第第頁(yè)《10的認(rèn)識(shí)》教案【優(yōu)秀6篇】作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是我辛苦為朋友們帶來(lái)的6篇《《10的認(rèn)識(shí)》教案》，希望可以啟發(fā)、幫助到大朋友、小朋友們。

的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生會(huì)讀、數(shù)、寫數(shù)字10，知道10以內(nèi)各數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小，掌握10的組成。

2、培養(yǎng)數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的有心人。

3、開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

10的組成和寫法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生有序地推導(dǎo)出“10”的組成。

【教學(xué)方法】

創(chuàng)設(shè)生活情境，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，比較歸納。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

（聲效）：我大、我大，我比你大，你比我?。?/p>

師：哎？這是怎么回事？

（課件）數(shù)學(xué)王國(guó)的畫面。（制作“0”到“9”10個(gè)小數(shù)字跳躍、活動(dòng)的場(chǎng)景）

引：呀，準(zhǔn)是小數(shù)字們又淘氣了，咱們一起去瞧瞧怎么樣？

（課件）：0~9互相爭(zhēng)吵、比大小的場(chǎng)景。（把數(shù)字?jǐn)M人化，“9”認(rèn)為自己最大，而“0”最?。弧?”卻拉回“0”說(shuō)：咱倆全起來(lái)比它大?。?/p>

師：你們同意嗎？“1”和“0”合起來(lái)是誰(shuí)？

對(duì)，今天我們就學(xué)習(xí)：10的認(rèn)識(shí)（板書課題）

[評(píng)析：通過(guò)數(shù)字王國(guó)畫面，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探究問(wèn)題的欲望。]

二、討論交流，探索新知

1、質(zhì)疑。

師；你想了解哪些關(guān)于“10”的知識(shí)？

學(xué)生各抒已見。

2、找“10”（出示主題畫）。

師：那就讓我們帶著這些問(wèn)題和已有知識(shí)一同去廣場(chǎng)走一走，數(shù)一數(shù)，你有發(fā)現(xiàn)嗎？

學(xué)生活動(dòng)。

師：圖中的10個(gè)人、10只小白鴿都可以用數(shù)幾表示？

3、動(dòng)手?jǐn)[“10”

師：現(xiàn)在就請(qǐng)你從學(xué)具盒里選出10件你最喜歡的小學(xué)具，可以邊選邊數(shù)，并把它放在文具盒下面。

學(xué)生活動(dòng)。（擺學(xué)具、互數(shù)學(xué)具）

5、讓“10”走進(jìn)生活。

師：看來(lái)“10”真的離我們好近好近，比如說(shuō)：……

（學(xué)生舉例：10輛汽車、看電影時(shí)坐在第10排……）

小結(jié)：其實(shí)生活中像這樣的例子有很多，你們平時(shí)要注意觀察，讓數(shù)字小伙伴都走進(jìn)你們的生活。

6、“10”的由來(lái)（計(jì)數(shù)器）。

（課件：出示計(jì)數(shù)器，電腦演示撥珠過(guò)程）

師：這節(jié)課，老師還為同學(xué)們帶來(lái)了老朋友，是誰(shuí)呢？一起數(shù)數(shù)怎么樣？原來(lái)是幾個(gè)珠？又怎么了？合起來(lái)呢？

一年級(jí)數(shù)學(xué)《10的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比大小，能簡(jiǎn)單區(qū)別10個(gè)和第10，會(huì)寫10。

2.使學(xué)生在活動(dòng)中、操作中，歸納并掌握10的組成。

3.通過(guò)學(xué)具的拼擺，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和能力。

4.通過(guò)游戲、兒歌等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引出關(guān)于10的故事──認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的順序

