教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年05月06日-6045)1：觀看存在著主觀的成分，“純客觀”的觀看是不存在的。（）

推斷題

對

錯

2：老師學問結構的核心是老師的__________。

單項選擇題

A、專業(yè)學問

B、教育學學問

C、心理學學問

D、相對學科學問

3：人的一生中在睡眠中度過的時間也許有（）

單項選擇題

A、1／2

B、1／3

C、1／4

D、1／5

4：合作是實現課堂管理促進功能的（）。

單項選擇題

A、必要條件

B、幫助條件

C、重要表現

D、主要過程

5：有人把學業(yè)失敗的緣由說成是運氣不好，這種歸因屬于（）。

單項選擇題

A、內部而穩(wěn)定性的歸因

B、外部而不穩(wěn)定的歸因

C、外部而穩(wěn)定性的歸因

D、內部而不穩(wěn)定的歸因

6：對學習內容的直觀形式包括（）

多項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、圖形直觀

D、言語直觀

E、動作直觀

7：領悟超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。

單項選擇題

A、信息加工

B、學習活動

C、簡單記憶

D、理解

8：關于人的學習工作中精神狀態(tài)和留意力的變化模式，說法錯誤的一種是（）。

單項選擇題

A、先高后低

B、中間高兩頭低

C、先低后高

D、中間低兩頭高

9：討論者認為，發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征有（）

多項選擇題

A、目的性

B、流暢性

C、序列性

D、變通性

E、獨創(chuàng)性

10：依據皮亞杰的兒童認知進展論，兒童思維進展的第三個階段是（）

單項選擇題

A、思維階段

B、思維預備階段

C、抽象思維階段

D、感覺動作階段

11：學校教育心理學討論的基本心理學規(guī)律主要涉及的是學校情境中的（）

單項選擇題

A、學習

B、同學與老師

C、老師與教學

D、學與教

12：在教同學列提綱時，老師可先供應一個列得比較好的提綱，然后解釋這些提綱是如何統(tǒng)領材料的，下一步就給同學供應一個不完整的提綱，分步對同學進行訓練的學習策略訓練模式稱為（）。

單項選擇題

A、完形訓練模式

B、合作學習模式

C、交互式教學模式

D、程序化訓練模式

13：沿著不同方向去探究多種答案的思維方式是（）。

單項選擇題

A、發(fā)散思維

B、輻合思維

C、形象思維

D、抽象思維

14：標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的適用于大規(guī)模內評定個體的___________測驗。

