年4月19日早期教育市場調(diào)查報(bào)告文檔僅供參考中國當(dāng)前社會早期教育的調(diào)查研究報(bào)告指導(dǎo)老師:孟慶鵬負(fù)責(zé)人:朱立新同組人員:樊芳利代婷婷孟憲鵬孫鳳嬌楊亞情.03目錄研究背景…………3研究目的…………3三,早教的定義………4四,當(dāng)前早教現(xiàn)狀…………………4五,早教的重要性…………………13六,國內(nèi)早教市場…………………19七,父母及專家對早教的看法……………25八,總結(jié)及建議………32九,結(jié)束語………………34附錄(調(diào)查問卷)…………35中國當(dāng)前社會早期教育的調(diào)查研究報(bào)告一、[研究背景]隨著嬰兒心理學(xué)與腦科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,歐美一些發(fā)達(dá)國家的心理學(xué)家已率先對嬰幼兒心理的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)嬰幼兒在視覺、聽覺、知覺等方面具有人們意想不到的能力,這些結(jié)論為嬰幼兒早期教育的研究與實(shí)踐提供了科學(xué)依據(jù),各種0－3歲兒童早期教育方案也應(yīng)運(yùn)而生?！笔濉敝?中國也提出了0－3歲早期教育發(fā)展目標(biāo),即”大面積提高3歲以下兒童家長和看護(hù)人員的科學(xué)教養(yǎng)能力”?！笔濉逼陂g,國家要以社區(qū)為依托,建立起面向0－3歲嬰幼兒教育的服務(wù)網(wǎng)絡(luò),大力普及科學(xué)育兒知識,提高家庭教育水平。在滿足3－6歲學(xué)前兒童教育的前提下,將學(xué)前教育向下延伸至0歲,實(shí)現(xiàn)托幼一體化。并將0－3歲嬰幼兒的早期教育工作納入”十五”規(guī)劃之中,將早期教育作為學(xué)前教育發(fā)展新的增長點(diǎn)。從中國早期教育發(fā)展現(xiàn)狀來看,早期教育研究還處于剛剛起步的探索階段,隨著社會經(jīng)濟(jì)和文化的不斷發(fā)展,廣大嬰幼兒家長越來越迫切渴望得到科學(xué)的早期教育指導(dǎo),而社會上一些非專業(yè)人士舉辦的親子教育活動在科學(xué)性、規(guī)范性、專業(yè)性方面都存在很大問題。因此,我們有必要對0－3歲兒童家庭早期教育指導(dǎo)進(jìn)行研究。二、[研究的目的]研究的目的,旨在探索適合中國的早期教育指導(dǎo)模式與策略;提高家長及看護(hù)者的科學(xué)育兒能力;促進(jìn)0－3歲兒童健康快樂地發(fā)展。研究的意義,在于能夠豐富0－3歲兒童家庭早期教育的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步豐富和完善0－6歲托幼一體化的理論;促進(jìn)各個地區(qū)0－3歲兒童家庭早期教育的健康發(fā)展,為每個孩子一生的發(fā)展提供最佳的人生開端,有效的提高人口素質(zhì),促進(jìn)和諧社會的構(gòu)建。三,[早教的定義]早教是早期教育的簡稱,是指孩子在0-6歲這個階段,根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn),而進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng),為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育,狹義主要指上述階段的早期學(xué)習(xí)。一些國家出現(xiàn)提前開始學(xué)習(xí)讀、寫、算,提前開始正式教育的探討和實(shí)驗(yàn)。但另有人主張?jiān)缙诮逃龖?yīng)重在發(fā)展智力。還有人認(rèn)為早期教育應(yīng)向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。家庭教育對早期教育有重大影響。四,[當(dāng)前早教現(xiàn)狀]一﹑國外早教現(xiàn)狀家庭式早期教育在發(fā)達(dá)的西方國家是非常普遍的,反而很少看到幾層樓的幼兒園,美國幼兒園每班法定人數(shù)不能超出15人,甚至5個孩子就是一個幼兒園,現(xiàn)在美國又開始把小學(xué)向家庭發(fā)展。這類幼兒園沒有太多的管教,不需要每個小朋友坐好了開始講課。幼兒園里準(zhǔn)備充分的玩教具供孩子玩耍,因?yàn)橥婢咦銐蚨嘤肿銐蛐缕嬉虼撕⒆觽儾蝗菀谞帗屚婢摺⒂變簣@布置成不同的活動區(qū)域,比如:電腦區(qū)、圖書區(qū)、泥塑區(qū)、植物區(qū)、動物區(qū)、積木區(qū)、玩沙區(qū)、玩水區(qū)、烹調(diào)區(qū)等,讓寶寶自己選擇活動區(qū)域,自己取、放玩具和物品,活動結(jié)束后自己收拾場所。老師也不用講課的方法傳授知識,而是以小組和個別輔導(dǎo)為主,寶寶能夠自由選擇做點(diǎn)心、玩電腦、學(xué)畫畫或者玩各種游戲,經(jīng)過自己的操作和探索得到知識,培養(yǎng)技能。孩子們吃東西的時候就像自助餐一樣,每天有選擇的選自己喜歡的食品(因?yàn)槭亲约哼x的因此她會自己吃,吃得亂一點(diǎn)沒關(guān)系,因?yàn)橥耆纤男脑?以下是一些國外早教機(jī)構(gòu):英國英國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)分為3種類型:享有政府補(bǔ)貼的私人托兒所和學(xué)前班,私立學(xué)校開設(shè)的校內(nèi)托兒所和學(xué)前班,公立托兒所、學(xué)前班和公立學(xué)校開設(shè)的校內(nèi)托兒所、學(xué)前班。根據(jù)英國教育部統(tǒng)計(jì),1月,接受學(xué)前教育的3歲兒童中有54%在私人托兒所,4%在私立學(xué)校,其余主要在公立學(xué)校。同時,4歲兒童中有20%在私人學(xué)前班接受教育,5%在私立學(xué)校,78%在公立學(xué)校。,4歲兒童入學(xué)率為103%,因?yàn)橛胁糠謨和瑫r接受兩種教育。澳大利亞澳大利亞由于特殊國情,學(xué)前教育機(jī)構(gòu)主要包括兩部分:邊遠(yuǎn)地區(qū)及土著兒童學(xué)前教育機(jī)構(gòu),以及遍布各地的兒童和家長中心。邊遠(yuǎn)地區(qū)及土著兒童教育是澳大利亞政府發(fā)展學(xué)前教育的重要組成部分。澳大利亞在之前將建設(shè)至少35所兒童和家長中心,其中20所建在邊遠(yuǎn)地區(qū),15所建在城市地區(qū),特別集中在0-4歲兒童和殘障人士人口比例高的地區(qū)。