第三講精神分析的心理發(fā)展觀精神分析學派是西方現(xiàn)代心理學的主要流派之一其代表人物是弗洛伊（1856-193和艾里克森一、 弗洛伊德的人格理論及人格發(fā)展觀西格蒙德·弗洛伊德SigmundFreu，1856.5.－1939.9.2，猶太人，奧地利精神病醫(yī)生及精神分因。著有《性學三論（一）弗洛伊德的早期觀點——二分法：意識與無意識長期以來，人們將心理等于意識。他認為心理分為意識與潛意識。其中意識的作用是微不足道的，而潛意識則的強大的。入意識閾以下，即潛意識。由于潛意識不自覺地積極活動，構成了人的行為的背后的內驅力。（二）弗洛伊德修訂觀點——關于人格結構的觀點弗洛伊德認為人格是由本我、自我和超我相互作用而構成的整體。本我什么本我：本我相當于潛意識，是人格中原始的、本能的、強有力的，最難接近的部分；本我的成份：它包括本能的性的內驅力和被壓抑的習慣傾向；本我的功能本我的目的在于爭取最大的快樂和最小的痛苦，減小緊張。在心理發(fā)展中，年齡越小，本我的作用就越大，嬰兒幾乎完全處于本我的狀態(tài)；本我會使我們產生幻覺和對希望目標的想象。這被他稱為“初級過程思維本我是自我產生的條件：兒童不斷擴大與外界的接觸，以滿足不斷增長的需要，使自我得以產生。自我什么是自我：自我是意識結構部分，是本我的奴隸。自我的功能本我必須通過自我才能與現(xiàn)實世界接觸；的中介。在人格結構中，自我能支配自己的行動，思考過去的經驗，計劃未來的行動。這種合理的思維方式被稱為“二級過程思維”。即我們一般知覺和認知的思維。超我什么超我：超我是社會準則和社會期望的心理反映。超我的成份：超我包括兩個部分即良心和自我理想。超我的作用良心是超我懲罰性、消極性和批判性的部分，讓自己不能違背良心。自我理想則是超我中積極的部分，它包括雄心、理想所構成。本我、自我、超我的關系自我主要起調節(jié)本我、超我、現(xiàn)實矛盾的作用。自我對本我的抑制是為了避免盲目的激情而使機體受到傷害；立的一面。二、弗洛伊德的心理發(fā)展觀分為：口唇期歲、肛門期（1-3歲）前生殖器期歲、潛伏期（6-11歲、青春期13歲開始?？诖狡诟ヂ逡恋抡J為里比多的發(fā)展是從嘴巴開始的。這個時期的快感與偏見會發(fā)展到成人：如成人吮吸、抽煙都是口唇快感的發(fā)展。肛門期1－3歲的兒童的興趣轉移到肛門區(qū)域；以排泄為樂，玩弄糞便、戀糞癖；前生殖器期（戀母情結期）3－6為薄戀父情結與戀母情結，又叫“俄底普斯情節(jié)（OedipusComple）潛伏期6-11被遺忘。青春期1113歲開始，兒童進入了青春期。青春期的最重要的任務是，擺脫父母的控制；三、埃里克森的心理發(fā)展觀新弗洛伊德學派，又稱精神分析社會學派。它產生于本世紀40-50年代。這一學派認為，心理的一切變態(tài)都是人的本性和社會的要求不相適應以至產生失調的結果。其主要代表人物有弗洛姆、霍妮、沙利文。在發(fā)展心理學上有特殊影響的代表人物是美國的埃里克森。（一）埃里克森理論的基本觀點1起來。每個人的生長過程都體驗著生物的、生理的、社會的事件的發(fā)展順序。埃里克森認為，人的發(fā)展依存于三個變量：心理發(fā)展的內部規(guī)律，它是不可逆的；社會文化背景的影響，它決定發(fā)展的速度；。（二）埃里克森以自我為中心，把人格發(fā)展分為八個階段：埃里克森假定人的一生存在8個發(fā)展階段，其中前4個階段與弗洛伊德提出的口腔、肛門、性器和潛伏4個時期相似，但他不強調本能的作用，而把重點放在社會經驗上。嬰兒期：基本信任對不信任歲）如，當母親從視線中消失，沒有明顯的不安感。――信任他人是社會交往的基礎。會產生明顯的不安感。當信任感超過不信任感時，嬰兒則形成“希望”的積極品質，對未來充滿希望。是否能得到滿足是關鍵，如果得到滿足，則對環(huán)境產生基本的信任感。兒童早期：自主對羞怯、疑慮歲）練兒童的大小便。。兒童就會產生自主感，覺得自己能夠控制自己的行為。如果父母放任自流，或專制苛刻。如果兒童的自信超過羞怯，則會形成“意志”的品質。著未來對社會組織和社會理想的態(tài)度，為遵守法紀的生活打好基礎。3．學前期（游戲期：主動性對內疚感4~7歲）境，并表現(xiàn)出以下特點：對周圍的一切存在著強烈的好奇心；交往范圍更大；愛提問題；想象豐富；對異性父母產生依戀感。如兒童就會形成主動性，能以積極主動的態(tài)度對待事物，主動追求有價值的目標。產生。這樣的孩子循規(guī)蹈矩，缺乏進取精神，傾向于依賴他人。成就都與本階段的主動發(fā)展有關。弗洛伊德認為這是產生戀母情結產生對同性自居作用，并且能在同伴中找到代替異性父母的對象。能執(zhí)行自我的功能，在解決各種矛盾中進行自我治療和自我教育。學齡期：勤奮對自卑歲）本階段的主要任務是學習。教師成為兒童心理發(fā)展最重要的影響因素。。如果兒童得不到正確指導，經常體驗到學業(yè)的失敗，就會產生自卑感不足所造成。如果勤奮感超過自卑感，則形成“能力”的積極品質。習慣都可以追溯到這個時期。青春期：自我統(tǒng)一性對角色混亂歲）擇角色缺少連貫性。機得到積極解決，則形成“忠誠”的積極品質，如對朋友、親人、職業(yè)等的忠誠。因此，本階段的發(fā)展任務是建立同一感identit，防止同一感混亂，體驗責任和忠誠的實現(xiàn)。每個人都追求自我統(tǒng)一性，許多犯罪都與統(tǒng)一感危機有關。。這種拖延是痛苦的，但最終還要實現(xiàn)這種統(tǒng)一。成年早期：親密對孤獨歲）親密是個體關心他人，并準備而且渴望與他人分享的能力。親密超過孤獨，則容易形成“愛”的積極品質。人際關系，發(fā)展親密感，避免孤獨感，體驗著愛情的實現(xiàn)。成年中期：繁殖對停