過程一、分享“課前預(yù)學(xué)”1.導(dǎo)入：本單元共有三篇課文，課前，我們進行了“單元預(yù)學(xué)”。很多同學(xué)收集了對于秦兵馬俑的資料（出示幾幅兵馬俑圖），

誰愿意與大家分享？2.你能用一些詞語來夸一夸秦兵馬俑嗎？并世無雙??享譽世界?絕無僅有??栩栩如生人強馬壯??戰(zhàn)車千乘??出生入死??勢不可以當(dāng)氣壯河山?蔚為壯觀?精妙絕倫?巧奪天工讀一讀，若有字音拿禁止，或意思不理解的，能夠查工具書，或問同學(xué)。（1）出示：古代打仗時，四匹馬拉一輛兵車，一輛車上3人，車后步兵97人，共100人，稱為“一乘（shèng）”。那么，“戰(zhàn)車千乘”意思是什么？（2）請讀這句話——站在高處俯視，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分齊整，排成了一個巨大的長方形軍陣，看上去真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支出生入死、勢不可以當(dāng)?shù)拇筌?。剛才，“兵俑、馬俑相間”中“間”，有同學(xué)讀“jiān”，有讀“jiàn”，終究讀什么？為何？依據(jù)意思，確立讀音是個好方法?！皠莶豢梢援?dāng)”，有的同學(xué)不理解，誰查過詞典？靡：讀“mǐ”，倒下。披靡：草木被吹倒。理解了重點字，“勢不可以當(dāng)”懂了嗎？理解了這個成語，這段話大家必定能讀得更好，誰來試一試？文中，還有很多四字詞語描繪兵馬俑，對我們閱讀、理解和累積，會有很大幫助，請同學(xué)們專心領(lǐng)悟。二、理清“說明重點”1.請同學(xué)們迅速默讀課文，思慮課后第3題：這篇課文是從哪兩個方面詳細(xì)介紹秦兵馬俑的？2.溝通（幻燈）：兵馬俑不只規(guī)模弘大，并且種類眾多，個性鮮亮。找到承前啟后的過渡段，我們就很簡單理清文章的構(gòu)造次序，認(rèn)識文章說明的重點（板書：說明重點）。.《埃及的金字塔》和《音樂之都維也納》兩課，有近似的重點性語句來說明重點嗎？請同學(xué)們迅速找一找。討論溝通：這樣雄偉優(yōu)異的金字塔，是如何建筑起來的呢？——《埃及的金字塔》維也納是歐洲古典音樂的搖籃。維也納是一座用音樂裝修起來的城市。維也納幾乎一天也離不開音樂?！兑魳分季S也納》4.《莫高窟》《對聯(lián)》和《麋鹿》等課文，也有類似的句子。閱讀說明性文章時，抓住過渡句、中心句、總起句和總結(jié)句等，就能夠用最短的時間，理清作者“說什么”。那么，作者是“怎么說”的呢？三、領(lǐng)悟“說明方法”1.默讀第2自然段，思慮：你發(fā)現(xiàn)這段話有什么特別之處？兵馬俑規(guī)模弘大。?已挖掘的三個俑坑，總面積達(dá)19120平方米，足有兩個半足球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近8000個。在三個俑坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積有14260平方米，坑里的兵馬俑也最多，共有6000個左右。2.合作溝通：（1）你有什么發(fā)現(xiàn)？?（板書：列數(shù)字、作比較、舉例子）（2）假如去掉這些數(shù)字，用“很大”“很多”取代，能夠嗎？讓我們讀好“數(shù)字”，表達(dá)兵馬俑的弘大。（3）試一試用作比較的方法，任選一句，把一號坑面積或兵馬俑個數(shù)，寫得更詳細(xì)：一號坑?xùn)|西長230米，南北寬62米，總面積有14260米，相當(dāng)于__________。一號坑里的兵馬俑也最多，共有6000個左右，足足有。（4）讓我們讀出作者表達(dá)的精妙，讀出秦兵馬俑的“規(guī)模弘大”。3.默讀思慮：一號坑上邊，此刻已蓋起了一座巨大的拱形大廳。走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢宏魄力和高明的制作工藝所佩服。站在高處俯視，坑里的兵俑，馬俑相間，一行行，一列列，十分齊整，排成了一個巨大的長方形軍陣，看上去真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支出生入死、勢不可以當(dāng)?shù)拇筌?。?）用“?____”線畫出直接描繪兵馬俑的句子，除此，還寫了什么？（2）作者用“痛惜+描繪+想象”的表達(dá)方式，寫出了自己的所見、所想和所感，感受兵馬俑的“規(guī)模弘大”。4.分組，有感情地朗誦第2自然段。四、實踐“說明方法”1.秦兵馬俑“規(guī)模弘大”，讓我們再讀這些詞語：并世無雙??享譽世界?絕無僅有?栩栩如生人強馬壯??戰(zhàn)車千乘??出生入死??勢不可以當(dāng)氣壯河山?蔚為壯觀?精妙絕倫?巧奪天工2.品讀這段話，思慮用了哪些說明方法？讀中意會其妙處。這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走１公里的行程。塔身由231萬塊巨石砌成，這些石塊均勻每塊重噸。有人預(yù)計，假如將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；假如用火車裝運，需要60萬個車皮。3.作者又用了哪些方法介紹秦兵馬俑的“種類眾多，個性鮮亮”的呢？五、語文“自由商場”依據(jù)興趣，選擇自己喜愛的：1.有感情地朗誦課文，摘抄文中的四字詞語。2.試一試用不一樣樣的說明方法，介紹秦兵馬俑或埃及的金字塔？3.收集有關(guān)資料，學(xué)一學(xué)文中的方法，介紹家鄉(xiāng)的洪澤湖。（也能夠介紹自己熟習(xí)的一種事物。）設(shè)計說明“聚焦核心，力爭簡單”，是筆者對語文講堂講課的追求?！肚乇R俑》的語文核心學(xué)習(xí)價值在哪？在于說明性文體的特質(zhì)，在于仔細(xì)察看、精準(zhǔn)描繪和豐富想象的鮮亮個性表達(dá)，在于字里行間顯現(xiàn)出的中華先人的智慧和民族自豪感。特定的文體和獨到的表達(dá)，決定了“抓說明重點，學(xué)說明方法，品精趣話言”的核心學(xué)習(xí)思路。本課第一課時，在抓重點整體感知的基礎(chǔ)上，重視于說明方法的發(fā)現(xiàn)、體悟和實踐，說明方法的學(xué)習(xí)也有輕重之別。第二課時，感知新方法說明的前提之下，重在品悟語言表達(dá)的精妙。筆者認(rèn)為，全部課文的學(xué)習(xí)，都不宜是孤立的存在，應(yīng)當(dāng)走整合和交融之路，著力一篇，著眼一組和一類，這樣的語文學(xué)習(xí)才是深入的、有效的，自然也是風(fēng)趣的。由《秦兵馬俑》到《埃及的金字塔》和《音樂之都維也納》，自然，還能夠更開放些，可