俄羅斯俄羅斯的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)分為四大類:市立幼兒園、機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位附屬幼兒園、私人幼兒園和家庭式幼兒園。當(dāng)前,俄羅斯以市立幼兒園為主,其它三類幼兒園數(shù)量極少。特別是機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位附屬幼兒園,其數(shù)量原來不多,近幾年來進(jìn)一步縮減。這類幼兒園的班級規(guī)模較小,相對于市立幼兒園而言,護(hù)理和教育孩子的條件要更好一些,飲食方面也更加可口。同時,這類幼兒園對本單位職工子女一般有較大幅度的優(yōu)惠。意大利意大利的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)分為公立幼兒園和私立幼兒園兩種。57%兒童進(jìn)入公立幼兒園,43%的兒童進(jìn)入私立幼兒園。公立幼兒園不需要交納學(xué)費(fèi),政府還提供伙食費(fèi);私立幼兒園達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)和條件能夠獲得國家和大區(qū)的經(jīng)費(fèi)資助。據(jù)到統(tǒng)計(jì),意大利有幼兒園40903所,入園兒童945904人,幼兒教師83626人。韓國韓國的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)分為兩種,一種是幼兒園,另一種是保育園。幼兒園屬于教育科學(xué)技術(shù)部管轄,而保育園則由保健福祉家庭部主管。韓國的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中,側(cè)重教育作用的幼兒園是由國家起主導(dǎo)作用,而側(cè)重保護(hù)作用的保育園則是大量依靠民間力量。二﹑中國早教現(xiàn)狀及問題1)﹑早教行業(yè)現(xiàn)狀當(dāng)前中國嬰幼兒有1.08億,在GDP持續(xù)高增長、80后父母思想新潮、國人重視教育等因素的推動下,早教市場成為一個達(dá)到”萬億級別”的產(chǎn)業(yè)。據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)顯示,當(dāng)前中國嬰幼兒有1.08億,其中0-3歲嬰幼兒保守估計(jì)有7000萬。在中國GDP持續(xù)高增長、80后父母思想新潮、嬰幼兒早教需求升級、國人重視教育等因素的推動下,孕育出一個萬億級產(chǎn)業(yè)。業(yè)內(nèi)人士指出,中國嬰童市場需求至少在1萬億元,則可能達(dá)到2萬億元規(guī)模。當(dāng)前的早教市場已進(jìn)入一個迅猛發(fā)展階段,由于沒有嚴(yán)格的行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),整個市場仍存在辦學(xué)水平參差不齊、管理不規(guī)范等問題。2)﹑早教機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀早教市場現(xiàn)階段趨于商業(yè)化,價格差異懸殊。名字響的、廣告做得多的價格就高一些,但面正確消費(fèi)人群相對統(tǒng)一,大多面正確是家庭生活水平高一些的家長,這部分家長在選擇早教時,主要看中的是早教機(jī)構(gòu)的價位,并沒有真正了解早教機(jī)構(gòu)。早教機(jī)構(gòu)的數(shù)量、種類不斷增加,也就增加了家長為孩子選擇早教的困難,同時也造成了家長盲目跟風(fēng),認(rèn)為早教課程價格越高的就是越好的,這樣的選擇往往忽視了孩子的發(fā)育狀況。每個早教機(jī)構(gòu)都有不同的側(cè)重點(diǎn),有的早教注重對孩子的群體教育,有的早教注重孩子的自主能力培養(yǎng)。各大早教機(jī)構(gòu)每節(jié)課的價格基本從幾十到二百元不等,各早教機(jī)構(gòu)在教育方式、課程方向上都大同小異,針對寶寶敏感期的鍛煉目標(biāo),使用的方法、教具并無大的差異。各個早教機(jī)構(gòu)基本都是針對寶寶的敏感期進(jìn)行教育,從精細(xì)、大運(yùn)動、社會交往、語言、音樂幾大環(huán)節(jié)進(jìn)行教育。王女士說:”這就對教學(xué)環(huán)境有了要求,即使再有能力、再細(xì)心的媽媽也不能獨(dú)立完成對寶寶的幼兒教育,早教提供的集體環(huán)境是任何一位家長都不能給孩子的,孩子們在一起能夠用她們的語言和動作進(jìn)行溝通,這就從側(cè)面培養(yǎng)了孩子開朗樂觀的性格。”3)﹑早教教師現(xiàn)狀素質(zhì)教育的成敗,取決于教育素質(zhì)?，F(xiàn)有幼兒老師的隊(duì)伍是怎樣的呢?引用一段專家的話:我經(jīng)常到幼兒師范學(xué)院授課,從我個人感受評價這些大學(xué)生能適合干幼兒園的老師只占20％,她們不但對知識掌握不牢,情感發(fā)展的也不理想,甚至很多老師的心理有問題,她們會對孩子產(chǎn)生負(fù)面影響,這些老師只能借助于幼兒園重視技能,不重視心理測評的現(xiàn)狀混入幼兒教育隊(duì)伍中,這也是我們幼兒教育的現(xiàn)實(shí)。在今年的暑假期間,我們調(diào)查了十名來自不同幼兒園的孩子,進(jìn)行學(xué)期準(zhǔn)備訓(xùn)練,遺憾的是這些孩子有90％的自信心不強(qiáng),表現(xiàn)在不敢目視老師,不敢大膽發(fā)表言論;40％的孩子厭學(xué),上課注意力不集中,對思考問題沒有興趣。雖然,這些孩子不能說明我們幼兒教育的實(shí)質(zhì),但也從側(cè)面說明我們幼兒教育存在一些問題。這些孩子不是沒有思想,也不是愚蠢。而是我們的老師過于嚴(yán)厲,甚至打罵孩子造成。如:本月<新浪網(wǎng)>報(bào)道:”前天上午9點(diǎn),海淀區(qū)匯佳幼兒園世紀(jì)新園分園外,13名家長要求幼兒園開除打罵她們子女的老師,并退還這一學(xué)期的學(xué)費(fèi)。家長們指稱,她們兩三歲的子女遭幼兒園多名老師長期虐待。園方否認(rèn)老師打小孩,只承認(rèn)部分教師教導(dǎo)小孩時”動作過大”。海淀區(qū)教委表示將介入調(diào)查?！睋?jù)論壇了解:”匯佳幼兒園收費(fèi)最高——一年4萬多”我們不能不為這些幼兒園以及那些虐待孩子的老師感到恥辱。我們能夠堅(jiān)信孩子在這種環(huán)境中不但不會成為優(yōu)秀的孩子,反而她們的天性被扼殺。4)、社會問題現(xiàn)狀絕大多數(shù)的教育機(jī)構(gòu)的做法一如既往。