-PAGE2-學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)作業(yè)實(shí)施細(xì)則（?？疲V東電大2013年3月學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┊厴I(yè)作業(yè)實(shí)施細(xì)則畢業(yè)作業(yè)第一章總體說明一、畢業(yè)作業(yè)的性質(zhì)及意義綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)中的畢業(yè)作業(yè)是教學(xué)過程的重要組成部分，是專業(yè)教育必需的重要環(huán)節(jié)；是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)前教育中的實(shí)際問題和進(jìn)行科學(xué)研究訓(xùn)練的重要教學(xué)方法；是培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識、實(shí)現(xiàn)應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)過程。做好畢業(yè)作業(yè)的指導(dǎo)和實(shí)施工作對保證遠(yuǎn)程開放教育人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要意義。為確保學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，特制定此畢業(yè)作業(yè)的實(shí)施細(xì)則。此細(xì)則是根據(jù)《“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目意見》及中央電大本專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施大綱的有關(guān)精神而制定。二、畢業(yè)作業(yè)的教學(xué)目標(biāo)1．增進(jìn)對學(xué)前兒童的了解和理解，樹立正確的兒童觀。2．熟悉幼兒園及其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育工作特點(diǎn)及工作職責(zé)和要求，獲得初步的從事學(xué)前教育工作的能力，尤其是設(shè)計(jì)、組織開展學(xué)前教育活動(dòng)的能力。3．形成穩(wěn)定的職業(yè)認(rèn)同感。三、與相關(guān)課程的銜接和配合學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┰O(shè)有教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、幼兒園課程論、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童社會(huì)教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)、幼兒園管理、兒童家庭與社區(qū)教育等課程，這些課程的學(xué)習(xí)都為學(xué)員完成畢業(yè)作業(yè)打下必要的理論基礎(chǔ)。第二章內(nèi)容與要求１．時(shí)間安排建議在第四學(xué)期末開始布置畢業(yè)作業(yè)，在第五學(xué)期結(jié)束前一個(gè)月完成并上交畢業(yè)作業(yè)。2．操作步驟在綜合輔導(dǎo)后，電大指導(dǎo)教師與學(xué)員討論并選定作業(yè)內(nèi)容，在指導(dǎo)教師的個(gè)別指導(dǎo)下，按規(guī)定要求完成畢業(yè)作業(yè)。3．過程要求畢業(yè)作業(yè)提倡各人選定題目后，在小組內(nèi)進(jìn)行充分研討和交流，但必須由學(xué)生個(gè)體獨(dú)立完成作業(yè)。同小組學(xué)生作業(yè)題目及內(nèi)容不得雷同。畢業(yè)作業(yè)由學(xué)員獨(dú)立進(jìn)行，指導(dǎo)教師應(yīng)與學(xué)員保持密切聯(lián)系，以幫助學(xué)員更好地把握寫作規(guī)范，澄清思路進(jìn)行寫作。指導(dǎo)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)員獨(dú)立思考，避免抄襲等不良行為的發(fā)生。要求每位學(xué)員獨(dú)立完成畢業(yè)作業(yè)，同一小組成員所選內(nèi)容不得重復(fù)，同一教學(xué)班內(nèi)成員所選相同內(nèi)容設(shè)計(jì)不得雷同，避免抄襲等不良現(xiàn)象的發(fā)生。三、畢業(yè)作業(yè)考核的有關(guān)說明1．考核對象凡參加“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”學(xué)前教育專業(yè)（專科）學(xué)習(xí)的人員，均必須參加本專業(yè)畢業(yè)作業(yè)環(huán)節(jié)的考核。