Word版本，下載可自由編輯年心理教育培訓(xùn)心得體會(huì)500字(4篇)當(dāng)在某些事情上我們有很深的體味時(shí)，就很有須要寫(xiě)一篇收獲體味，利用寫(xiě)收獲體味，可以協(xié)助我們總結(jié)堆積閱歷。我們想要好好寫(xiě)一篇收獲體味，可是卻無(wú)從下手嗎？下面是幫大家收拾的優(yōu)秀收獲體味范文，供大家參考借鑒，希翼可以協(xié)助到有需要的伴侶。

心理教導(dǎo)培訓(xùn)收獲體味500字篇一

進(jìn)場(chǎng)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)和全部開(kāi)大課的流程與氛圍一樣，用一首富有激情的歌曲及門(mén)口兩邊排站著富有激情的隊(duì)伍迎接，心想，多老套啊，全部大課都是這樣，能不能換個(gè)花樣，心中彌漫著排斥。上午的課是由班主任大鵬教師開(kāi)講，講了無(wú)數(shù)關(guān)于本次課程的一些也許內(nèi)容，花了好幾個(gè)小時(shí)，天啦，這課咋就這樣呢，連開(kāi)場(chǎng)白都鋪張這么長(zhǎng)的時(shí)光，早知道這樣，我就不來(lái)了。

當(dāng)我們分成一個(gè)個(gè)小組，每組要競(jìng)選鷹王，我們組的家人都很優(yōu)秀，都想競(jìng)爭(zhēng)鷹王，當(dāng)輪到我競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，其他的同伴基本不太惦念我，由于我的感覺(jué)讓人看上去像個(gè)小孩，不具備做領(lǐng)導(dǎo)的潛質(zhì)。我力爭(zhēng)，用允諾贏得了本組最高榮譽(yù)——鷹王，同時(shí)也肩負(fù)著帶領(lǐng)本組家人取得成功的使命。

第一個(gè)嬉戲是“牙簽傳回心針”，嬉戲規(guī)章就是全部人站在椅子上，用嘴含著牙簽，回心針?lè)旁谘篮炆?，下一位家人用牙簽將回心針接過(guò)去，然后再以同樣的方式傳給下一位家人，中途不充許手接觸牙簽與回形針，就算是回形針掉在地上，也只能趴在地上用牙簽將回形針撿起。大家開(kāi)頭傳遞了，一切還算順當(dāng)，而到了某位家人時(shí)，她遲疑了，她掙扎著，由于我們是一男一女叉開(kāi)站的，終于，她還是放下了這一切，拋開(kāi)全部的雜念，將嘴伸過(guò)去，把回形針傳遞給了下一位家人。在嬉戲舉行中，我們組的回形針掉了三次，家人爭(zhēng)先搶著趴在地上，用嘴去挑起那小小的回心針，那嘴幾乎和地面接觸了。然而，全部的家人不去想那些，一次一次的去試試，去補(bǔ)救。終于我們組在規(guī)定的時(shí)光內(nèi)完成了回形針的傳遞。在這個(gè)嬉戲中，我們悟出了兩個(gè)道理：1、放下自我;3、一個(gè)人的勝利不是勝利，團(tuán)隊(duì)的勝利才是勝利。這個(gè)嬉戲結(jié)束后，我們組的家人越發(fā)地團(tuán)結(jié)了。

同樣，每次入場(chǎng)時(shí)，教師都會(huì)要求每組舉行團(tuán)隊(duì)風(fēng)采出示，每個(gè)風(fēng)采出示都要圍繞當(dāng)天所講的主題舉行，而每次課程結(jié)束后到下一課程開(kāi)頭的時(shí)光都很緊急，換句話說(shuō)，就像打仗一樣，不，是真槍真刀的打仗。每次課程結(jié)束后，我們組的家人都群力群策想盡辦法去裝點(diǎn)自己的團(tuán)隊(duì)，有些家人連飯都沒(méi)吃，去為團(tuán)隊(duì)買(mǎi)裝點(diǎn)品，有些家人不顧裝點(diǎn)是怎么的離譜，也樂(lè)觀的協(xié)作著家人，由于這都是為了團(tuán)隊(duì)加分，為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)。由于，大家都學(xué)會(huì)了一句話“反正死不了，我們豁出去了!”抱著這種信心，我們組的裝點(diǎn)是離譜的，記得第三天的主題是“蛻變、重生”，我們想了無(wú)數(shù)計(jì)劃，但最后被一一拒絕，終于選定的計(jì)劃是“重溫童真”，我們組的家人口中含著奶嘴、叨著奶瓶扮成小孩，那一時(shí)刻，我們放下自我，完成了人生的蛻變與重生，回到了孩提時(shí)代。

