精選文檔精選文檔PAGE精選文檔

課題：徐悲鴻與奔馬

講課目標：

1、指引學生經(jīng)過多種門路采集相關馬的資料，培育認真的觀察力和豐富的想像力。

2、激發(fā)學生對美的整體感覺，學慣用體態(tài)、動作表現(xiàn)奔馬的激動情緒；

3、賞識徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬，感覺奔馬的魄力和力度。

講課重難點：

重點：認識徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術特點。

難點：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。

課前準備：

1、師生共同采集相關馬的圖片、圖書及其余；

2、錄像帶《群馬奔跑》；

3、徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》；

4、水墨、毛筆、紙等。

課時安排：1課時

講課過程：

活動一：認識馬，豐富知識。

1、看錄像《群馬奔跑》，激發(fā)興趣

發(fā)問：①你們看到了什么？他們在干什么？這些馬是什么樣的？（指引學生認真觀察馬的外

形特點，幫助學生初步認識馬的詳盡結(jié)構(gòu)）

2、設置懸念，引起學生思慮

①你們知道馬有一個好聽的名字——千里識途的馬嗎？人們?yōu)楹芜@樣叫馬呢？

②你們知道嗎，為何馬是善奔快跑的呢？

③你還在哪里看見過馬？它是什么樣的？

3、激勵學生在成人的幫助下，從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡中查找，采集馬的各

種資料，認識相關的知識與信息。

活動二：認識畫家的藝術人生，賞識徐悲鴻的《奔馬》，培育審美情味。

1、組織學生將采集到的馬的信息、知識進行交流（圖片、圖書等）、發(fā)問：你喜愛馬嗎？為何？

（不僅同學們喜愛馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛馬，他不但喜愛觀察馬，還喜愛畫馬。下邊，老師就給你們講講他的故事）

3、以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬，觀察馬，畫馬的故事：

4、出示作品：《奔馬》

（1）發(fā)問：

①畫面上的馬在干什么？

②從什么地方看出馬在奔跑呢（注意觀察馬的身體動作）

③你感覺這匹馬的體魄如何？你是怎么看出來的？

④這匹狂奔的馬心情會是如何呢？（引出激動、豪放等心情）

⑤假如你是這匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會是如何呢？

（2）配上《群馬奔跑》音樂，整體感覺作品的魄力和力度。

（3）教師小結(jié)：今日，我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只特別快樂，自由豪放的馬兒，他有一股興盛的力量，一股百折不回、不怕困難的英勇精神，在中國人的心目中，把馬兒向來作為人材的象征。

5、放錄像，學生快樂的隨樂表現(xiàn)奔馬的激動情緒。

6、賞識雕塑《銅奔馬》，感知特別高妙的技藝將馬踏飛燕這一驚心動魄的瞬時表現(xiàn)得淋漓盡

致。以烘云托月的手法，反襯出奔馬的神駿，假想奇絕，堪稱現(xiàn)實主義與浪漫主義相聯(lián)合的

千古絕唱。

7、賞識郎世寧《八駿圖》局部，馬的形體結(jié)構(gòu)、皮毛質(zhì)感、體積空間都畫的細膩傳神。感覺

中西繪畫手法的交融。

8、賞識作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。

發(fā)問：

①徐悲鴻先生畫的馬漂亮嗎？你喜愛嗎？你感覺馬的什么地方你最喜愛？為何？（注意觀

察用灰墨畫的身體，濃墨點的五官，焦墨掃的馬尾）

②你們知道，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來畫馬的嗎？為何能使我們感覺馬的魄力和力度

呢？9、教師小結(jié)：徐悲鴻先行畫馬時很認真，他翻來履去地畫馬，熟習馬的結(jié)構(gòu)，肌肉，他運

用中西方繪畫技巧聯(lián)合，大塊的灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵膸坠P寫出四肢的主要肌骨，

濃墨點五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然，很生動，就像活的相同，特別有魄力

和力度。

活動三：學生自由作畫，教師巡視指導。

5、作品展覽

學生自由解析繪畫產(chǎn)生的不一樣樣見效，讓學生自己發(fā)現(xiàn)存在的問題

板書設計：

課后反思：

課題：戲曲人物

講課目標：

1.經(jīng)過學習，認識我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關知識，學習水墨戲曲人物的表

現(xiàn)方法。

2.學習水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國畫資料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。

3.指引學生在小組學習的研究中，相互交流，培育學生合作，研究意識。經(jīng)過學習活動，培

養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的感情和對美術學習活動的興趣。

講課重難點：

重點認識京劇行當?shù)南嚓P知識及水墨戲曲人物的造型方法。

難點如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點。

課前準備：相關京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

課時安排：1課時

講課過程：

一、組織講課

堅固情緒，檢查器具準備狀況。堅固情緒，準備上課。

二、導入新課，興趣入課。

1.播放一段京劇錄像，讓學生感覺京劇的魅力。

2.賞識思慮

這是什么戲曲？B.這段動畫表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，有哪些人物形象？是運用什么藝術手法來表現(xiàn)的？

給你什么感覺？

跟著錄像模擬一下動作表情。

板書課題《戲曲人物》學生賞識。學生思慮、回答以下問題。

模擬人物動作。

三、賞識戲曲人物，獲取感知。

1.介紹相關京劇的知識

京劇的發(fā)源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，到現(xiàn)在已有兩百多年的歷史了，它從各樣戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具賞析性的舞臺藝術。

B.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領、和幽默人

物。

C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演學生知道的要請學生介紹。

旦角的專家。

2.以“我的戲曲印象”為話題，指引學生談談自己看過的戲曲，賞識京劇人物形象。

分別出示該行當?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>

B.顯現(xiàn)優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。

C.談談這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？

3.講解繪畫方法，研究關良的《戲曲人物》。

4.借助賞識，發(fā)展個性。

采納一個自己最感興趣的京劇人物形象，解析他的動作、表情、服飾等方面的特點。

B.勾好大體輪廓，注意各部分比率。

C.自己刻畫人物的細節(jié)部分。

D.勾線上色。

學生議論人物的特點：如衣著、動作、頭飾、臉譜等。

服飾、面部、動作、道具等。重點賞識服飾及臉譜。

學生解析。

四、學生實踐1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意

突出人物的服飾和表情、動作特點。

2.第一課時畫草圖，第二課時上色完成。

3.教師指導學生作畫。學生作畫。

五、總結(jié)議論1.顯現(xiàn)學生作業(yè)，請學生相互介紹，議論自己或他人的作品。

2.提出改進建議。學生相互介紹、議論自己或他人的作品。

板書設計：

課后反思：

課題：水墨人物

講課目標：

1.認識中國水墨人物畫的基本知識及其藝術表現(xiàn)的特點，激發(fā)學生學習中國畫的興趣。

2.指引學生在賞識、解析、感覺的基礎上，研究與試一試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)身旁的人

