1面提示，對學(xué)生進行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面：觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度教學(xué)重點：兒歌《上學(xué)歌》教學(xué)難點：兒歌《上學(xué)歌》備：國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件時你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。播放 (1)直接利用語文書進行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢(3)告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。 (5)讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的(6)再指導(dǎo)學(xué)生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按(1)這是什么地方？長城(2)畫面上有什么人?學(xué)生(3)他們在做什么?游玩(4)他們可能在說些什么?(5)請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。(1)、觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個同學(xué)民族族等。(2)、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會對小處。2(1)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……(3)推選故事大王時讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興指導(dǎo)觀察第二幅圖(1)同學(xué)們你是哪個國家的人?(2)我們的國家叫什么名字?(3)誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?(4)你愿意把這些字教給大家嗎?時們來學(xué)一首兒步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》學(xué)歌》的基本意思時。3來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾一位男同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙。和書寫的第一單元識字時從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!示課題這幾個字的?，學(xué)習(xí)生字(兩遍)。4認識了哪些字?右上格、左下格、右下格，橫時字的?了這一課的生字?天''人來說)5時示課題識這幾個字的?，學(xué)習(xí)生字認識了哪些字?導(dǎo)書寫本課生字時來說)6程：一、圖字結(jié)合，認識口耳目手足(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認識或讀不準的可由教師領(lǐng)讀。(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。(3)競賽讀?？凑l認得快記得多；你已經(jīng)認識了多少讀、捺示。74.日月水火備：生字卡片時老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？(太陽)喜歡嗎？太陽與我們腦演示)古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣識事物2．你們說得真好，能試著用()月()日說一說嗎？形8時3．學(xué)生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？(水)請同學(xué)說一說占格位置。方法。：。習(xí)激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力9觀：正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思備：生字卡片，小黑板二、讀兒歌讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判形時3．學(xué)生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？(水)方法。習(xí)元：認識ɑoe三個單韻母；知道單韻母有四個聲調(diào)；認識聲調(diào)符號；認識書寫漢語拼oe。在四線格中正確書寫ɑoe。程時帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查習(xí)新課。1，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一師說說(3)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。啟發(fā)學(xué)生說出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個字母的，鞏固新知一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心4.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝)：一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽雞的叫聲，馬上起床，來到草坪上，開始發(fā)音練習(xí)，發(fā)音ɑ；你看她多勤奮啊，她動聽自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說話，游戲，在鞏固2.請小朋友們把我們今天認識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明天話中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進行知識的整合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)時習(xí)四聲降 下坡ààà?！?、áóé、ǎǒě、àòè，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一，反復(fù)練讀u程時iu點。圖片悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么，學(xué)習(xí)韻母2.教學(xué)單韻母u。的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆小魚吐泡üüü。