1.數(shù)字娃娃排排坐：

師：這節(jié)課，老師要帶大家去找我們的好朋友。一起來(lái)吧……

（播放音樂(lè)《找朋友》，學(xué)生跟著拍手唱。歌曲結(jié)束時(shí)，畫面切入0～9十個(gè)數(shù)字娃娃的動(dòng)畫。）

師：原來(lái)是數(shù)字娃娃呀。還認(rèn)識(shí)嗎？

教師指，學(xué)生認(rèn)讀。

師：數(shù)字娃娃來(lái)到直尺上，要找自己的位子。誰(shuí)能幫幫他們？

學(xué)生口答，電腦將數(shù)字在直尺上正確排列。

師：為什么0在直尺上排最前面？

（因?yàn)?在直尺上表示起點(diǎn)。）

2.10的故事：

師：數(shù)字娃娃坐得可直整齊。0排最前面，在直尺上表示什么呢？

（0在直尺上表示起點(diǎn)。）

（0還表示一個(gè)也沒(méi)有。）

師：所以，在這十個(gè)數(shù)字中，誰(shuí)最小？

（0）。

師：的呢？

（9）。

師：9一聽自己，可得意了。它神氣地對(duì)其他數(shù)字說(shuō)，你們誰(shuí)都比不過(guò)我，我是的。尤其是你，0！還有1。0和1聽了，可傷心了。其他數(shù)字也很不服氣。于是，0和1湊到一起想了一個(gè)辦法……

猜一猜，他們?cè)鯓哟驍?，變得比9還大呢？

（1和0聯(lián)合起來(lái)，站一起變成10，10比9大。）

（演示1和0變成10。）

師：1和0團(tuán)結(jié)起來(lái)，變成──10。同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來(lái)，就能戰(zhàn)勝一切困難。在“田”字格中，10該怎么寫呢？

（先寫1，再寫0）

師：對(duì)，10要占兩個(gè)格，一個(gè)格寫1，一個(gè)格寫0。

以前學(xué)習(xí)的0－9都是一位數(shù)，而10是兩位數(shù)。10在直尺上該排哪里呢？

（9的后面）。

（將10歸位，排在直尺上9的后面。）

師：最小的0和1，站在一起變成比9還大的10。一起讀一讀。

（學(xué)生齊讀：0，1，……9，10。）

3.比大小

師：9看見10站在自己后面，比自己還大，就不服氣了。它拿出九個(gè)點(diǎn)子說(shuō)，我有這么多，你比我多嗎？同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。

（教師板書9的點(diǎn)子圖）

（當(dāng)然是10比9大，因?yàn)?個(gè)點(diǎn)子再加一個(gè)才是10，10比9要多一個(gè)。）

師：請(qǐng)你上來(lái)畫出10個(gè)點(diǎn)子。

（學(xué)生在黑板上合適位置畫出10個(gè)點(diǎn)子。）

師：現(xiàn)在，10＞（）

（9）。

（10還大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。）

（10。）

師：這節(jié)課，我們就專門來(lái)認(rèn)識(shí)神奇的新朋友──10。

板書課題：認(rèn)識(shí)10

二、創(chuàng)設(shè)關(guān)于10的情景──感受用10表示事物的數(shù)量，區(qū)別10個(gè)和第10

1.主題圖中的10。（出示課本主題圖）

師：你能找出圖中藏著的10嗎？

（圖上有10只鴿子。）

（圖上有9個(gè)小朋友，還有1個(gè)老師，一共有10個(gè)人。）

2.拿小棒表示10。

師：動(dòng)動(dòng)小手，拿出10根小棒，看誰(shuí)拿的又對(duì)又快。

（學(xué)生一邊拿一邊數(shù)。）

3.尋找生活中的10。（說(shuō)一句話或動(dòng)作表演）

師：找一找，生活中還有什么是用10表示的？

（媽媽買了10個(gè)蘋果。我有10支鉛筆。我們有10個(gè)手指。還有腳趾也是10個(gè)。我們組有10個(gè)人。）

（間奏：唱兒歌。）

師：對(duì)呀，我們的雙手正好是十個(gè)手指。兩棵小樹十個(gè)杈……

（學(xué)生拍手打節(jié)奏唱兒歌：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。猜猜它是誰(shuí)？手。）