2．考核依據(jù)制定本考核說明的依據(jù)是“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”學(xué)前教育專業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)課程教學(xué)大綱。本考核說明是綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)成績評定的依據(jù)。3．考核方式本課程具有實(shí)踐性、活動(dòng)性、開放性特點(diǎn)，其教學(xué)活動(dòng)形式、實(shí)踐成果形式及成績評定方式均不同于一般的專業(yè)課程。畢業(yè)作業(yè)的考核是根據(jù)學(xué)員最終提交的畢業(yè)作業(yè)材料進(jìn)行成績評定，各分校電大負(fù)責(zé)實(shí)施。考核成績合格以上者獲得相應(yīng)學(xué)分，未參加綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)或成績不合格者，不計(jì)學(xué)分。4．成績評定考核成績由各試點(diǎn)單位負(fù)責(zé)評定、審核。具體操作分為三個(gè)步驟：初評—終評—抽評。省級和中央電大在必要時(shí)進(jìn)行抽檢審定。一旦發(fā)現(xiàn)情況不實(shí)，將追究試點(diǎn)單位的責(zé)任。5、成績評定標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)作業(yè)的成績分為四個(gè)等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。具體評定標(biāo)準(zhǔn)如下：優(yōu)秀：（１）主題的選擇符合幼兒的興趣與需要；包含有多方面的教育價(jià)值；涉及各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可行性強(qiáng)。（２）主題目標(biāo)設(shè)計(jì)全面、恰當(dāng)。（３）主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富且合理；（４）活動(dòng)方案格式規(guī)范內(nèi)容完整；活動(dòng)目標(biāo)準(zhǔn)確合理；活動(dòng)內(nèi)容選擇科學(xué)；活動(dòng)過程設(shè)計(jì)優(yōu)化；活動(dòng)方法恰當(dāng)；活動(dòng)準(zhǔn)備充分；設(shè)計(jì)闡述條理清晰，有一定創(chuàng)見。良好：（１）主題的選擇能較好地顧及幼兒的興趣與需要，有一定的教育價(jià)值和可行性；（２）主題目標(biāo)設(shè)計(jì)較全面、較合理。（３）主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)內(nèi)容較豐富、較合理；（４）活動(dòng)方案格式完整、規(guī)范；活動(dòng)目標(biāo)較合理；活動(dòng)內(nèi)容選擇較科學(xué)；活動(dòng)過程設(shè)計(jì)較合理；活動(dòng)方法較恰當(dāng)；活動(dòng)準(zhǔn)備較充分；（５）設(shè)計(jì)闡述有一定見解。合格：（１）主題目標(biāo)定位基本正確。（２）有基本合理的主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)；（３）活動(dòng)方案格式基本完整、規(guī)范，設(shè)計(jì)基本合理；（４）有設(shè)計(jì)闡述，但平淡無新意。不合格：有如下情況之一者可評定為不合格：（１）內(nèi)容不完整；（2）主題目標(biāo)定位不正確；（3）主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)不合理；（4）活動(dòng)方案格式不完整、不規(guī)范；（５）設(shè)計(jì)闡述空洞無物；（６）抄襲他人。6、考核實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題（1）在畢業(yè)作業(yè)實(shí)施過程中，指導(dǎo)教師的資格以及所指導(dǎo)的人數(shù)、成績初評與終評等方面的具體操作必須按照《學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┚C合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施意見》的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行。（2）應(yīng)提醒學(xué)員充分重視畢業(yè)作業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主地完成畢業(yè)作業(yè)的重要性。