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文檔簡介
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月19日-3922)1:班杜拉提出的觀看學(xué)習(xí)包括以下哪幾個子過程?()
多項選擇題
A、留意過程
B、保持過程
C、認知過程
D、動作再現(xiàn)過程
E、動機過程
2:把解決問題的全部可能的方式都列舉出來,逐一嘗試的假設(shè)方法稱之為()。
單項選擇題
A、算法式
B、推理式
C、啟發(fā)式
D、演繹式
3:從教學(xué)評價的功能看,教學(xué)評價分為()。
多項選擇題
A、形成性評價
B、正式評價
C、非正式評價
D、配置性評價
E、診斷性評價
4:()是指由于連續(xù)的失敗體驗而導(dǎo)致的個體對行為結(jié)果感到無法掌握、無能為力、自暴自棄的心理狀態(tài)。
單項選擇題
A、習(xí)得性無助
B、挫折效應(yīng)
C、自我效能感
D、消極歸因
5:教育心理學(xué)的討論應(yīng)當(dāng)多層次、多側(cè)面,不能孤立、片面、割裂地看問題。這句話強調(diào)了教育心理學(xué)討論的()
單項選擇題
A、客觀性原則
B、系統(tǒng)性原則
C、聯(lián)系實際的原則
D、教育性原則
6:下列概念屬于單獨概念的有()
多項選擇題
A、鳥
B、花束
C、渤海
D、弗洛伊德
E、沈陽師范高校
7:采納兩難故事法討論道德進展階段的心理學(xué)家是()。
單項選擇題
A、柯爾伯格
B、皮亞杰
C、斯金納
D、巴甫洛夫
8:“一好百好”,“一壞百壞”,這種社會認知效應(yīng)稱為()。
單項選擇題
A、刻板效應(yīng)
B、近因效應(yīng)
C、暈輪效應(yīng)
D、首因效應(yīng)
9:以下代表人物強調(diào)認知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用的有()。
多項選擇題
A、桑代克
B、賈德
C、安德森
D、加特納
E、吉克
10:“一好百好”,“一壞百壞”,這種社會認知效應(yīng)稱為()。
單項選擇題
A、刻板效應(yīng)
B、近因效應(yīng)
C、暈輪效應(yīng)
D、首因效應(yīng)
11:我國學(xué)者將問題解決過程分為四個階段,其中,明確問題的要求和條件,找到已知條件和待解決問題的關(guān)系,理解問題的實質(zhì),把握問題解決的方向?qū)儆冢ǎ?/p>
單項選擇題
A、發(fā)覺問題
B、分析問題
C、提出假設(shè)
D、驗證假設(shè)
12:留意的品質(zhì)有()
多項選擇題
A、留意的穩(wěn)定
B、留意的范圍
C、留意安排
D、留意轉(zhuǎn)移
E、留意的靈敏
13:安德森的心理技能形成三階段論的第三個階段是()
單項選擇題
A、認知階段
B、聯(lián)結(jié)階段
C、評價階段
D、自動化階段
14:觀察路上的垃圾后繞道走開,這種行為是()。
單項選擇題
A、強化
B、懲處
C、躲避條件作用
D、消退
15:根據(jù)維果斯基的文化歷史進展理論,不屬于人的高級心理機能的力量是()。
單項選擇題
A、記憶力量
B、語言力量
C、思維力量
D、行走力量
16:心理學(xué)討論表明,新的學(xué)習(xí)需要可以通過下列哪些途徑來形成?()
多項選擇題
A、直接發(fā)生途徑
B、間接發(fā)生途徑
C、直接轉(zhuǎn)化途徑
D、間接轉(zhuǎn)化途徑
17:()是同學(xué)心理健康教育的主要場所。
單項選擇題
A、學(xué)校
B、家庭
C、社會
D、工作單位
18:依據(jù)新學(xué)問與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系,學(xué)問的學(xué)習(xí)可以分為()。
多項選擇題
A、總括學(xué)習(xí)
B、下位學(xué)習(xí)
C、上位學(xué)習(xí)
D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
E、并列學(xué)習(xí)
19:某同學(xué)活潑、好動、樂觀、敏捷,喜愛交伴侶,愛好廣泛,穩(wěn)定性差,缺少毅力,見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于()
單項選擇題
A、多血質(zhì)
B、膽汁質(zhì)
C、黏液質(zhì)
D、抑郁質(zhì)
20:遺忘曲線表明遺忘的進程是()。
單項選擇題
A、先快后慢
B、沒有規(guī)律
C、前后一樣快
D、先慢后快
21:治療恐怖癥常用的方法是()。
單項選擇題
A、森田療法
B、體育療法
C、認知療法
D、系統(tǒng)脫敏法
22:加涅的學(xué)習(xí)理論中最核心的內(nèi)容是()
單項選擇題
A、學(xué)習(xí)實質(zhì)的學(xué)說
B、學(xué)習(xí)過程的學(xué)說
C、學(xué)習(xí)條件的學(xué)說
D、學(xué)習(xí)結(jié)果的學(xué)說
23:良好班集體形成的重要標(biāo)志是()。
單項選擇題
A、提出共同的奮斗目標(biāo)
B、選出班干部隊伍
C、形成健康的輿論
D、開展有意義的集體活動
24:討論表明,要使記憶的效果最好,學(xué)習(xí)的嫻熟程度應(yīng)達到()。
單項選擇題
A、10%
B、150%
C、200%
D、300%
25:__________在1908年做盼“水下打靶”試驗是閱歷概括說的經(jīng)典試驗。()
單項選擇題
A、桑代克
B、賈德
C、苛勒
D、班杜拉