他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。，ǜǜǜ。筆順，啟發(fā)學(xué)生思考，先寫什么，再寫什么？觀察兩個“點”的位揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的同學(xué)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)字母時，教師根據(jù)圖和字母的結(jié)合展開趣味教學(xué)，另外，還根據(jù)主題圖話，創(chuàng)編兒歌，把拼音學(xué)習(xí)和對學(xué)生進行語言訓(xùn)練結(jié)合起來。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢置作業(yè)圖：歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理整合本課重點。把本課新知讀給爸爸媽媽聽，寫給爸爸時語言，用貼近生活的情景引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步學(xué)生創(chuàng)編兒歌：像個樹杈yyy。教師講2.教學(xué)聲母w。(3)記字形。師生共同創(chuàng)編兒歌：屋子屋子www。滿童趣的語言、直觀的多媒體課件，賦予枯燥的字母以生命，學(xué)生的注，拼讀音節(jié)y，快把兩滴眼淚固新知桐樹的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞結(jié)：小朋友真能干，我們今天又學(xué)習(xí)了三個單韻母、兩個聲母、三個整體認讀音節(jié)。現(xiàn)bpmf程時快的游戲，既復(fù)習(xí)了舊知識，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，為學(xué)生。老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成b，自由讀、同桌互讀、男女生對讀音節(jié)bɑ。(二)學(xué)習(xí)聲母p。8.教師引讀“上山坡”，學(xué)生接讀p、p、p。bp握發(fā)音方法，記憶字形。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學(xué)生主動，學(xué)習(xí)書寫1.過渡：剛才，我們已經(jīng)學(xué)會了b和p的讀音，與它們交上了朋友?，F(xiàn)在，我們來練習(xí)寫一3.指導(dǎo)書寫p。習(xí)的主體，課上充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，易激起他們學(xué)習(xí)的興趣，提高時花兒朵朵開》，課件出示花朵圖，學(xué)生認讀花苞上的音節(jié)，每讀對一個，花苞就變看，去記，才能牢牢地把知識記在腦海中。開課伊始，用學(xué)生喜聞樂見，可以喚起學(xué)生認讀音節(jié)的興趣，提高學(xué)習(xí)的實效性，加深對舊知的印(2)學(xué)生借助“佛”的音練習(xí)讀讀f。(5)學(xué)生根據(jù)教師講解，抓住要領(lǐng)自由練習(xí)讀f。在第二是抽象的表音符號，缺乏具體的內(nèi)容，學(xué)起來枯燥無味，兒童往往會產(chǎn)童樂于接受的形式如圖畫、兒歌等，學(xué)生在由讀到寫的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)音節(jié)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固兩拼音節(jié)拼讀方法，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。，發(fā)現(xiàn)“爸爸”“媽媽”兩個詞語第二個字讀的圖畫，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，熟悉的生活情境，容易引起學(xué)生情后激勵說給爸爸媽媽聽。爸爸媽媽一定會夸獎你是一個聰明4dtnlll程時。2課中設(shè)了摘蘋果的情境，學(xué)生從上課伊始，就被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染、激勵，從二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形5.教師出示d、t字母卡片，學(xué)生開火車認讀d、t，教師及時糾正錯誤口形。言朗朗上口，富有童趣，學(xué)生易于接受，也樂于接受，一下子就把所學(xué)的字母同已有的口經(jīng)驗和生活經(jīng)驗緊密地聯(lián)系在一起，化難為易。另外，當(dāng)單調(diào)的拼音字母與學(xué)生的實際生中感興趣的事物結(jié)合在一起時，學(xué)生就會愉快地記住拼音的樣子。加上兒歌是孩子們自己。三、觀察思考，學(xué)習(xí)書寫(4)學(xué)生在四線格內(nèi)獨立仿寫兩個d。年級起著舉足輕重的作用，因而此環(huán)節(jié)教師設(shè)計時分為三個層次，指導(dǎo)l這個字母比較簡單，可以完全放手讓學(xué)生自己練寫。與此同時，在交流展示作品中，學(xué)生學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實踐的積極性，饒有興趣的欣賞、展示是對學(xué)時聲母與這四個聲母相遇，又會組成哪些音節(jié)呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)能喚起孩子學(xué)習(xí)的欲望和熱情，有趣的“送信”游戲，一下激發(fā)了學(xué)生生的注意力，情緒高漲進入角色，愉快接受學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中達到拼讀領(lǐng)讀、小組賽讀音節(jié)nü。個別讀、開火車讀nǚ。nn錯了其。的設(shè)計，意在通過生動有趣的說、講活動，幫助學(xué)生將生活與拼音聯(lián)系是課本，生活即是知識，學(xué)為了用，用為了促進學(xué)”這里設(shè)計的“用你喜歡的拼音說一句話”既訓(xùn)練了學(xué)生口語表達能力，又讓學(xué)生學(xué)以致用，體現(xiàn)了大語三、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。用。標程時鴿嘴含橄欖枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢。的地方，你們想去嗎？這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑松、愉快的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造師生平等對話的聲母子打個學(xué)：我們會讀聲母ɡ了，再看看它的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣記住ɡ的？