單項選擇題

A、成就水平

B、力量形成

C、結構

D、智力進展

15：把人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）

單項選擇題

A、自我調整

B、自我熟悉

C、自我體驗

D、自我意識

16：依據學問本身的存在形式和簡單程度，學問學習可以分為符號學習、概念學習和（）。

單項選擇題

A、公式學習

B、命題學習

C、原理學習

D、推理學習

17：專家與新手相比，專家在特地領域的短時記憶和長時記憶力量都更強。最適當的解釋是（）。

單項選擇題

A、專家有更靈敏的記憶品質

B、專家把握了一般的記憶策略

C、專家的智力水平普遍較高

D、專家在特地領域有更豐富的學問與特別的記憶策略

18：討論表明，學習的嫻熟程度達到（）%，記憶效果最好。

單項選擇題

A、100

B、150

C、200

D、50

19：記憶包括三個基本過程，它們是（）、保持和提取。

單項選擇題

A、編碼

B、回憶

C、再認

D、遺忘

20：下列理論關于智力理論的是（）

多項選擇題

A、二因素論

B、群因素論

C、組因素論

D、多重智力論

E、智力三元論

21：要想使同學學習上的惡性循環(huán)轉變成良性循環(huán)，關鍵在于（）。

多項選擇題

A、轉變同學的成敗體驗

B、使他獲得學習上的成就感

C、改善同學的學問技能把握狀況

D、彌補其基礎學問和基本技能方面的欠缺

22：依據學習動機的動力來源，可以分為（）。

多項選擇題

A、高尚動機

B、內部動機

C、近景的直接性動機

D、外部動機

E、低級動機

23：在教學沒計工作中，中心是（）

單項選擇題

A、分析教學內容

B、沒計教學策略

C、分析教學對象

D、沒計學習目標

24：老師告知同學學習結果，指出其正確和錯誤，這是教學活動中的（）

單項選擇題

A、準時反饋

B、延時反饋

C、消極反饋

D、樂觀反饋

25：班杜拉把通過肯定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向叫做（）。

單項選擇題

A、替代性強化

B、直接強化

C、外在強化

D、自我強化

26：假如同學已經把握了“哺乳動物”的相關學問，現在來學習“鯨”，當老師告知同學“鯨”是一種哺乳動物時，同學很快就能知道“鯨”具有某些特點，這種學習是（）。

單項選擇題

A、上位學習

B、下位學習

C、并列結合學習

D、命題學習

27：廣告會潛移默化地影響我們對商品的選擇。依據加涅的學習結果分類，這種學習屬于（）

單項選擇題

A、言語信息的學習

B、才智技能的學習

C、動作技能的學習

D、態(tài)度的學習

28：可采納（）來治療失眠。

單項選擇題

A、系統(tǒng)脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

29：隨著學習的進行，人的精神狀態(tài)和留意力不會發(fā)生變化。（）

推斷題

對

錯

30：人際印象形成的特點有（）

多項選擇題

A、全都傾向性

B、評價的中心性

C、核心特性作用

D、片面性傾向

E、全面性傾向

31：我國心理學家一般把學習分為（）。

多項選擇題

A、動作學習

B、學問學習

C、技能學習

D、閱歷學習

E、行為規(guī)范學習

32：同學缺乏學習動機可能是由于某種需要沒有得到充分滿意，這種動機理論屬于（）。

單項選擇題

A、強化理論

B、成就動機理論

C、成敗歸因理論

D、需要層次理論

33：僅僅是簡潔的記憶提取等單一的認知活動，都不能稱之為問題解決。（）

推斷題

對

錯

34：程序性學問的運用是指（）。

單項選擇題

A、解決“是什么”的問題

B、解決“怎么辦”的問題

C、解決“怎么樣”的問題

D、以上都正確

35：通過創(chuàng)設問題情境使同學提出假設，然后驗證假設做出結論，這一教學策略是（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、情境教學