第一晚上的活動(dòng)是“齊眉棍”，每個(gè)人都有自己的主意，每個(gè)人都按自己的意思去做，但這樣的結(jié)果是一次又一次的失敗，一次又一次的重來(lái)，大家都埋怨著對(duì)方不協(xié)作。之后，劉昱興教師讓大家總結(jié)閱歷，為什么會(huì)一次又一次的失敗，總結(jié)過(guò)后，大家認(rèn)為：1、團(tuán)隊(duì)要有統(tǒng)一的指揮，團(tuán)隊(duì)成員要無(wú)條件聽(tīng)從指揮;2、團(tuán)隊(duì)要有一個(gè)共同的目標(biāo);3、全心全意做好自己的本職工作;4、不要指責(zé)他人的缺點(diǎn)，要看到他人優(yōu)點(diǎn)。就這樣，我們找出了各自的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，統(tǒng)一了思想。經(jīng)過(guò)再一次的試試，雖說(shuō)也失敗了，但大家似乎更明了了。我們?cè)賮?lái)一次，朝著一個(gè)目標(biāo)走著，時(shí)光繼續(xù)走著，我們也在努力著，最后聞聲指導(dǎo)員說(shuō)了一聲“ok”，大家一下雀躍了，喊著“ye”，抱成團(tuán)，跳動(dòng)著，喜悅的淚水奪眶而出。包涵家人的缺點(diǎn)，并協(xié)助他改正，相互汲取家人的優(yōu)點(diǎn)，共同成長(zhǎng)，心得成功的喜悅。這就是活動(dòng)后我對(duì)團(tuán)隊(duì)的真正詮釋。

在“報(bào)數(shù)”活動(dòng)中，連學(xué)校生都會(huì)玩的一個(gè)嬉戲，而我們的隊(duì)員卻一次又一次地報(bào)錯(cuò)，一次又一次地犯下錯(cuò)誤，兩隊(duì)的領(lǐng)袖為自己的隊(duì)友犯下的錯(cuò)誤默默的擔(dān)當(dāng)著、全力以赴堅(jiān)持著，他們?cè)陉?duì)友的凝視下默默的做著“俯臥撐”，默默的、默默的做著，他們沒(méi)有任何的埋怨，沒(méi)有任何的指責(zé)，由于他們深知，為隊(duì)員所犯下的錯(cuò)誤擔(dān)當(dāng)后果，這就是他們的責(zé)任。看著我們隊(duì)的領(lǐng)袖那發(fā)抖的背影、那發(fā)抖的雙手、女領(lǐng)袖啜泣的哭聲、還有那皮鞭的抽打聲，眼前的一切是“那么的耀眼、那么的刺耳”，然而我們?cè)谝慌詤s不能幫到他們什么，只能看著他們默默地做著、啜泣?？粗@一幕幕，我的內(nèi)心受到很大的觸動(dòng)?，F(xiàn)實(shí)生活中的我們，不是也犯了無(wú)數(shù)的錯(cuò)誤嗎，而這些錯(cuò)誤的結(jié)果，大多是我們的家人、領(lǐng)導(dǎo)、好友為我們擔(dān)當(dāng)著。而他們又說(shuō)了什么?沒(méi)有!沒(méi)有!!他們只是默默地?fù)?dān)當(dāng)著!!!看著我們隊(duì)的領(lǐng)袖，想到我們的家人、領(lǐng)導(dǎo)、好友，又何償不是向來(lái)在為我們做著“俯臥撐”，他們又何償不想停下。然而，他們能嗎?不能!不能!!他們?yōu)榱俗约旱募胰?、員工、好友的成長(zhǎng)默默地的擔(dān)當(dāng)著，默默地、默默地、無(wú)怨地?fù)?dān)當(dāng)著。此時(shí)此刻的我們除了哭泣、除了激動(dòng)、除了內(nèi)心的震憾，我們無(wú)能為力，感謝為我們成長(zhǎng)默默地的擔(dān)當(dāng)著的家人、領(lǐng)導(dǎo)、好友，讓我們?yōu)槟銈兩钌罹仙弦还?/p>