物，初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)出人物的生動特點。

3.提升學生的水墨表現(xiàn)能力和對水墨畫的熱愛。

講課重難點：

重點：關于水墨人物畫特點的認識與表現(xiàn)方法的掌握。

難點：學生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關系的辦理。

課前準備：

學生：中國畫工具。

教師：講課的課件，水墨人物畫的圖片資料，講課演示的工具。

課時安排：1課時

講課過程：

1.說一說。

（1）課件出示三張畫，說一說它們分別屬于什么畫種。

教師前言：中國畫的種類常依據(jù)表現(xiàn)題材的不一樣樣分為山川畫、花鳥畫與人物畫。人物畫擁有

悠長的歷史，從宋朝的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都善于畫水墨人物畫。今日

我們就一起來學習水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。

2.賞一賞。（1）教師經(jīng)過從古到現(xiàn)在水墨人物圖片賞識，介紹水墨人物畫的歷史發(fā)展過程，感覺水墨藝術

的魅力。

（2）出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品，教師簡單說明三幅

畫的基本狀況，指引學生觀察比較與解析：他們與一般人物畫的表現(xiàn)方法有什么不一樣樣？三張

畫在表現(xiàn)技法上有什么不一樣樣樣？分別給了你如何的感覺？你最喜愛哪一種表現(xiàn)方法，為什

么？

學生觀察議論，師生張開交流。

（3）教師出示一些其余的水墨人物畫作品，學生進一步賞識，增加感覺。

3.想想，學一學。

（1）出示一幅水墨人物畫作品，也能夠是課本中的范畫，指引學生解析與思慮：它運用了哪

些水墨畫的表現(xiàn)技法？作畫的步驟是如何安排的？

交流觀察與思慮的結(jié)果，教師要充分地必然學生的觀察與思慮，同時進行必需的指引與補

充。

（2）教師現(xiàn)場示范基本的表現(xiàn)技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景辦理

等。

（3）學生交流自己的一些見解，增補相關的問題：如“有其余更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面

中如何安排人物形象才漂亮”等。

4.部署作業(yè)，激勵創(chuàng)作。

賞識一些學生的人物畫作品，能夠重視賞識人物半身像的作品，指引學生有所借鑒。

要修業(yè)生依據(jù)一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品，也能夠選擇課本中的水墨人

物畫作品進行模擬。

5.學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

6.作品顯現(xiàn)，議論解析。

請學生顯現(xiàn)自己的水墨人像作業(yè)，介紹表現(xiàn)的人物，共同議論作業(yè)的長處與不足，總結(jié)表現(xiàn)

的意會與經(jīng)驗。

7.課堂小結(jié)。

板書設計：課后反思：

課題：畫家林風眠

講課目標：

1、認識畫家林風眠及其作品的藝術特點，初步學習彩墨畫的表現(xiàn)方法。

2、經(jīng)過比較賞識、遞進式體驗感知作品的獨到風采，試一試彩墨畫的用筆、用墨、用色技

巧。

3、感悟畫家的人品魅力和不卑不亢的藝術創(chuàng)新精神。

講課重難點：

重點：認識林風眠作品的藝術特點

難點：彩墨畫技法的運用。

課前準備：

（學生）毛筆、生宣紙、水彩或國畫顏料、墨、水等。

（教師）多媒體課件、毛筆、生宣紙、水彩或國畫顏料、墨、水等。

課時安排：1課時

講課過程：

設疑激趣

（1）出示課件。

有一個人，被稱為中國現(xiàn)代畫壇接觸的藝術大師，今世藝術教育的確立人。認為中國現(xiàn)代繪

畫的啟示者，首創(chuàng)了彩墨畫的新紀元，到現(xiàn)在仍極深遠地影響著一代又一代的后代畫家。

（2）發(fā)問：猜一猜，他是誰？教師揭題并板書：畫家林風眠。

講解新課。

（1）初步認識。（畫家林風眠一世介紹）

①認識林風眠一世。

②教師介紹林風眠的藝術人生。

（2）作品初賞。

①教師一起賞識教科書中《三月梨》、《琵琶侍女》、《秋之湖》、《秋鶴》等作品（教科

書第10、11頁），認識林風眠其人其畫。

②教師發(fā)問。（說一說）問題一：畫家林風眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？（靜物、仕女、蘆葦、鮮花等）

問題二：你能感覺到作品中彩墨交融的獨到見效嗎？

③學生賞識、議論。）

（3）比較賞識。（比一比）

①教師發(fā)問：為何林風眠的畫那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不一樣樣？

②比較賞識：賞識林風眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品（鳥、景色、侍女、蘆葦?shù)龋?/p>

學生經(jīng)過比較賞識找出獨到表現(xiàn)形式。

A．構(gòu)圖：以正方形為主。

B．造型：不是純寫生，有裝修意味。

C．用筆：隨意、干脆、精練、迅疾。

D．用色：以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。色彩濃重，彩墨交融。

E．落款：落款簡單，基本只有姓名與印章。

③筆墨體驗：認真觀察林風眠作品的用筆、用墨和用色，并試一試用筆蘸上顏料或墨，聯(lián)合

水在宣紙上模擬林風眠的作品局部，感覺其用筆用墨。

④教師總結(jié)。

什么是彩墨畫？在中國畫里，以“水墨畫”為基底，在其上敷色、點彩，使畫面在色彩上比水墨畫更豐富、明快、鮮亮。林風眠獨到的表現(xiàn)形式不一樣樣于其余水墨畫，他的作品被大家成為“風眠體”的彩墨畫。

（4）試一試實踐。（試一試）

①模擬林風眠彩墨靜物畫一幅。要求：構(gòu)圖飽滿、形體概括；用筆精練、設色明快、鮮

亮。PPT掩飾作畫步驟：

第一步：勾線打形；第二步：淡墨敷色；第三步：增加重彩；第四步：深入調(diào)整。

②學生作業(yè)。

③教師巡回指導，激勵學生英勇作畫，敢于用墨、用色、敢于下筆。

（5）作業(yè)議論。（評一評）

①學生互評；教師議論，并加以激勵。

②同齡人作品賞識、林風眠作品再賞識。

課堂總結(jié)教師總結(jié)：林風眠作品有這樣大的影響力，在于他一世勤勞筆耕和“交融中西”的創(chuàng)新思

想。我們做任何事情，只有不停努力，不停創(chuàng)新，才會有生命力。

課后擴展。

（1）試一試以生活中常有的景、物為對象，用彩墨畫的藝術形式去表現(xiàn)。

（2）手機林風眠的相關資料，認識他的藝術對其學生及后代的影響。

板書設計：

課后反思：

課題：蔬果造型

講課目標：

知識技術目標：經(jīng)過觀察，感覺各樣蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等，張開豐富聯(lián)想，提升合作研究能力和創(chuàng)新能力。