如果能把你學(xué)：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個指。單韻母，玩碰碰車游戲。請同學(xué)們讀出碰到一起的音玩。請把它們叫醒吧！拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢？翻開紙全班孩子便歡呼以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩學(xué)習(xí)是低年級學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式，通過游戲，鞏固了本課所學(xué)的知時三拼音節(jié)6.教師板書：ɡuà、ɡuō，引導(dǎo)學(xué)生說出音節(jié)中哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻母。學(xué)生kuhukuhuǒ，多媒體課件引出三拼音節(jié)，再通過討論使學(xué)生了解三拼音節(jié)的各部分種方法，練習(xí)三拼音節(jié)渡：你們讀得真準確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會，聚會時，三拼？析是聲母讀不準，還是韻母讀不準，還是不會拼讀，給予具體的自己的uɡuōh(huán)uāhuǒɡuǒ中包括：瓜、鍋、花、火、果的家，它們高興得唱啊，叫啊，笑啊?？靵砺爃④huāhuā⑤ɡuāɡu?、蕤纔ōɡuō、多媒體課件，抽讀，對比認讀三拼音節(jié)，既可以鞏固本課所學(xué)的三拼教材內(nèi)容，看圖畫，學(xué)生字，將枯燥無味的識字變得生動有趣，使學(xué)生音節(jié)jqx1學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀j、q、x開頭的三拼音程時設(shè)情境：這節(jié)課，老師要和大家再一次走進拼音王國，在前面的幾次旅行中，我們已經(jīng)好多拼音王國中的小伙伴，你們還記得它們嗎？那一會兒遇到了它們可一定要打聲招我們是不是應(yīng)該認識幾個新朋友了？不過，這個新朋友可不會輕易和大家見面，我們要先找到它們，它們才會出來和我們做朋友，你們情境的創(chuàng)設(shè)、精美課件的配合、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)無疑是最好的途徑。孩子們在生動的情感知？的學(xué)生來說，拼音知識都不是零起點，在學(xué)前班、幼兒園時就已經(jīng)有一在教學(xué)之前一定會有一些學(xué)生已經(jīng)認識這三個聲母了，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計境中整體感知本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，同時也關(guān)注了學(xué)生的起點，對學(xué)生的，識記聲母(3)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母q。3.認讀聲母x。個小朋姿勢)！程標準》中指出：漢語拼音教學(xué)要盡可能地有趣味性，為了避免學(xué)習(xí)漢憶深刻。而創(chuàng)編兒歌與游戲的引入更能極大地調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時發(fā)展1.過渡：同學(xué)們剛剛認識了三個新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友，快看，第一動的故事，朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶，這樣不但可以激發(fā)學(xué)。提升現(xiàn)非常棒，我們不但認識了三個拼音朋友，還了解了小ü遇到j(luò)、，對本節(jié)課的內(nèi)容加以總結(jié)梳理，加深學(xué)生對知識的印象，教師用生動時，還認識了三位新朋友，你們還記得習(xí)三拼音節(jié)級的孩子來說，三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)一直是個難點，在寫音節(jié)的時候，孩子，學(xué)詞學(xué)字搭積木下棋程標準》中指出：漢語拼音的教學(xué)應(yīng)與說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合，注現(xiàn)實生活中的運用。拼音的教學(xué)不能單一地進行，要與識字、說話相結(jié)合，這音的教學(xué)更加有趣，同時使學(xué)生明確學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性，知道拼音與我們音教學(xué)中要做到拼音不離漢字，漢字不離詞語，詞語不離文章，學(xué)生邊內(nèi)容多樣化，更容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生及3拼音的成就感，而且拼音幫助識字，在識字的過程中又鞏固了拼讀的能力。多，感知兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生在語言情境中，找到所學(xué)的聲母，有效地將學(xué)習(xí)拼音積累過兩課時的學(xué)習(xí)，我們又一次暢游了拼音王國，不但認識了三個新的聲母朋漢字寶寶，還學(xué)會了好多兒歌，老師覺得大家真的很了不起。相信在今。后請大家留心一下，找一找，在哪兒還能聽到或看到我們今天學(xué)習(xí)的聲母或總結(jié)使學(xué)生對本課的知識有一個整體的認知，拓展作業(yè)的布置使學(xué)生進。7zcs1、學(xué)會z、c、s3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。過程與方法：認識五個生字，會讀兒歌程時i習(xí)聲母及整體認讀音節(jié)！z4.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ci。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀整體認讀音節(jié)ci。音的教學(xué)與說話、看圖、情境創(chuàng)設(shè)、朗讀兒歌緊密結(jié)合起來，化抽象為，鞏固認讀聲母和游戲拼讀區(qū)分聲母和整體認讀音節(jié)，鞏固帶調(diào)的整體認讀音節(jié)，既激發(fā)了學(xué)生的時讀音節(jié)拼讀音節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情，多種形式的拼讀進一步鞏固了音節(jié)，認字學(xué)詞說句子生用“學(xué)生”說話。告訴學(xué)生，這些都是“句子”。