《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。

2、進(jìn)一步熟悉秋天的自然景色，感受秋天的美。

3、提高對(duì)文學(xué)作品的愛好，進(jìn)展想象力。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備

秋天景象的圖畫。

活動(dòng)過程

1、出示圖片談話導(dǎo)入活動(dòng)。

這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？

2、老師朗誦詩歌，幼兒觀賞。

（1）詩歌里都說了些什么？

（2）一片樹葉飄呀飄似乎什么？

（3）幾片樹葉飄呀飄又似乎什么？

（4）秋天來了，為什么燕子、蝴蝶不見了？

3、幼兒跟老師一起朗誦詩歌。

4、老師與幼兒輪番分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。

5、提示幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。

秋天一片樹葉飄呀飄，似乎空中飛小鳥，幾片樹葉飄呀飄，似乎蝴蝶在舞蹈。

片片樹葉片呀飄，咦！燕子飛走了，蝴蝶不見了，啊！我知道，我知道，秋天來到了。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在樂觀開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的.氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很樂觀，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

由于低班級(jí)同學(xué)留意力易分散，并且好動(dòng)、長(zhǎng)久性較差。本課設(shè)計(jì)時(shí)留意到這些，采納多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分吸引同學(xué)的愛好。利用同學(xué)感愛好的問題，拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位，在自然、自如、自娛、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

老師教，重在"引導(dǎo)"；同學(xué)學(xué)，重在"自主"

一、畫面激趣談話導(dǎo)入。

1、你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬）

2、（畫面）這里的風(fēng)景究竟是哪個(gè)季節(jié)呢？

（同學(xué)依據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小伴侶回答是秋天）

畫面上出示課題：秋天

二、讀課文初步感知

1、（畫面配樂朗誦）同學(xué)聽讀課文，要求看清哪三種動(dòng)物在說話，你最喜愛哪個(gè)小動(dòng)物說的？記住它說了什么？

2、同學(xué)各抒己見（畫面出示同學(xué)說到的某個(gè)句子）

三、自讀感受角色體驗(yàn)

1、初讀課文，（可以選擇最喜愛的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通，仿照剛剛聽的`錄音朗讀。

2、（讓小老師上臺(tái)）點(diǎn)好畫面，讀自己選的句子，提示小伴侶哪些字音要留意。（畫面也相應(yīng)點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。

四、比較異同感悟語言

1、（出示第一自然段）喜愛這一句的小伴侶讀，你為什么喜愛這一句？

（畫面上在第一自然段的邊上，出示"小鳥說，秋天是藍(lán)色的，由于天空是瓦藍(lán)的。"）同學(xué)比較異同，你認(rèn)為哪一句好，為什么？

2、后兩句與上面教法相像。

3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說說這句話是什么意思？理解"多彩的圖畫"

4、你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組溝通。用"我認(rèn)為秋天……我喜愛秋天"說話。你也可以留意觀看四周之后再與老師、同學(xué)溝通。

五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固

1、（畫面、配樂、頭飾）分角色朗讀，給時(shí)間預(yù)備。

2、上臺(tái)表演，鞏固課文內(nèi)容。

《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2、理解課文，體會(huì)對(duì)秋雨的寵愛和贊美之情。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、從哪幾個(gè)方面描寫秋天的。

2、能用自己喜愛的方式表達(dá)自己對(duì)秋雨的寵愛。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一：情境導(dǎo)課：

1、口語訓(xùn)練：夏天還沒走遠(yuǎn)，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著、跳著把秋天給我們送來，讓我們來贊美秋天吧！

2、同學(xué)溝通，老師指導(dǎo)說話。

過渡：漂亮的秋天來到了我們身邊，那么就讓我們走進(jìn)秋天的雨里，細(xì)細(xì)品嘗漂亮的秋景吧！

二、初讀感知

1、老師配樂范讀課文。

師：聽完老師的朗讀，我想你們肯定被秋天的雨深深地打動(dòng)了，快來說說你的感受吧！

2、同學(xué)溝通感受。（引導(dǎo)說出難忘，奇妙引導(dǎo)同學(xué)把話說完整。）

過渡：奇妙的秋雨輕輕地為我們送來漂亮的秋天，昨天，老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，我信任大家生字肯定會(huì)認(rèn)了，下面我們就來洪亮地讀讀吧！