26:依據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為()
單項選擇題
A、集中與分散練習(xí)
B、整體與部分練習(xí)
C、模擬與實際練習(xí)
D、過分與適度練習(xí)
27:讀文章標(biāo)題,去猜想文中詳細內(nèi)容是屬于()訓(xùn)練。
單項選擇題
A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
B、自我設(shè)計訓(xùn)練
C、推想與假設(shè)訓(xùn)練
D、發(fā)散思維訓(xùn)練
28:小王任教于某市重點中學(xué),他性格孤僻,不喜愛與人交往。他始終認為作為老師把課講好就可以了,因此平常很少與人交往,常常獨來獨往,我行我素,難于和同事搞好關(guān)系。你認為小王老師應(yīng)當(dāng)如何改進?()
多項選擇題
A、老師之間要團結(jié)合作
B、要以樂觀的心態(tài)融入集體當(dāng)中
C、多與同學(xué)溝通
D、更多的進行人際關(guān)系的交往
29:學(xué)習(xí)的主體因素是()。
單項選擇題
A、同學(xué)
B、老師
C、教學(xué)內(nèi)容
D、教學(xué)方法
30:中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括()
多項選擇題
A、腦垂體
B、腦
C、面神經(jīng)
D、脊髓
E、脊神經(jīng)
31:群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準則,包括()。
多項選擇題
A、不成文的非正式規(guī)范
B、口頭的規(guī)范
C、潛意識遵循的規(guī)范
D、成文的正式規(guī)范
E、形式上的規(guī)范
32:()是對事物之間的規(guī)律關(guān)系進行推理,是對材料領(lǐng)悟的一種形式。
單項選擇題
A、轉(zhuǎn)換
B、解釋
C、推斷
D、記憶
33:缺乏試驗支持的遷移理論是()。
單項選擇題
A、形式訓(xùn)練說
B、共同要素說
C、閱歷類化說
D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說
34:心理學(xué)家討論認為,態(tài)度的核心成分是()。
單項選擇題
A、認知成分
B、情感成分
C、行為傾向成分
D、認知與情感成分
35:在教育心理學(xué)的討論中,通過其他有關(guān)材料,間接了解被試者的心理活動的方法是()
單項選擇題
A、觀看法
B、試驗法
C、調(diào)查法
D、臨床個案法
36:依據(jù)下列材料,請回答{TSE}題:在課堂上,老師讓同學(xué)“列舉磚頭的用處”時,同學(xué)小方的回答是:“蓋房子、造倉庫、建學(xué)校、鋪路”;同學(xué)小明的回答是:“蓋房子、修花壇、打狗、敲釘、壓紙”,同學(xué)小希的回答是:“作畫寫字、磨紅粉當(dāng)顏料、練功、墊東西、吸水……”{TS}三名同學(xué)中小方的思維具有肯定的()。
多項選擇題
A、流暢性
B、定向性
C、獨創(chuàng)性
D、變通性
37:依據(jù)埃里克森的理論,2~3歲的進展任務(wù)是培育()。
單項選擇題
A、主動性
B、自主性
C、勤奮感
D、自我同一性
38:將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來,從而增加新信息的意義的深層加工策略,屬于哪種策略()
單項選擇題
A、復(fù)述策略
B、精細加工策略
C、組織策略
D、資源管理策略
39:“同學(xué)學(xué)會點頭敬禮,學(xué)會課堂常規(guī)”屬于加涅學(xué)習(xí)分類中的()
單項選擇題
A、連鎖學(xué)習(xí)
B、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
C、信號學(xué)習(xí)
D、言語聯(lián)想學(xué)習(xí)
40:埃里克森認為兒童人格進展經(jīng)受八個挨次不變的階段,其中青少年時期屬哪個人格進展階段()。
單項選擇題
A、自主感對恥辱感
B、主動感對內(nèi)疚感
C、勤奮感對自卑感
D、自我同一性對角色混亂
41:教育心理學(xué)進展階段中,開頭形成完整的現(xiàn)代教育心理學(xué)體系的時期是()
單項選擇題
A、初創(chuàng)時期
B、鼎盛時期
C、進展時期
D、過渡時期
42:并列結(jié)合學(xué)習(xí)比較困難,必需仔細比較新舊學(xué)問之間的聯(lián)系與區(qū)分才能把握。()
推斷題
對
錯
43:假如兒童處于11~15歲,那么他屬于皮亞杰兒童智力進展階段中的()。
單項選擇題
A、感知運動階段
B、前運算階段
C、詳細運算階段
D、形式運算階段
44:布魯納在1994年將教育心理學(xué)的討論成果總結(jié)為主動性討論、反思性討論、合作性討論以及()。
單項選擇題
A、社會文化討論
B、家庭環(huán)境討論
C、學(xué)校環(huán)境討論
D、班級氣氛討論
45:關(guān)鍵期的存在說明同學(xué)心理進展具有()
單項選擇題
A、階段性
B、挨次性
C、不平衡性
D、差異性
46:教學(xué)目標(biāo)是評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準,但是教學(xué)結(jié)果的測量可以不依據(jù)教學(xué)目標(biāo)。()
推斷題
對
錯
47:操作性條件反射學(xué)說的代表人物是()。
單項選擇題
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、班杜拉