出示“句子”的卡片，指名認示書中的字詞句，教師介紹：同學(xué)們現(xiàn)在認識了很多漢字，兩個或幾個字連在一起的學(xué)習(xí)與學(xué)詞、認字本身就是一個不可分割的整體，而語文的學(xué)習(xí)又是中教師聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞認字，拼讀音節(jié)，不但能提學(xué)生看書，自由讀兒歌，不認識的字借助拼音拼一拼或問老師和同桌。說一說在兒歌。過的，在書上做好記號，并和同桌互相拼一拼，讀境中將朗讀兒歌、拼讀音節(jié)有機地結(jié)合起來，學(xué)生邊學(xué)拼音，邊讀小韻結(jié)收獲3.教師帶領(lǐng)學(xué)生再次認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，揭示三個聲母的共同特點，用兒歌的形式突出學(xué)習(xí)漢zhchshr程時年齡特點出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知入手，利用游戲使學(xué)生打開思維，在輕松愉習(xí)新課，自主互動字。r聲母或整體認讀音節(jié)，然后由學(xué)生準確地找出相應(yīng)的拼音卡片。比如，老師：“請你仔細人朋友伸出手，老師讀平舌音和翹舌音，如果聽到的是平舌音，就把手舉得平平的；如果聽動眼、動口、動腦，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，在自主學(xué)習(xí)中，初步養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路，發(fā)揮了學(xué)生自主、合作的精神；讓學(xué)生根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(圖與字母是有聯(lián)系的)來猜字母的讀音，教會學(xué)生利用以往的學(xué)習(xí)方法進行出了探究的命題，讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會發(fā)音節(jié)huzhuzhrrruòrì數(shù)數(shù)尺子十四日歷喝茶識字的游戲情境，可使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識，而且學(xué)生通過共同與游戲，可以逐步養(yǎng)成互助互愛，互相促進，共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴。。導(dǎo)學(xué)生在認讀的基礎(chǔ)上進行書寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動，使課堂學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)學(xué)生自我評價，開放互動，是以學(xué)生為主體的最時shshshchzhushuò二、學(xué)習(xí)生字、兒歌紙”：出示紙張，引導(dǎo)學(xué)生明白這就是“紙”，用植物纖維制成的薄片，作為、指名讀、開火車讀、齊讀等多種方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地勵i標。。程時請教。文數(shù)學(xué)音樂bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw一些易活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計有趣的游戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯聲母，練習(xí)拼結(jié)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神，讓他們有興趣進行下一節(jié)時位拼音寶寶出來玩兒，結(jié)果它們跑得太遠，找不到回家的路了，你們能拼音寶寶回家”這樣的游戲，能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣，提高學(xué)習(xí)運用音節(jié)。2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個字與ɑ四朵云七朵花九只鳥，在這個過程中，家長與孩子一起讀一起學(xué)習(xí)，不僅擴展了知識，還增元uii程時4果分類讀拼音，這些蘋果可以分兩類，那應(yīng)該怎么分呢？先和同桌研端是成功的一半。通過游戲創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個有聲有色的拼音發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。把復(fù)習(xí)舊知寓于游戲活動之中，既激發(fā)了學(xué)生的，學(xué)習(xí)韻母愛爺爺；我愛老師……。i妹妹們圍成了一個圈，是不是呀！在老師剛才的這句話中有兩個音，請3.運用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)ui。(1)教師引學(xué)：打電話引出ui。生：喂，你是誰？師：我是今天單韻母請的客人，你們別急，我馬上就到，再，×××一開四線格內(nèi)來做客吧！教師示范書寫并指導(dǎo)：每個韻母是一個整體，兩個字母要師的“教”，為學(xué)生的“學(xué)”，變以往教師教給學(xué)生標調(diào)規(guī)律，為學(xué)生，學(xué)習(xí)音節(jié)森林里長滿了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了！小兔見了，高興極了，他想摘一些蘑菇孝等于學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)離不開游戲。一年級學(xué)生年齡小，缺乏持久性和穩(wěn)定合起來，讓他們在游戲活動中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率，同ui兒歌結(jié)尾，總結(jié)了本課所學(xué)，使學(xué)生對標調(diào)歌產(chǎn)生濃厚的興趣，從而突時話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起在智慧老人的陪同下，走進了拼音果園。其實，拼音揭開了(盒子顯示一把鑰匙，鑰匙上有一句拼音句子)。誰能準確地讀出來，誰就能最先打開程標準》強調(diào)：“漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合?！绷邭q的兒童特別活潑好動，自控力差，注意力難抽象而枯燥的漢語拼音，常會由于缺乏感性的實踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)心理。