過程方法目標：運用削、切、插、接等基本制作手法，小組創(chuàng)作一組擁有情節(jié)性的蔬果立體造型。

感神態(tài)度目標：體驗蔬果造型的樂趣，養(yǎng)成觀察聯(lián)想的好習慣，學會善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。

講課重難點：

重點：用各樣蔬果制作出各樣立體造型，體驗設計、應用的樂趣。

難點：讓學生有針對性的聯(lián)想，試一試用發(fā)散性的思想創(chuàng)作。

課前準備：

課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。

學生器具：蔬果

課時安排：1課時

講課過程：

創(chuàng)辦情境——圖片導入

1、今日老師讓同學們帶了各樣各樣的蔬菜瓜果，你們看看這些蔬果在平時的生活頂用來干

什么呢？——（課件顯現(xiàn)）

2、你喜愛吃什么蔬菜瓜果？為何？

3、為了讓吃也成為一種美的享受，我們把蔬果拼成了漂亮的圖形，雕出各樣生動的形象。今日我也要來生活造一份美。

看！在老在做什么呢？示范解方法是啊老把蔬果做出了的造型——

板（出示）新

小交流——方法及步

：下邊我一起來看看蔬果能做出哪些造型？（出示片）一幅你喜的作品和

——板1）你喜它的原由?（件作品哪里吸引你了？）

2）在制作程中作者使用了哪些方法？（板）生

?。撼瞬?、切、削、挖、接幾種常的方法，有好多的方法，同學在做的候能夠

去。

引啟——激新思（走到學生中，取出學生準的蔬果）老看到??兒有老最喜吃的菠！你想用菠來做什么呢？能夠用什么資料做?（資料能做什么?)

小：同學都察的很仔，不通蔬果的形狀、色來想蔬果造型，關注到了

蔬果的理和感。

英勇新——制作造型

想做的同學得聽清楚老的要求：注意用刀安全，在切、削的候要慢點，不用的把刀收起來要生

小合作完成一有情的蔬果立體造型，理解的同學已開始了。

顯現(xiàn)欣——價作品

作完的小把作品放到顯現(xiàn)區(qū)各的作品都已優(yōu)秀亮相了，哪個想先自薦一下的？

其余同學有想充的？

你喜哪作品，它取個名字吧。

后延伸同學收的快真好多，老里有一些蔬果的片？些片很神，只要我平心察和累，極，我的生活會更加豐富多彩。

板：

后反思：

課題：秋之韻

講課目感覺秋季的收與色彩之美，掌握用秋季植物質(zhì)料造型的方法。

2.利用植物的原始形狀或理來造型或運用一些的美形式表達秋季的感覺和理

解。

3.教育學生秋季、大自然、家。學生懂得“美”無不在，要善于

美、表美。

講課重點：

重點：學生認識葉拼畫的基本方法技巧，用葉拼出美的畫面。

點：怎合理的利用葉的形狀、色去出各樣不一樣樣的案。

前準：

教準：葉拼的范畫，件。

學生準：白、彩筆，剪刀，各樣葉，雙面膠或固體膠。

安排：

講課程：

一、境引入：

1、前播放歌曲《秋季多么美》，學生初步感知秋季的美。

2、片欣——意會秋的色。

：秋季是收的季，也是最美的季。秋季的陽光下，殷的，翠的，橙黃的，金

的??各色葉分外的，多招人喜呀?。ǘ嗝襟w播放秋的片）

秋季的確是的，可是秋季的美景仍舊不會沉浸，黃葉像蝴蝶一和要我灑的“再

”了，假如我能把秋季留住那有多好！

3、同學，你有哪些方法把秋季的多姿多彩留住呢？（照相、寫作文、??）

4、?。菏堑?，當我踏著地堆的落葉，只要我的小筋就會想出好法，

老用自己的方法留住了秋季（出示范作及各樣葉拼），看是用什么做的？今日我

來做一幅葉拼畫來把秋季留住，好？（板）

二、先學后教：

1、出示教課方案，學生獨立拼。

學指南：（1）運用你手中的樹葉，開動腦筋，拼一拼，擺一擺，貼一貼，制作一幅幽默的樹葉拼貼

畫。

（2）拼好后給你的作品想個好聽的名字，依據(jù)自己拼貼的畫，適合增加一些背景畫面，使整

幅拼貼畫更圓滿。做好向全班同學交流、顯現(xiàn)的準備。

溫馨提示：

拼貼過程中注意不要亂丟垃圾，保持優(yōu)秀的環(huán)境衛(wèi)生。

2、學生比較導教課方案獨立拼貼，教師參加指導。

三、顯現(xiàn)反響：

1、小組介紹學生顯現(xiàn)作品，進行介紹。

2、學生進行議論：你認為他創(chuàng)作的怎么樣？你對他有什么好的建議嗎？

3、教師出示作品，指名進行議論：你認為他人拼貼的畫與你的有什么不一樣樣？你認為誰拼貼

的更有創(chuàng)意？

4、總結(jié)方法：

今日我們一起學習了樹葉拼貼畫，你認為在制作過程中有哪些步驟？你認為哪一個環(huán)節(jié)最重

要？

教師送兒歌：片片樹葉真可愛，我來把它巧設計，選葉聯(lián)想再拼擺，粘貼成畫更可愛。

5、現(xiàn)在請你依據(jù)你剛才賞識的作品或是同學給你提的建議，請你進一步更正、圓滿自己拼

貼畫。

6、秋景升華：

我們能夠把自己拼貼的作品裝裱，裝修在教室里或家中，讓我們能夠不時看到，不時想起漂亮的秋景。我們把秋景留在了內(nèi)心，把漂亮常駐心間。

板書設計：

課后反思：

課題：做做陶藝

講課目標：

1、簡單認識陶藝的歷史和賞識陶藝的藝術美。

2、試一試自己在老師的指導下感覺制作陶藝的快。

講課重難點：重點：是賞識陶藝和親手制作一個陶藝作品。

難點：是在制作過程中的技術問題。關于課堂上學生的興趣不用擔憂，學生的想象在這堂課也會自然的很豐富，重點是學生可能遇到技術問題而失掉信心。

課前準備：

學生：在老師的指導下利用前一天的夜晚到周邊田里采集粘土。（拋去上邊有雜質(zhì)的部分，挖取下邊黃色的土。此后認真搗，去出小石子和渣滓。此后象揉面相同揉。注意泥的濕度。最后用塑料布包裹起來備用。）還要準備水粉顏料和毛筆。

