背景資料

《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超先生于1922年在上海中華職業(yè)學校為學生所作的演講，對學生進行職業(yè)道德啟蒙教育，有很強的針對性。字詞，結(jié)合《詞語手冊》。議論文常識簡介：三要素論點論據(jù)

論證

結(jié)構(gòu)提出問題解決問題分析問題(本論）

（引論）（結(jié)論）朗讀課文，思考：

本文的論點是什么？是在文章的哪部分提出來的？

中心論點：“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。作者在文章中先后談了哪幾個問題？有業(yè)之必要要敬業(yè)要樂業(yè)試理清課文結(jié)構(gòu)課文共九段，總體結(jié)構(gòu)是“總——分——總”式：開頭總起全篇；然后分別論述有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)；最后總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。閱讀1—5段，思考：一、文章開篇交代了題目的來源，其目的和作用分別是什么？二、作者在論證“有業(yè)之必要”時，運用了什么論證方法？三、文中在談到“有業(yè)之必要”時，列舉了孔子和百丈禪師的兩個例子加以說明，根據(jù)自己的理解，試著為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由。細讀6—7段，思考：作者是如何層層深入地論證“敬業(yè)的重要性”的？運用了什么論證方法？先解釋什么是“敬”。接著，用設問句提出“業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？”最后，“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”道理論證、舉例論證和正反對比論證細讀課文第8段，思考：1、作者認為人們應該樂業(yè)的原因是什么？2、為什么說“凡職業(yè)都是有趣味的”？3、文中談到“凡職業(yè)都是有趣味的”時，列舉了四個原因加以說明，請你為它提供幾個例子。這一段作者舉了怎樣的例子來論述“樂業(yè)”的重要性，又是如何論述“樂業(yè)”的道理的？

首先是有一份正當?shù)穆殬I(yè)（或任何一件有價值的事情），不能“飽食終日，無所用心”。其次對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好。再次要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是達到“樂以忘憂”的境界。文末說：“我深信人類合理的生活總該如此。”用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的。深入探究：1、怎樣理解“業(yè)”的含義？

作者說：“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬的?！币虼?，文中的“業(yè)”不只限于正式的謀生職業(yè)，可以指生活中任何一件有價值的事情。2.本文的寫作特點是什么？（1）大量引用經(jīng)典、格言來論證觀點。儒家的《禮記》《論語》、孔子、朱熹、曾國藩，道家的《老子》《莊子》，佛家的百丈禪師，都被作者拿來論證自己的觀點。演講:以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己的觀點，闡述某一事理的活動。（2）口語和演講特色的體現(xiàn)：引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。語言通俗，如話家常。結(jié)合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。（3）此外，幾處設問句的使用，恰到好處地把幾個分論點提煉出來，有利于引起聽眾的注意和思考。

帶著自我反思的態(tài)度去閱讀思考

作為學生，學習便是大家的職業(yè)。反思自己在學業(yè)中的種種態(tài)度和現(xiàn)象，來進一步解讀文中的語句。延伸拓展積累拓展五討論“研討與練習”四課文中，作者認為任何職業(yè)不分高下，是勸告那些“坐這山，望那山，一事無成”的人，要腳踏實地、勤懇敬業(yè)，才有可能把事情做好，進而體會職業(yè)的樂趣和人生的價值。而拿破侖的名言，則是為了激勵人們樹立遠大抱負，努力挖掘自身潛能，勇于向命運發(fā)出挑戰(zhàn)。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。敬業(yè)熱情的乘務員快樂的郵遞員“有業(yè)之必要”的理由：1、可以謀生，使自己在經(jīng)濟上獨立，人格上自尊，不需要依賴他人，仰人鼻息，受人牽制。2、使自己的身心有所安頓，不至于無所事事、煩悶無聊。3、使自己的生活起居有規(guī)律，有利于健康養(yǎng)生。4、從業(yè)過程中的困難、挫折、煩惱，是對意志、品性、能力和才干的鍛煉。5、事業(yè)上的小小成功，都會增強自信心與成就感，給人帶來精神滿足。6、有創(chuàng)造性的成就，更是對生命價值的最高肯定?！胺猜殬I(yè)都是有趣味的”：居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著找到“鐳”的夢想，從沒有認為這項工作是無聊的，從沒有抱怨叫苦而想放棄。在一般人眼里，從事科學研究工作是枯燥無味的，可是瑞典化學家諾貝爾卻冒著生命危險孜孜不倦地研制炸藥，被人稱為“科學瘋子”。他曾說過：“沒有工作簡直受不了，工作使一切美化