設(shè)通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的過程中復(fù)習(xí)漢語拼音。使學(xué)生體會學(xué)習(xí)漢讀生字發(fā)現(xiàn)了？跟同mimeininai、páiduì這三個詞語的音節(jié)正確書寫在四線格助漢語拼音自主認讀漢字，滲透學(xué)生運用漢語拼音認字的意識，讓學(xué)生，練說故事編：現(xiàn)在，請同學(xué)們展開想象，在組內(nèi)把圖上內(nèi)容說一說，同組隊員可以補語拼音與培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新能力相結(jié)合，做到了知識與能力、過程與方四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌法拼音的目的主要是幫助識字，因此，在教學(xué)漢語拼音的同時，聯(lián)系相應(yīng)和語言，邊學(xué)拼音，邊讀小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，而且歌內(nèi)容，讓學(xué)生在語言情境中，發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，有效地將學(xué)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)語言結(jié)收獲，拓展積累師總結(jié)：同學(xué)們，通過你們的努力，我們順利闖過一關(guān)又一關(guān)。在以后的學(xué)習(xí)中，只要展練習(xí)：課后，同學(xué)們嘗試用學(xué)過的直呼方法讀一讀故事書中帶拼音的句子，給家長或在樹立信心，使學(xué)生在闖關(guān)的過程中自己有所收獲；利用所學(xué)的直呼方。。程時把學(xué)生帶入課文情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。同時，學(xué)習(xí)應(yīng)該是個綜學(xué)習(xí)韻母ɑo。言：出示奧運五環(huán)圖。小朋友請看這幅畫，在哪兒見過這幅圖？“奧運會”的“奧”就是o，這是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母，猜一猜，這個韻母會念什么，聯(lián)系上一課學(xué)確。(3)教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。四幅圖聯(lián)系生活實際拼讀ɑo。音，試試看，指名上臺發(fā)音給大家看和聽，小朋友觀察前面發(fā)音同學(xué)的口形變油(yóu)，云撒了油(yóu)。到了，我們最喜歡什么運動項目呀？出示書中圖，由“游泳”一詞引出讀兒歌。。知識與已有的生活經(jīng)驗相結(jié)合，在學(xué)生的頭腦中建立起一條抽象的漢語體事物之間的橋梁紐帶，培養(yǎng)了學(xué)生對語言的興趣。這樣的教學(xué)形式才會讓學(xué)，趣味運動喜歡的《健康歌》，孩子們興趣很濃，緩解一下疲勞，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)近處有一把槍，同學(xué)讀對樂書寫看哪些小朋友的音節(jié)寫得漂漂亮亮，哪些就是寫字高手！讓我們一起拍單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時候要靠攏些，要勻試書寫：先說說每個音節(jié)在四線格中的位置，找準在四線格中的位置，然后書寫，同桌好習(xí)慣，收獲一生幸福。好習(xí)慣成就人的一生。本環(huán)節(jié)的設(shè)計從一開始時，為新知奠定一定的基礎(chǔ)。課件的出示，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)xioqiolishuchuíliǔtáohuā小橋流水垂柳桃花分體現(xiàn)了讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)漢語拼音的過程。自己讀兒歌，創(chuàng)，讓學(xué)生表演，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在表展“動”“學(xué)”，自然地跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗與同伴一起游戲的快樂，使大家真正程時上空飄著不同顏色、不同圖案的氣球，背面寫著學(xué)過的聲母、韻母、音師就點擊哪個。不過，氣球背后都有一個小秘帶來一個小考驗。它們說：“你們必須認識了我們，闖過了‘智力關(guān)’，才能繼續(xù)往。yyyě田野yè葉子韻母üe嗎？……、想”的步驟來學(xué)習(xí)漢語拼音，通過學(xué)生動眼、動口、動腦，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)在自主學(xué)習(xí)中，初步培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。同時，注重拼音與識字、課內(nèi)與課外的結(jié)5寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。提導(dǎo)小學(xué)生在認讀的基礎(chǔ)上進行書寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動，使課。及時評價學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評價，開放互動，是以學(xué)生為主生動的游戲情境，幫助學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識，并在與學(xué)生共導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成互相促進，共同提高的良好品德，從而使學(xué)生提高學(xué)習(xí)在拼音樂園玩得高興嗎？你在拼音樂園學(xué)到了生對所學(xué)知識的理解進一步深化、鞏固，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)不足，從時xixixuxur斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己者和探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈?！痹谶@一環(huán)節(jié)x省略規(guī)則，意在引領(lǐng)學(xué)生通過比較來加深理解和記憶，使學(xué)生在比較中，認識生字夜色雪花讓學(xué)生體會到漢語拼音對學(xué)習(xí)漢字的用處，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文圖片學(xué)詞月兒彎彎yurwnwnulntin出青山。