老師：給每個學生準備一個簡單轉(zhuǎn)盤。就是用一快直徑20CM的圓形三夾板在圓心的下邊丁一棵圖釘。此后是每人一把雕像小刀。還有老師用的課件（有原始人制作陶器和近代制作陶藝的視頻，還有豐富的陶藝作品圖片。）。再有老師用的陶藝制作工具。

課時安排：1課時

講課過程：

一、第一播放原始人制作陶器的視頻。一邊視頻播放一邊老師生動的講解原始人是如何發(fā)明陶器，從而自己也生動的參加表演。創(chuàng)辦氛圍，調(diào)動學生對陶藝的興趣和制作陶藝的激動。

二、老師給大家示范陶器的制作，叫上幾個學生上來幫忙。狀況設計是一群原始人在給自己制作生活用品。

先分工。由一個學生搗土，其余一個學生準備顏料和水，而現(xiàn)在老師故意做出在思慮的樣子等候。

此后老師開始制作。做好叫這倆學生給陶器彩繪和做裝修。

三、課件顯現(xiàn)近代成熟的陶藝制作工藝。顯現(xiàn)豐富的陶藝作品。指導閱讀課本。

四、學生作業(yè)：

預設兩個方案。

1、能夠依據(jù)老師剛才的作品制作，此后在其基礎上做自己的裝修，包含雕塑上的裝修和色

彩裝修。

2、學生自己獨立設計制作一件自己的陶藝作品。老師巡視指導，解決學生遇到的技術問

題。

五、顯現(xiàn)議論作品：1、學生自由議論。

老師建議性發(fā)言。

六、作品陳設，后期辦理。板書設計：

課后反思：

課題：中國扇子

講課目標：

1.初步認識扇子的歷史、相關知識及認識扇面繪畫的特點。

2.學習運用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培育學生的國畫創(chuàng)作能力。

3.經(jīng)過賞識和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學生學習中國畫的興趣，加強他們對祖國傳統(tǒng)藝術的熱愛之

情。

講課重難點：

重點：對中華扇子的認識、感覺與創(chuàng)辦。

難點：中華扇子文化內(nèi)涵的認識與感覺、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。

課前準備：

學生：水墨畫工具，采集一二把漂亮的扇子帶到課堂

教師：講課課件，課件能夠包含一些優(yōu)秀的中華扇子、人們平時使用的扇子、扇面畫等圖

片，講課是凡用的工具與資料，裁成扇面的宣紙（學生作業(yè)用），漂亮的幾把扇子等。

課時安排：2課時

講課過程：

第一課時

1.發(fā)言引入，揭示課題。

教師引語：同學們，在酷熱的夏季，你們是如何納涼消暑的？

簡單交流，教師引出《韓熙栽夜宴圖》，簡要介紹作品的名稱與作者，此后請學生觀察：

“先人是如何納涼的？”[

揭示課題《中華扇子》。

2.認識與感覺。

（1）設問：“畫中的扇子叫團扇，依據(jù)形狀、資料、結(jié)構(gòu)等的不一樣樣，扇子還有好多種，同學知道有哪些不一樣樣的扇子？你來的是什么扇子？每個部分能夠怎么稱號？”

回答交流，認識扇子的相關知。依據(jù)學生的回答，教通件顯現(xiàn)一些代平時生

活中的扇子和中古代的扇子片。

（2）比解析：在我日程生活中所用的扇子與我中古代的扇子你得有什么不一樣樣？

學生合自己的、教的扇子、件上顯現(xiàn)的扇子，行交流，認識與感覺中古

扇子的與文化。

棗合學生的交流與回答，教再顯現(xiàn)一些適合學生欣與感覺的扇面國畫作品。

3.部署作。

在感覺扇面作品特點的基上，激勵學生用水墨畫的方式行摹或造性摹。

4.學生作，教巡回指

5.顯現(xiàn)作品，交流價。

因為畫好的扇面顯現(xiàn)起來不太方便，教也能夠?qū)W生以小位，張開相互的價活，價的準能夠建：你學的是哪一幅扇面畫？能否有自己的一些想法？畫面的安排能否漂亮？等。

最后教能夠把各小好的作品用扇面的底板與骨架行顯現(xiàn)，并張開一些全班性的價交流活，行共同的學與提升。

6.堂小拓展。

教?。簭闹猩茸幽軌蚩闯龅男闩c大??

拓展要求：外制作或一把白底的扇子，此后用水墨畫的方式行美化。第二

前準

（學生）水墨畫表的工具。

（教）學生扇面形的作，講課示范的工具與資料，講課的件，上學生秀的扇面摹作、有代表性構(gòu)的作。

講課程

1.復入，欣交流。

出示上一的秀作，教引學生行欣與價，合行要的點與肯

定。再出示一些上節(jié)課在畫面構(gòu)圖方面不太圓滿的作業(yè)，教師指引學生認真地觀察與解析作

品中不太圓滿的地方，并提出自己的建議。

教師在學生交流的基礎上，提出這一節(jié)課學習的要求棗自己創(chuàng)作一幅扇面的水墨畫作

品。

2.作品解析，認識扇面畫構(gòu)圖的特點：

點擊課件，出示幾幅扇面畫的作品，指引學生認真地觀察與解析：“扇面畫的構(gòu)圖與一般國畫的構(gòu)圖有什么特其余地方？”

觀察交流，教師依據(jù)學生的回答簡要小結(jié)。

進一步點擊課件，出示課本中同一題材、但不一樣樣構(gòu)圖方式的三幅作品，請學生觀察與比較：“哪一種比較合理，為何？

學生觀察比較，陳說自己的原由，教師賞賜必然與增補。

3.提出作業(yè)要求，進行創(chuàng)作指導。

依據(jù)教師供給的素材，或自己組織的資料構(gòu)思一個畫面，用水墨的方式進行表現(xiàn)，要求畫面的構(gòu)圖適合漂亮。教師經(jīng)過課件顯現(xiàn)一些簡單的水墨創(chuàng)作素材，如水果、花卉、山川等，激勵學生自由選擇這些素材，構(gòu)思一個畫面，教師進行簡要的水墨示范，并在示范中表達扇面畫一般的表現(xiàn)技法與步驟，提出繪畫中應該注意的重點。

棗激勵學生英勇創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨到，構(gòu)圖漂亮。

4.學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

5.作品顯現(xiàn)與議論。

顯現(xiàn)自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，賞識水墨表現(xiàn)的興趣。

6.課堂小結(jié)。

板書設計：

課后反思：

課題：小小果殼箱

講課目標

1、經(jīng)過讓學生們比較賞識圖片加上講解，認識果殼箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)和功能，初步學習果殼箱

