少兒園保育員淺談工作心得領悟3篇本文是關于少兒園保育員淺談工作心得領悟3篇，僅供參照，希望對您有所幫助，感謝閱讀。少兒園保育員淺談工作心得領悟一：隨著今世社會發(fā)展和改革開放的不斷完滿，保教結合也有了新的生命。保教從單純的保育少兒身體健康發(fā)展到全面保育少兒生理和心理等多方面健康發(fā)展為目的;教育也從發(fā)展體、智、德、美為主，向追求人的價值與尊嚴，并促進少兒自我實現(xiàn)而發(fā)展。目前，幼教工作者對教育的見解已有了新層次的認識，但對保育這一見解仍存在狹義的理解。比方：有人認為保育就是做好干凈工作和消毒工作，為少兒供應豐富的飲食，為少兒取水、盛飯------這些見解的存在阻攔了保教工作的順利進行。因此，為了更好的睜開保教工作我們要有一個新的認識。一、保育工作者既要重視少兒身體保育、又要重視少兒的心理保育。在幼教工作中，常會有這樣的現(xiàn)象。比方：年紀較小的少兒午睡時會尿褲子，有的教師或保育員第一反應即是：“你怎么又尿褲子了!”關于教師來說這句話也許出于沒心，但關于少兒來說卻嚴重的傷害了自尊心。再比方：在少兒區(qū)角活動時，有的教師常會對個別調皮的少兒在教室里大叫大叫或亂丟玩具進行責怪、訓斥，而忽視了少兒心情，使少兒不僅沒有改正錯誤，反而變的越來越調皮、任性。為了少兒的健康成長，保育員除了保證在園少兒一日的吃、穿，照顧少兒的平時生活活動，幫助帶班老師做一些輔助工作外，我認為保育員更要擁有優(yōu)異的心理素質。對保育職工作充滿熱忱，關心兒童、熱愛本職工作;充分認識兒童心理和生理特點、生長規(guī)律、年紀特點，掌握有關知識技術;在平時工作中時辰貫徹“保中有教、教中有保”的原則。而作為教師也應在平時工作中充分配合保育員的工作。二、優(yōu)異的工作伙伴關系是實現(xiàn)保教合一的前提在社會各種壓力下，好多保育員或臨時人員常常貶低了自己的價值。認為自己比不上帶班老師，于是和教師的關系采用回避的態(tài)度;而有的教師認為自己的地位比保育員或臨時人員高，對保育員的工作采用充耳不聞的態(tài)度;還有些保育員認為，我也受過專業(yè)訓練，能力也不比你差，為什么讓你當老師?你還不如我呢!正由于這種心理的存在，使她們在平時生活中不但沒存心思做好本職工作，更影響了班級的正常工作，影響了保教工作與自我形象，更影響了兒童社會性的發(fā)展。因此，我們作為一名少兒教師或保育員一但發(fā)現(xiàn)工作不順利時，不如與同事溝通一下、若是進行某一活動前做好溝通，也許誤會就不會那么簡單產(chǎn)生了。如：教師在進行某一教育活動中需要保育員的幫助，應在前一天與保育員商討好，以便保育員把自己的工作時間與教師的活動相當合，而不是臨時通知，急促的準備。三、建立優(yōu)異的師生關系是實現(xiàn)保教合一的重要條件建立優(yōu)異的師生關系，不但見教師與兒童之間的關系，還包括了保育員與兒童之間的關系。師生關系的建立是睜開其他所有活動的前提。比方：好多教師由于擔憂少兒戶外活動時出現(xiàn)危險或以外，常常限制少兒的自由活動。而當天氣冷或刮風時，為防范少兒受涼、生病，戶外活動的時機遇更少。但愛玩是孩子的天性，各種游戲能夠滿足少兒的欲望。把他們留在教室里，一次能夠、兩次能夠，時間長了，少兒不但更加簡單受涼、生病，而且對教師的這種方法產(chǎn)生不滿，影響正常的師生關系和授課活動。若是教師對少兒進行正確的安全教育，讓少兒有安全和自我保護意識;在氣溫變低時，教師和保育員為少兒增加適合衣物，讓少兒到戶外寒冷的空氣中進行適量的身體鍛煉，老師參加到少兒的活動中去，和少兒一起游戲，即鍛煉了少兒的身體，有拉近了師生之間的距離，何樂而不為呢?我們常說，感情是雙方面的，只有付出才能獲取回報，少兒更是這樣。作為幼教工作者必定擁有健全的人格、優(yōu)異的身體、專業(yè)的知識和技術技巧、擁有“愛”的精神，保教結合，協(xié)調一致，才能使少兒身心獲取健康發(fā)展。