#456053心理教導(dǎo)培訓(xùn)收獲體味4心理教導(dǎo)培訓(xùn)收獲體味500字篇二

8月16日至8月27日，在同學(xué)處的組織下，我系三名輔導(dǎo)員來(lái)到了中大培訓(xùn)中心舉行了為期十二天的三級(jí)心理詢(xún)問(wèn)師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)真是令人獲益匪淺。培訓(xùn)期間，教師們?cè)谥v解教材的同時(shí)，還結(jié)合了自身的閱歷，讓人對(duì)苦澀難懂的心理學(xué)理論有心理詢(xún)問(wèn)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲了形象的理解。

培訓(xùn)教師從基礎(chǔ)心理學(xué)開(kāi)頭介紹，然后漸漸過(guò)渡到心理技能。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我才分清，心理的正常與不正常。普通所說(shuō)的心理問(wèn)題是指正常心理中的不健康心理，而不正常心理則是指有心理疾病，這就需要去醫(yī)院舉行診斷治療了。我們通常所說(shuō)的心理詢(xún)問(wèn)的面向人群是心理正常的人群中不健康的。

作為一名輔導(dǎo)員，所面向的是大學(xué)同學(xué)，對(duì)于自己帶的同學(xué)要有一個(gè)總體掌握。例如對(duì)于大一的新生，由于是剛來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，對(duì)于周邊的人和事都不太了解。離開(kāi)了家庭，離開(kāi)了自己生長(zhǎng)的地方?？v然是在高中時(shí)期表現(xiàn)非常優(yōu)秀的同學(xué)，可是來(lái)到高校后，驟然間這種優(yōu)越感消逝了，那一種失落與落差會(huì)造成新生自卑感的產(chǎn)生。由于軍訓(xùn)期間的高強(qiáng)度訓(xùn)練，也會(huì)使新生感到身心的疲乏，從而讓部分新生有軀體痛苦感的現(xiàn)象產(chǎn)生，還會(huì)有如莫名的緊急感，恐慌，甚至?xí)钟舻?。這就需要輔導(dǎo)員對(duì)這些同學(xué)舉行重點(diǎn)關(guān)注，利用與這些同學(xué)的溝通，利用其他學(xué)生的側(cè)面觀看，來(lái)使他們盡快的適應(yīng)校內(nèi)的環(huán)境，假如在進(jìn)入校內(nèi)后兩個(gè)月還是無(wú)法改變那種孤單、無(wú)助的心境時(shí)，那么對(duì)于此類(lèi)同學(xué)就要請(qǐng)小學(xué)特地的心理輔導(dǎo)教師舉行輔導(dǎo)了。

固然，作為一名輔導(dǎo)員，首先自己的心理就要是健康陽(yáng)光的，不然如何去舉行心理輔導(dǎo)。要利用自己的言行去感染同學(xué)，去帶動(dòng)同學(xué)。

記得培訓(xùn)的時(shí)候有個(gè)教師在講心理診斷的時(shí)候，就說(shuō)了，心理詢(xún)問(wèn)師對(duì)于來(lái)訪者，即使對(duì)方的穿著裝扮、言行舉止，你再怎么不喜愛(ài)?都好，都不能抱有厭惡的態(tài)度，也不能說(shuō)來(lái)訪者有言語(yǔ)刺激到詢(xún)問(wèn)師某根神經(jīng)了，就與來(lái)訪者舉行爭(zhēng)吵。詢(xún)問(wèn)師面向來(lái)訪者是沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)之分的，假如是實(shí)在是無(wú)法接受來(lái)訪者的詢(xún)問(wèn)，那么就只能是轉(zhuǎn)介了，不然這樣只會(huì)加重來(lái)訪者的心理問(wèn)題。既然如此，我們面向自己的同學(xué)也是一樣的。對(duì)于同學(xué)，我是輔導(dǎo)員，是教師，可是在年齡上，我只是他們的大姐姐，應(yīng)當(dāng)要向?qū)Υ艿苊妹盟频厝リP(guān)懷、愛(ài)惜他們。固然，假如同學(xué)能夠像對(duì)待大姐姐一樣的看待我，能夠說(shuō)出自己的真切主意，這對(duì)輔導(dǎo)員的思想心理輔導(dǎo)工作也是極有方便的。