在這種惰性思想和傳統(tǒng)教育觀的作用下,而形成了當(dāng)今的社會現(xiàn)象,才有家長的隨從心發(fā)生和強(qiáng)化。這就行成了社會問題。家長們紛紛搶報(bào)省規(guī)、市規(guī)幼兒園,報(bào)特長、學(xué)特長。沒有上幼兒園之前孩子們被社會上各類早教親子中心吸引,有的家長不惜花大本錢為入園作準(zhǔn)備。我們調(diào)查的幾所省規(guī)幼兒園都是提前1年報(bào)該幼兒園的親子課,費(fèi)用也高達(dá)3800——4880不等。因此當(dāng)我看到家長們?yōu)榱怂秃⒆尤ナ∫?guī)、市規(guī)幼兒園費(fèi)盡心思的時候我覺得她們真不明白,兩位老師對二三十個孩子,怎樣實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育呢?老師的理念再好,再有愛心,再有能力,畢竟力不從心。做了十年的老師說:老師真的很累了,真的無力全身心地照顧每一位孩子。家長以為送了好的幼兒園,家長和老師好好溝通老師就能照顧好自己的寶貝了,我的經(jīng)驗(yàn)和我了解的情況是:沒有一個家長跟老師溝通的不好,因此特別的照顧是很難實(shí)現(xiàn)的(縱然你和老師溝通的時候她會說很多讓你欣慰的話)。5)﹑觀念問題現(xiàn)狀隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢的發(fā)展,又促進(jìn)了文化、科技的進(jìn)步,早期教育進(jìn)入了飛躍發(fā)展階段。在此,中國早期教育在90年代末也出現(xiàn)了重大變革。教育目標(biāo)出現(xiàn)180度的轉(zhuǎn)變。如:在教育目標(biāo)首位任務(wù)的知識教育放在了末位,而末位的情感教育放在了首位。教育價值指向也有入學(xué)準(zhǔn)備到終身發(fā)展的轉(zhuǎn)變。我們從媒體了解,萊蕪市、宜昌等市嚴(yán)禁使用雙語、藝術(shù)冠名。最近山東省在全省禁止幼兒園使用雙語、藝術(shù)冠名。實(shí)際在臺灣政府早就嚴(yán)禁幼兒園進(jìn)行雙語教學(xué),而大陸全國掀起雙語教學(xué)熱,特別郊區(qū)以及農(nóng)村幼兒園把雙語、珠心算、藝術(shù)等等成為辦園特色。從臺灣、美國等幼兒教育專家證明,幼兒時期學(xué)習(xí)雙語會影響孩子的性格發(fā)展。現(xiàn)在山東政府嚴(yán)禁幼兒園開展雙語、藝術(shù)等是站在幼兒發(fā)展觀、科學(xué)教育觀引導(dǎo)我們的教育,是我們的福音。幼兒教育,是全面發(fā)展教育。傳統(tǒng)的幼兒園向全面發(fā)展教育轉(zhuǎn)化過程中,關(guān)鍵是辦園的科學(xué)觀、發(fā)展觀和創(chuàng)新觀的考驗(yàn)。6)﹑早教方式現(xiàn)狀中國當(dāng)前大概有以下早教方式:(1)游戲。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動,同時也是對孩子進(jìn)行早教的一條主要途徑。經(jīng)過游戲,幼兒能夠認(rèn)識周圍的環(huán)境,學(xué)習(xí)如何適應(yīng)生活,掌握知識、強(qiáng)壯體魄、增強(qiáng)智力。在豐富多彩的游戲中,幼兒的各種能力都會得到迅速的發(fā)展。角色游戲可使幼兒體察人生、學(xué)習(xí)合作和交往方式、發(fā)展想象力;建筑游戲能夠培養(yǎng)興趣、觀察力和細(xì)心的態(tài)度;活動性游戲能夠活動四肢,開動大腦,鍛煉體格。(2)在大自然中學(xué)習(xí)。家長應(yīng)為孩子創(chuàng)造機(jī)會,讓孩子接觸大自然了解大自然,在大自然中學(xué)習(xí)。大自然能將世界的萬事萬物展示在兒童面前,讓她們看、聽、嗅、摸。大自然鮮艷的色彩、嬌美的姿態(tài)、動人的音響、神奇的變化都吸引著孩子,激起孩子探索的愿望。家長的責(zé)任是引導(dǎo)孩子去觀察、探索。利用大自然教育孩子是一種很好的方法,每位家長都要充分利用這一課堂教育孩子。當(dāng)然要做到這一點(diǎn),父母不但需要知識,也需要耐心。(3)發(fā)展繪畫能力。繪畫不但能夠鍛煉兒童的感覺器官。還能鍛煉兒童的智力,經(jīng)過繪畫能夠培養(yǎng)兒童觀察力、記憶力、想象力和思維能力,培養(yǎng)兒童集中注意、克服困難的良好意志品質(zhì),以及愛祖國、愛人民、愛大自然的高尚情操。(4)提供音樂環(huán)境。喜歡音樂是人的天性,在孩子生活中不能沒有音樂。音樂不但使兒童快樂,還能夠促進(jìn)孩子的心理品質(zhì)的發(fā)展和身體健康。大量事實(shí)說明:好的歌曲能培養(yǎng)兒童良好的道德情操,增長兒童的知識,發(fā)展兒童的智力,提高兒童的美感。為了充分發(fā)揮音樂的作用,家長可為兒童選擇好的音樂教材,一般應(yīng)符合如下幾個條件:思想性強(qiáng),曲調(diào)動聽,內(nèi)容健康,形式多樣,具有民族特點(diǎn),符合兒童的理解力和接受水平。7)﹑國家政策現(xiàn)狀一是政府的政策不夠連貫,措施不夠配套和有力。全國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展”十五”計(jì)劃綱要中有”重視發(fā)展兒童早期教育”的內(nèi)容,到了”十一五”方案綱要,早教包含學(xué)前教育只字未提。<全國教育事業(yè)第十個五年籌劃>指出:”積極發(fā)展學(xué)前三年教育,重視發(fā)展兒童早期教育”,名人名言,而<國家教育事業(yè)發(fā)展”十一五”規(guī)劃綱要>中僅有學(xué)前三年教育的要求,導(dǎo)致許多省、市在制訂規(guī)劃時沒有把早期教育斟酌在內(nèi)。有些地方固然在<兒童發(fā)展綱要>等文件中有早期發(fā)展、早期教育的內(nèi)容,但多屬于倡導(dǎo)型、努力型,有要求無窮化指標(biāo),有目標(biāo)責(zé)任單位無評估考察,也很少有配套的法規(guī)和規(guī)范性文件,用詞和內(nèi)涵也不很統(tǒng)一,以致這項(xiàng)工作難以落到實(shí)處。二是政府統(tǒng)籌不夠,有些地方存在各自為政景象。各級政府婦女兒童工作委員會等非常設(shè)機(jī)構(gòu),雖有統(tǒng)籌抓嬰幼兒早期發(fā)展的職權(quán)和任務(wù),但因?yàn)檎J(rèn)識還不完整到位和統(tǒng)一,政策措施不夠明確和有力,一些地區(qū)還沒有支配相應(yīng)的專項(xiàng)的財(cái)力作支持,嬰幼兒早期發(fā)展工作在某種程度上往往是夸夸其談。