48:對兒童和青少年來說,下列哪些道德情感最為重要()
多項選擇題
A、責(zé)任感
B、恥辱感
C、義務(wù)感
D、事業(yè)感
E、自尊感
49:布魯納的認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認為,學(xué)習(xí)包括()。
多項選擇題
A、獲得
B、轉(zhuǎn)化
C、獵取
D、評價
50:假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細按時完成作業(yè)的行為,最合適的支配應(yīng)當(dāng)是()
單項選擇題
A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)
B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間
C、懲處孩子過分喜愛看的行為
D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視
查看答案
1:答案A,B,D,E
解析
2:答案A
解析
3:答案D,E
解析【解析】從教學(xué)評價的功能來看,可分為配置性評價和診斷性評價。
4:答案A
解析
5:答案B
解析從“多層次、多側(cè)面”、“不孤立、片面、割裂地看問題”可以看出要求討論的時候要留意討論的系統(tǒng)性。(本解析由張恩凱供應(yīng))
6:答案C,D,E
解析
7:答案A
解析美國心理學(xué)家柯爾伯格系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法,首倡兩難故事法討論道德進展階段。
8:答案C
解析平常的印象影響到當(dāng)前的評價屬于暈輪效應(yīng)。
9:答案C,D,E
解析桑代克和賈德是早期遷移理論的主要代表。
10:答案C
解析平常的印象影響到當(dāng)前的評價屬于暈輪效應(yīng)。
11:答案B
解析
12:答案A,B,C,D
解析
13:答案D
解析
14:答案C
解析躲避條件作用指當(dāng)厭惡刺激消失后,有機體做出某種反應(yīng),從而躲避了厭惡刺激,則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。
15:答案D
解析人的高級心理機能的力量包括記憶力量、語言力量、思維力量。
16:答案A,D
解析
17:答案A
解析在日常教學(xué)中可開展各種形式的心理健康教育。
18:答案B,C,D
解析依據(jù)新學(xué)問與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系,學(xué)問的學(xué)習(xí)可分為上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。
19:答案A
解析
20:答案A
解析
21:答案D
解析
22:答案C
解析加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)就是一個信息加工的過程,教學(xué)就是由老師支配和掌握這些外部條件構(gòu)成的。所以其最核心的內(nèi)容就是關(guān)于學(xué)習(xí)條件的學(xué)說。(本解析由張恩凱供應(yīng))
23:答案C
解析良好班級體形成的主要標(biāo)志就是有穩(wěn)定的核心、共同的奮斗目標(biāo)、正確的集體輿論和班風(fēng)的形成。A、D項是組建階段的標(biāo)志,B項是初步形成階段的標(biāo)志。
24:答案B
解析
25:答案B
解析
26:答案B
解析依據(jù)內(nèi)容完整性,練習(xí)可分為整體與部分練習(xí)。
27:答案C
解析本題內(nèi)容屬于推想與假設(shè)訓(xùn)練。
28:答案A,B,C,D
解析
29:答案A
解析
30:答案B,D
解析
31:答案A,D
解析群體規(guī)范包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范
32:答案C
解析
33:答案A
解析
34:答案B
解析態(tài)度的核心成分是情感成分。
35:答案C
解析
36:答案B
解析
37:答案B
解析
38:答案B
解析
39:答案B
解析刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)是訓(xùn)練同學(xué)對某一刺激或刺激群作出明確的反應(yīng)。當(dāng)同學(xué)對某刺激作出正確的反應(yīng)因而受到鼓舞或認可時,這種聯(lián)結(jié)會加強,也就是說同學(xué)獲得了正確的反應(yīng)習(xí)慣。
40:答案D
解析
41:答案C
解析20世紀50年月一20世紀80年月是教育心理學(xué)的進展時期,該時期消失了幾個聞名的教育心理學(xué)家。他們提出了各自有代表性的學(xué)習(xí)理論,開頭形成了完整的現(xiàn)代教育心理學(xué)體系。
42:答案正確
解析并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新學(xué)問與認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的。因此,進行這樣的學(xué)習(xí)必需仔細比較新舊學(xué)問的聯(lián)系與區(qū)分才能把握。
43:答案D
解析皮亞杰的認知進展階段理論關(guān)于年齡的劃分如下:感知運動階段為0~2歲;前運算階段為2~7歲;詳細運算階段為7
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