做了一年的輔導(dǎo)員工作，對(duì)同學(xué)的了解也越來(lái)越深化了，也越來(lái)越多的同學(xué)情愿與我談心，對(duì)于年級(jí)上的狀況，除了心理委員會(huì)關(guān)注班上有心理問(wèn)題傾向的同學(xué)，他們周邊的學(xué)生們都會(huì)關(guān)懷他們，讓他們感觸到暖和。

在我?guī)У耐瑢W(xué)當(dāng)中，有心理問(wèn)題傾向的大都是貧窮生，他們有些自卑，有些偏激，有些過(guò)于自信。不過(guò)是自卑心理的占大多數(shù)，由于家里的貧窮，所以他們交不起學(xué)費(fèi)，穿不起美麗的衣服，膽怯班上學(xué)生嘲笑，為了能拿獎(jiǎng)學(xué)金而舍命讀書(shū)。即使是成果再優(yōu)秀也好，也打消不了他們中一些人的自卑感，于是與班上學(xué)生的關(guān)系就不好，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，就像是個(gè)獨(dú)行俠。培訓(xùn)時(shí)，教師們也有說(shuō)過(guò)，他們并不想成為獨(dú)行俠的，給人感覺(jué)好似很自立，很灑脫，其實(shí)他們內(nèi)心的孤單感是那些家庭優(yōu)越的同學(xué)們無(wú)法體味的。

并不是說(shuō)家庭貧窮的同學(xué)才有心理問(wèn)題，家庭富饒的同學(xué)也會(huì)有。有的家庭富饒的同學(xué)家長(zhǎng)并不關(guān)懷自己的孩子，只是將錢(qián)給孩子花，自己忙自己的事業(yè)，這樣就會(huì)造成孩子的心理扭曲。記得有個(gè)教師就講過(guò)這種狀況，說(shuō)是一個(gè)單親家庭成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，那個(gè)孩子的媽媽很會(huì)做生意，也做得很好，可是她總是不在家。到后來(lái)孩子上了高校了，再一次心理普查中，查出這個(gè)孩子有心理問(wèn)題，于是心理輔導(dǎo)教師就找了那個(gè)孩子談話，結(jié)果卻發(fā)覺(jué)，那個(gè)孩子很痛恨自己的母親，甚至是想殺了她。為什么呢?就是由于那個(gè)母親除了賺錢(qián)，根本就不關(guān)懷自己，使得自己像是被拋棄了普通。這是一種很可怕的現(xiàn)象。

固然，對(duì)于心理有問(wèn)題的同學(xué)我們輔導(dǎo)員要重點(diǎn)關(guān)懷，可是對(duì)于一些表現(xiàn)普通的同學(xué)我們也要關(guān)注。那些同學(xué)成果普通，表現(xiàn)普通，甚至有時(shí)候會(huì)被人忽視了。他們中大都是對(duì)于周邊環(huán)境有著比較好的適應(yīng)感及滿足感，可是總會(huì)有一小部分由于家庭的一些變故或是身體的疾病而突發(fā)的心理問(wèn)題，這就需要輔導(dǎo)員的精心關(guān)注了。

利用這一次培訓(xùn)，使我的身心都得到了極大的鼓勵(lì)，也為我日后工作的順當(dāng)開(kāi)展增加了信念。

#456052心理教導(dǎo)培訓(xùn)收獲體味2心理教導(dǎo)培訓(xùn)收獲體味500字篇三

8月16日至8月27日，在同學(xué)處的組織下，我系三名輔導(dǎo)員來(lái)到了中大培訓(xùn)中心舉行了為期十二天的三級(jí)心理詢(xún)問(wèn)師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)真是令人獲益匪淺。培訓(xùn)期間，教師們?cè)谥v解教材的同時(shí)，還結(jié)合了自身的閱歷，讓人對(duì)苦澀難懂的心理學(xué)理論有心理詢(xún)問(wèn)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲了形象的理解。