irhi海，進行輔助教學(xué)，讀文時采用范讀、指名讀、開火車讀、齊讀以及男女生，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生很容結(jié)激勵進行了記憶，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開動小腦提供的范例，進行仿寫練習(xí)。在說話環(huán)節(jié)，要注意培養(yǎng)學(xué)生說完整話的n程時2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有n，嘗試發(fā)音。自己對拼音的觀察，從而發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的規(guī)律，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)韻母和整體認讀音節(jié)yunyun7.學(xué)習(xí)介母是u、ü的三拼音節(jié)。anhuanhuananquanxanxuan？它怎(4)編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。biynwūyúnyúncǎicǎiyúnyúnduǒ文中的插圖資源，讓拼音化為具體的音節(jié)，把抽象化為形象，在已熟悉聲韻成音的方法，放手讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會發(fā)音的過程，達到讓學(xué)生，練習(xí)拼讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會讀。請生都有機會嘗試，形式的多樣化，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生不己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)導(dǎo)學(xué)生在認讀的基礎(chǔ)上進行書寫練習(xí)，有張有弛，有靜有動，使課堂充時評價學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)學(xué)生自我評價，開放互動，是以學(xué)生為主體的最時音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們詞練句2.引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說一說圖上的內(nèi)容。隨機出示詞語及音節(jié)：藍天lántiān、白云báiy。圖引出詞，再由詞到句，然后練習(xí)完整地說幾句話，形成一個梯度，富有層次性。同時引三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼音1.每個小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來看一首音節(jié)學(xué)生都會拼讀，要鼓勵學(xué)生借助拼音把兒歌讀通順?？梢杂谜故咀x檢查學(xué)生自學(xué)效果。最后，對學(xué)生進行拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生運用語言文字來進的游戲情境，可使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識，而且學(xué)生通過共同n程時玩。吧！nnn知不覺天色暗下來了，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺燈(臺燈)。ēnɡénɡěnɡènɡ。③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母inɡ并告訴學(xué)生猜得很對，它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。學(xué)生自hnxunho見了老師鞠個躬。請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學(xué)，再請這四個同學(xué)上臺來(2)聽音組合：將單韻母a、e、o、i和尾音nɡ發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。長的。根據(jù)學(xué)生活潑、好動、愛玩的特性，在教學(xué)中穿插了“送信”的游戲，讓學(xué)生中學(xué)習(xí)，既活躍了課堂的氣氛，又吸引了學(xué)生的注意力。整節(jié)課“由扶到放”，利用掌握的方法，通過小組合作，當(dāng)小老師等方式引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積寫格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生導(dǎo)小學(xué)生在認讀的基礎(chǔ)上進行書寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動，使課。及時評價學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評價，開放互動，是以學(xué)生為主時這些“蘑菇”后面寫著含有后鼻韻母的音節(jié)，請學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑多種方式，鞏固拼音，給學(xué)生以足夠的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，對學(xué)生字評議。讀的基礎(chǔ)上識字，注重擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識面，指導(dǎo)學(xué)生采用多話激趣：我們把漢語拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故的重要途徑。在借助拼音讀兒歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生談一談讀懂什么，有什么標區(qū)分。程時最好的老師”，針對一年級孩子的心理特點，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計成示課件：郊外美麗的景象，藍藍的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐到小朋友玩得那么開心，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友?？快想想，告訴老師秋游時你導(dǎo)“主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師為學(xué)生置作業(yè)看到的物品或景色用拼音寫下來，如果能用一兩句話課外延伸，讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”，讓學(xué)生體會到語時6？