三、檢查生字生詞

1、（課件出示生字）讀生字，擴(kuò)詞（開火車、指名讀，領(lǐng)讀）

2、讀詞。

重點(diǎn)指導(dǎo)：爽，指導(dǎo)寫法，老師田字格寫，同學(xué)學(xué)習(xí)寫法，書空。扇，多音字的應(yīng)用。

3、同學(xué)本上練寫。

過渡：大家生字把握的'這么棒，老師真為你們興奮，不知道你們課文讀的是不是也這么棒？（課件出示自瀆要求：

（1）、課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要講了什么呢？

（2）課文是哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？）

四、自讀課文，研文學(xué)文。

1、同學(xué)讀自學(xué)要求，同學(xué)帶要求自由讀課文。

2、讀后溝通問題

師：大家仔細(xì)讀讀課文每個(gè)自然段的第一句話，用直線畫出來，（同學(xué)畫句子朗讀）。

過渡：大家概括的特別好，在文章中，在每個(gè)自然段的開頭第一句總結(jié)概括了這個(gè)自然段的意思，這種句子叫總啟句。

（1）生溝通讀句子。（出示課件）

師：大家看，這幾句話連起來，就像一首美麗的小詩，讓我們來美美的讀一讀吧??！

（2）同學(xué)朗讀小詩。

（3）同學(xué)溝通從哪幾個(gè)方面描寫秋雨的。

過渡：秋天的雨是一把奇妙的鑰匙，給我們打開了秋天的大門，讓我們來走進(jìn)秋天里吧！

3、自瀆第一自然段

朗讀要求：秋天的雨是怎么打開秋天的大門的？認(rèn)真讀文。

（1）同學(xué)讀文。

（2）同學(xué)溝通讀后感。

4、精講其次自然段

過渡：秋天的雨趁我們沒留意，給我們把秋天的大門打開了，給我們帶來了一個(gè)什么樣的秋天？

（1）自由朗讀其次自然段（要求：你們有不明白的詞語或問題標(biāo)畫出來）

a、五彩繽紛是什么意思？（生溝通，聯(lián)系上下文理解）

b、用五彩繽紛造句

（2）默讀其次自然段，找出表示顏色的詞語，把它圈出來。

（3）同學(xué)溝通（出示其次自然段）把你喜愛的顏色的句子多讀幾遍。

（4）同學(xué)練讀，指名讀。（隨機(jī)課件出示銀杏葉，楓葉等，老師指導(dǎo)朗讀）

（5）同學(xué)配樂朗讀。

過渡：聽了你們的朗讀真是美的享受，現(xiàn)在老師增加點(diǎn)難度，你們能不能背下來？

5、同學(xué)背誦其次自然段（集體背，指名背）

6、說話訓(xùn)練：

師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來說說吧！

（1）（課件出示：瞧！秋天的雨把這些顏色還給了誰？小伴侶快點(diǎn)想想吧！

1、秋天的雨把紫色給了葡萄，（）像（）。

2、秋天的雨把紅色給了蘋果，（）像（）。

3、秋天的雨把（）色給（），（）像（）。

（2）同學(xué)自由發(fā)言溝通。

五、總結(jié)全課：在你們的關(guān)心下，秋天變的更漂亮了，從四個(gè)方面讓我們看到了一個(gè)五彩繽紛，碩果累累的秋天，下節(jié)課讓我們連續(xù)領(lǐng)會(huì)秋雨的奇妙吧！

《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“涼爽、留意、扇子”等16個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的寵愛和贊美之情，背誦自己寵愛的部分。

3、喜愛秋天，能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的寵愛。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能讀寫16個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的寵愛和贊美之情，背誦自己寵愛的部分。并能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的寵愛。

課前預(yù)備

搜集有關(guān)秋天景象的圖片，課件。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、觀賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

1、出示課件，老師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們觀賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？

2、在舒緩的音樂聲中，老師一一用課件出示有關(guān)秋天景象的圖片。

3、喚起情感：你喜愛秋天嗎？為什么？

4、同學(xué)溝通看法和感受。

5、想象導(dǎo)學(xué)：

a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美妙的秋色帶到我們的眼前？

b、有位伴侶覺得是那涼爽而又溫順的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨如同一位變幻奇妙的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？