教育、衛(wèi)生、婦聯(lián)、民政、工商等部門僅從各自的職責(zé)動身,從某一側(cè)面促進(jìn)嬰幼兒早期發(fā)展,但因?yàn)閶胗變涸缙诎l(fā)展波及面太廣、服務(wù)對象疏散、個性化突出,因此,抓起來難以形成合力或者覺得力不從心。許多地方連學(xué)前三年教育還未普及,對嬰幼兒早期發(fā)展更是心有余而力不足;人口計(jì)生部門從統(tǒng)籌解決人口問題、提高出生人口素質(zhì)的角度,以行政手腕推廣”中國人口早期教育暨獨(dú)生子女培養(yǎng)示范區(qū)”項(xiàng)目,經(jīng)過整合隊(duì)伍、網(wǎng)絡(luò)、場地等資源,為廣大家庭提供科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù),構(gòu)建了以政府為主導(dǎo)的人口早期發(fā)展公共服務(wù)平臺,博得了普遍贊美,促進(jìn)了嬰幼兒的早期發(fā)展。當(dāng)前,該項(xiàng)目已覆蓋32個省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán),但還需要政府和相關(guān)部門給予更多看重和支撐。五,[早教的重要性]0-6歲早期教育是人生中最重要的教育。中國自古就有一句諺語:三歲看大,七歲看老。早期教育到底有多重要?腦科學(xué)表明,嬰幼兒時期是生命發(fā)展的基礎(chǔ)階段與關(guān)鍵期,因此,聰明樹的早教專家認(rèn)為,早教是為嬰幼兒的身體、大腦、智力、個性、人格、精神、心靈等方面打下根基:國外一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家在進(jìn)行大量的調(diào)查研究后,認(rèn)為沒有一種投資比投資兒童的大腦潛能開發(fā)有更大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益,因?yàn)閷?shí)施一年的早期教育計(jì)劃,可使兒童將來的工資收入提高2.5倍從這個意義上說,在國際競爭更加激烈的21世紀(jì)人才競爭的前沿領(lǐng)域,不在大學(xué),也不在中小學(xué),甚至不在幼兒園,而是在3歲之前在嬰兒的搖籃中。專家指出,嬰兒從出生那刻起,就是有能力的學(xué)習(xí)者,家長要關(guān)注并培養(yǎng)其身體、情感、認(rèn)知、社會活動能力等。臨床試驗(yàn)作出以下對比:表一(數(shù)據(jù)有待調(diào)查)普通孩子經(jīng)過早教的孩子數(shù)學(xué)財(cái)智2歲的孩子大約能夠數(shù)到201歲就有能力認(rèn)識0-100空間能力對數(shù)量概念模糊空間能力突出,認(rèn)識數(shù)量概念視覺能力一般到12周才對媽媽的微笑有反應(yīng)8-10周能夠認(rèn)出媽媽的表情創(chuàng)造思維邏輯遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過直覺充分開發(fā)右腦,創(chuàng)造力突出學(xué)習(xí)能力家長的傳統(tǒng)習(xí)慣可能讓孩子漸漸討厭學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)充滿熱情,覺得學(xué)習(xí)很輕松抽樣跟蹤了100個經(jīng)過早教的寶寶,分為10組便于統(tǒng)計(jì):表二(數(shù)據(jù)有待調(diào)查)編號評估內(nèi)容寶寶情況評估寶寶情況評估寶寶情況評估寶寶情況評估進(jìn)步明顯有進(jìn)步一般進(jìn)步不明顯1視覺注視能力11．1%77．8%11．1%02對外界信息反應(yīng)能力33．3%55．6%11．1%03感知數(shù)量能力044．4%33．3%33．3%4注意力持續(xù)能力066．7%011．1%5理解語言能力語言交流能力44．4%55．6%22．2%06對外界觀察能力33．3%44．4%33．3%07記憶能力11．1%77．8%011．1%8對方向感知11．1%55．6%33．3%09對事物領(lǐng)悟力11．1%88．9%0010親子關(guān)系22．2%55．6%22．2%0結(jié)果發(fā)現(xiàn)所有寶寶的各項(xiàng)評估都有進(jìn)步。專家表示,嬰幼兒時期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開發(fā)最為關(guān)鍵的時期,確實(shí)是進(jìn)行教育的好時機(jī)。早期教育核心在于提供一個教育營養(yǎng)豐富的環(huán)境,對孩子的大腦發(fā)育和人格成長進(jìn)行”激活”,從而為其日后的發(fā)展打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。美國科學(xué)家在動物實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),對貓頭鷹進(jìn)行早期教育能夠使它們的大腦產(chǎn)生持久的生理變化,這樣它們在幼年學(xué)習(xí)到的技能也能保存到成年時期?？茖W(xué)家們引申說,對孩子進(jìn)行的早期益智教育,也會在她們的腦海中留下永久印記。研究表明,大腦的發(fā)育與年齡的增加呈反比,很顯然,人生的頭幾年,是進(jìn)行快速學(xué)習(xí)的好時機(jī)。因此,在早期大腦發(fā)育的最佳時期,要豐富孩子的生活環(huán)境,不要等到孩子該上學(xué)了才考慮這個問題,那時學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期早就過了。父母有時會感到,雖然自己有了早期教育的意識,可是卻不了解怎樣進(jìn)行早期教育,現(xiàn)行的教育制度已經(jīng)存在很多年了,整個社會對早期教育的重要性都缺乏充分的認(rèn)識。因此,一些家長常會說:”當(dāng)我的孩子進(jìn)入學(xué)校,她就會開始學(xué)習(xí)……”其實(shí),家長的這種想法是錯誤的。在人生頭幾年,孩子會因好奇心的驅(qū)使去學(xué)習(xí)、探索,并重復(fù)練習(xí)直到成功地掌握某一技能。但后來當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校后,由于學(xué)校規(guī)范的管理,教學(xué)內(nèi)容的限定,孩子可能會發(fā)覺學(xué)習(xí)非常乏味、枯燥而且不自由(不得不遵守規(guī)定,還要承受強(qiáng)大的壓力)。這時,父母就要想辦法提高孩子的學(xué)習(xí)興趣了。比較好的方法是根據(jù)孩子技能的發(fā)展?fàn)顩r,為她安排適當(dāng)?shù)幕顒?