4.寫10。

師：是啊，數(shù)一數(shù)咱們的手指吧，剛好十個(gè)。能寫會(huì)算還會(huì)畫呢。10該怎么寫呢？

（演示10的書寫過(guò)程，教師示范。）

師：10是兩位數(shù)，寫的時(shí)候要占兩格，一格寫1，一格寫0，1和0要不能隔太遠(yuǎn)。

學(xué)生書寫，并在田字格中描紅寫10，用水彩筆完成10的卡片。

5.自我介紹——認(rèn)識(shí)序數(shù)第十

師：咱們的新朋友10說(shuō)，從左起，只要排第十的，就和它是一家人。誰(shuí)是10的一家人？這樣好了，先作一個(gè)自我介紹吧。

（學(xué)生開始自我介紹：我坐在第N組，第N個(gè)，同時(shí)舉起卡片N。）

師：排第10的同學(xué)請(qǐng)到講臺(tái)上來(lái)。

師：數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)？

（8個(gè)。）

師：怎樣才能變成10個(gè)呢？

（再請(qǐng)兩位學(xué)生到講臺(tái)上，共10人。）

三、解決關(guān)于10的問(wèn)題——理解10的組成

師：把10個(gè)同學(xué)分成兩個(gè)小組，可以怎么分呢？

學(xué)生分，并說(shuō)出10的組成，寫在黑板上。

1.實(shí)踐操作，分小棒：

2.師：還可以怎么分呢？請(qǐng)大家用10根小棒表示，自己分一分，說(shuō)一說(shuō)10的組成，并寫下來(lái)。也可以直接寫。

3.（教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同情況。）

4.2.匯報(bào)板書：

5.學(xué)生匯報(bào)各自發(fā)現(xiàn)的10的組成，在投影儀下用小棒演示，說(shuō)一說(shuō)，并寫在黑板上，并領(lǐng)導(dǎo)大家讀一讀。

6.3.歸納發(fā)現(xiàn)：

7.教師引導(dǎo)學(xué)生整理黑板上板書的10的組成，按一定順序讀一讀，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：10的組成有5組，共9個(gè)。

8.——看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。

9.——10的組成中，前面的數(shù)越來(lái)越大，后面的數(shù)就越來(lái)越小。

4.理解中記憶：

10.拍手打節(jié)奏，誦讀10的組成——按不同規(guī)律和順序誦讀后，嘗試閉眼誦讀10的組成。

11.四、享受關(guān)于10的游戲——鞏固10的組成

12.1.教師和學(xué)生互動(dòng)，伸手指：

13.我出1，我出9，1和9組成10。

14.……

15.2.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造新的游戲：拍手對(duì)歌——

16.你說(shuō)1，我說(shuō)9，我們都是好朋友；

17.你說(shuō)2，我說(shuō)8，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大；

18.你說(shuō)3，我說(shuō)7，我們從小愛學(xué)習(xí)；

19.你說(shuō)4，我說(shuō)6，說(shuō)話誠(chéng)實(shí)不吹牛；

20.你說(shuō)5，我說(shuō)5，兩數(shù)湊十不馬虎。

21.五、總結(jié)關(guān)于10的知識(shí)——關(guān)于10的知識(shí)的回顧總結(jié)

22.這節(jié)課，大家學(xué)的開心嗎？認(rèn)識(shí)了哪個(gè)新朋友？了解了關(guān)于它的哪些知識(shí)？

23.六、完成關(guān)于10的練習(xí)——應(yīng)用有關(guān)10的知識(shí)

的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，初步學(xué)習(xí)從不同的方向辨別物體在序列中位置。