設計的基本知識。

2.能夠設計出適用雅觀的果殼箱，并運用立體紙工的形式來表現(xiàn)。3.通果殼箱的與制作，增學生的保意，培育學生的意和新精神。

講課重點

重點：用等資料并制作一個造型新的果殼箱。

點：學新手制作果殼箱模型。

前準：

學生：前學生開初認識下各式果殼箱的特點，并準彩色卡或瓦楞、剪刀、美工

刀、固體膠或雙面膠等。

教：果殼箱片、范作。

安排：1

講課程：

1.講課。前準狀況，平定學生情。

2.入，揭示。

（1）：同學，平時里你把順手的垃圾都哪里呀？

生：我都會把垃圾在垃圾桶里面。。。

：是啊，看來同學平時里都特別保，都知道把垃圾果殼箱。真是了不起，希望同

學今后能下去，每一個人造一份好的生活境。其垃圾桶又能夠稱果殼

箱。今日我就學——揭示《小小果殼箱》。件出示

3.欣比，啟想象

：接下來就同學隨從老一起來學如何制作小小的果殼箱。

（1）件出示，：同學，平時里我的果殼箱有好多種，造型，式上都有

好多的不一。那能生活中你都什么形狀的果殼箱，有什么材做的果殼

箱？

學生：有方的，有的。有金屬的，有塑料的??

：那么果殼箱擁有什么作用呢？

生：??

教小?？墒撬幕緲?gòu)都差不多，能通些片一只果殼箱需要哪些

構(gòu)？

生作答。箱蓋，張口，箱體，示，基座等基本構(gòu)。（2）學果殼箱上常的幾種。

（3）易示范

通多媒體件易示范果殼箱的制作步

4．范作欣

件出示，學生看看學生的作品，些果殼箱的弊端。學生回答。

：通才的各樣果殼箱欣，我想你都果殼箱有了新的，在再來看我學校

的果殼箱，件出示，：有的果殼箱造型比,色彩比一;有的果殼箱敞開

口散出垃圾的異味;有的果殼箱投進口太小,不方便投入;有的投進口加蓋,同學怕碰手,影

響同學投放;沒有行分??等等。下邊就你合我自己學校的果殼箱，假如

你重新校園的果殼箱，你會有什么的新想法？同學能夠從以下幾個方面：

（1）果殼箱的外形你有什么新的想法？

（2）果殼箱的投進口你有什么新？

（3）于果殼箱的功能，你有什么獨到的想法？

部署作及學生制作

（1）個人或合作用等資料我校園制作一個造型新、功能獨到、裝美的果

殼箱。

（2）提示學生制作程中的安全性。

（3）學新手制作（件示作要乞降注意事，在快的音聲中，學生制作，適合指

并激勵學生新）

6.作顯現(xiàn)。

（1）自我價與相互價。顯現(xiàn)自己的作，并介作品最歡喜或不足之。學生之相互

參交流，出最喜的作，并原由。

（2）教價。依據(jù)學生的價，出最正確、最正確制作等。

教小

（1）今日,同學的老大開眼界,感趣的同學能夠自己生活的周也制作

一個既美大方有新用的果殼箱。

板：

后反思：

課題：流動的景色線

講課目標：

1.賞識各樣各樣的車，認識不一樣樣種類車的裝修特點，并掌握車身裝修的方法和作用。

2.會用一種裝修設計方法進行車身裝修設計。

3.讓學生學會關注社會、關注生活，懂得“設計本源于生活，生活因設計而更美好”的道

理。

講課重難點：

重點：認識不一樣樣種類車輛的裝修特點，掌握車身裝修的方法。

難點：車輛裝修有創(chuàng)意，能清楚地傳達所要表達的信息。

課前準備：

學生：紙盒或硬紙板、剪刀、彩色筆。

教師：汽車車身裝修的相關資料、多媒體課件、示范作品。

課時安排：1課時

講課過程：

1.關注車身裝修。

（1）教師利用課件顯現(xiàn)各樣經(jīng)過車身裝修的汽車圖片。

教師發(fā)問：看了這些汽車圖片有什么感覺？

（2）學生交流并總結(jié)：顏色、圖案、內(nèi)容吸引眼球。

2.賞析車身裝修。

（1）請學生談談在生活中看到汽車車身裝修的例子。

（2）教師發(fā)問：汽車車身裝修有哪些種類？

學生列舉，教師總結(jié)，聯(lián)合課件圖片深入認識。

①廣告（商業(yè)廣告、公益廣告）：多數(shù)出現(xiàn)在公交車或企業(yè)商店專用車上。

②城市形象色彩與表記：會合表現(xiàn)在公交車和出租車上。

③個性圖案：多數(shù)出現(xiàn)在個人車特別是越野車上。

（3）深入認識車身裝修的作用和意義。

①傳媒意義。例1：對一集裝箱車車身裝修廣告進行解析。（哪些人、多少人看到了車上的

廣告？假如你看到了有什么想法？）例2：公交車公益廣告。2008年，一款紅黑色相間、車身充滿京劇臉譜的公交車將投放在奧

運場館和媒體村的運營中。（哪些人會看到這輛公交車？看到了有什么樣的感覺？）

②彰顯個性與感情。

例3：某一個人車上粘貼的國旗所表達的個人感情。

例4：某一跑車上噴繪的獵豹紋所顯現(xiàn)的力量感與速度感。③一致友好的美。

例5：杭州市“游2”公交車的古典造型解析。

例6：杭州市出租車的一致色彩解析。（此處可依據(jù)實質(zhì)狀況選擇當?shù)赜刑攸c的車身裝修進行解析。）

3.設計車身裝修。

（1）出示并賞析不一樣樣形式的范作。

①紙盒模型。

②平面手繪。

③手工粘貼。

（2）談談自己對車身裝修作品的假想。

4.創(chuàng)作。

任選一種形式設計制作，教師巡視指導。

5.作業(yè)顯現(xiàn)。

請學生介紹自己的作品，并談談設計企圖。

6.課后問題。

哪些車適合進行裝修？車身顏色、圖案能夠隨意改變嗎？

板書設計：

課后反思：

課題：公交站臺設計

講課目標：

1.初步認識公共汽車站的性質(zhì)、功能和特點。

2.聯(lián)合設計制作的基本方法，試一試用紙張或其余資料設計制作一座有特點的公共汽車站模

型，培育學生選擇資料、利用資料的能力。3.經(jīng)過活動，激發(fā)學生的設計意識和創(chuàng)辦美的夢想，指引學生關注社會，養(yǎng)成愛惜公共設施