讓我們乘上生帶入童話情境，用學(xué)生感興趣的方式展開學(xué)習(xí)活動，這樣符合低年級匯報哪些聲母組員在認讀的時候有困難，教師相機指果。與整體認讀音節(jié)。五、復(fù)習(xí)生字“車”、日、目、田”。先觀察字形特點，再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿、讀兒歌音國王”，配音：孩子們，歡迎你們到我的國家來玩兒！你們的拼音學(xué)得很一個人完成朗讀。孩子們，再見，下次來的時候不要忘記給我讀這首兒。作業(yè)，這節(jié)語文課你玩得開心嗎？拼音王國還有許多好玩的游戲，只要你拼音學(xué)下來。標1.認識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁；會寫“了、子”程時體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直到來時的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的體感知學(xué)：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以字，不添字，不“一會兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認識自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀句，重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使，品讀課文氣汽)水空()()油學(xué)：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。看來，只有仔細。，所以“片”的本義是平而薄的課件出示：一片()一片()一片()比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣像人的正面形，有手有腳。“大”是漢字部首之一，含“大”的字往往那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說！往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以，的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計，在隨文識字中，將識字教學(xué)置于一定情境中，通過字理識字、加一加、聯(lián)系生活等多種方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。教學(xué)落實了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文的插圖，注重對學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗來理解詞語的含義。同時，引導(dǎo)學(xué)生進行規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。因此，教師在教學(xué)過程中要扎扎實實落實本畫書寫，讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進行生字的整體書寫。學(xué)生通過觀察生字展延伸時天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個詞語，快速過渡到第二課時的教學(xué)，并且在導(dǎo)入時提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀。調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆再寫“人”。長橫在橫中線偏上，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良下隨堂練習(xí)，天天練。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書寫，完成本節(jié)課中要求會寫的字的書寫訓(xùn)練，同注重對寫字方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好準備。教總結(jié)了“一看，二寫，三對照”的寫字方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使其書寫規(guī)戲是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找富的情境，通過多種形式的識記詞語游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固用。天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也。積累，從而豐富學(xué)生的語言材料，增強體驗，培養(yǎng)語感。教學(xué)中注重對導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提過畫一畫，畫出學(xué)生心中的秋天，再通過說一說“你喜歡秋天嗎？為什生心中的感受。激發(fā)并拓展了學(xué)生對秋天的熱愛之情，發(fā)展了學(xué)生的語言能力香，每個季節(jié)的感受拓展到對大自然的觀察、體驗和感受，鼓勵學(xué)生留心觀察，善于美思標重難點程時閃的星星和藍藍的天空……，生認識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有……)、形象的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空優(yōu)美的情以激起學(xué)生的求知欲和自信心，幫助學(xué)生把生活經(jīng)驗、文本、美麗的圖畫聯(lián)系在一起，激讀生字。養(yǎng)了合作精神，調(diào)動學(xué)生的積極性。教師對易錯字的讀音和兒化音進行指導(dǎo)，提高了學(xué)生，整體感知自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個計意在進行學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生朗讀的方法，在朗讀中鞏固識字，培養(yǎng)字框、“白”字旁。請同學(xué)說一說在生活中你還認識了哪些帶有星星看見閃閃的里面兩頭不在之間距生書空。(“頭”最后一筆是點，不是捺?！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再識字，有利于學(xué)生自主表達。