文言句式公開課教案文言句式公開課教案16/16PAGE16文言句式公開課教案文言句式公開課教案文言句式三維目標：1、知識與技能：理解和掌握與現(xiàn)代漢語不同的文言句式及其用法。2、過程與方法：梳理、點撥知識遷移反饋落實（講練結合，注重積累）。3、情感態(tài)度與價值觀（德育目標）：培養(yǎng)閱讀文言文的能力。教學重點與難點歸納、總結主要文言句式的特點教學過程：第一課時一．導入新課：文言文是我們高中語文學習的一大重點、難點。要理解一篇文言文，就必須掌握、理解文言文中與現(xiàn)代漢語不同的句式。請大家回顧我們在高中階段學習過的特殊的文言句式有哪些？（學生回答）明確：省略句、被動句、判斷句、倒裝句（賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒置）。本節(jié)課，我們學習前三種句式——省略句、被動句、判斷句。二．學習判斷句：現(xiàn)代漢語的判斷句常用判斷詞是“是”，文言文表判段的常見句式有：（一）用“者”“也”表判斷，“者”“也”可以配合共同表判斷，也可只用其中一個表判斷。1、用“……者，……也?！北硎尽＃ā罢摺北碇髡Z后的提示和停頓，“也”表判斷語氣）如：（1）廉頗者，趙之良將也。（2）師者，所以傳道授業(yè)解惑也。（3）吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。2、用“……者，……”“……也?！薄啊咭病币脖硎?。如：（1）蓮，花之君子者也。（2）道之所存，師之所存也。（3）粟者，民之所種?！镒⒁猓翰⒎撬杏昧恕罢?、也”的都表判斷。有時它們表句中停頓或舒緩語氣。如：屈平疾王聽之不聰也。3、用“此……”“是……”表示，譯為“這（是）……”如：（1）此所以學者不可以不深思而慎取之也。（2）是寡人之過也。（二）用動詞“為”“是”表判斷。漢魏以后，用“是”作判斷此的逐漸增多。如：（1）如今人方為刀俎，我為魚肉。（2）不知木蘭是女郎。（三）在主謂之間加“乃、則、即、皆、本、素、亦、必、誠”等詞來表示肯定判斷，兼加強語氣，“乃、則、即”有“就是”之意。如：（1）當立者乃公子扶蘇。（2）此則岳陽樓之大觀也。（3）梁父即楚將項燕。（4）夫六國與秦皆諸侯。（四）意念判斷句，無任何標志性詞語。如：（1）荀卿，趙人。（2）劉備，天下梟雄。（3）秦，虎狼之國。（4）失其所與，不知。（五）用否定副詞“非”表示否定判斷。相當于現(xiàn)代漢語的“不是”的句式。如：（1）六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。（2）此非曹孟德之詩乎？（3）人死，則曰：“非我也，歲也?！边w移訓練：下列句式中哪些是判斷句？1、旦日饗士卒，為擊破沛公軍。2、臣乃市井鼓刀屠者。3、項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十騎。4、奪項王天下者，必沛公也。5、是可忍，孰不可忍？6、此帝王之資也。三．學習被動句：主語是謂語動詞所表行為的承受者的句子，叫被動句。翻譯為“被”。常見的幾種形式：例：1、不拘于時，學于余。2、夫趙強而燕弱，而君幸于趙王。3、此非孟德之困于周郎者乎？小結1：用“于”表被動。例：1、秦城恐不可得，徒見欺。2、臣誠恐見欺于王而負趙。小結2：用“見”“見……于……”表被動。例：1、身死人手，為天下笑者，何也？2、為國者無使為積威之所劫哉！3、不者，若屬皆且為所虜！小結4：用“為”“為……所……”“為所”表被動。例：1、風流總被雨打風吹去。2、曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。小結3：用“被”來表示被動。例：1、戍卒叫，函谷舉。2、洎牧以饞誅小結5：這是意義上的被動，無任何被動標志，稱為意念被動句。遷移訓練：選出下列各組中不是被動句的一項：1、選出不是被動句的一句（）A、同舍生皆被綺繡B、今不速往，恐為操所先C、帝感其誠D、羸兵為人馬所蹈藉2、選出不是被動句的一句（）A、吾屬今為之虜矣B、皆好辭而以賦見稱C、臣頭今與璧俱碎于柱矣D、行將為人所并＃四．學習省略句：現(xiàn)代漢語也有省略現(xiàn)象，但不如文言文普遍，有的現(xiàn)代文不能省，而文言文能省。文言文中，對省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言省略句常見的有以下幾種形式：1．省略主語：例：永州之野產(chǎn)異蛇，（蛇）觸草木，（草木）盡死。2．省略謂語：例：（1）夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（2）三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之?擇)其不善者而改之。3．省略賓語：例：（1）豎子不足與(之)謀。（2）相如聞，不肯與(之)會。4．省略介詞：例：（1）沛公軍(于)霸上，未得與項羽相見。（2）大王見臣(于)列觀，禮節(jié)甚倨。（3）夫今樊將軍，秦王購之(以)金千斤，邑萬家。遷移訓練：補出下列句子的省略成分。1、均之二策,寧許（之）以負秦曲。2、于是秦王不懌，為（之）一擊缶。3、收天下之兵，聚之（于）咸陽。4、死馬且買之（以）五百金，況生馬乎？五．課堂小結：知識反饋：1、下列句中不是被動句的一句是（

）A．故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀

B．次非孟德之困于周郎者乎C．古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸D．六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時，學于余2、下列句子中句式不同于其他三句的一句是(