的好習慣。

講課重難點：

重點：掌握設計公共汽車站的基本方法，并制作豐饒創(chuàng)意、美感和城市文化的公共汽車站。

難點：學習從平面到立體轉(zhuǎn)變方法，培育學生自主研究問題、解決問題的能力。

課前準備：

學生：各色卡紙、其余廢舊資料、彩筆、剪刀、雙面膠或膠水。

教師：多媒體課件、卡紙、剪刀、膠水或雙面膠。

課時安排：1課時

講課過程

1.發(fā)言引入。

（1）導入：今日老師想邀請同學們一起去郊游。我們乘坐的交通工具是公共汽車。我們要經(jīng)

過三個公共汽車站才能到達目的地。

（2）教師播放課件出示圖1、圖2、圖3，發(fā)問：這三個公共汽車站各有特點，你感覺這三

個車站中，哪一個的設計有不合理的地方？哪一個的設計是最好的？談談原由。

（3）學生回答，教師小結(jié)：所以可知，一個設計合理的公共汽車站能給我們的出行帶來方

便。它應該具備以下幾個特點：①功能多樣，設施齊全，表現(xiàn)人性化設計。②造型雅觀，色

彩醒目。③風格要和四周的環(huán)境相協(xié)調(diào)。

2.指引賞識，解析議論。

（1）觀察書中圖片，說一說公共汽車站應該包含哪幾個部分？

（2）學生回答，教師小結(jié):公共汽車站包含站牌、蓬頂、座椅、廣告位。

（3）四人小組議論，此后用手繪線條的方法來設計一座公共汽車站。

（4）顯現(xiàn)并講解小組作品的設計企圖。

3.按圖選材，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）教師發(fā)問：請大家研究一下帶來的資料，你打算如何奇妙地利用它們，把小組的平面設

計變?yōu)榱Ⅲw作品。

（2）學生回答，教師小結(jié)并示范卷、折、剪、鏤空等制作方法。

4.學生作業(yè)，顯現(xiàn)作品。（1）小組合作完成作業(yè)，教師指導。

（2）顯現(xiàn)小組作品，小組代表發(fā)言：我們的設計有什么閃光之處？我們設計的公共汽車站適

合放在什么地方？（景色區(qū)、商業(yè)區(qū)、生活區(qū)等。）

5.課后延伸。

（1）賞識外國設計師的作品（圖4、圖5、圖6），宣布議論。

（2）課后思慮：想想如何設計出更人性化的公共汽車站？如為盲人等殘疾人供給便利的汽

車站等。

板書設計：

課后反思：

課題：街市新貌

講課目標：

1.檢查家鄉(xiāng)特點街的文化藝術成就，并感知環(huán)境設計與生活的關系。

2.學會采納適合的紙質(zhì)資料，從美術設計的角度，與同學合作制作“特點街”的局部平面圖

或模型。

3.經(jīng)過綜合研究感覺家鄉(xiāng)日異月新的變化，培育熱愛家鄉(xiāng)的踴躍感情

講課重難點：

重點：采納適合的紙質(zhì)資料，從美術設計的角度制作“特點街”的局部平面圖或模型。

難點：平面設計基礎知識的靈巧應用。

課前準備：

學生：彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。

教師：紙雕范作、常用的手工工具和資料、講課課件。

課時安排：2課時

講課過程：

第一課時

1.創(chuàng)辦狀況，賞識感覺。

（1）走入特點街。（播放：河坊街的錄像。）

發(fā)問：這條街有什么特點最吸引你？（仿古建筑、民間游戲項目、小吃食品、工藝品、飾演

者等。）（2）新舊街道的比較。（播放：老照片。）

發(fā)問：比一比，今昔的河坊街有什么變化？

（3）小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日異月新。

發(fā)問：說一說，家鄉(xiāng)還有哪些有名的特點街？

（4）揭示課題：《街市新貌》。

2.賞識圖片，解析研究。

（1）特點街上有好多特點商店。發(fā)問：找一找，商店的特點詳盡在哪些方面表現(xiàn)出來？

（師生議論：色彩、招牌、門面、陳設的商品等。）

（2）師生互動：比較兩家特點商店的店面特點。發(fā)問：你更喜愛哪一家？為何？（店面和

招牌的設計豐饒個性。）

（3）教師為學生創(chuàng)辦以下狀況，指引學生張開議論：①假如你將成為特點街的小店老板，

你想開一家什么樣的商店呢？②你的小店要裝修啦，你有什么好想法讓小店引人凝望、更容

易招攬買賣呢？

小結(jié)：店面設計必然與經(jīng)營內(nèi)容、環(huán)境、色彩相協(xié)調(diào)，招牌要表現(xiàn)該店的經(jīng)營特點。

3.模范賞析，拓展設計思路。

出示范作，指引學生分小組議論。

（1）如何奇妙地利用瓦楞紙的條紋？

（2）如何確立表現(xiàn)主題？

（3）如何繪制設計草圖？

4.提出作業(yè)要求。

請運用平面設計的基礎知識，繪制店面設計草圖。教師巡回進行個別指導。

5.作業(yè)顯現(xiàn)、講課議論。

（1）賞識同學的設計草圖，并張開美術議論。

（2）汲取他人的建議，調(diào)整自己的設計草圖。

6.課后檢查。

部署課后檢查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時間對家鄉(xiāng)的特點街進行檢查。

檢查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀、人文特點、建筑風格與環(huán)境氛圍。

檢查方法：可采納新聞檢查、網(wǎng)絡找尋、拍照攝像、速寫筆錄等方式。告形式：文合。

第二

1.引入，欣述。

（1）內(nèi)交流外作。

（2）各介紹一位同學向全班顯現(xiàn)，生就“特點街”張開。提：一街道中的哪些

境施你得很美也許很有特點？

2.精心策劃，合成立。

提：假如你是城建，怎么劃“特點街”。

（1）特點街的“特點”在哪里？（文化主、商主??）

（2）街道的境施。（主，整體劃。）

街的亭、指路牌、花、坐椅、行道、路燈、街的雕塑、人行道的面??