培訓(xùn)教師從基礎(chǔ)心理學(xué)開(kāi)頭介紹，然后漸漸過(guò)渡到心理技能。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我才分清，心理的正常與不正常。普通所說(shuō)的心理問(wèn)題是指正常心理中的不健康心理，而不正常心理則是指有心理疾病，這就需要去醫(yī)院舉行診斷治療了。我們通常所說(shuō)的心理詢(xún)問(wèn)的面向人群是心理正常的人群中不健康的。

作為一名輔導(dǎo)員，所面向的是大學(xué)同學(xué)，對(duì)于自己帶的同學(xué)要有一個(gè)總體掌握。例如對(duì)于大一的新生，由于是剛來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，對(duì)于周邊的人和事都不太了解。離開(kāi)了家庭，離開(kāi)了自己生長(zhǎng)的地方?？v然是在高中時(shí)期表現(xiàn)非常優(yōu)秀的同學(xué)，可是來(lái)到高校后，驟然間這種優(yōu)越感消逝了，那一種失落與落差會(huì)造成新生自卑感的產(chǎn)生。由于軍訓(xùn)期間的高強(qiáng)度訓(xùn)練，也會(huì)使新生感到身心的疲乏，從而讓部分新生有軀體痛苦感的現(xiàn)象產(chǎn)生，還會(huì)有如莫名的緊急感，恐慌，甚至?xí)钟舻取＿@就需要輔導(dǎo)員對(duì)這些同學(xué)舉行重點(diǎn)關(guān)注，利用與這些同學(xué)的溝通，利用其他學(xué)生的側(cè)面觀看，來(lái)使他們盡快的適應(yīng)校內(nèi)的環(huán)境，假如在進(jìn)入校內(nèi)后兩個(gè)月還是無(wú)法改變那種孤單、無(wú)助的心境時(shí)，那么對(duì)于此類(lèi)同學(xué)就要請(qǐng)小學(xué)特地的心理輔導(dǎo)教師舉行輔導(dǎo)了。

固然，作為一名輔導(dǎo)員，首先自己的心理就要是健康陽(yáng)光的，不然如何去舉行心理輔導(dǎo)。要利用自己的言行去感染同學(xué)，去帶動(dòng)同學(xué)。

記得培訓(xùn)的時(shí)候有個(gè)教師在講心理診斷的時(shí)候，就說(shuō)了，心理詢(xún)問(wèn)師對(duì)于來(lái)訪者，即使對(duì)方的穿著裝扮、言行舉止，你再怎么不喜愛(ài)?都好，都不能抱有厭惡的態(tài)度，也不能說(shuō)來(lái)訪者有言語(yǔ)刺激到詢(xún)問(wèn)師某根神經(jīng)了，就與來(lái)訪者舉行爭(zhēng)吵。詢(xún)問(wèn)師面向來(lái)訪者是沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)之分的，假如是實(shí)在是無(wú)法接受來(lái)訪者的詢(xún)問(wèn)，那么就只能是轉(zhuǎn)介了，不然這樣只會(huì)加重來(lái)訪者的心理問(wèn)題。既然如此，我們面向自己的同學(xué)也是一樣的。對(duì)于同學(xué)，我是輔導(dǎo)員，是教師，可是在年齡上，我只是他們的大姐姐，應(yīng)當(dāng)要向?qū)Υ艿苊妹盟频厝リP(guān)懷、愛(ài)惜他們。固然，假如同學(xué)能夠像對(duì)待大姐姐一樣的看待我，能夠說(shuō)出自己的真切主意，這對(duì)輔導(dǎo)員的思想心理輔導(dǎo)工作也是極有方便的。

做了一年的輔導(dǎo)員工作，對(duì)同學(xué)的了解也越來(lái)越深化了，也越來(lái)越多的同學(xué)情愿與我談心，對(duì)于年級(jí)上的狀況，除了心理委員會(huì)關(guān)注班上有心理問(wèn)題傾向的同學(xué)，他們周邊的學(xué)生們都會(huì)關(guān)懷他們，讓他們感觸到暖和。