C、合作學習

D、指導教學

36：在下列遷移中，從前的學習對后繼學習的影響是（）

單項選擇題

A、負遷移

B、正遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

37：下列有關學習策略的特征描述中，錯誤的一項是（）。

單項選擇題

A、學習策略是學習者制定的學習方案

B、學習策略是有效學習所需要的

C、學習策略是有關學習過程的

D、學習策略是學習者為了完成學習目標而被動使用的

38：聲音的質量特征稱為（）

單項選擇題

A、音強

B、音高

C、音色

D、音波

39：同學作業(yè)消失錯題時，老師讓他把該題做十遍。這屬于（）。

單項選擇題

A、正強化

B、負強化

C、懲處

D、自我強化

40：桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）。

單項選擇題

A、力量

B、技能

C、愛好

D、刺激一反應聯結

41：在應用學問的詳細情境中進行學問教學的教學策略是（）。

單項選擇題

A、程序教學

B、合作學習

C、情境教學

D、發(fā)覺教學

42：老師應實行（）措施提高課堂群體的分散力。

多項選擇題

A、了解群體的分散力狀況

B、培育群體認同感

C、規(guī)定群體單一思想

D、形成群體成員歸屬感

E、賜予同學贊許與鼓舞，形成力氣感

43：智力技能的特點是（）。

單項選擇題

A、物質性、外顯性、簡縮性

B、觀念性、內潛性、簡縮性

C、物質性、外顯性、綻開性

D、觀念性、內潛性、綻開勝

44：老師成長與進展的基本途徑主要有兩個方面，一方面是通過師范教育培育新老師作為老師隊伍的補充，另一方面是通過實踐訓練提高在職老師。（）

推斷題

對

錯

45：由亞里士多德提出的構成了心理學中聯想主義的主要基礎聯想律有（）

多項選擇題

A、鄰近律

B、相像律

C、接近律

D、對比律

E、仿照律

46：依據耶克斯一多德森定律，當同學從事較簡單的作業(yè)時，老師應使其心理緊急程度掌握在（）。

單項選擇題

A、較高的水平

B、較低的水平

C、特別低的水平

D、中等水平

47：測驗的牢靠性，即多次測驗分數的穩(wěn)定、全都的程度，稱為（）

單項選擇題

A、難度

B、區(qū)分度

C、效度

D、信度

48：桑代克主見的三個學習律是（）。

多項選擇題

A、預備律

B、因果律

C、練習律

D、效果律

49：內化是形成各種操作技能所不行缺少的關鍵環(huán)節(jié)。通過應用不同形式的內化，可以使個體把握某種技能。一般來說，隨著內化的深化，動作的精確性、速度、協(xié)調性等會逐步提高。

推斷題

對

錯

50：影響人格進展的社會因素有（）。

多項選擇題

A、家庭教養(yǎng)模式

B、學校教育

C、同輩群體

D、隔輩群體

E、遺傳

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1：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

2：答案A

解析

3：答案B

解析

4：答案A

解析

5：答案B

解析

6：答案A,B,D

解析

7：答案D

解析

8：答案D

解析一般存在三種模式：先高后低、中間高兩頭低和先低后高。

9：答案B,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

10：答案A

解析

11：答案D

解析教育心理學是一門討論學校情境中的學與教的基本心理規(guī)律的科學。(本解析由張恩凱供應)

12：答案A

解析

13：答案A

解析發(fā)散思維又叫求異思維，是指沿不同的方向去探求多種答案的思維方式，如解題時的“一題多解”和物品用途列舉等。

14：答案A

解析

15：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

16：答案B

解析學問學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習。

17：答案D

解析

18：答案B

解析過度學習不意味復習次數越多越好。150%時，效果最好。

19：答案A

解析記憶包括三個基本過程：信息進入記憶系統(tǒng)—編碼，信息在記憶中儲存—保持，信息從記憶中提取出來—提取。

20：答案A,B,D,E

解析關于智力的理論有二因素論、群因素論、多重智力論、智力三元論等。(本解析由張恩凱供應)

21：答案A,B,C,D

解析由學習動機與學習效果的互動關系可知以上選項均對。

22：答案B,D

解析依據學習的動力來源，可分為內部學習動機和外部學習動機。高尚動機和低級動機是依據動機內容的社會意義劃分的，近景的直接性動機和遠景的間接性動機是依據學習動機的作用與學習活動的關系劃分的。

23：答案C

解析

24：答案A

解析

25：答案A

解析略。

26：答案B

解析

27：答案D

解析

28：答案B

解析肌肉松弛法通過轉變肌肉緊急，減輕肌肉緊急引起的酸痛，以應付心情上的緊急、擔心、焦慮和生氣，而失眠狀態(tài)的消失就是由于心情上緊急、擔心、焦慮，肌肉松弛法剛好能夠治愈這一癥狀。

29：答案錯誤

解析一般說來，人的精神狀態(tài)和留意力存在三種變化模式：先高后低、中間高兩頭低、先低后高。因此人的精神狀態(tài)和留意力不是一成不變的。

30：答案A,B,C

解析

31：答案B,C,E

解析略。

32：答案D

解析

33：答案正確

解析

34：答案B

解析

35：答案A

解析

36：答案C

解析依據遷移發(fā)生的前后方向，又可把遷移分為順向遷移和逆向遷移。從前的學習對后繼學習的影響是順向遷移，后繼學習對從前學習的影響是逆向遷移。

37：答案D

解析

38：答案C

解析

39：答案C

解析能增加反應概率的刺激稱為強化，能降低反應概率的刺激稱為懲處。老師讓同學做十遍，是為了使同學做錯題的概率降低，因此，屬于懲處。

40：答案D

解析桑代克認為，初次進入一只新的迷箱時，動物的活動都不是依據對籠子性質的理解，而是依照桌一種一般的沖動行事，隨著錯誤反應的漸漸削減，正確反應的漸漸鞏固，最終形成穩(wěn)定的刺激反應聯結。動物的學習是由于在反復的嘗試錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的刺激一反應聯結。

41：答案C

解析

42：答案A,B,D,E

解析C選項束縛同學的思想