讀書方法指導(dǎo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1讀一本自己寵愛的書，并做好讀書筆記。2、通過讀書學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：三、教學(xué)難點(diǎn)：四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)安排：〔一〕名言導(dǎo)入：1、學(xué)生出示課前布置搜集的關(guān)于讀書的名人名言2、學(xué)生溝通，教師總結(jié)?！捕吵踝R讀書方法1、學(xué)生溝通自己知道的讀書方法2、教師總結(jié)并補(bǔ)充?！踩吃僮R讀書方法1、教師表達(dá)古人讀書的諸多方法作補(bǔ)充。2、教師表達(dá)名人讀書的諸多方法作補(bǔ)充〔四〕具體指導(dǎo)、師生探究以《為中華之崛起而讀書》為例，具體指導(dǎo)讀書方法。師：拿到一篇課文首先是要快速的讀一遍，解決好最根本的問題，比方課而讀書》這篇課文，留意重點(diǎn)解決我提到的問題。生：讀課文，認(rèn)真圈畫。鏘”需要教師講解。師：解決完最根本的問題，下面再來讀課文，還是要帶著問題讀課文。這了的在提出來問教師。生：讀課文，寫大意，劃詞句?！矙z查〕課文主要寫得是少年周恩來在修身課上立下“為中華之崛起而讀書”的志向的事；主要涉及到的人物有：周恩來、伯父、魏校長、中國婦女、巡警、洋人，等；不明白的詞語有：諸生、衣衫襤褸、燈紅酒綠，等；不理解的〔解答不明白的詞語文的寫作背景，然后我們再來答復(fù)這個(gè)問題，或許同學(xué)們會覺得更簡潔理解。師：關(guān)于背景的的幾個(gè)提示問題：1、周恩來的生平經(jīng)受2、12歲的周恩來為什么離開家鄉(xiāng)去東北？他的伯父又是誰？3、為什么不去別的地方而去東北？當(dāng)時(shí)的東北是一個(gè)什么狀況？20世紀(jì)初中解洋人肇事后為什么還得意洋洋。解和感受加進(jìn)去，讀出自己的感情，試著體會周恩來當(dāng)時(shí)的心情。拓展練習(xí)：你是為什么而讀書？生：答復(fù)，并寫下來。師：梳理這篇課文的學(xué)習(xí)方法：1、讀課文，解決字詞2、再讀課文，了解大意，提出問題3、了解背景，深讀課文，解決問題4、重點(diǎn)段落解析，體會文章精華5、回憶體會，拓展練習(xí)〔五〕總結(jié)關(guān)于讀書方法讀書的方法有多種多樣，下面介紹常見的十種方法?！玻薄撤鹤x本論》曾鉆研過１５００種書，通過閱讀來搜集大量的預(yù)備資料。〔２〕精讀朱熹在《讀書之要》中說：“大抵讀書，須先熟讀，使其言皆假設(shè)出于吾挖愈出，愈研愈精”?？梢哉f，精讀是最重要的一種讀書方法.〔３〕通讀即對書報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，這種方法?！玻础程x這是一種跳動式的讀書方法?？梢园褧袩o關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓不得其解時(shí)，也可以跳過去，向后連續(xù)讀，就可前后貫穿了。〔５〕速讀這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”?？煞椒梢约涌扉喿x速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等?！玻丁陈宰x這是一種粗略讀書的方法。閱讀時(shí)可以任憑翻翻，略觀大意；也可以只到達(dá)閱讀目的?！玻贰吃僮x有價(jià)值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學(xué)習(xí)，“溫故而知”。著名習(xí)之母。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對學(xué)問加深理解，也是加深記憶的強(qiáng)化劑?！玻浮硨懽x古人云：“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說?！玻埂承蚶x讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內(nèi)容概要，明確寫書的綱領(lǐng)和穩(wěn)固提高。〔１０〕選讀就是讀書時(shí)要有所選擇。古往今來，人類的文化寶藏極為豐富。一個(gè)人功倍的效果。怎樣“略讀”首先是要默讀，就是無聲地讀。不用口發(fā)音和耳朵聽，只用眼睛看、用大腦出聲讀卻只能讀３．５５個(gè)字。實(shí)，眼部肌肉完全有力量使眼睛從一個(gè)字移到另一個(gè)字。變?yōu)橐痪湟恍械乜磿?。?jié)約一半的時(shí)間。怎樣培育自己良好的閱讀習(xí)慣一．制定閱讀打算要求，實(shí)現(xiàn)打算的措施。打算的形式不拘，但要切實(shí)可行。二．讀、寫、用相結(jié)合閱讀后，要把學(xué)的學(xué)問和技巧用于實(shí)際。寫，也是一種運(yùn)用。寫心得、習(xí)。三．虛心求教求教?！叭诵校赜形?guī)熝伞?，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。四．勤于自學(xué)性。五．閱讀時(shí)要“心到”宋代的朱熹說過：“讀書應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼用到自己的文章中。四到當(dāng)中，心到手到最為重要。六．閱讀時(shí)應(yīng)多動腦要依據(jù)自己的力量，對讀物多動腦分析、比較，進(jìn)而去吟詠、體會。魯迅先便變成書櫥?！彼€指出讀書要先了解一下書的內(nèi)容構(gòu)造，而后思考是什么、為什么、怎么樣。益終生。讀書的三個(gè)層次書，如黃色下流的書，這些是讀書人都知道的，所以在這里不多說。分。的書報(bào)來說，實(shí)行這種讀書的方式也不失是一種有效的讀書方式。細(xì)讀的狀況下，做更多的筆記，提更多的問題，寫更多的批語和點(diǎn)評，看為什么于一般人并不要求這樣。第一個(gè)層次是看故事那么他們就寵愛，至于語言、詞匯、構(gòu)造、顏色、氣氛甚至于感情，他們在讀書過程中都不去體會，也無從體會，所以這些對他們來說也不重要，正因如此，這不是一個(gè)好現(xiàn)象。其次個(gè)層次是看語言應(yīng)當(dāng)說這一個(gè)層次的讀者比第一個(gè)層次進(jìn)了一大步，這常常是文學(xué)愛好者的讀書方式，以青年人居多。這些人寵愛文學(xué)，自己也時(shí)不時(shí)地寫一點(diǎn)東西，用的詞匯多就寵愛，至于構(gòu)造、顏色、氣氛甚至于感情，他們留意的也不多。應(yīng)以華美為美嗎？這就很好地應(yīng)了“大家追求內(nèi)容，愛好者追求外表”這句話。這讀現(xiàn)象，不過不多，至于精讀就像粗讀一樣，也不會多了。實(shí)際上現(xiàn)在這類的讀書人由于各方面的緣由也越來越少了。第三個(gè)層次是看感覺在我看來這是讀書的一個(gè)最高層次，能到達(dá)這個(gè)層次的人常常都是在文但他們留意的是文章的構(gòu)造、顏色、氣氛、感覺、體會、想象，他們知道表達(dá)什紅樓夢》；假設(shè)于丹不是讀感覺，她寫不出《于丹論語心得》；假設(shè)易中天不是讀感覺，他也寫不出《易中天品讀中國系列》，這就是讀感覺的結(jié)果，也只有讀感覺這個(gè)層,才能讀出這么多內(nèi)容。由于其深度不夠，不能充分發(fā)揮其想象力，所以他們認(rèn)為太薄弱，常常不寵愛，表現(xiàn)形式，只是說由于這些藝術(shù)形式自身的限制，它們留給人思考的空間較小，是透亮的，只要在屏幕