3.小合作，同建特點街道。

（1）建：與同學一起劃，把自己的小店落到特點街上。（注意布局的合理性、

施與境的性，并劃出化植被的面。）

（2）學生合作完成作品。

4.特點街的顯現(xiàn)交流會：有條件的可邀院的叔叔阿姨一起來欣我的作

品。

課題：生活與科幻

講課目：

1、加深宇宙的認識，增地球境保的意。

2、學用畫形式表科學想象的內(nèi)容。

3、培育想像能力和勇于研究、合作的精神。

講課重點：

重點：增地球境保的意。

點：學用畫形式表科學想象的內(nèi)容。

前準：

安排：1

講課程：1、導入新課A：師發(fā)問：同學們，你們知道哪些是古時候人們念念不忘的現(xiàn)在天已經(jīng)實

現(xiàn)了的事物嗎？學生回答以下問題。

：小結(jié)：大家都說得很好，比方像小鳥相同游覽是人類向來以來的夢想，飛天仙人、長著翅膀的天使都表達了自以來人類游覽的夢想，現(xiàn)在飛機、宇宙飛船早已實現(xiàn)了。只要我們努力學習，今日的夢想就可以變?yōu)槊魅盏默F(xiàn)實。

C：大家知道我們今日的生活面對著哪些生計危機嗎？學生回答以下問題。

小結(jié)：人口擁堵，戰(zhàn)爭，環(huán)境污染等等都威迫著我們的生活，如何才能防范呢？我們能夠

試著把自己的假想畫下來。

2、學習賞識

：受地球臭氧層破壞的電子圖片啟示創(chuàng)作的《維修臭氧層》的繪畫

B：受交通擁堵啟示創(chuàng)作的能夠低空游覽的汽車。

C：受灑水車啟示創(chuàng)作的以水為動力的灑水車。

D：愛房子擁堵啟示創(chuàng)作的游覽的家等

發(fā)問：從這些作品中我們能夠看出他們在生活中有什么誘惑？分別表達一個什么樣的夢想？

3、啟示思慮：

：發(fā)問：你在生活中有什么樣的煩惱？你最關注的是什么？

：交流：學生分小組進行，此后把自己的煩惱告訴大家，能夠請同學們幫忙找到最好的解決方法。

C：構(gòu)思：依據(jù)同不們的建議，學生總結(jié)自己的感想，看看怎么樣把現(xiàn)實中存在的問題解

決，在創(chuàng)作中找到最科學的方法，重點一步是怎么把它變?yōu)橐环恋漠嬅妗?/p>

4、指導創(chuàng)作

議論

：你決定用什么樣的工具資料表現(xiàn)？

B：你的創(chuàng)新在哪里？

C：你為人類解決了哪些煩惱？

D：你將運用什么方法來襯托畫面氛圍？

5、學生創(chuàng)作，教師行間指導繪畫要求：

（1）、表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿，色彩嬌艷（2）、英勇進行創(chuàng)作。

6、作業(yè)講評，小結(jié)下課。

板書設計：

課后反思：

課題：窗外的景色

講課目標：

1、激發(fā)學生的想象力，描繪窗外的景色。

2、經(jīng)過心靈對景色的感覺，借打開房間的窗戶之際，讓學生在遇到困難的時候要學著打開

心靈的窗戶，看到希望。

3、在繪畫時注意到前后的層次關系。

講課重難點：

重難點：窗外魅力的景色如何表現(xiàn)在圖紙上。

課前準備：

教師：課件

課時安排：1課時

講課過程：

一、導入

小故事引出窗戶

老師：同學們在上課以前先給大家講個關于一個小女孩的故事。聽完后回答我一個問題，是什么挽救了小女孩（配樂伴奏）

呼呼的北風吼叫著，病房里住著一位神態(tài)蒼白，身患大病的十歲小女孩。

清晨，小女孩費勁地坐起來，靠在床頭。病房的墻壁冰冷而蒼白。小女孩感覺自己快要逝世了。她不想說話，拒絕吃藥。病情一每天加重，媽媽喜愛得摸著她的小臉淚水立刻模糊了雙眼。醫(yī)生說，想好起來必然要準時吃藥而且必然要有戰(zhàn)勝病魔的勇氣才行要讓她笑?？墒菋寢屜氡M全部方法都沒有方法讓她笑起來。眼看一個渺小的生命就要被死神無情的帶走，媽媽每天以淚洗面。在小女孩對面的床邊有一扇窗戶，可窗戶從她住進來這天就向來拉著厚厚的窗簾?！按巴馐鞘裁茨?？”小女孩想?？商撊醯纳眢w使她沒法走過去。她央求媽媽幫她換病床。換過病床，小女孩用發(fā)抖的小手輕輕的拉開窗簾。窗外是一個健身場所，里面有小草坪，還有一些簡單的健身器械。小女孩趴在窗口呆呆得看著臉上沒有一絲表情。第一天，她看到一只小貓在追一只蝴蝶，也許是太專注了，撞到一個圓筒上。小女孩笑了一下喃喃自語到“小笨貓”。第二天，兩個少兒在搶氣球，最后氣球破了，兩個人都哭了起來。小女孩告訴媽媽說想要一個氣球。第三天，她看到三個人輪番打羽毛球，誰輸了換下場。小女孩說我也想去。第四天，她看到一個小男孩坐在輪椅上，扶著旁邊的樹干困難的站起來，臉上露出悲傷的表情努力地走著。小女孩抱著媽媽說“我要吃藥”。媽媽的眼淚流出來了。就這樣，每天小女孩醒來的第一件事情就是拉開窗簾。她的身體慢慢好起來，醫(yī)生說這幾乎是個奇景。只有媽媽知道原由。

老師：同學們，聽完后你知道是什么挽救了小女孩么？

學生：是那扇窗戶。

老師：更的確地說是窗戶外的景色挽救了小女孩，每一個人，每一件事都是一道漂亮的景色。正是那扇窗戶給了她生命的希望，正是窗外的景色給了她活下去的勇氣。小女孩打開病房窗戶的同時也打開了心靈的窗子，看到了生命的希望。今日我們也打開窗戶看看《窗外的景色》

二、請學生幫助圖片里的人物想象窗外的景色，初步激發(fā)學生的聯(lián)想能力3分鐘老師：你們看這個小姑娘也趴在漂亮的窗戶臺上，美美地賞識窗外的景色，你能想象出她在賞識什么樣的景色么？

（出示課件中的圖片請學生聯(lián)想。開始激提議學生想象的欲念。同一張圖片能夠請兩個以上的學生想象窗外的景色。并發(fā)問學生為何感覺窗外是這樣的，有什么依據(jù)么？為何這樣想。）