交流多種識字方法，能調(diào)動學(xué)生自主識字認識生字，便于學(xué)生認識漢字，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字置作業(yè)時多一閃一閃的星星憶課文的過程中再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神；配上音樂，可以讓學(xué)生進作學(xué)習(xí)7會：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀的云、黃黃的梨……)”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛。“藍藍的天”要讀。。________像________。，我看著，想著，入迷了，陶醉體性，提高了能力。設(shè)計填空的形式進行語言訓(xùn)練，一方面利用提供的，展開想象看見了____________。、外星人、嫦娥、玉兔……的想象力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特的星星看見閃閃的里面兩頭不在詞，識字教學(xué)必須同積累詞語結(jié)合起來。憑借有趣的游戲有效地調(diào)動學(xué)冶情感質(zhì)疑問難，有利于激活學(xué)生的思維和想象力。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際說豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力。這樣調(diào)動學(xué)生的生活積累，既發(fā)展的想象力和創(chuàng)新能力，又溝通了語文和其他學(xué)科及生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用既能展示學(xué)習(xí)的成果，又能引發(fā)豐富的想象。實踐活動可讓學(xué)習(xí)由課內(nèi)思標、程時課程資源，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生初步感受江南的美好，初步了解記生字導(dǎo)“江”的讀寫的基礎(chǔ)上，出示自學(xué)提示，要求學(xué)生自學(xué)“南”，讓學(xué)。采用“先扶后放”的教法是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激，初讀感知。知道的有關(guān)對江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩文的主要內(nèi)通過學(xué)生參與自主識字、創(chuàng)造性識字、小老師領(lǐng)讀識字、賽讀識字等方式，讓學(xué)生真主寫字要求認真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，所以，教師強調(diào)練字應(yīng)在學(xué)生仔，尊重學(xué)生的意愿，鼓勵學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，進行效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。讓學(xué)生在小組內(nèi)、班內(nèi)匯報學(xué)習(xí)成果，有目的地訓(xùn)練學(xué)時圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一開課就進入游戲闖關(guān)情境，調(diào)動起學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)字詞的熱護了學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒悟意境________________________________________________________________________啊！”)蓮葉何田田。老師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來夸)們想當(dāng)快樂的小魚，在蓮葉間游來游去嗎？趕快游起來吧。要按照詩中小魚們！你們游得開心嗎？下面，我來采訪幾條小魚。這發(fā)性的語言，激勵學(xué)生大膽地參與，調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿學(xué)生的需要。在朗讀過程中，教師進行了指導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗中讀，在感悟中師評的方式，教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，發(fā)展了特長，使學(xué)生樹生想象畫面，與文中的景物對話，并背誦積累詩句，不僅使學(xué)生升華了，適度拓展學(xué)完了《江南》這首詩，請同學(xué)們把它背給家里人聽，并南美思內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之的喜愛之情程時那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡直成了花世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦實也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來，一片片金色看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除興趣是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動、形象的畫面，加上教師充配樂朗誦，把學(xué)生帶進了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)通過自然的導(dǎo)入，揭示了課作探究菊春”擴言：同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在這種輕的環(huán)境中學(xué)文、識字與交流，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。注重對學(xué)生進行詞匯的積、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層，學(xué)生練寫，是語文教學(xué)中一項不可忽視的內(nèi)容。針對低年級學(xué)生年齡小的特點，每一兩個字，也可以。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會保護她，讓她變得越來越美。對吧！定會畫出更美的畫。下課之后，請同學(xué)們畫一畫容進行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來，將語言美與藝時卡片、進行擴詞復(fù)習(xí)、抽同學(xué)讀全文等教學(xué)過程的設(shè)計鞏固了學(xué)生對生學(xué)們對四