即進(jìn)行必要的外部刺激,幫助她找到興趣點(diǎn),以培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然,不能使用太困難或太簡單的活動和玩具。不要逼著孩子去追求成功,而應(yīng)更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程的愉快。孩子需要從小就儲存知識信息,構(gòu)建學(xué)習(xí)的潛能。未來的學(xué)習(xí)是建立在早期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的。如果你的孩子充滿好奇,喜歡探索,她將會發(fā)現(xiàn)以后的學(xué)習(xí)很容易,也很有趣。她將與那些無早期學(xué)習(xí)經(jīng)歷的孩子有著天壤之別。對此我們對表二作出形象的成效圖:(數(shù)據(jù)有待調(diào)查)六,[國內(nèi)早教市場]早教機(jī)構(gòu)的盈利模式早教是一種介于教育,娛樂和服務(wù)行業(yè)之間的新型商業(yè)模式,但對于早教加盟市場我們會有很多疑問:如何進(jìn)行日常運(yùn)作?如何培養(yǎng)企業(yè)的競爭力?潛藏著什么樣的風(fēng)險(xiǎn)?1.國內(nèi)知名的早教機(jī)構(gòu)都是經(jīng)過加盟來完成擴(kuò)張,實(shí)現(xiàn)規(guī)模品牌效應(yīng)。一般中小城市的創(chuàng)業(yè)者要進(jìn)入早教市場,有20萬-30萬元的啟動資金就已足夠。比較而言,大城市的早教啟動資金就要高得多了,除了加盟費(fèi)比中小城市(約在10萬-15萬左右)外,場地租賃和裝修費(fèi)用等支出也較高,所需前期資金在50萬-100萬元。每年給加盟者提供管理系統(tǒng)、培訓(xùn)系統(tǒng)、信息系統(tǒng)等服務(wù)支持,并進(jìn)行考察測評。借助品牌早教機(jī)構(gòu),加盟者教師培訓(xùn),以及出售早教產(chǎn)品、育兒書籍等配套商品。除了能夠開辦總部所有的早教項(xiàng)目外,還可選擇附屬業(yè)務(wù),如開辦早教系列講座。2.早教主要還是借助理念和服務(wù)塑造品牌。父母間的口碑傳播對于早教機(jī)構(gòu)的信息傳播、聲譽(yù)影響以及品牌建設(shè)都起到重要的作用。因此早教機(jī)構(gòu)要取得成功,首先要用系統(tǒng)而科學(xué)的理念去打動孩子父母,然后再用誠心的服務(wù)去感動家長。3．早教機(jī)構(gòu)經(jīng)過產(chǎn)業(yè)延伸實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級。早教品牌必須延伸到能夠與培養(yǎng)孩子智商、情商、德商等綜合素質(zhì)相關(guān)的教具、玩具、圖書、食品、飲品、服飾、體育、旅游等數(shù)十項(xiàng)產(chǎn)業(yè)。早教市場延伸產(chǎn)業(yè)滯后是當(dāng)前國內(nèi)行業(yè)現(xiàn)狀,當(dāng)前很少有早教機(jī)構(gòu)能夠?qū)a(chǎn)業(yè)延伸,形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈。如果沒有過硬的延伸產(chǎn)品和服務(wù),早教機(jī)構(gòu)很難在這個行業(yè)內(nèi)長期立足。早教發(fā)展初級階段主要是開展培訓(xùn)課程,接下來行業(yè)發(fā)展將是對早教玩具和教具的開發(fā)、圖書和光盤出版、早教師資培訓(xùn)服務(wù)、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)等。比如,在美國有30年歷史的金寶貝就已經(jīng)成功地把早教涉及的行業(yè)串聯(lián)成完整產(chǎn)業(yè)鏈。例如,東方愛嬰早期教育中心就是國內(nèi)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)鏈整合延伸的先行者。她們的理念是:父母也能夠是服務(wù)的對象。其招收的學(xué)員是以家庭為單位,不但僅是孩子。發(fā)展了母嬰用品代理,圖書,VCD銷售等自營業(yè)務(wù)。針對年輕父母的早教,永遠(yuǎn)都有市場。還有,1998年創(chuàng)立的紅黃藍(lán)早教機(jī)構(gòu)是以親子教育與幼兒教育互動發(fā)展的獨(dú)特商業(yè)模式進(jìn)行運(yùn)作的。以在省會和一級城市直營發(fā)展為主,二三級城市有選擇的開辦加盟園為輔。擁有親子園和幼兒園兩條產(chǎn)品線的紅黃藍(lán)形成師資教材客戶等資源互動的模式,是早教市場上位數(shù)不多的全價值鏈擁有者。紅黃藍(lán)對0-6歲的嬰幼兒教育形成了自主知識體系,形成了其核心競爭力。早教市場的發(fā)展現(xiàn)狀現(xiàn)在的早教市場可謂異常活躍,很多人都關(guān)注這個行業(yè),這個行業(yè)當(dāng)前是處在起步階段的,越早進(jìn)入這個行業(yè),越能搶的有力的先機(jī)。自1998年,”早教”這個概念進(jìn)如中國以來,早教機(jī)構(gòu)在數(shù)量上已經(jīng)發(fā)展到一個很大規(guī)模,如圖:(數(shù)據(jù)有待調(diào)查)1998、1999年,國內(nèi)早教市場剛剛萌芽。是早教發(fā)展的”井噴期”,政府開始加大對早教的關(guān)注程度和投入力度。的非典對早教市場造成重創(chuàng),”一些大的早教機(jī)構(gòu)順利地挺了過來,而小的機(jī)構(gòu)就淹沒在非典之中了,這一年也是市場對早教機(jī)構(gòu)去粗存精的一次篩選”。從的恢復(fù)元?dú)獾絿鴥?nèi)外更大資本的進(jìn)駐,早教市場成為名副其實(shí)的”朝陽產(chǎn)業(yè)”。,中國開始進(jìn)入第四波嬰兒潮的時代,接著”金豬寶寶”、”奧運(yùn)寶寶”,到今年實(shí)施更為寬松的新計(jì)生條例,為嬰兒潮一再推波助瀾。第四波嬰兒潮讓早教市場風(fēng)生水起。如今,早教市場正從”迅速擴(kuò)張期”過渡到”提升品牌、擴(kuò)大規(guī)模階段”。發(fā)展面臨的問題民辦機(jī)構(gòu)在嬰幼兒教育市場中扮演著越來越重要的角色。那么,是否就代表這個市場已經(jīng)相當(dāng)規(guī)范了呢?中國大多數(shù)早教機(jī)構(gòu)只是單純的進(jìn)行規(guī)模上的擴(kuò)張,不注重發(fā)展自己的內(nèi)質(zhì)和特色。