2、學(xué)會(huì)用序數(shù)詞“第幾”較準(zhǔn)確地表示物體在序列中位置。

3、在游戲中學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問(wèn)題。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。

難點(diǎn)：自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備

貼絨教具：10個(gè)不同的小動(dòng)物，有10層10個(gè)房間的樓房圖片一幅。

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒隨音樂(lè)開火車進(jìn)教室。

咱們小朋友開著小火車來(lái)了，小動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物也來(lái)了，不信你看，他們排著整齊的隊(duì)來(lái)了。

二、小動(dòng)物們多神氣，排著整齊的橫隊(duì)向我們走來(lái)。

請(qǐng)小朋友看一看從左向右排，每只小動(dòng)物排第幾？

請(qǐng)小朋友看一看從右向左排，每只小動(dòng)物排第幾？

教師提問(wèn)：

a.從左向右排第4個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？

b.從右向左排第7個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？

2.看小動(dòng)物們變成縱隊(duì)向我們走來(lái)。

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾？

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾？

教師提問(wèn)：

a.從上向下排小兔排第幾？

b.從下向上排第6的小動(dòng)物是誰(shuí)？

三、小動(dòng)物們都累了，我們一起把它們送回家吧！(教師出示樓房圖片)

（1）我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層？再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間？

（2）教師提出要求，請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物送回家。

a.小狗住在第3層，從左邊數(shù)第6間房子；

b.小豬住在第5層，從右邊數(shù)第8間房子；

c.小猴住在第7層，從左邊數(shù)第4間房子；

四、游戲—乘火車

小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)?，F(xiàn)在我們一起個(gè)游戲乘火車。游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂(lè)聲中做開火車的動(dòng)作，音樂(lè)一停，幼兒依照車票編號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票，看看誰(shuí)找得又對(duì)又快。音樂(lè)再響，幼兒隨音樂(lè)出教室。

教學(xué)反思

本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：

1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾？從右到左是第幾？從上到下上第幾？從下到上是第幾？

3.確認(rèn)同種類物體的序列，哪個(gè)物體排第幾？

4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生在具體情境與合作交流中學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較；理解10以內(nèi)數(shù)的順序，掌握10的分與合。

2、情感目標(biāo)：緊密聯(lián)系生活實(shí)際，選取學(xué)生感興趣的事物為切入口，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

3、技能目標(biāo)：讓學(xué)生在自主探索與合作交流中學(xué)習(xí)、發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維和語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維和教學(xué)思想。

二、教學(xué)用具：課件（情境故事、主題圖、10的寫法、尺子、計(jì)數(shù)器、練習(xí)題）、10個(gè)乒乓球、每生10根小棒、10個(gè)頭飾。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、故事導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們一起來(lái)聽一個(gè)關(guān)于“數(shù)字”娃娃的故事，看看他們之間發(fā)生了什么？（課件出示）

有一天，0—9這些數(shù)字娃娃去郊游，“9”最大當(dāng)了隊(duì)長(zhǎng)，于是它就驕傲起來(lái)了，看不起別的數(shù)字娃娃。它看到“0”最小，站在隊(duì)伍最前面，就走過(guò)去，神氣地對(duì)“0”說(shuō)：“你呀，沒(méi)頭沒(méi)腦的，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，和我比起來(lái)，你真是太渺小了?！?聽了非常難過(guò)，傷心極了。“1”聽了以后打抱不平，它走到“9”的身邊，很有禮貌地對(duì)“9”說(shuō)：“不對(duì)，如果我和0站在一起，比你還大呢！”“9”聽了非常驚訝。

2、提問(wèn)：小朋友們，數(shù)字娃娃“1和0”站在一起是幾呢？“1”說(shuō)他和“0”組合起來(lái)比9還大了，是不是這樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《10的認(rèn)識(shí)》。（板書課題）

（二）探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)主題圖：

老師這里有一副圖，小朋友們認(rèn)真觀察，你看到了什么？分別是幾呢？跟你同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