二、聽讀課文，感知內(nèi)容

1、配樂范讀課文。

2、你們覺得秋天的雨奇妙嗎？

3、你們最喜愛哪幾段內(nèi)容？

三、練習(xí)寫生字和詞語

1、自同學(xué)字，溝通學(xué)法。

a、課件出示生字，指名組詞朗讀。

b、觀看生字，溝通寫字閱歷：怎樣既正確又美麗地寫好這些生字，你有什么話要提示

大家或閱歷介紹給大家？

2、書寫生字和詞語。

a、依據(jù)觀看和分析自由練寫生字和生詞。

b、當(dāng)堂展評(píng)

四、作業(yè)

抄寫詞語表中的詞語。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)語：（板書課題，播放動(dòng)畫，導(dǎo)入并配樂范讀課文。）秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。讓我們跟隨秋雨，走進(jìn)絢爛的金秋！用上你全部的感官，去感受秋天?。ㄍ瑢W(xué)自由朗讀課文）

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、同學(xué)們讀得真好，秋雨姐姐也帶著涼爽來嘉獎(jiǎng)你們了。誰來讀讀第一自然段，看看秋雨姐姐是怎么來的。

2、引導(dǎo)：秋雨姐姐是怎么樣來的？（輕輕地）她輕得呀，連大家都沒留意。什么是“留意”（沒留意到，沒發(fā)覺，不知不覺）那我們應(yīng)當(dāng)怎么樣來讀第一自然段呢？女生讀，齊讀。

三、略讀課文，了解重點(diǎn)

秋天的大門打開了，秋雨給我們帶來了什么？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀二、三、四自然段，想想課文是從哪些方面寫秋天的美景的。

四、學(xué)習(xí)其次自然段

1、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，那么它都給誰涂上了什么顏色呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀其次自然段，邊讀邊劃一劃。

誰已經(jīng)劃好了？

2、銀杏變成什么顏色了？（黃色）誰情愿來讀讀描寫銀杏的句子。

誰知道這是個(gè)什么句？（比方）把什么比作什么？出示圖片，看看，像不像一把小扇子？多可愛的小扇子??！誰情愿也來讀一讀？

假如我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪”去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的酷熱）讓我們一起美美地讀一讀這句話。

3、你還找到了什么？（火紅的楓葉）指名讀。出示楓葉，紅紅的楓葉給我們帶來了什么？（涼快）你們喜愛秋天涼快的感覺嗎？你能把這種感覺讀出來嗎？指名讀，齊讀。

4、你能不能也來說說這樣的.句子？

5、你還看到了什么？

“你擠我碰”說明白什么？

把水果當(dāng)成了人來寫，顯得特殊生動(dòng)。他還把什么也當(dāng)做人來寫了？（菊花）

6、這么多漂亮的顏色，我們可以用課文中的哪個(gè)詞語來表達(dá)？（五彩繽紛）還可以用什么詞語？

7、師生對(duì)讀，配樂朗誦其次自然段。

五、學(xué)習(xí)第三自然段

1、秋天的美，我們不僅可以用眼睛看，還可以用鼻子聞呢！

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀讀第三自然段，想象一下，你聞到了什么？師范讀。

2、指名說：你聞到了什么？

3、我們看看書上是怎么描寫的。誰來讀一讀？

4、這些水果，都帶著好多好多……（香甜的氣味），小伴侶的腳，常被那香味……（勾?。?/p>

5、小伴侶的腳怎會(huì)被香味勾??？誰情愿也來讀一讀？

6、讓我們想象自己現(xiàn)在就坐在果園里，聞著奇妙的香味來讀讀這一自然段吧。

六、學(xué)習(xí)第四自然段

1、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他想告知我們什么？（冬天要來了）

2、大家都在為過冬做預(yù)備呢！誰情愿讀讀第四自然段，看看大家都在忙什么呢？誰來告知老師，你都看到了誰？在干什么？

3、他們都在預(yù)備過冬了，誰情愿大聲地把這一段讀給大家聽？

4、這么歡樂的景象，讓我們一起放開聲音歡樂地讀一讀吧！

七、學(xué)習(xí)最終一自然段

剛才，我們既看到了黃黃的銀杏葉、紅紅的楓