（3）各試點(diǎn)單位應(yīng)該特別重視對過程的指導(dǎo)、監(jiān)控和評價(jià)，在成績評定時(shí)注意對過程的考核，對考核成績一定要參照畢業(yè)作業(yè)所要求的相關(guān)資料綜合評定。（4）準(zhǔn)確把握本專業(yè)?？茖哟蔚娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)要求，避免作過高或過低要求。（5）各教學(xué)點(diǎn)在終評時(shí)要嚴(yán)格掌握成績評定標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)研討交流，盡量避免評定尺度不一的現(xiàn)象發(fā)生。四、畢業(yè)作業(yè)的寫作要求（一）格式要求：1、標(biāo)題居中，四號黑體加粗，標(biāo)題與正文之間空一行。2、正文部分用小四號宋體，一級標(biāo)題要加粗，行距1.5cm；每一級標(biāo)題結(jié)束后空一行。3、頁邊距：左：3.5cm，右：3cm；上：2.5cm，下：2.5cm。4、頁眉：1.6cm；頁腳：1.8cm（頁腳處要加頁碼）。5、所有材料統(tǒng)一用A4紙打印。6、裝訂要求：裝訂時(shí)統(tǒng)一左側(cè)裝訂，均勻訂兩個(gè)書訂；裝訂順序按“封面—教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案—教育活動(dòng)實(shí)施方案（教案）—附件材料”順序來裝訂成冊。（封面要用統(tǒng)一格式，見附件3）7、網(wǎng)絡(luò)圖和教案可由學(xué)生根據(jù)內(nèi)容自行選擇設(shè)計(jì)具體樣式和格式。8、畢業(yè)作業(yè)裝訂的封面形式可參考“附件3”的樣式由學(xué)生自已制作。9、總體字?jǐn)?shù)在3000字左右。（二）表述要求：1、設(shè)計(jì)方案思路清晰，按本實(shí)施細(xì)則中的要求內(nèi)容和步驟完整；2、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)及網(wǎng)絡(luò)圖的設(shè)計(jì)邏輯清楚、嚴(yán)謹(jǐn)，并具可行性和可操作性；3、文字表達(dá)準(zhǔn)確通順，選題符合專業(yè)要求，設(shè)計(jì)思路上有一定的創(chuàng)新性。（四）具體寫作形式可參考以下例文：（見：附件1、附件2）★另附論文打印時(shí)封面設(shè)計(jì)參考（見附見3）。主題名稱附件1：“教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案”實(shí)例參考主題名稱中班社會(huì)性主題活動(dòng)“溫馨家園”一、主題來源：前些天有關(guān)鄰居節(jié)的活動(dòng)在熱熱鬧鬧地進(jìn)行著，有一天，孩子們將有關(guān)鄰居節(jié)的話題帶進(jìn)了幼兒園，有個(gè)孩子參加了社區(qū)組織的鄰居節(jié)的活動(dòng)，他把照片帶來給另外的孩子們看，于是就有了一番討論，有孩子說鄰居就是好朋友，有的說鄰居是住在樓上的人，有的說鄰居是旁邊的人。因?yàn)樵S多孩子的家與幼兒園在同一個(gè)小區(qū)，我組織孩子們?nèi)チ诉@些小朋友的家，認(rèn)識了門牌號碼，他們因而也了解了什么是鄰居，自己的鄰居是誰?？苫氐接變簣@，他們的問題更多了，他們急于知道，別的小朋友住在什么小區(qū)？能不能到別的小朋友家去參觀……隨著活動(dòng)的深入，“溫馨家園”這個(gè)主題就這樣產(chǎn)生了。二、主題目標(biāo)：1．認(rèn)知層面的目標(biāo)：知道自己的家庭住址與電話號碼，了解自己所居住的小區(qū)名稱，能關(guān)注與家庭、社區(qū)有聯(lián)系的一些人與事。2．情感層面的目標(biāo)：培養(yǎng)對父母、家庭、社區(qū)的情感，萌發(fā)我是家庭、社區(qū)小主人的責(zé)任意識。3．行為能力層面的目標(biāo)：學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對親人的愛。學(xué)習(xí)與家庭有聯(lián)系的人進(jìn)行溝通與交往。三、主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)：工作單位工作單位職業(yè)聯(lián)系電話與家有聯(lián)系的人我的家我是社區(qū)小主人在家的安全與衛(wèi)生爸爸媽媽家庭成員自我服務(wù)我溫馨家園朋友為我服務(wù)的人鄰居我住的小區(qū)大社區(qū)小區(qū)里的人小區(qū)里的物爺爺奶奶家庭住址與電話四、主題闡述：玩娃娃家是孩子們最喜歡的游戲。到中大班時(shí)，孩子們就經(jīng)常會(huì)到各家各戶去串門，一線的老師們都能感受到，一到創(chuàng)游時(shí)間，教室總是熱熱鬧鬧的。交往是孩子們的天性，他們喜歡熱鬧，喜歡朋友。