①同桌同學(xué)互相交流。

②指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我看到了10只白鴿。

生：草地上有9個(gè)小朋友和一位老師，一共有10個(gè)人。

③指名學(xué)生帶著同學(xué)數(shù)。

2、擺一擺：小朋友們10個(gè)人你會(huì)數(shù)了，那10根小棒你能擺出來(lái)嗎？

學(xué)生擺小棒。提問(wèn)：你是怎么擺的？（一根一根地?cái)[，兩根兩根地?cái)[，五根五根地?cái)[）

3、舉例：小朋友們其實(shí)在我們的生活當(dāng)中有很多的事物是與10有關(guān)的，你能用10來(lái)說(shuō)一句話嗎？

4、指導(dǎo)寫10：

小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10，還要會(huì)寫它，翻開數(shù)學(xué)書65頁(yè)，自己學(xué)習(xí)10的寫法。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)10要怎樣寫呢？應(yīng)注意什么問(wèn)題呢？

指名回答并出示10的寫法課件。

強(qiáng)調(diào)：先寫1再寫0，左邊寫1，右邊寫0，占兩個(gè)日字格，1和0不能分開。

然后在小方格本上寫5個(gè)10，投影儀展示同學(xué)的作業(yè)并評(píng)價(jià)。認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)序和大小。

①小朋友們，數(shù)字娃娃從那次吵架以后，再也不吵架了。因?yàn)樗麄兠靼琢?，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相幫助。你們看，他們又排著整齊的隊(duì)伍向我們走來(lái)了。（教師出示尺子的課件）

②提問(wèn)：它們是按什么順序排列的？（從小到大）

讓我們大聲地讀出來(lái)，再?gòu)拇蟮叫∽x一遍。

③提問(wèn)：小朋友們這把尺子與我們前面學(xué)過(guò)的尺子有什么不同呢？（多了一個(gè)10）10是排在哪里呢？（9的后面）

數(shù)的順序不但可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）

你能填出（）的數(shù)嗎？

0123（）4（）78（）（）

④提問(wèn)：我們知道了9和10在直線上的位置，那在計(jì)數(shù)器上又該怎樣表示呢？出示9顆數(shù)珠，齊數(shù)。

提問(wèn)：這表示幾呢？那10要怎樣表示呢？

⑤9和10的大小關(guān)系，你能用一句完整的話說(shuō)出來(lái)嗎？（板書910、109”齊讀）

你知道了9和10的大小關(guān)系，那你現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)數(shù)字娃娃“1”說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？

進(jìn)行思想教育：說(shuō)得真好，那么我們能不能像“9”開始那樣看不起別人？其實(shí)每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，我們不能瞧不起別人，要學(xué)會(huì)尊重人。

⑥剛才我們用10顆數(shù)珠表示10，現(xiàn)在你能用數(shù)珠說(shuō)說(shuō)第10和10有什么不同嗎？

下面老師要考考你了，你能做出這道題嗎？

練習(xí)：

一共有（）個(gè)，從左數(shù)起在第（）個(gè)，把右邊的10個(gè)圖形圈起來(lái)。

指名回答，并評(píng)價(jià)。

小朋友們，你們學(xué)得非常認(rèn)真，我們來(lái)放輕松一下，老師想和你們玩?zhèn)€游戲。

6、學(xué)習(xí)10的分成

①老師這里有一些乒乓球，請(qǐng)一個(gè)小朋友隨便抓一把，老師能猜出他抓了幾個(gè)？誰(shuí)想來(lái)試試。（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)抓猜，老師猜。）

老師聰不聰明？想不想知道老師為什么能猜出來(lái)呢？

其實(shí)盒里一共有10個(gè)乒乓球，老師是根據(jù)10的分成想出來(lái)的，如果你們學(xué)了10的分成一定也能猜出來(lái)的，想不想學(xué)10的分成？