小貓的這張照片，假如你就住在對面，小貓能否也變?yōu)榱四愦巴饩吧囊徊糠帜兀坷蠋煟耗銈冇^察得很認真，想象得太好了。三、讓學生回憶自己家窗外的景色

老師：別陶醉在他人的窗外了，回憶一下，你的家里哪個房間的窗外的景色是你最喜愛的，是什么景色？

學生：我喜愛寢室的窗外的景色。。。。。。。

老師：我家窗外能看到馬路，有一次看到一條狗過馬路，那條狗在過以前竟然還知道左右看看車輛。太有意思了。

四、讓學生談談希望窗外是什么樣的景色以達到激發(fā)學生的想象力的目的5分鐘

老師：這里有一個房子，房子里有一扇窗戶，我希望窗外是海，有時能看到遠航回來的漁

船。你希望窗外有什么呢？

五、學生繪畫，教師巡回指導

這里有一張黑色的紙象征關閉的窗戶，我很想看到打開這扇窗戶后外面的景色。打開后我們

會看到什么呢？人，物，景，還是事？（在投影下演示）我們的工具能夠畫出點線面（在這

里只給學生做個提示）

六、議論。

投影儀下顯現(xiàn)，教師選幾張讓學生議論，再讓作者談談。

四、小結(jié)。

老師：俗語說眼睛是心靈的窗口，你希望看到的景色即是你心中的神往。同學們，當你慢慢長大有了不快樂也許小煩惱的時候，請你打開房間的窗戶看看景色，讓心情沉靜下來，也請你打快樂靈的窗戶，透透氣忘掉煩惱。當你遇到困難和挫折時也請你打開窗戶，有一句話“上帝給你關上一道門,同時給你打開一扇窗”

這句話是說：人生的一世不會一帆風順，會遇到好多波折。我們應該保持平易的心態(tài)來對待，要有踴躍的態(tài)度面對，并傾盡全力去解決，只要不放棄，就有希望走出陰霾。上帝為你關閉了一扇門，就必然會為你打開一扇窗。與其在關著的門前流連忘返，不如去開著的窗外找尋屬于自己的天空！因為太陽每天都是新的，生活也永久是有希望的。

板書設計：

課后反思：

課題：新家園

講課目標：

1、感情目標：賞識各樣有特點的建筑，讓學生感覺建筑之美，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生

活的感情。

2、認知目標：認識模型制作的相關知識，掌握建筑模型的制作技巧。

3、能力目標：培育學生英勇設計、制作的能力，經(jīng)過小組合作的形式，把自己的設計思想

與伙伴交流，并采納各樣資料進行新家園模型的制作。講課重難點：

重點：在小組合作學習、交流的過程中關注學生的表現(xiàn)，讓學生體驗設計和著手制作的快樂。

難點：學生能設計出高低有條不紊、造型生動奇怪的建筑模型并將它成功制作出來。

課前準備：

教師：采集有特點的建筑圖片及城鄉(xiāng)環(huán)境設施，制作成課件。

學生：各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、荒棄包裝盒

課時安排：2課時

講課過程：

第一課時

（一）導入：近幾年我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻江倒海的變化，人們蓋起了一棟棟適用雅觀的新房子。新房子四周的花園、果園，在藍天下顯得分外漂亮。這就是我們的新家園。

（二）說一說：請同學們說一說近幾年來城市、鄉(xiāng)村居住環(huán)境的新變化。（學生踴躍發(fā)言，教師合時提出炫耀）

（三）看一看：賞識課件，教師指引學生觀察各樣有特點的建筑，讓學生感覺建筑之美，激發(fā)學生創(chuàng)作的熱忱。教師：瞧！我們新家園的房子多棒—有幾十層高的摩天大廈，也有典雅精致的花園別墅，有歐洲風格的城堡，也有現(xiàn)代化的居民小區(qū)。

同學們，你想成為一名小小建筑師，為我們的新家園出份力嗎？就讓我們一起來著手做一做吧！

（四）想想：（設計草圖）

小組合作，議論、構(gòu)思并畫出理想的建筑外形、結(jié)構(gòu)。

教師提示詳盡從以下幾方面下手：房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形也許不規(guī)則

形？屋頂是什么樣的：三角形、平頂、瓦楞形？門窗造型：大玻璃窗、百頁窗、還是方格

窗？單扇門、雙開門或是旋轉(zhuǎn)門？安裝在什么部位，能否打開？其余部分：能否有天臺、

閣樓？房子的裝修，四周的綠化及各樣設施等。各部分的比率要協(xié)調(diào)，一組建筑應高低有條不紊，色彩搭配友好生動。

（五）顯現(xiàn)草圖：哇，同學們設計得真奇異，這是你們合作的成就。相信你們必然能做出漂亮的建筑來！第二課時

（一）導入：現(xiàn)在同學們必然急不能夠待地想著手制作了吧？建筑模型的制作看上去復雜，其

實做起來其實不困難，讓我們連忙著手試一試吧！

（二）做一做：（著手制作）

1、教師示范制作：

（1）、制作建筑的形狀，畫好門窗后剪出，粘貼好建筑的外形。

（2）、依據(jù)建筑物的大小做出屋頂。

（3）、增加門窗并裝修房子。

（4）、給房子四周部署小設施及花草樹木模型，構(gòu)成小社區(qū)。

2、學生以小組合作的形式制作，教師巡視指導，提示學生在制作過程中，必然要重視發(fā)揮

自己的創(chuàng)辦力，做出別出心裁的作品來。

（三）評一評：開個小小的建筑模型博覽會，學生相互議論、宣布感想，看哪組的模型最受歡迎。

（四）總結(jié)：同學們的作品太優(yōu)秀了，把我們的新家園制作得真美?。?/p>

板書設計：

課后反思：

課題：金銀器

講課目標：

1、認識傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋樣的特點，掌握傳統(tǒng)金銀器的賞識方法。

2、從工藝、造型、紋樣、功能等方面賞識傳統(tǒng)金銀器，用簡短的語言進行描繪和評

價。

3、感覺傳統(tǒng)金銀器的沒干，培育熱愛祖國傳統(tǒng)藝術的美好感情。

講課重難點：

重點：指引學生賞識認識不一樣樣時期、不一樣樣種類的金銀器，以及金銀器的制作工藝及造型、紋

飾特點。

難點：用簡短的語言描繪各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特點。

課前準備：

學生：課前閱讀教科書。教師：相關圖片、課件及多媒體設施等。

課時安排：1課時

講課過程：

賞識導入。

（1）出示PPT發(fā)問：

①請看大屏幕，這兩幅照片拍的是哪里？

②你知道他們在干什么？你見過金銀制品嗎？你的家人誰有金銀制品？是什么樣的？你對

他們帶的金銀制品怎么看？為何？你有沒有見過古代的金銀器？

（二）教師小結(jié)發(fā)言，表現(xiàn)課題：今日一起來學習我國傳統(tǒng)的《金銀器》，出示PPT。

2.初步賞析。

（1）發(fā)問：

①書中介紹的金銀器涉及了哪些朝代？能夠分成哪幾類？

②書中介紹的金銀器和現(xiàn)在的金銀制品有什么不一樣樣？

③請你用幾個詞來概括中國傳統(tǒng)金