)A．且相如素賤人，吾羞，不忍為之下

B．秦城恐不可得，徒見欺C．信而見疑，忠而被謗

D．兵挫地削，亡其六郡3、下列句子中都省略了介詞“于”的一組是(

)A．臣嘗從大王與燕王會境上

今臣至，大王見臣列觀B．沛公欲王關中

填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，C．每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也

死馬且買之五百金，況生馬乎D．遂與秦王會澠池

寡人竊聞趙王好音，請奏瑟4、下列省略句補充的成分正確的一項是(

)A．良曰：“(我)聞大王有意督過之，脫身獨去，已至軍矣?！盉．項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告（之）以事。C．軍中無以(之)為樂。請以劍舞D．死馬且買之(于)五百金，況生馬乎5、下列各組句子中，句式不相同的一組是(

)A．石之鏗然有聲者，所在皆是也

如今人方為刀俎，我為魚肉B．此亡秦之續(xù)耳

劉備天下梟雄C．《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也

嫗，先大母婢也D．屈平疾王聽之不聰也

城北徐公齊國之美麗者也板書設計：見各類句式特點及小節(jié)。第二課時一．導入新課：文言文中的倒裝句，是相對于現(xiàn)代漢語的語序而言的，基于此，我們將文言文倒裝句分為賓語前置、定語后置、介賓短語后置、主謂倒裝等。二．賓語前置：在古代漢語里，賓語位置也和現(xiàn)代漢語一樣，一般都是在動詞（或介詞）的后面，但為了強調賓語，在一定的條件下，就把它放在動詞（或介詞）的前面。賓語前置可以分為下面幾種：1、在疑問句中，疑問代詞（誰、何、安、孰、焉、奚、曷、胡、惡等）作賓語，一般提前到動詞（或介詞）前。如：（1）大王來何操？ （2）沛公安在？（3）客何為者?2、在否定句中，代詞作賓語，也要提前到動詞前。如：（1）未之有也（2）古之人不余欺也。（3）忌不自信。3．為了強調賓語，借助“之、是”等詞的幫助，把賓語從動詞后提到動詞前?！爸焙汀笆恰笔琴e語前置的標志，不譯。有時，賓語前還有“惟\唯”等進一步表示強調。如：（1）何陋之有？（2）何厭之有？（3）句讀之不知，惑之不解（4）唯馬首是瞻（5）惟利是圖。4．介詞賓語的前置。如：（1）何以戰(zhàn)？（2）微斯人，吾誰與歸？（3）項王項伯東向坐遷移訓練：1、下列句子中與其他句式不同的一項是（）A、豫州今欲何至？B、臣實不才，又敢誰怨？C、若事之不濟(成功)，此乃天也。D、固一世之雄也，而今安在哉？2、下列句子與其他三項不同的一句是（）A、城中皆不之覺B、時人莫之許也C、人馬燒溺死者甚眾D、未之多見也3、下列句中不是賓語前置的一句是（）A、沛公安在？B、雖我之死，有子存焉。C、唯才是舉。D、爾何知？4、下列各句中不是賓語前置的一句是（）A、何陋之有？B、唯余馬首是瞻。C、時不我待。D、馬之千里者5、不是賓語前置的一句是（）A、之二蟲又何知？B、卿欲何言？C、安得廣廈千萬間。D、宋何罪之有？6、下列各句，與“何為而至于此？”句式完全一致的一句是（）A、君何以知燕王？B、夫子何哂由也？C、夫晉，何厭之有？D、何故而至此？三．定語后置：通常定語應該放置于中心詞的前面，但文言文語句中有很多句子將定語放在中心詞之后。定語后置可以分為下面幾種：1．定語放在中心詞之后，用“者“煞尾，構成“中心語+定語+者”的形式。如：（1）求人可使報秦者。（2）遂率子孫荷擔者三夫（3）太子及賓客知其事者2．在定語和中心語之間加上“之”，構成“中心語+之+定語”的形式。如（1）：蚓無爪牙之利，筋骨之強。（2）居廟堂之高，則憂其民。（3）仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。3．在中心詞和后置定語之間加上“之”，再用“者”煞尾，構成“中心語+之+定語+者”的形式。如：（1）馬之千里者（2）石之鏗然有聲者4、用數(shù)量詞作定語，大多數(shù)放在中心語的后面。構成“中心詞＋數(shù)量詞”的形式如：（1）嘗遺余核舟一。（2）項羽兵四十萬，沛公兵十萬。（3）我有白璧一雙，欲獻項王；玉斗一雙，欲與亞父。遷移訓練：1、下列句中不含定語后置的一項是（）A、人馬燒溺死者甚眾。B、客之美我者，欲有求于我也。C、太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。D、軍書十二卷，卷卷有爺名。2、選出下列句中不含定語后置的一項（）A、疆土之新辟者，移種民以居之。B、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。C、今戰(zhàn)士還者及關羽水軍精甲萬人。D、賢于己者，忌之而不愿問焉。四．介詞結構后置（狀語后置）：文言文中，介詞結構作狀語往往會置于句后，舊稱“狀語后置”。1、用介詞“于”“以”組成的介賓短語在文言文中大都放處在后面。如：（1）“青，取之于藍，而青于藍?！保?）君子博學而日參省乎己。（3）申之以孝悌之義。（4）具告以事。遷移訓練：下列句子不屬于狀語后置的一句是（）A、寡人之于國也，盡心焉耳矣。B、得復見將軍于此。C、茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯D、則無望民之多于鄰國也五．主謂倒裝：為了強調謂語或表達強烈的感嘆語氣，有些感嘆句或疑問句把謂語置于主語之前。如：（1）甚矣，汝之不惠?。?）渺渺兮予懷，望美人兮天一方。遷移訓練：下列句子屬