2.活動(dòng)二：試一試

小軍出生于2002年3月9日，是陜西西安市雁塔區(qū)（13）的第一名小學(xué)生，請(qǐng)你根據(jù)這些信息試編小軍的身份證號(hào)碼（派出所代碼和校驗(yàn)碼用X代替）。

3.課堂小結(jié)

四、總結(jié)全課

本節(jié)課我沒有簡(jiǎn)單地充當(dāng)知識(shí)的傳話筒，也沒有把學(xué)生當(dāng)做知識(shí)的接收器，而是把自己放在組織者、引導(dǎo)者的位置上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和探索的精神。課堂教學(xué)的主要亮點(diǎn)如下：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性、開放性地使用教材，充分發(fā)揮了信息技術(shù)不可替代的優(yōu)勢(shì)，有效運(yùn)用了課前收集資料、課中交流匯報(bào)和課后運(yùn)用知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、合作交流的廣闊空間。

2.教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生通過上網(wǎng)、咨詢、調(diào)查等方式收集身份證號(hào)碼，了解編碼知識(shí)，知道了數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，還通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，初步了解到不同編碼表示不同的含義。

3.注重知識(shí)的理解與應(yīng)用相結(jié)合。在學(xué)生初步了解了身份證號(hào)碼的編排知識(shí)之后，在實(shí)踐應(yīng)用中讓學(xué)生試編小軍的身份證，在拓展提升中讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的學(xué)號(hào)，親身感受運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力。

4.提倡獨(dú)立思考，給學(xué)生充分獨(dú)立思考的時(shí)間，在實(shí)踐應(yīng)用與拓展提升中讓學(xué)生人人動(dòng)腦、動(dòng)手，編寫身份證號(hào)碼、設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)，誰與誰不商量，使學(xué)生能真正靜下心來理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，自我提升。

5.教學(xué)中特別關(guān)注不同層次學(xué)生的全面發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)，讓不同層次的學(xué)生在知識(shí)的應(yīng)用與拓展中得到提升，用積極的情感來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)課堂的樂趣。

通過對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我進(jìn)一步加深了對(duì)新課標(biāo)的理解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“教”與“學(xué)”的關(guān)系，自我感覺是一節(jié)比較成功的課堂教學(xué)。但課堂教學(xué)是缺憾的藝術(shù)，在本節(jié)的教