事實(shí)上,品牌延伸產(chǎn)業(yè)滯后,是當(dāng)前國內(nèi)品牌的現(xiàn)狀,如果擁有過硬的延伸產(chǎn)品和服務(wù),形成一條完整的早教產(chǎn)業(yè)鏈,這個品牌才能得以更好地在這個行業(yè)內(nèi)立足。同時,早教品牌必須延伸到能夠與培養(yǎng)孩子智商、情商、德商等綜合素質(zhì)相關(guān)的教具、玩具、圖書、食品、飲品、服飾、體育、旅游等數(shù)十項(xiàng)產(chǎn)業(yè)。早教市場延伸產(chǎn)業(yè)滯后是當(dāng)前國內(nèi)行業(yè)現(xiàn)狀,當(dāng)前很少有早教機(jī)構(gòu)能夠?qū)a(chǎn)業(yè)延伸,形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈。鏈接:高效整合就是以更高的效率走完整條產(chǎn)業(yè)鏈的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、倉儲運(yùn)輸、原料采購、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營、和終端零售,從而在市場適應(yīng)和消費(fèi)者互動上取得主動和領(lǐng)先地位,達(dá)到高效整合的目的。產(chǎn)業(yè)鏈高效整合是現(xiàn)代成本控制的新思維,它打破了傳統(tǒng)意義上在運(yùn)費(fèi)和勞動力上節(jié)約成本的思想,而是從高效出發(fā),加快資金和商品的周轉(zhuǎn)率以適應(yīng)不斷變化的市場做市場的快速反應(yīng)者。產(chǎn)業(yè)鏈高效整合就是以更高的效率走完整條產(chǎn)業(yè)鏈的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、倉儲運(yùn)輸、原料采購、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營、和終端零售,從而在市場適應(yīng)和消費(fèi)者互動上取得主動和領(lǐng)先地位,達(dá)到高效整合的目的。當(dāng)前國內(nèi)的早教機(jī)構(gòu)還沒有任何一家具有不可復(fù)制的核心競爭力,近幾年各類早教機(jī)構(gòu)在中國市場的迅猛發(fā)展著實(shí)應(yīng)該歸功于單純的市場需求。一旦市場需求放緩甚至萎縮,為數(shù)不少的早教機(jī)構(gòu)將面臨生存危機(jī),就如同上一個生育高峰時各地猛建幼兒園,此后生育進(jìn)入平緩期,大批的幼兒園出現(xiàn)了無生可招的情況。盡管早教機(jī)構(gòu)的數(shù)量與規(guī)?，F(xiàn)時還不能與幼兒園同日而語,但上幼兒園在很大程度上還屬于剛性需求,而早教相比之下只是可有可無的高價”山芋”。因此,對中國市場的早教機(jī)構(gòu)來說,如何擺脫同質(zhì)化是首要課題。無論是課程設(shè)置還是師資的掌控,都需要營造自己的特色。金寶貝雖然出身美國,但其以代理形式被引入國內(nèi),除了借用國際品牌的名號和課程設(shè)置外,作為一家企業(yè)的運(yùn)作實(shí)質(zhì)與美國金寶貝有著明顯的區(qū)別金寶貝經(jīng)過早教中心打造品牌影響力,繼而以其為支點(diǎn)撬動?jì)胗變菏袌龅姆绞綗o疑將會是未來國內(nèi)早教機(jī)構(gòu)發(fā)展的一個重要方向。而眼下的現(xiàn)實(shí)是,中國的早教市場仍處在粗放型成長的初級階段,規(guī)模仍是各家早教機(jī)構(gòu)最為看中的。可喜的是,隨著風(fēng)投的進(jìn)入,國內(nèi)早教機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始出現(xiàn)良性發(fā)展的苗頭。資金充裕的早教機(jī)構(gòu)將改變當(dāng)前主要的經(jīng)營模式,從早期的加盟擴(kuò)張為主,逐步發(fā)展為以直營管理為主,保證各地早教分支的教育質(zhì)量。而東方愛嬰也展開了母嬰用品代理,圖書、VCD銷售等業(yè)務(wù),在產(chǎn)業(yè)鏈延伸上進(jìn)行初步嘗試。嬰幼兒早期教育行業(yè)是”永遠(yuǎn)的朝陽行業(yè)”早期教育的市場究竟有多大?據(jù)第五次人口普查發(fā)布的統(tǒng)計(jì)公告,中國大陸0～3歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬,其中城市0～3歲的嬰幼兒數(shù)量為1090萬!以廣州市為例,在06～,廣州嬰兒出生率已持續(xù)直線上升。隨著新計(jì)生條例的實(shí)施,廣東未來三年可能出現(xiàn)出生擁擠,估計(jì)每年出生人數(shù)增加3萬～5萬。如此大的市場空間,預(yù)示著早教有著很大的發(fā)展前景。中國早教機(jī)未來,碎片狀的早教市場將逐漸聚合為少數(shù)巨頭,隨著早教理念的深入,早教市場在未來幾年內(nèi)將獲得快速發(fā)展。而大城市早教市場規(guī)模會迅速擴(kuò)大,許多中小城市將重復(fù)以往早教在大城市中的發(fā)展歷程,不過速度將會更快。發(fā)展中國家雖然人口數(shù)量眾多,接受嬰幼兒早教服務(wù)的消費(fèi)不論在時間還是檔次還處于一個較低的水平,國內(nèi)應(yīng)該是一個新興行業(yè),算作是朝陽產(chǎn)業(yè)。各個品牌之間存在一定的差異性是當(dāng)前國內(nèi)早教市場的一大特點(diǎn)。因此,國內(nèi)的早教行業(yè)熱仍在探索、摸索階段,還并未成熟,未來五到十年時間,將是國內(nèi)早教市場發(fā)展的黃金時期。早期教育對國民經(jīng)濟(jì)的作用我們知道,國民收入GDP=C+I+G(C為消費(fèi),I是投資,G為政府購買),早教市場的蓬勃發(fā)展能夠刺激居民消費(fèi)C,以此來刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展。一項(xiàng)城市兒童消費(fèi)調(diào)查顯示,廣州月收入在1500元以上的家庭,孩子月消費(fèi)額為552元;月收入達(dá)到5000元以上的家庭,孩子月消費(fèi)額為1165元。如果每個孩子月消費(fèi)額的30%用于教育消費(fèi),最低的消費(fèi)則為每月150元。嬰兒用品產(chǎn)業(yè)消費(fèi)額已超過1000億元,其中早教產(chǎn)品占有30%!另外,部分機(jī)構(gòu)的頻頻上市,增加了其自身的融資力度的同時,也引發(fā)了大量的投資。加速了資本市場上的資金周轉(zhuǎn)速度,增加了社會財(cái)富總量,以投資來推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。