在我?guī)У耐瑢W(xué)當(dāng)中，有心理問(wèn)題傾向的大都是貧窮生，他們有些自卑，有些偏激，有些過(guò)于自信。不過(guò)是自卑心理的占大多數(shù)，由于家里的貧窮，所以他們交不起學(xué)費(fèi)，穿不起美麗的衣服，膽怯班上學(xué)生嘲笑，為了能拿獎(jiǎng)學(xué)金而舍命讀書(shū)。即使是成果再優(yōu)秀也好，也打消不了他們中一些人的自卑感，于是與班上學(xué)生的關(guān)系就不好，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，就像是個(gè)獨(dú)行俠。培訓(xùn)時(shí)，教師們也有說(shuō)過(guò)，他們并不想成為獨(dú)行俠的，給人感覺(jué)好似很自立，很灑脫，其實(shí)他們內(nèi)心的孤單感是那些家庭優(yōu)越的同學(xué)們無(wú)法體味的。

并不是說(shuō)家庭貧窮的同學(xué)才有心理問(wèn)題，家庭富饒的同學(xué)也會(huì)有。有的家庭富饒的同學(xué)家長(zhǎng)并不關(guān)懷自己的孩子，只是將錢(qián)給孩子花，自己忙自己的事業(yè)，這樣就會(huì)造成孩子的心理扭曲。記得有個(gè)教師就講過(guò)這種狀況，說(shuō)是一個(gè)單親家庭成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，那個(gè)孩子的媽媽很會(huì)做生意，也做得很好，可是她總是不在家。到后來(lái)孩子上了高校了，再一次心理普查中，查出這個(gè)孩子有心理問(wèn)題，于是心理輔導(dǎo)教師就找了那個(gè)孩子談話，結(jié)果卻發(fā)覺(jué)，那個(gè)孩子很痛恨自己的母親，甚至是想殺了她。為什么呢?就是由于那個(gè)母親除了賺錢(qián)，根本就不關(guān)懷自己，使得自己像是被拋棄了普通。這是一種很可怕的現(xiàn)象。

固然，對(duì)于心理有問(wèn)題的同學(xué)我們輔導(dǎo)員要重點(diǎn)關(guān)懷，可是對(duì)于一些表現(xiàn)普通的同學(xué)我們也要關(guān)注。那些同學(xué)成果普通，表現(xiàn)普通，甚至有時(shí)候會(huì)被人忽視了。他們中大都是對(duì)于周邊環(huán)境有著比較好的適應(yīng)感及滿足感，可是總會(huì)有一小部分由于家庭的一些變故或是身體的疾病而突發(fā)的心理問(wèn)題，這就需要輔導(dǎo)員的精心關(guān)注了。

利用這一次培訓(xùn)，使我的身心都得到了極大的鼓勵(lì)，也為我日后工作的順當(dāng)開(kāi)展增加了信念。

心理教導(dǎo)培訓(xùn)收獲體味500字篇四

自己參與過(guò)無(wú)數(shù)次培訓(xùn)，心態(tài)培訓(xùn)也不在少數(shù)，當(dāng)公司通知我去參與這個(gè)三天兩夜的心態(tài)培訓(xùn)時(shí)，心里不是很樂(lè)意，心想，心態(tài)不就那么幾點(diǎn)么，用得著三天兩夜培訓(xùn)嗎?多無(wú)聊啊，還不如用這幾天的時(shí)光多做些事情呢，和上級(jí)溝通下自己的意見(jiàn)，先去聽(tīng)聽(tīng)，感覺(jué)課程不怎么樣，當(dāng)天就回，不用那么長(zhǎng)時(shí)光呆在那邊。于是沒(méi)按培訓(xùn)的要求帶好自己的換洗衣服去了培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。

進(jìn)場(chǎng)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)和全部開(kāi)大課的流程與氛圍一樣，用一首富有激情的歌曲及門(mén)口兩邊排站著富有激情的隊(duì)伍迎接，心想，多老套啊，全部大課都是這樣，能不能換個(gè)花樣，心中彌漫著排斥。上午的課是由班主任大鵬教師開(kāi)講，講了無(wú)數(shù)關(guān)于本次課程的一些也許內(nèi)容，花了好幾個(gè)小時(shí)，天啦，這課咋就這樣呢，連開(kāi)場(chǎng)白都鋪張這么長(zhǎng)的時(shí)光，早知道這樣，我就不來(lái)了。