許多中班的孩子還會(huì)經(jīng)常向老師描繪自己家的美好，向小朋友發(fā)出邀請，你到我家來玩吧！我家有許多玩具！可現(xiàn)在中國的城市家庭之間串門的機(jī)會(huì)總是非常的少，獨(dú)生子女們更多的時(shí)候只能自己看電視，或者獨(dú)自玩玩具。高樓的封閉性使家與家之間的聯(lián)系越來越少，大家的溝通與交流也越來越少，這也波及到了孩子。所以本主題能敏銳地抓住“鄰居節(jié)”這個(gè)社會(huì)事件，來牽引幼兒的社會(huì)教育，從認(rèn)識家庭成員開始，逐步讓兒童關(guān)注更多的和家庭有聯(lián)系的人、事、物，把責(zé)任意識、友愛、意識、感恩意識都融入主題，使枯燥的社會(huì)性教育顯得別有情趣。附件2：（以“附件１設(shè)計(jì)方案”中的“我”為例，所設(shè)計(jì)的一個(gè)教育活動(dòng)具體實(shí)施方案）教育活動(dòng)實(shí)施方案（教案）實(shí)例參考單元主題活動(dòng)：“我”單元名稱我（大班5-6歲，大約3周）設(shè)定理由大班幼兒的自我意識已經(jīng)開始在生活過程中、在人際交往中自發(fā)地形成。自我意識往往會(huì)自覺不自覺地影響幼兒對人、對事物的態(tài)度，影響他的行為方式。因此，引導(dǎo)幼兒全面地認(rèn)識自己、以積極的態(tài)度對待自己、學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)乜刂坪驼{(diào)節(jié)自己的行為，形成對人、對事、對己的正確態(tài)度是十分必要的。單元總目標(biāo)知道自己的出生日期、相貌特征、興趣愛好等；2．了解自己隨年齡而發(fā)生的變化；3．認(rèn)識自己的能力，喜歡做自己能做的事；4．知道引起情緒的原因，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒；5．了解自己與他人的異同，接納自己，尊重和欣賞他人；6．知道自己需要?jiǎng)e人的關(guān)愛和幫助，也知道應(yīng)關(guān)愛和幫助別人。名稱主要目標(biāo)主要內(nèi)容和步驟備注一、我的出生日1．知道自己的生日；2．知道自己是媽媽生的；3．對媽媽懷有感激之情，并會(huì)表達(dá)；4．會(huì)做簡單的統(tǒng)計(jì)，感受數(shù)學(xué)的用途。1．邀請懷孕的親友到班上，由她向幼兒說出肚子里懷有未出生的嬰兒。2．教師利用胎兒在母體里的透視圖，向幼兒講解，每個(gè)人都曾經(jīng)留在媽媽肚子里，是媽媽生的孩子。3．請幼兒回家問媽媽，她在哪年哪月哪日剩下自己的，并記下自己的出生日期，回幼兒園向小朋友報(bào)告。4．教師和幼兒共同志作生日月份統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)每個(gè)月份生日的人數(shù)，班上最多人和最少人出生的月份，并安排同月出生的幼兒相互握手。5．安排幼兒制作愛心卡片送給媽媽，向媽媽表示謝意。幼兒可在卡片上畫畫，或從舊雜志、報(bào)紙、包裝紙上剪下他們認(rèn)為美好的圖畫貼在心意卡片上，并從報(bào)紙上剪下“我愛你”等字一起貼在心意卡片上。準(zhǔn)備工作：搜集胎兒在母體里的透視圖及有關(guān)嬰兒成長的圖書或故事書，供幼兒閱讀。二、我在不斷長大1．了解自己隨年齡而發(fā)生的變化；2．感受父母養(yǎng)育自己的艱辛；3．領(lǐng)悟“以前”和“現(xiàn)在”兩個(gè)詞的含義；4．按成長過程排序1．舉行“小時(shí)候”物品展覽。請幼兒在爸爸媽媽的幫助下搜集有關(guān)嬰兒的用品，例如照片、玩具、衣物、奶瓶、尿布等（可以是幼兒在嬰兒期用過的實(shí)物，也可以是從畫報(bào)上剪下來的圖片），然后把它們帶回幼兒園，在教師的指導(dǎo)下加以分類和整理，并貼在壁報(bào)班上展覽。2．在教師墻面設(shè)“以前和現(xiàn)在”專欄，請幼兒向媽媽要“從前”和“現(xiàn)在”的照片各一張，貼在專欄內(nèi)，通過對比，使幼兒覺察自己的改變，并領(lǐng)悟“以前”和“現(xiàn)在”兩個(gè)詞的意義。3．讓幼兒向媽媽詢問有關(guān)自己嬰兒時(shí)的事，請媽媽講述自己“從前”和“現(xiàn)在”有什么不同，并講一講父母是怎樣養(yǎng)育自己的。把詢問到的資料在班上講述。4．制作程序畫，即讓幼兒按順序排列。成長過程可以使體型上的改變，也可以是能力上的改變（例如初生嬰兒由別人喂奶；一歲左右讓人喂食；現(xiàn)在自己進(jìn)食之類）。5．討論：爸爸媽媽養(yǎng)育我們很辛苦，我們現(xiàn)在長大了，怎樣讓爸爸媽媽少一點(diǎn)辛苦？準(zhǔn)備工作：1．向家長介紹活動(dòng)內(nèi)容，請他們支持；2．把從嬰兒至今的成長過程制成成長程序卡若干套；不一定要教師繪圖，可從報(bào)刊雜志上剪取現(xiàn)成的資料編制。三、略略略略注：由于主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方面內(nèi)容很多