少兒園保育員淺談工作心得領悟二：歲月趕忙，不經(jīng)意間擔當少兒保育老師已經(jīng)一個月多，在這一個月多里有歡欣也有汗水，有工作上的迷惑也有各方面的進步。社會在發(fā)展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不休學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以少兒園下達的任務及本班的教育為中心，努力做到和各位老師和平共處，學習他們的長處和經(jīng)驗，不斷提高自己的保育水平?！皭邸笔菬o私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔當了大班的保育員以來，我是專心講解著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的責任心，也會像母親同樣，對待關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。經(jīng)過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進步，才會獲取家長和孩子的相信。誠然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補拙，平時除了向同事請教外，有時也在家看點有關業(yè)務知識方面的書籍，以便在今后的工作中，更好改進，不斷進步。在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，必然要家長的配合。平時，我能熱忱對待每一位家長，注意和家長溝通。讓家長正確認識少兒保育方面的內容，認識孩子的一日生活，并向家長供應一些正確的保育方式信息，一起商討一些現(xiàn)實中的棘手問題，建立了友善相信的家園關系。時間在少兒的成長中過去了，關于我個人，要學習的東西、知識還有好多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不足的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為一名合格的保育教師。少兒園保育員淺談工作心得領悟三：回想起本學期的工作，若干波折若干曲折，由于孩子們在各個方面存在不盡同樣的差異，如孩子生長發(fā)育狀況不同樣;孩子的行為習慣參差不齊;孩子的家庭環(huán)境不同樣，家庭教育不盡同樣，諸這樣類的原因給我和老師們的管理帶來了必然的難度。但我都能和大家對孩子們認真照顧，掌握孩子們的個性，依照他們不同樣的性格進行個性化管理，讓他們能適應少兒園的平時生活管理和授課活動。在孩子們的就餐過程中，有些孩子邊吃邊玩，有些孩子還有剩飯的壞弊端。我就對在就餐中有不好習慣的孩子進行單獨教育，并對表現(xiàn)好的小朋友恩賜夸耀，如口頭夸耀，貼小紅花。孩子們看到表現(xiàn)好的孩子碰到夸耀，會激發(fā)他(她)的進步心，自己也想被夸耀，大家都會向受夸耀的孩子學習。在我的多方努力下孩子們在就餐時都能依照老師的要求規(guī)范就餐，基本杜絕了浪費糧食的現(xiàn)象。我們東萊少兒園的管理把安所有是首位的。在活動中，孩子們又喜歡自由活動不受限制，但是在少兒管理活動中，不僅授課活動限制孩子的自由，在就餐中更是要認真、到位。湯飯不能夠太滿，省得孩子被燙傷;就餐中嚴禁孩子喧華，省得影響其他孩子健康用餐。我有一段時間心情很低落，自己年紀是保育員中最大的，掃操場、搬餐具一系列的活都和年紀輕點的同樣做，再加上班級孩子們吃飯不聽話，喧華、浪費糧食的事時有發(fā)生，我很想退縮，隨他去吧，但是看到其他同事的班里什么活動都井井有條我又很不欽佩，同樣的事為什么我就不能夠呢，既然做了就要做好，做實!經(jīng)過不斷的學習和總結，我很快適應了東萊少兒園的保育工作，找到了適