失業(yè)問題是影響一個國家是否能問題發(fā)展的重要因素。大學(xué)生找工作難早已成為一個社會問題。由于早教涉及教育,娛樂,服務(wù)等多種行業(yè),因此其能在多個領(lǐng)域廣泛的增加就業(yè)機(jī)會。讓有心從事于幼教的大學(xué)生能夠多一份就業(yè)選擇。與此同時,早教市場的過快發(fā)展也會帶來一些問題,一般而言,市場的高歌猛進(jìn)必然會催生出一些不好的奇怪現(xiàn)象。發(fā)展過熱,會導(dǎo)致很多資本家的盲目風(fēng)投,盲目跟風(fēng)的結(jié)果會擾亂市場秩序,出現(xiàn)一個類似于”房地產(chǎn)泡沫”的經(jīng)濟(jì)怪像!不過這些問題都是能夠采取正確的方式避免其發(fā)生的。總的來說,早教的迅猛發(fā)展之于中國經(jīng)濟(jì)還是利大于弊啊!七,[父母及專家對早教的看法]家長對早教的看法每個孩子都是父母的希望,或多或少背負(fù)著父母的殷切期待,對孩子將來的作為,很多父母都信心滿滿,相信長江后浪推前浪,一代更比一代強(qiáng)。當(dāng)父母的望子成龍的心理是多么的殷切啊。媒體與電視廣告也熱衷于做各種各樣的早教宣傳,讓初為父母的人也不敢怠慢,生怕自己的一個疏忽一個閃失,耽擱了孩子的美好前程。父母對此十分關(guān)注,具體存在了以下三種觀點(diǎn):A”孩子要有‘大出息'必須上早教”案例:倩倩媽是早教的忠實(shí)擁護(hù)者,在早教機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)了3個月?！蔽液驼煞蚨荚谌毡?感覺日本的早教比這邊發(fā)達(dá)多了,是孩子入園前適應(yīng)校園生活的有效途徑。因?yàn)樵诩乙话阒v中文,怕孩子受影響融入不了當(dāng)?shù)氐纳钊?倩倩6個月大我就帶她去上早教課了?！辟毁粙屨f,現(xiàn)在許多家長都忙著賺錢,忽略了孩子的成長,而早教機(jī)構(gòu)恰好能夠給家長和孩子一個互動的平臺。以前倩倩非常好動,靜不下心來做事情,參加早教以后,孩子上課學(xué)到的東西都能說了。倩倩媽自己是幼兒教師,因此對孩子的教育非常重視,她說,現(xiàn)在孩子22個月大,今年7月就要到日本上幼兒園,這次回來參加早教班的另外一個目的就是想讓孩子學(xué)點(diǎn)母語,別忘了自己是中國人

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跟隨”早教風(fēng)”寶寶上早教案例:小劉在一家健身房工作,生了寶貝女兒小雅,現(xiàn)在快滿2歲了,一直是婆婆一個人在帶。因婆婆來自農(nóng)村,從不主張對孩子”精養(yǎng)”,小劉一直忙于工作也就疏于喂養(yǎng)孩子。最近一個朋友到家中做客,發(fā)現(xiàn)小雅不會唱兒歌,就建議小劉把孩子帶到早教機(jī)構(gòu)訓(xùn)練一下,說自己的孩子就是從半歲的時候去上的早教課程,同時自己也學(xué)習(xí)到不少育兒知識,當(dāng)前孩子兩歲半了,特別聰明,能唱好多首兒歌。小劉便重視起孩子的早期教育,從那以后她的寶寶就開始上早教了。小劉還說,在早教中心很多就是跟風(fēng),讓孩子上早教,至于寶寶到底能在早教中心學(xué)到些什么,她們心里也沒有底。只是誰都希望自己的孩子能贏在起跑線上,哪怕這條線從小學(xué)、幼兒園、乃至劃到了半歲多孩子的腳前,也無法阻擋家長狂熱的追隨。C不給寶寶增壓堅(jiān)決不上早教案例:”我不支持寶寶上早教。”公務(wù)員小鄭認(rèn)為,孩子一旦開始上學(xué),當(dāng)今社會競爭壓力便無處不在,現(xiàn)在孩子還小,不要讓孩子從小就生活在壓力中。小鄭的小孩已經(jīng)3歲,從未上過早教,一直是婆婆爺爺帶,孩子想怎么玩就怎么玩。只要平時多關(guān)注孩子的言行舉止,多交流,拓展孩子的視野。讓孩子很自然的參與學(xué)習(xí),自然的表示和展示,以免給孩子造成不必要的負(fù)擔(dān)而產(chǎn)生厭煩情緒。她們堅(jiān)決不讓孩子上早教,家庭才是作好的老師。另外,我們從不同年代家長的觀點(diǎn)分析一下70后:我們明顯落伍了案例:我和嬌嬌的爸爸都是70后,前兩年才生了嬌嬌,自感沒有現(xiàn)在80后新生代父母那么時尚了。我妹妹和我相差5歲,沒想到80后的媽媽對孩子的教育比我們這些70后起步的還要快,孩子才滿月,已經(jīng)在找早教機(jī)構(gòu)了,連帶拖我東跑西跑給我做了很多思想工作。她給孩子報(bào)了金寶貝的課,下個月開始上課。我也遺憾,嬌嬌的小時候錯過了那么好的機(jī)會,因此也想給我家嬌嬌報(bào)名了。我昨天預(yù)約了金寶貝的試聽課,金寶貝的工作人員很熱情,給我安排了下周去試聽。可是我和嬌嬌她爸突然有些疑慮,因?yàn)槲衣犝f都是英文教學(xué),自己的英文早就還給老師了,現(xiàn)在怕是除了26個字母,老師說什么我們都聽不懂。真的非常尷尬啊……分析:70后家長在成長過程中基本上接受的還是傳統(tǒng)教育,在思想上不如80后開放,也不太容易接受新興事物,但這并不是一件壞事。堅(jiān)守住傳統(tǒng)的陣地,以自己所傾向的觀念去教育孩子同樣有效。不論怎樣,抓住孩子的特點(diǎn)、因材施教是最重要的,父母在早教中的作用無可替代,相信自己的判斷即可,大可不必盲目跟風(fēng)。80后:催熱早教市場案例:生于1982年的趙女士前幾年生了個”奧運(yùn)寶寶”,從寶寶剛滿4個月大,趙女士就給寶寶報(bào)了早教班,每周上兩次課。趙女士十分信奉早教機(jī)構(gòu)的關(guān)于素質(zhì)教育的提法,支撐她的就是一個信念,”不能再讓女兒受應(yīng)試教育之苦”。在她眼里,現(xiàn)在國內(nèi)的教育體制幾乎毫無是處,只注重知識傳授,不注意人格培養(yǎng),這樣教育出來的孩子”情商”都不高。而早教機(jī)構(gòu)提出的培養(yǎng)方式和目標(biāo)非常對趙女士的口味。比如,”嚴(yán)格按照嬰幼兒早期生命中的敏感期設(shè)置課程,運(yùn)用蒙特梭利等的教育理念,經(jīng)過簡單有趣的游戲幫助幼兒建立良好的內(nèi)在世界的秩序,達(dá)到個性與社會性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,充分開發(fā)幼兒的潛能,培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)?！迸c趙女士有著同樣想法的80后家長不在少數(shù),她們普遍認(rèn)為,孩子們的競爭從嬰兒時期就已經(jīng)開始,讓孩子參與”早教”分析:80后年輕人陸續(xù)進(jìn)入育齡期,其中相當(dāng)?shù)囊徊糠植辉敢庥酶改改翘桌戏椒▉斫逃约旱暮⒆印Ｄ贻p家長舍得為子女投資,”一擲千金”成了她們表示愛的方式;80后的消費(fèi)觀念更是超前,早教投入十分大方。