②那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友拿出10根小棒，分成兩份，看10可以分成幾和幾？

③指名上臺(tái)展示：學(xué)生一邊分一邊說(shuō)。教師板書。

提問(wèn)：當(dāng)你看到10分成9和1與10分成1和9時(shí)，你想說(shuō)什么？

④引導(dǎo)學(xué)生有次序地寫在數(shù)學(xué)書的第65頁(yè)，寫完后自己自由地讀一讀。

⑤質(zhì)疑：對(duì)于10的分成，你還沒(méi)有不懂的問(wèn)題？

生：老師10可不可以分成10和0？

師：這個(gè)問(wèn)題提得很好，誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題？

生：因?yàn)榘?0分成10和0，一邊分10根，一邊0根，那只分成了一份，沒(méi)分成兩份，所以不可以這樣分。

下面我們來(lái)玩一個(gè)對(duì)口令的游戲：先教師示范

老師說(shuō)“我出3”，學(xué)生說(shuō)“我出7，3和7組成10”。然后同桌互相一邊出手指、拍手，一邊說(shuō)。

（三）反饋練習(xí)課件出示：1、2、3題，你能填出來(lái)嗎？

（四）課堂小結(jié)小朋友們，你今天學(xué)得開心嗎？你學(xué)會(huì)了什么？

（五）娛樂(lè)游戲找朋友：小朋友們，我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲。（老師拿出頭飾）

先聽老師講清楚游戲的規(guī)則：你要找到能和你組成10的朋友。先“1”走向講臺(tái)說(shuō)：“我是1，我的朋友在哪里？”，“1”的朋友是誰(shuí)??？然后“9”邊走向講臺(tái)邊說(shuō)：“我是9，你的朋友在這里?！弊叩揭黄鸷髶粽普f(shuō)：“yeah!”。接著“2”上來(lái)。

找完之后提問(wèn)：小朋友們他們的朋友都找對(duì)了嗎？掌聲表?yè)P(yáng)。

提問(wèn)：小朋友們，你還有什么疑問(wèn)嗎？

生：老師我認(rèn)為，1、3、和6也應(yīng)該是好朋友？

把這三個(gè)同學(xué)叫到一起，同學(xué)們看看，1和3組成幾？那4和6又組了幾？那你們同不同意他們也組成好朋友呢？最后全班唱《找朋友》。

《10的認(rèn)識(shí)》教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生認(rèn)識(shí)、熟悉、分辨數(shù)字1-10。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師用投影儀放映PPT教學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10。

教師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10，看看它們像什么？

一個(gè)數(shù)字用一張幻燈片顯示，上面有現(xiàn)實(shí)中與數(shù)字相像的事物，并有順口溜方便學(xué)生學(xué)習(xí)，記憶。

2、學(xué)習(xí)兒歌“1-10”

教師教學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)“1-10”的兒歌，邊說(shuō)邊做手指動(dòng)作，說(shuō)到幾一定要正確指出幾。

教學(xué)設(shè)想：

通過(guò)多媒體放映PPT，學(xué)生能夠形象的看到數(shù)字與現(xiàn)實(shí)中和數(shù)字相像的事物，便于學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)數(shù)字。同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生通過(guò)圖片看到他們認(rèn)識(shí)的事物和數(shù)字相似時(shí)，會(huì)覺得原來(lái)數(shù)字并不是枯燥的，遙不可及的，原來(lái)數(shù)字就在他們的身邊。PPT課件的背景卡通可愛，也能夠吸引低年級(jí)兒童的`注意力，讓他們把視線都集中在生動(dòng)形象的教學(xué)工具上，而不是一直盯著課本，也有利于學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

《10的認(rèn)識(shí)》教案篇六

我設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1——10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

在我設(shè)計(jì)這個(gè)教案之前還不是很明確何為序數(shù)？經(jīng)