當(dāng)我們分成一個(gè)個(gè)小組，每組要競(jìng)選鷹王，我們組的家人都很優(yōu)秀，都想競(jìng)爭(zhēng)鷹王，當(dāng)輪到我競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，其他的同伴基本不太惦念我，由于我的感覺(jué)讓人看上去像個(gè)小孩，不具備做領(lǐng)導(dǎo)的潛質(zhì)。我力爭(zhēng)，用允諾贏得了本組最高榮譽(yù)——鷹王，同時(shí)也肩負(fù)著帶領(lǐng)本組家人取得成功的使命。

第一個(gè)嬉戲是“牙簽傳回心針”，嬉戲規(guī)章就是全部人站在椅子上，用嘴含著牙簽，回心針?lè)旁谘篮炆希乱晃患胰擞醚篮瀸⒒匦尼樈舆^(guò)去，然后再以同樣的方式傳給下一位家人，中途不充許手接觸牙簽與回形針，就算是回形針掉在地上，也只能趴在地上用牙簽將回形針撿起。大家開(kāi)頭傳遞了，一切還算順當(dāng)，而到了某位家人時(shí)，她遲疑了，她掙扎著，由于我們是一男一女叉開(kāi)站的，終于，她還是放下了這一切，拋開(kāi)全部的雜念，將嘴伸過(guò)去，把回形針傳遞給了下一位家人。在嬉戲舉行中，我們組的回形針掉了三次，家人爭(zhēng)先搶著趴在地上，用嘴去挑起那小小的回心針，那嘴幾乎和地面接觸了。然而，全部的家人不去想那些，一次一次的去試試，去補(bǔ)救。終于我們組在規(guī)定的時(shí)光內(nèi)完成了回形針的傳遞。在這個(gè)嬉戲中，我們悟出了兩個(gè)道理：1、放下自我;3、一個(gè)人的勝利不是勝利，團(tuán)隊(duì)的勝利才是勝利。這個(gè)嬉戲結(jié)束后，我們組的家人越發(fā)地團(tuán)結(jié)了。

同樣，每次入場(chǎng)時(shí)，教師都會(huì)要求每組舉行團(tuán)隊(duì)風(fēng)采出示，每個(gè)風(fēng)采出示都要圍繞當(dāng)天所講的主題舉行，而每次課程結(jié)束后到下一課程開(kāi)頭的時(shí)光都很緊急，換句話說(shuō)，就像打仗一樣，不，是真槍真刀的打仗。每次課程結(jié)束后，我們組的家人都群力群策想盡辦法去裝點(diǎn)自己的團(tuán)隊(duì)，有些家人連飯都沒(méi)吃，去為團(tuán)隊(duì)買(mǎi)裝點(diǎn)品，有些家人不顧裝點(diǎn)是怎么的離譜，也樂(lè)觀的協(xié)作著家人，由于這都是為了團(tuán)隊(duì)加分，為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)。由于，大家都學(xué)會(huì)了一句話“反正死不了，我們豁出去了!”抱著這種信心，我們組的裝點(diǎn)是離譜的，記得第三天的主題是“蛻變、重生”，我們想了無(wú)數(shù)計(jì)劃，但最后被一一拒絕，終于選定的計(jì)劃是“重溫童真”，我們組的家人口中含著奶嘴、叨著奶瓶扮成小孩，那一時(shí)刻，我們放下自我，完成了人生的蛻變與重生，回到了孩提時(shí)代。

第一晚上的活動(dòng)是“齊眉棍”，每個(gè)人都有自己的主意，每個(gè)人都按自己的意思去做，但這樣的結(jié)果是一次又一次的失敗，一次又一次的重來(lái)，大家都埋怨著對(duì)方不協(xié)作。之后，劉昱興教師讓大家總結(jié)閱歷，為什么會(huì)一次又一次的失敗，總結(jié)過(guò)后，大家認(rèn)為：1、團(tuán)隊(duì)要有統(tǒng)一的指揮，