家長希望孩子贏在起跑線上,追崇”早教熱”,寧愿一擲千金,無可厚非,但需要理性。父母的言傳身教、家庭環(huán)境是影響孩子成長的決定性因素,早教是必要的,它的作用在于培養(yǎng)家長科學(xué)系統(tǒng)地教育孩子,為培育寶寶提供智力支持。90后:”預(yù)習(xí)”嬰兒早教案例:在一堂國家育嬰師資格培訓(xùn)課上,前來培訓(xùn)的九成以上都是未婚女青年,甚至還有90后的身影,而她們都是還沒有孩子的。其中有人想從事育嬰這一行業(yè),90后女生張丹從事幼師工作已經(jīng)有兩年了,但她對幼師并不是很有興趣,希望找一條新的出路。育嬰師是一個新興職業(yè),待遇方面挺不錯,她對這一職業(yè)的前景很看好。不過也有人來培訓(xùn)自己的育嬰早教技能,跟自己的”飯碗”無關(guān),而是跟自己將來的孩子有關(guān)。在某銀行工作的樓芳剛剛走出校門,但她的想法卻很超前,認(rèn)為應(yīng)該對自己的將來有所準(zhǔn)備,”不光是做好結(jié)婚的準(zhǔn)備,還要做好將來教孩子的準(zhǔn)備。”她表示,學(xué)技術(shù)得趕早,趁著年輕,剛參加工作不算很忙,還有一些空余的時間,學(xué)一下育嬰,將來真生了孩子,想學(xué)就來不及了。分析:中國家長十分重視孩子教育,年輕的父母們對于早教已經(jīng)逐漸有了深刻的認(rèn)識。隨著”90后”即將升級為父母,她們將更舍得、更愿意、也更有條件去給孩子上昂貴的早教課,能夠預(yù)見,接下來中國的早教圈會越來越多的見到90后的身影?？偨Y(jié):日益活躍的早教市場,已經(jīng)漸漸俘獲了三代人的心。這種狀況是可喜的,說明中國家長對于教育的重視程度大大提高,也樂于尋求科學(xué)專業(yè)的方法去實(shí)踐。但必須注意的是,上早教班切忌盲目和過急,選擇早教機(jī)構(gòu)要擦亮雙眼,理性比較。不要讓父母們這種熱切的心情成為早教市場混亂的誘因。專家對早教的看法一位英國婦女希望自己的孩子成才,可她不知道什么時候開始對孩子進(jìn)行教育為好,于是她抱著孩子去請教偉大的學(xué)者達(dá)爾文。”達(dá)爾文先生,你是世界著名的科學(xué)家,請問,我的孩子什么時候開始教育最好呢?””你的孩子多大了?”達(dá)爾文問?！彼€小著呢,才兩歲半?！边_(dá)爾文嘆了口氣道:”唉,夫人,你對孩子的教育已經(jīng)晚了兩年半了。偉大的生理學(xué)家和心理學(xué)家巴甫洛夫也說過一句名言”嬰兒從降生的第三天開始教育,就遲了兩天”。前蘇聯(lián)心理學(xué)家列伊捷斯說:"兒童超過自己年齡的發(fā)展對于判斷其未來發(fā)展的可能性還不能提供可靠的依據(jù),也不排除缺少早期發(fā)展,后來卻發(fā)生躍進(jìn)的可能性。"哈佛大學(xué)兒科專家布雷澤爾頓說:"人人都想培養(yǎng)美國最聰慧的孩子,而不是全面調(diào)教得最好和心情最舒暢的孩子。"法國思想家盧梭說:"大自然希望兒童在成人以前,就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序,就會造成一些果實(shí)早熟,它們長得既不豐滿與不甜美,而且很快就會腐爛。就是說,我們將造成一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。北京市外研社兒童發(fā)展中心資深教育專家孫瑞玲老師阿認(rèn)為”親子早教,家長應(yīng)把握主動權(quán)。很多家長認(rèn)為花錢報(bào)了早教班,買了早教書籍,孩子就能夠‘與眾不同’了,讓孩子的爺爺奶奶或是保姆來完成‘陪讀’的角色,其實(shí)有點(diǎn)舍本逐末?！睂O瑞玲老師表示:對于0——6歲的孩子來說,家庭才是她最重要的課堂。幼兒具有天生的模仿和學(xué)習(xí)能力,除了有各種培訓(xùn)班的輔助外,父母在家時,也要有計(jì)劃的為寶寶輸入親子教育,為寶寶創(chuàng)造良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。而且,父母是寶寶最親近的人,同父母一起學(xué)習(xí),能夠讓寶寶很好的放松,更容易對早教產(chǎn)生興趣。”3歲看老”一直是不少人熟悉的”民間規(guī)律”,但在早期教育專家、華東師范大學(xué)李季湄教授看來,這種說法明顯夸大早教功能。她表示,孩子教育是一個漫長的過程,幼兒時期對孩子的學(xué)習(xí)逼得過緊,會讓她們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。”學(xué)外語、學(xué)樂器不是不對,而是不能忽視孩子非智力因素的培養(yǎng)。國內(nèi)外的專家們經(jīng)過大量的實(shí)踐證明:人類智力的發(fā)展是隨著年齡的增長而呈遞減規(guī)律的,一個人的嬰兒時期是她的智力發(fā)展的最快的時期。人在7歲以前的6年中,能夠獲得一生中60％左右的智力,因而是人的智力和才能發(fā)展的最佳期。抓住這個最佳期非常關(guān)鍵,它對人一生的事業(yè)和才能的發(fā)揮起著決定性的作用。八、[總結(jié)及建議]Ⅰ.針對早教問題我們進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查(調(diào)查表見附件),結(jié)果如下:1.父母方面一部分家長贊同早教?！苯逃龔?歲開始”,”別讓孩子輸在起跑線上”。首先,她們認(rèn)為每個家長都覺得自己的孩子最棒,可是究竟怎么樣,在家里沒有對比,參加早教就知道寶寶哪方面需要調(diào)整。其次,現(xiàn)在大多數(shù)都是獨(dú)生子女,早教是一個與其它小朋友交流的機(jī)會。再次,現(xiàn)在社會大多數(shù)父母都是職工,沒時間帶孩子,又不想累到老人,送去早教機(jī)構(gòu)是個不錯的選擇。一部分家長對此并不支持。第一,早教不能改變遺傳智商,基因的基礎(chǔ)已經(jīng)定型。第二,現(xiàn)在小孩正常上學(xué)的花消已經(jīng)很高了,如果再從出生就開始優(yōu)質(zhì)的教育那么給帶來的經(jīng)濟(jì)壓力就太大了。第三,孩子本身壓力太大,從一出生有的甚至是沒出生就倍受關(guān)注,就被寄予很高期望,今后孩子的健康成長也會受到很大影響。還有一部分家長對早教了解并不多。覺得影響不大,條件就提前接受教育,沒有條件就順其自然,總體影響不大。2.社會方面隨著中國幼教事業(yè)的迅速發(fā)展,對于幼兒教師和管理人員的需求驟增,幼兒師范的畢業(yè)生供不應(yīng)求。盡管近年來全國各地一些院校增建了學(xué)前教育專業(yè)來培